Este documento describe una investigación sobre la inserción de estrategias motivacionales para mejorar el programa de formación de Micro Misión Simón Rodríguez en Biología en Caicara del Orinoco, Venezuela. Actualmente, los participantes del programa muestran altos niveles de deserción y baja participación. La investigación propone aplicar estrategias como técnicas de estudio, promover la cooperación y aumentar las expectativas de éxito para motivar a los participantes.
Plan de Evaluación de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA de 4to año B. Prof ILIANNY OR...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA, para los estudiantes de 4to año sección B, con la prof ILIANNY OROCHENA.
Este documento presenta materiales e instrucciones para actividades de conteo dirigidas a estudiantes de tercer grado de educación preescolar. Incluye una tabla para registrar resultados, un tablero de juego matemático, y 16 fichas de dominó para practicar el reconocimiento y el conteo de números. El objetivo es facilitar a los maestros la realización de estas actividades para explorar habilidades básicas de conteo en los estudiantes.
Escuelas tecnicas. octubre temas generadores modificada ii (1)Nelka Guerrero
Este documento presenta una propuesta de organización de temas generadores y tejidos temáticos para el primer momento pedagógico (octubre) del año escolar 2020-2021 en las escuelas técnicas de Venezuela. Incluye temas indispensables, generadores y referentes teórico-prácticos para las especialidades de agropecuaria y arte, con énfasis en conceptos básicos de cada mención, normas de higiene y seguridad, y el rol de la escuela técnica en la comunidad.
Este documento discute y compara diferentes tipos de materiales y medios didácticos, incluyendo materiales convencionales, audiovisuales, sonoros y TIC. Explica las diferencias entre recursos y medios didácticos, y proporciona ejemplos de cada tipo de material. También analiza el grado de motivación, interactividad y facilidad de reproducción de cada uno, así como su capacidad para desarrollar operaciones cognitivas en los estudiantes. El objetivo general de todos los materiales educativos es transmitir información de manera efectiva.
El documento presenta información sobre petróleo en Venezuela. Explica las teorías sobre el origen del petróleo, sus características físicas y químicas, la clasificación de yacimientos petrolíferos según su geología, estado de los fluidos y volumen original de hidrocarburos, así como conceptos sobre perforación petrolera e industria petrolera en el país.
Este documento resume la historia y estructura de la Lengua de Señas Mexicana (LSM). Explica que la LSM surgió en el siglo XVI para comunicarse con personas sordas y ha evolucionado desde entonces. Describe que la LSM tiene su propia gramática y se compone de dactilología e ideogramas. Resalta la importancia de aprender la LSM para comunicarse mejor con la comunidad sorda y evitar su marginación.
Este documento presenta una escala estimativa para realizar visitas formativas a grupos escolares con el propósito de identificar las dificultades y logros de cada maestro. La escala incluye indicadores para evaluar la planeación, organización del aula, aplicación y evaluación, libro y cuaderno del alumno, y documentos y registros del maestro.
Este documento presenta el plan integral de aprendizaje de una escuela primaria en Venezuela. El plan busca evaluar las habilidades de los estudiantes en lenguaje y matemáticas a través de pruebas y observaciones diarias durante 10 días. El documento explica el propósito del plan, las áreas evaluadas, las actividades planeadas, y los instrumentos y fechas de evaluación.
Plan de Evaluación de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA de 4to año B. Prof ILIANNY OR...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA, para los estudiantes de 4to año sección B, con la prof ILIANNY OROCHENA.
Este documento presenta materiales e instrucciones para actividades de conteo dirigidas a estudiantes de tercer grado de educación preescolar. Incluye una tabla para registrar resultados, un tablero de juego matemático, y 16 fichas de dominó para practicar el reconocimiento y el conteo de números. El objetivo es facilitar a los maestros la realización de estas actividades para explorar habilidades básicas de conteo en los estudiantes.
Escuelas tecnicas. octubre temas generadores modificada ii (1)Nelka Guerrero
Este documento presenta una propuesta de organización de temas generadores y tejidos temáticos para el primer momento pedagógico (octubre) del año escolar 2020-2021 en las escuelas técnicas de Venezuela. Incluye temas indispensables, generadores y referentes teórico-prácticos para las especialidades de agropecuaria y arte, con énfasis en conceptos básicos de cada mención, normas de higiene y seguridad, y el rol de la escuela técnica en la comunidad.
Este documento discute y compara diferentes tipos de materiales y medios didácticos, incluyendo materiales convencionales, audiovisuales, sonoros y TIC. Explica las diferencias entre recursos y medios didácticos, y proporciona ejemplos de cada tipo de material. También analiza el grado de motivación, interactividad y facilidad de reproducción de cada uno, así como su capacidad para desarrollar operaciones cognitivas en los estudiantes. El objetivo general de todos los materiales educativos es transmitir información de manera efectiva.
El documento presenta información sobre petróleo en Venezuela. Explica las teorías sobre el origen del petróleo, sus características físicas y químicas, la clasificación de yacimientos petrolíferos según su geología, estado de los fluidos y volumen original de hidrocarburos, así como conceptos sobre perforación petrolera e industria petrolera en el país.
Este documento resume la historia y estructura de la Lengua de Señas Mexicana (LSM). Explica que la LSM surgió en el siglo XVI para comunicarse con personas sordas y ha evolucionado desde entonces. Describe que la LSM tiene su propia gramática y se compone de dactilología e ideogramas. Resalta la importancia de aprender la LSM para comunicarse mejor con la comunidad sorda y evitar su marginación.
Este documento presenta una escala estimativa para realizar visitas formativas a grupos escolares con el propósito de identificar las dificultades y logros de cada maestro. La escala incluye indicadores para evaluar la planeación, organización del aula, aplicación y evaluación, libro y cuaderno del alumno, y documentos y registros del maestro.
Este documento presenta el plan integral de aprendizaje de una escuela primaria en Venezuela. El plan busca evaluar las habilidades de los estudiantes en lenguaje y matemáticas a través de pruebas y observaciones diarias durante 10 días. El documento explica el propósito del plan, las áreas evaluadas, las actividades planeadas, y los instrumentos y fechas de evaluación.
El documento describe un programa de formación de docentes llamado Micro Misión Simón Rodríguez en Caicara del Orinoco, Venezuela. Los participantes de biología del municipio Cedeño presentan una tasa de deserción del 54% y falta de motivación. Mediante observaciones y entrevistas, se identificó que los conflictos entre los participantes y la desmotivación son obstáculos para su desarrollo profesional. El plan es aplicar estrategias motivacionales para aumentar la participación de los estudiantes en los componentes del programa.
Este proyecto es un granito de arena en esta inmenso desierto. Su intención es brindar un aporte que contribuya a solventar la problemática de los desechos sólidos en las adyacencias de la Redoma de Petare, del municipio Sucre del estado Miranda, Venezuela.
Adelante MMSR.
Este documento describe un plan de formación para docentes participantes en la Micromisión Simón Rodríguez en el área de Educación Física, Ciencias Naturales, Matemática, Inglés, Memoria Territorio y Ciudadanía. El plan consiste en 3000 horas de clases durante dos años y un trimestre para obtener un título de profesor especialista. Actualmente hay 77 participantes en siete especialidades recibiendo formación en diferentes escuelas.
Este documento describe el eje de formación de la Práctica Docente como Investigación Acción Participativa y Transformadora (PD-IAPT) para el Programa Nacional de Formación de Profesores de Educación Media en Venezuela. El objetivo es integrar conocimientos teóricos y prácticos mediante la investigación-acción participativa y transformadora para empoderar a los estudiantes y permitirles actuar para transformar la realidad educativa. El eje se compone de seis unidades curriculares que guían a los estudiantes a través de la observación, planific
Presentacion trabajo de grado felisa cortés marzo de 2011Angélica Silva
Presentación de tesis para oprtar al grado de especialista en Lectura y escritura de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador- núcleo del Instituto Pedagógico de Caracas.
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración de un ensayo de 5 a 10 páginas como trabajo final para un curso. Explica que el ensayo debe demostrar dominio del tema de manera lógica y comunicativa aunque no requiere amplios conocimientos de investigación. Además, ofrece recomendaciones sobre la estructura, el contenido, el estilo y la presentación formal del ensayo para garantizar su claridad, coherencia y calidad.
El documento define la motivación como un impulso interno y externo para cumplir metas y objetivos. Explica que la motivación mueve a las personas a tomar decisiones y realizar acciones. También resume el Cono de Dale, el cual indica que los métodos de enseñanza más efectivos para el aprendizaje son las actividades interactivas como debates y simulaciones, en lugar de métodos pasivos como la lectura o escuchar.
Los estudiantes del E.T.I. Leonardo Infante realizaron actividades sobre tres temas: Los Ciclos Biogeoquímicos, El Cerebro Y Su Estructura, y la creación de álbumes iconográficos sobre los estados, biomas, fauna, flora, clima y cultura de diferentes lugares. Las actividades fueron dirigidas por la Licenciada Yeilyns Crespo del área de Biología.
El documento presenta información sobre la Micro Misión Simón Rodríguez, un programa de formación docente en Venezuela. Se discuten temas como la sistematización de experiencias educativas, el diario de clase, la educación en Venezuela, y pensadores pedagógicos como Simón Rodríguez, Paulo Freire y Simon Bolívar. El objetivo es desarrollar un enfoque analítico e investigativo en los estudiantes y maestros para promover un aprendizaje significativo y crítico.
Este documento describe el desarrollo de una herramienta automatizada para integrar datos de campo de las estaciones de flujo O-16 y J-20 y proveer acceso web a dichos datos. Actualmente, los datos solo están disponibles localmente y hay retrasos en obtenerlos. La herramienta permitirá monitorear los procesos en tiempo real para apoyar la toma de decisiones y mejorar la producción.
Este documento propone fortalecer la comprensión, aprendizaje y contextualización de los circuitos eléctricos de corriente alterna en estudiantes de quinto año en Venezuela a través del uso de un laboratorio portátil. Recientemente, las prácticas de laboratorio han desaparecido casi por completo de las aulas venezolanas. El gobierno bolivariano ha dotado de laboratorios portátiles a las escuelas para promover el estudio de las ciencias naturales. Este trabajo investiga el uso del Laboratorio Portátil de Electricidad 1 para
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración de un ensayo de 5 a 10 páginas como trabajo final para un curso. Explica que el ensayo debe demostrar dominio del tema de manera lógica y comunicativa aunque no requiere amplios conocimientos de investigación. Además, ofrece recomendaciones sobre la estructura, el contenido, el estilo y la presentación formal del ensayo para garantizar su claridad, coherencia y calidad.
El documento describe los desafíos y potencialidades de la formación docente en Venezuela. Entre los desafíos se encuentran mejorar las intencionalidades curriculares y epistémicas, integrar los saberes, y desarrollar procesos didácticos que empoderen los saberes. Las potencialidades incluyen construir ciudadanía, desarrollar conocimientos científicos, y procesos integradores como el lenguaje, trabajo, ambiente y salud. Se proponen elementos como procesos de conceptualización, construcción teórica, investig
El documento describe la pirámide o cono del aprendizaje de Edgar Dale, la cual indica que se retiene más información cuanto más se participa en la actividad. Según la pirámide, se retiene el 10% de lo leído, el 20% de lo oído, el 30% de lo visto, el 50% al combinar ver y oír, el 70% al participar en debates, y el 90% al realizar o simular la actividad. El documento luego analiza un curso en línea basado en esta teoría y concluye destacando la
Trabajo especia iap comunidad las margaritasJose Barroeta
Este documento presenta los resultados de una investigación de acción participativa realizada en la comunidad Las Margaritas en Caracas, Venezuela. El estudio tuvo como objetivo analizar el nivel de participación ciudadana en la gestión social y resolución de conflictos en la comunidad. Los investigadores aplicaron técnicas cualitativas y cuantitativas como entrevistas y censos para diagnosticar problemas prioritarios como la baja participación. Luego propusieron un plan de acción con líneas de acción para mejorar la participación ciudadana que fue implementado y evaluado. Los
“…La práctica docente se desarrolla dentro de un contexto social, económico, político y cultural que influye en su trabajo, determinando demandas y desafíos…”
Material disponible en: http://valoras.uc.cl/wpcontent/uploads/2010/10/practica_docente.pdf
08 de mayo de 2013
Este documento describe un proyecto de investigación que busca desarrollar juegos lúdicos para la enseñanza de operaciones básicas con números enteros en estudiantes de primer año. Presenta el marco teórico, metodología y resultados. El objetivo es motivar a los estudiantes y mejorar su rendimiento en matemáticas mediante el uso de juegos. Se aplicaron diversas estrategias lúdicas y se evaluó su efecto en el aprendizaje y actitudes de los estudiantes. Los resultados mostraron que los jue
Este documento describe la investigación-acción como un proceso cíclico de planificación, acción, observación y reflexión con el objetivo de mejorar las prácticas educativas. Define las características clave como ser participativa, colaborativa y autorreflexiva. También presenta los modelos de investigación-acción de Lewin, Kemmis, Elliott y Whitehead, los cuales enfatizan la importancia de la reflexión crítica y el aprendizaje a través de la acción.
A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...SlideShare
This document provides a summary of the analytics available through SlideShare for monitoring the performance of presentations. It outlines the key metrics that can be viewed such as total views, actions, and traffic sources over different time periods. The analytics help users identify topics and presentation styles that resonate best with audiences based on view and engagement numbers. They also allow users to calculate important metrics like view-to-contact conversion rates. Regular review of the analytics insights helps users improve future presentations and marketing strategies.
Este documento presenta información sobre la terminología y conceptos clave relacionados con las auditorías de calidad, incluyendo definiciones de requisitos, no conformidades, planes de acción y seguimiento. También describe los formatos utilizados para documentar no conformidades, planes de acción y seguimiento, así como el propósito de los planes de mejora continua y su alcance a nivel organizacional.
Este documento presenta un problema de bajo rendimiento académico en la asignatura de Bioquímica en una universidad. Se identifican dos posibles causas: 1) Las debilidades de los estudiantes al inicio de la asignatura y 2) Factores que afectan negativamente el desempeño de los docentes. El objetivo es diagnosticar las debilidades de los estudiantes e identificar los factores que influyen en los docentes para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Resolución de Conflictos Diagrama causa-efecto. Haifah Kuderhkuder
Este documento presenta un problema de bajo rendimiento académico en la asignatura de Bioquímica en una universidad. Se identifican dos posibles causas: 1) Las debilidades de los estudiantes como fallas en habilidades prácticas. 2) Factores que afectan el desempeño de los docentes como falta de capacitación. El objetivo es diagnosticar las debilidades de los estudiantes e identificar factores que afectan a los docentes, con el fin de mejorar los resultados académicos aplicando estrategias de enseñanza
El documento describe un programa de formación de docentes llamado Micro Misión Simón Rodríguez en Caicara del Orinoco, Venezuela. Los participantes de biología del municipio Cedeño presentan una tasa de deserción del 54% y falta de motivación. Mediante observaciones y entrevistas, se identificó que los conflictos entre los participantes y la desmotivación son obstáculos para su desarrollo profesional. El plan es aplicar estrategias motivacionales para aumentar la participación de los estudiantes en los componentes del programa.
Este proyecto es un granito de arena en esta inmenso desierto. Su intención es brindar un aporte que contribuya a solventar la problemática de los desechos sólidos en las adyacencias de la Redoma de Petare, del municipio Sucre del estado Miranda, Venezuela.
Adelante MMSR.
Este documento describe un plan de formación para docentes participantes en la Micromisión Simón Rodríguez en el área de Educación Física, Ciencias Naturales, Matemática, Inglés, Memoria Territorio y Ciudadanía. El plan consiste en 3000 horas de clases durante dos años y un trimestre para obtener un título de profesor especialista. Actualmente hay 77 participantes en siete especialidades recibiendo formación en diferentes escuelas.
Este documento describe el eje de formación de la Práctica Docente como Investigación Acción Participativa y Transformadora (PD-IAPT) para el Programa Nacional de Formación de Profesores de Educación Media en Venezuela. El objetivo es integrar conocimientos teóricos y prácticos mediante la investigación-acción participativa y transformadora para empoderar a los estudiantes y permitirles actuar para transformar la realidad educativa. El eje se compone de seis unidades curriculares que guían a los estudiantes a través de la observación, planific
Presentacion trabajo de grado felisa cortés marzo de 2011Angélica Silva
Presentación de tesis para oprtar al grado de especialista en Lectura y escritura de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador- núcleo del Instituto Pedagógico de Caracas.
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración de un ensayo de 5 a 10 páginas como trabajo final para un curso. Explica que el ensayo debe demostrar dominio del tema de manera lógica y comunicativa aunque no requiere amplios conocimientos de investigación. Además, ofrece recomendaciones sobre la estructura, el contenido, el estilo y la presentación formal del ensayo para garantizar su claridad, coherencia y calidad.
El documento define la motivación como un impulso interno y externo para cumplir metas y objetivos. Explica que la motivación mueve a las personas a tomar decisiones y realizar acciones. También resume el Cono de Dale, el cual indica que los métodos de enseñanza más efectivos para el aprendizaje son las actividades interactivas como debates y simulaciones, en lugar de métodos pasivos como la lectura o escuchar.
Los estudiantes del E.T.I. Leonardo Infante realizaron actividades sobre tres temas: Los Ciclos Biogeoquímicos, El Cerebro Y Su Estructura, y la creación de álbumes iconográficos sobre los estados, biomas, fauna, flora, clima y cultura de diferentes lugares. Las actividades fueron dirigidas por la Licenciada Yeilyns Crespo del área de Biología.
El documento presenta información sobre la Micro Misión Simón Rodríguez, un programa de formación docente en Venezuela. Se discuten temas como la sistematización de experiencias educativas, el diario de clase, la educación en Venezuela, y pensadores pedagógicos como Simón Rodríguez, Paulo Freire y Simon Bolívar. El objetivo es desarrollar un enfoque analítico e investigativo en los estudiantes y maestros para promover un aprendizaje significativo y crítico.
Este documento describe el desarrollo de una herramienta automatizada para integrar datos de campo de las estaciones de flujo O-16 y J-20 y proveer acceso web a dichos datos. Actualmente, los datos solo están disponibles localmente y hay retrasos en obtenerlos. La herramienta permitirá monitorear los procesos en tiempo real para apoyar la toma de decisiones y mejorar la producción.
Este documento propone fortalecer la comprensión, aprendizaje y contextualización de los circuitos eléctricos de corriente alterna en estudiantes de quinto año en Venezuela a través del uso de un laboratorio portátil. Recientemente, las prácticas de laboratorio han desaparecido casi por completo de las aulas venezolanas. El gobierno bolivariano ha dotado de laboratorios portátiles a las escuelas para promover el estudio de las ciencias naturales. Este trabajo investiga el uso del Laboratorio Portátil de Electricidad 1 para
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración de un ensayo de 5 a 10 páginas como trabajo final para un curso. Explica que el ensayo debe demostrar dominio del tema de manera lógica y comunicativa aunque no requiere amplios conocimientos de investigación. Además, ofrece recomendaciones sobre la estructura, el contenido, el estilo y la presentación formal del ensayo para garantizar su claridad, coherencia y calidad.
El documento describe los desafíos y potencialidades de la formación docente en Venezuela. Entre los desafíos se encuentran mejorar las intencionalidades curriculares y epistémicas, integrar los saberes, y desarrollar procesos didácticos que empoderen los saberes. Las potencialidades incluyen construir ciudadanía, desarrollar conocimientos científicos, y procesos integradores como el lenguaje, trabajo, ambiente y salud. Se proponen elementos como procesos de conceptualización, construcción teórica, investig
El documento describe la pirámide o cono del aprendizaje de Edgar Dale, la cual indica que se retiene más información cuanto más se participa en la actividad. Según la pirámide, se retiene el 10% de lo leído, el 20% de lo oído, el 30% de lo visto, el 50% al combinar ver y oír, el 70% al participar en debates, y el 90% al realizar o simular la actividad. El documento luego analiza un curso en línea basado en esta teoría y concluye destacando la
Trabajo especia iap comunidad las margaritasJose Barroeta
Este documento presenta los resultados de una investigación de acción participativa realizada en la comunidad Las Margaritas en Caracas, Venezuela. El estudio tuvo como objetivo analizar el nivel de participación ciudadana en la gestión social y resolución de conflictos en la comunidad. Los investigadores aplicaron técnicas cualitativas y cuantitativas como entrevistas y censos para diagnosticar problemas prioritarios como la baja participación. Luego propusieron un plan de acción con líneas de acción para mejorar la participación ciudadana que fue implementado y evaluado. Los
“…La práctica docente se desarrolla dentro de un contexto social, económico, político y cultural que influye en su trabajo, determinando demandas y desafíos…”
Material disponible en: http://valoras.uc.cl/wpcontent/uploads/2010/10/practica_docente.pdf
08 de mayo de 2013
Este documento describe un proyecto de investigación que busca desarrollar juegos lúdicos para la enseñanza de operaciones básicas con números enteros en estudiantes de primer año. Presenta el marco teórico, metodología y resultados. El objetivo es motivar a los estudiantes y mejorar su rendimiento en matemáticas mediante el uso de juegos. Se aplicaron diversas estrategias lúdicas y se evaluó su efecto en el aprendizaje y actitudes de los estudiantes. Los resultados mostraron que los jue
Este documento describe la investigación-acción como un proceso cíclico de planificación, acción, observación y reflexión con el objetivo de mejorar las prácticas educativas. Define las características clave como ser participativa, colaborativa y autorreflexiva. También presenta los modelos de investigación-acción de Lewin, Kemmis, Elliott y Whitehead, los cuales enfatizan la importancia de la reflexión crítica y el aprendizaje a través de la acción.
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Este documento presenta información sobre la terminología y conceptos clave relacionados con las auditorías de calidad, incluyendo definiciones de requisitos, no conformidades, planes de acción y seguimiento. También describe los formatos utilizados para documentar no conformidades, planes de acción y seguimiento, así como el propósito de los planes de mejora continua y su alcance a nivel organizacional.
Este documento presenta un problema de bajo rendimiento académico en la asignatura de Bioquímica en una universidad. Se identifican dos posibles causas: 1) Las debilidades de los estudiantes al inicio de la asignatura y 2) Factores que afectan negativamente el desempeño de los docentes. El objetivo es diagnosticar las debilidades de los estudiantes e identificar los factores que influyen en los docentes para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Resolución de Conflictos Diagrama causa-efecto. Haifah Kuderhkuder
Este documento presenta un problema de bajo rendimiento académico en la asignatura de Bioquímica en una universidad. Se identifican dos posibles causas: 1) Las debilidades de los estudiantes como fallas en habilidades prácticas. 2) Factores que afectan el desempeño de los docentes como falta de capacitación. El objetivo es diagnosticar las debilidades de los estudiantes e identificar factores que afectan a los docentes, con el fin de mejorar los resultados académicos aplicando estrategias de enseñanza
Este documento presenta un estudio sobre las estrategias de enseñanza en la asignatura de Bioquímica en una universidad venezolana. Se identifican dos problemas: 1) Los estudiantes presentan fallas y bajo rendimiento en la asignatura. 2) Existen factores que afectan negativamente el desempeño de los docentes. El objetivo es diagnosticar las debilidades de los estudiantes e identificar los factores que influyen en los docentes para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
MOTIVACIÓN Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE ...Luis Ojeda
MOTIVACIÓN Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DE LA U.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO UBICADO EN LA VALLE DE LA PASCUA, ESTADO GUÁRICO.
Desarrollo de un programa para la mejora del rendimiento académicoAna Cruz
Este documento describe un programa para mejorar el rendimiento académico de estudiantes a través del desarrollo de técnicas y hábitos de estudio. Explica que el programa se implementó en un centro educativo nocturno después de detectar, mediante un diagnóstico triple, que los estudiantes carecían de estas habilidades y tenían bajo rendimiento académico. El documento detalla los objetivos e investigación del programa, así como los antecedentes y justificación del mismo.
FORMACIÓN DE MENTORES/AS EN LA ESCUELA DE PEDAGOGÍA DE LA PONTIFICIA UNIVERSI...ProfessorPrincipiante
Por muy bien preparados/as que estén los/as docentes en su formación inicial, es
probable que al insertarse en al ejercicio de la profesión enfrenten problemas
relacionados con los contextos propios de cada organización educativa, el manejo
práctico de los contenidos curriculares, que experimenten problemas relacionados con el
modo de hacer gestión y la cultura docente de la enseñanza escolar de los
establecimientos escolares en que se inserten. Estas experiencias pueden causar el
llamado «shock de realidad» que está documentado por la investigación internacional y
que se advierte también entre jóvenes profesores/as chilenos/as (Cornejo et al, 2001).
Hasta ahora, en Chile no se había reconocido oficialmente la complejidad de este
período, operándose sobre el supuesto que los/as docentes que egresan de instituciones
formadoras han aprendido todo lo necesario para desempeñarse bien y que, si en la
práctica no lo hacen, el problema sería de la mala calidad de la formación.
En el año 2007 un equipo de docentes de la Escuela de Pedagogía de la Pontificia
Universidad Católica de Valparaíso, respondiendo al llamado que el Ministerio de Educación realiza, diseña un modelo de Formación de Mentores/as, junto a una
propuesta de Perfil del Mentor/a basado en las reflexiones colectivas de los/as
participantes del curso, de los/as docentes, y opinión de expertos de la Educación
regional.
Como estrategias de formación se contemplan: sesiones presenciales de
formación teórica, sesiones de Círculos de reflexión, participación en una Plataforma
Virtual y el diseño y ejecución de un Plan Piloto de Mentoría a docentes noveles.
La octava sesión del Consejo Técnico Escolar analizó el campo formativo De lo Humano y lo Comunitario para la educación básica. También revisó la estrategia en el aula para la prevención de adicciones y avanzó en el codiseño del programa analítico. Finalmente, la sesión profundizó en la evaluación formativa y la acreditación para la educación básica.
Este documento proporciona orientaciones para la Octava Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar en Centros de Atención Múltiple. Se sugiere dedicar el 70% del tiempo a los propósitos establecidos, como discutir la evaluación formativa de acuerdo con la edad de los estudiantes. También se recomienda realizar una evaluación del trabajo realizado en la campaña de prevención de adicciones y proponer actividades para el resto del ciclo escolar. Se proveen videos y materiales para analizar concept
LA EVALUACIÓN CONTINUA DE UN PROGRAMA DE INSERCIÓN EN LA PROFESIÓN DOCENTE : ...ProfessorPrincipiante
Este documento resume los resultados de un programa de intervención cognitiva implementado en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador para mejorar la incorporación de estudiantes de nuevo ingreso. El programa incluyó cursos propedéuticos y de iniciación con énfasis en el desarrollo de habilidades cognitivas, orales, escritas y numéricas. La evaluación mostró que el programa ayudó a los estudiantes a incorporarse con éxito a la educación superior y promovió la equidad, calidad y pertinencia en la formación docente. Se recom
Este documento presenta una investigación sobre la implementación de talleres de formación en creatividad para profesores. El objetivo es desarrollar la creatividad de los docentes para que puedan aplicar nuevas estrategias pedagógicas en el aula. La investigación analiza los resultados de tests de creatividad aplicados a profesores antes y después de participar en los talleres, además de recopilar datos cualitativos sobre su experiencia. Los resultados sugieren que los talleres pueden contribuir a mejorar las habilidades creativas de los profesores y su disposición a in
Este documento describe un anteproyecto de investigación sobre el impacto del pilotaje del Programa Nacional de Educación Preescolar en alumnos de sexto semestre de la Escuela Normal Experimental "Normalismo Mexicano" en Matehuala, San Luis Potosí. El documento justifica la investigación explicando los cambios en el programa de estudios de 2012 y la necesidad de evaluar los resultados del pilotaje. También presenta el marco teórico, objetivos, preguntas de investigación e hipótesis de la investigación cualitativa.
Este documento presenta una guía didáctica para el curso de biología. La guía incluye cinco bloques temáticos con actividades de aprendizaje. El primer bloque introduce a la biología como ciencia, sus niveles de organización y el método científico. Los bloques subsecuentes cubren temas como las características de los seres vivos, biomoléculas, células, evolución, metabolismo y clasificación de seres vivos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias científic
El documento describe la evolución del modelo tecnocrático y de mejora escolar. Inicialmente, las reformas educativas eran impulsadas desde fuera de los centros docentes sin participación de los profesores. Más tarde, autores como Fullan mostraron que este enfoque tuvo poco éxito porque no consideraba los valores de los docentes ni el cambio social. Posteriormente surgió el enfoque de mejora escolar centrado en cada institución, el aprendizaje de los estudiantes, y la participación de toda la comunidad educativa.
El diagnóstico pedagógico es fundamental para conocer a los estudiantes y organizar el trabajo docente. Proporciona información sobre el contexto de los estudiantes, sus habilidades y necesidades de apoyo. Los diagnósticos iniciales deben usarse para guiar el plan de trabajo a lo largo del año escolar. Los resultados de las pruebas de diagnóstico también deben usarse para reflexionar sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje y mejorar los métodos para desarrollar las competencias de los estudiantes.
Este documento describe el pilotaje del Programa Nacional de Educación Preescolar en la Escuela Normal Experimental "Normalismo Mexicano" de Matehuala, San Luis Potosí. El objetivo es conocer los beneficios y dificultades que ha traído la implementación del nuevo programa de estudios de 2012 a los alumnos y maestros. Se realizó una encuesta a 80 alumnos del sexto semestre para analizar el impacto del pilotaje y visualizar los alcances de la innovación. El marco teórico aborda conceptos como habilidades sociales,
Informe y Anexos de la asignatura Desarrollo Organizacional, para el Programa de Maestría en Administración Educativa de la Universidad Nacional Abierta - República Bolivariana de Venezuela. Facilitadora. MSC Carolina Castellanos
Influencia de la politica educactiva en el clima institucionalLuis Vidal Perez
El documento analiza la influencia de las políticas educativas en el clima institucional en las escuelas. Reporta que el 24% de los docentes percibe que un buen clima se logra cuando las políticas se implementan adecuadamente, mientras que el 27% no lo percibe de esa manera. Concluye que los aspectos con valores más bajos son aquellos donde no existe conocimiento de las políticas educativas expresadas en documentos oficiales.
Influencia de la politica educactiva en el clima institucionalLuis Vidal Perez
El documento analiza la influencia de las políticas educativas en el clima institucional en las escuelas. Reporta que el 24% de los docentes percibe que un buen clima organizacional es altamente favorable cuando las políticas educativas se implementan adecuadamente, mientras que el 27% lo percibe como no favorable. Concluye que los aspectos que reciben las evaluaciones más bajas son aquellos donde no existe conocimiento de las políticas educativas explicitadas en los documentos oficiales.
Ensayo lineamientos para la evaluacion del aprendizajemari_gonzalez
Este documento presenta lineamientos para la evaluación del aprendizaje en instituciones educativas. Explica que la evaluación juega un papel importante para aprobar o reprobar estudiantes y tomar decisiones. Se basa en el constructivismo y define competencias como la integración de conocimientos, habilidades y actitudes. Describe tipos de evaluación como diagnóstica, sumativa, formativa y auténtica, así como el uso de rubricas y portafolios para evaluar competencias.
Programa para estimular la resilencia y el trabajo en equipo para los trabaja...Cherosky De Calderon
Este documento presenta un programa para estimular la resiliencia y el trabajo en equipo entre los trabajadores de una institución. El programa incluye desarrollar aspectos teóricos sobre la resiliencia y el trabajo en equipo a través de jornadas de formación, desarrollar la autoestima mediante reconocimientos públicos periódicos, implementar la inclusión educativa a través de capacitaciones continuas, incorporar técnicas recreativas y culturales mediante jornadas grupales, y proyectar técnicas para afrontar el estrés y
El resumen describe una reunión de sábado pedagógico en la que participaron directores, subdirectores y coordinadores de 6 instituciones educativas del circuito 3 del municipio de Cedeño, Estado Bolívar. La reunión tuvo como propósito sistematizar los logros y desafíos en la dirección educativa del circuito. Se discutieron temas como los consejos de dirección, participación social, y la innovación en el programa alimentario escolar. Entre los logros se encontró el fortalecimiento de las formaciones docentes y la mejora de
Este documento describe las estrategias para mejorar el clima escolar en las ciencias naturales en la Unidad Educativa Nacional "Manuel Cedeño" en Venezuela. Actualmente, los estudiantes tienen cierto temor hacia las ciencias naturales debido a factores como las actitudes distantes de los docentes y los comentarios de compañeros. El propósito general es desarrollar estrategias de aprendizaje que transformen el clima escolar en las ciencias naturales a través de enfoques centrados en el estudiante, actividades del programa "Manos a la siembra" y
El resumen describe una jornada pedagógica en la que se discutieron estrategias de enseñanza como el uso de juegos didácticos, adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades especiales, el uso de recursos como Canaima y periódicos escolares. Se identificaron logros como el desarrollo de habilidades a través de la cultura y grupos creativos, pero también nudos como la falta de materiales y espacios deportivos. Se propuso mayor formación docente y encuentros para compartir experiencias.
Este documento describe la importancia de la gestión ambiental sostenible aplicada. Explica que la gestión ambiental debe implementarse a lo largo de todo el ciclo de vida de un producto, incluyendo la extracción de materias primas, producción, transporte, comercialización, uso y gestión de residuos. También destaca la importancia de las ecoetiquetas para que los consumidores puedan identificar productos y servicios con menor impacto ambiental. Finalmente, resalta la necesidad de mejorar la comunicación entre productores, consumidores y gobiernos para
Este documento resume las ventajas y desventajas de la biotecnología aplicada al medio ambiente. Entre las ventajas se encuentran mejoras en la agricultura, salud y nutrición. Sin embargo, también existen desventajas como la pérdida de biodiversidad y adaptación de las especies, así como su alto costo que solo beneficia a grandes industrias. Finalmente, la relación entre biotecnología, ambiente y sociedad es compleja pues si bien puede promover el desarrollo, también genera preocupaciones sobre sus efectos a larg
La biotecnología utiliza sistemas biológicos y organismos vivos para producir alimentos y medicamentos que mejoran la calidad de vida. Aunque aumenta la producción agrícola y trata enfermedades, los productos biotecnológicos manipulados genéticamente podrían desarrollar toxinas y alérgenos dañinos si se exponen al ambiente natural. También existe el riesgo de que se desarrollen organismos patógenos difíciles de controlar. La biotecnología tiene ventajas para la salud
La Medicina de la Conservación es un campo multidisciplinario que estudia la relación entre la salud humana, la salud animal y el medio ambiente. Busca conservar el equilibrio entre los seres humanos, los animales y los ecosistemas. La destrucción del medio ambiente ha dado lugar a enfermedades emergentes y reemergentes que afectan tanto a los humanos como a los animales. La Medicina de la Conservación desarrolla estrategias para preservar la diversidad biológica y abordar los problemas de salud pública asoci
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Informe del cono
1. RepúblicaBolivarianade Venezuela
Ministeriodel PoderPopularparalaEducación
Micro MisiónSimónRodríguez.
NúcleoCaicaradel Orinoco.
La inserción de estrategias motivadoras para mejorar la praxis en el programa de
formación de Micro misión Biología Caicara del Orinoco
Facilitadora:MariluzCallesBrito.
C.I:14878413
Agosto 2015
2. Reflexión Inicial
En el campo educativo, existen diversos factores que pueden enmarcar el éxito del
proceso educativo, muy importante para lograr un real aprendizaje y que este sea
extrapolado a su vida diaria, es por ello que las estrategias motivacionales juegan un
papel fundamental en determinada praxis.
En la educación universitaria, esta situación no escapa a la realidad antes descrita
pues es allí donde se forjan los profesionales exitosos que tendrán en sus manos el
futuro de las próximas generaciones es por ello que, Noels (2001) nos confirma aquello
al decir que “la percepción del profesor al proporcionar retroalimentación sobre cómo
mejorar la competencia en una forma positiva, es asociada con el aumento de la
motivación intrínseca”. (Pg231).
En este marco de idea Pila (2012); señala
Los educadores tenemos la suerte de trabajar con seres humanos, ellos
llegan con un cúmulo de sentimientos, conocimientos, experiencias y
personalidad que deben ser respetados y debemos darnos cuenta de la
gran responsabilidad que esto implica. Es decir, debemos saber que
todo lo que hacemos y decimos tiene una repercusión en nuestros
alumnos, ya sea esta positiva o negativamente. Nuestro trato a ellos
influirá en su motivación directamente. (p. 7)
Es importante destacar, que el componente emotivo de cada individuo juega un papel
fundamental en la forma en cómo se percibe el aprendizaje como lo señala Huneault
(2009) describiendo que existen muchas variables que tienen influencia determinante en
el aprendizaje y entre estas se puede señalar la variable afectiva ( p.146 ).
Lo anteriormente descrito, permite hacer la aseveración, de que es necesario
desarrollar de manera más efectiva el componente afectivo- motivacional a lo largo de
todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, pues va a permitir combatir ciertos
fenómenos que se dan en este proceso en las diferentes etapas, entre los que se puede
mencionar desmotivación, poca participación hasta llegar a la deserción.
Esto se debe a que los individuos no aprenden solos, puesto que están bajo la
influencia directa del ambiente externo, es decir, la reconstrucción y co-reconstrucción de
los saberes dependen muchas veces de las variables externas que afectan el hecho
educativo; entre los que se puede mencionar, condiciones ergonómicas, niveles de
comunicación y en alto grado el nivel motivacional que este tenga ante el desarrollo de la
actividad. Existen diversas áreas del conocimientos que de por si despiertan un alto nivel
3. de motivación, sin embargo, no todas se encuentran dentro de este ramo de acción
motivacional.
La falta de motivación trajo consigo, una disminución en el estudio de determinadas
áreas, específicamente hacia las ciencias naturales, quienes se encuentran conformadas
por Física, Química y Biología, áreas que permiten el desarrollo del potencial científico
en los estudiantes de educación básica.
Lo anteriormente descrito, creo un fenómeno de deserción de profesionales que
permitan facilitar y mediar las áreas científicas, logrando un efecto domino de deserción
es por ello que en Agosto del 2014, el Gobierno Revolucionario de la República
Bolivariana de Venezuela, creo un programa nacional de formación, dirigido a la
formación de docentes en las áreas científicas (Física, Química y Biología).
En Caicara del Orinoco, en la actualidad se realiza la formación en Química, Física
y Biología, pese a los esfuerzos realizados por el gobierno nacional en formar
facilitadores y presentar una gran estructura logística , didáctica e institucional que
apoye y acompañe el gran proceso de formación los participantes de Biología del
municipio Cedeño presentan hasta el momento un 54% de deserción del programa, así
mismo presentan otros indicadores como impuntualidad y poca participación activa en
la actividades referentes a los componentes IAP, PC y mediana participación en las
actividades en el componente especializado.
Todo lo anteriormente descrito, señala la importancia de que en los programas
educativos, se encuentren inmersos estrategias motivacionales, que puedan enriquecer el
componente afectivo, tan importante en el hecho educativo, estás deben estar
enmarcadas desde técnicas que les permitan realizar estudios efectivos, hasta la
construcción de nuevos saberes enmarcados en el campo motivacional y de inteligencias
múltiples, que desarrollen de optima manera las competencias inmersas en el programa.
Es por ello, que se propone la incorporación de estrategias motivacionales al
programa de formación, a fin de lograr mejorar la praxis docente en este programa de
formación, y de esta manera los actuales estudiantes puedan también enriquecer su
aprendizaje con las mismas y poderlas poner en práctica en su desarrollo profesional
enmarcado en el enfoque de Investigación Acción Participativa.
Desarrollando ventajas, promoviendo un clima ideal en las aulas de clase, que se
verá reflejada conformación del nuevo ciudadano y ciudadana integrales y
profundamente humanistas.
4. Todo lo anteriormente descrito permite realizar las siguientes preguntas de
investigación, ¿Las conductas observadas en los participantes de MMSR Biología
conforman un fenómeno de desmotivación? ¿La inserción de estrategias motivadoras
mejorará la praxis en el programa de formación de Micro misión Biología Caicara del
Orinoco.?
Observación:
Es importante señalar , que los criterios observados fueron producto de la
utilización de La observación Participante activa desarrollada durante el desarrollo del
curso de iniciación, así como también durante el primer y segundo periodo, de igual
forma fueron utilizadas entrevistas programadas y no programadas.
La observación participativa activa es señalada por Rojas (2010), cuando el
observador se involucra y trata de aprender las reglas y formas de actuar del grupo
Señalando la entrevista; como un encuentro en el cual el entrevistador intenta
obtener información, opiniones o creencias de unas o varias personas Rojas (2010) (p.
85), de igual forma Denzin (1991) citada por Rojas (2010) Clasifica a la entrevista en
entrevistas programadas y no programadas. La primera se establece una redacción de
preguntas realizadas de forma ordenada a todos los entrevistados (p. 85)
Sin embargo las no programadas, en estas se elabora el guion pero el orden en el
que se presentan va a depender de las características del entrevistado.
La utilización de las técnicas de recabar información ante descritas, se logró
evidenciar la presencia de conflictos entre participantes por la notoria desmotivación
que las mismas presentan ante el programa representando un obstáculo para su óptimo
desarrollo profesional y personal.
Planificación:
Mediante la utilización de estrategias motivadoras; tales como técnicas de estudio,
técnicas motivacionales para la cohesión del grupo, incrementar las expectativas del
éxito, dar a conocer la relevancia de las actividades, promover la cooperación entre los
participantes, entre otras, se pretende aumentar el porcentaje de participación de las
estudiantes en cada uno de los procesos que se desarrollan en los componentes del
programa.
5. Es importante encontrar las estrategias precisas, para animar al estudiantado y
lograr el éxito no solo de ellos y del programa si no de las futuras generaciones que
están siendo guiados por este grupo de participante en su práctica profesional.
Acción:
Para la llevada a cabo de las estrategias antes esbozadas se plante el siguiente plan
acción.
Actividades Recursos Responsables
Diagnostico Entrevistas
Cuaderno
Lápiz
Facilitadores
Documentación TIC.
Libros.
Facilitadores
Aplicación de
estrategias motivadoras
Autobús.
Refrigerio.
Docentes especializados en motivación.
Video Ben.
Facilitadores
Participantes
y Enlace
Sistematización:
En la actualidad, se observa un cambio bastante discreto en la actitud desmotivada
de las participantes de Biología, ya se está logrando que participan de mejor manera en
6. las actividades del componente de especializada, esto se logró colocándolas a trabajar
en grupos pequeños y cooperación de las mismas integrantes, sin embargo en los demás
componentes del grupo les cuesta mayor su integración por que por ser un programa de
educación acelerada aumenta los niveles de ansiedad, puesto que ellas deben hacer
frente a sus actividades educativas, laborales y familiares.
Es importante destacar que la unión de las tres especialidades ha creado grandes
conflictos que genera estrés por la alta competitividad de las dos especialidades (Física
y Química) que genera discriminación y hasta comparación y desplazamiento de varios
de los integrantes del grupo macro y en ellas se incluyen a las participantes de
BIOLOGIA.
Dominio Teórico:
En esta fase, se van a desarrollar los aspectos teórico, así como alguno de los
antecedentes que van a permitir establecer la validez y confiabilidad de la investigación.
Es importante destacar que bajo una intensa revisión bibliográfica se pueden
mencionar las siguientes investigaciones:
Huneault Catherine (2009), en su investigación titulada estrategias motivacionales
en el aula ELE (Español como lengua extranjera), realizada en la universidad de
Montreal, en ella se propusieron diferentes propuestas didácticas que motivara la
elección del español a nivel universitario y lograr potenciar la apreciación afectiva, que
permitiera mantener un enfoque positivo a lo largo del proceso de aprendizaje, logrando
rectificar las expectativas poco realistas que impedían la aceptación de la lengua por los
estudiantes como idioma extranjero.
De igual forma es importante citar a Arana y otros (s/f), publico un artículo de
investigación en la revista electrónica de motivación y emoción de Salamanca, titulado
estrategias motivacionales y de aprendizaje para fomentar el consumo responsable
desde la escuela. El artículo presenta una propuesta teórica y didáctica que pueden ser
utilizados por los docentes para mediar la cultura del consumismo, es decir para formar
consumidores responsables.
7. Es importante señalar, que desde los enfoques presentados la motivación, se
presenta como una gran aliada, es decir, con la implementación de estrategias
motivacionales puede hacer la diferencia entre el éxito y el fracaso de determinado
programa. Si bien es cierto, todos de alguna manera debemos tener algún tipo de
motivación para la realización de determinada actividad, como es el caso de la segunda
investigación citada en donde se plantea el problema del consumismo y de igual forma
señala que la satanización de dicha práctica en la actualidad se encuentra en la palestra
pero nadie o en realidad muy pocos muestra la contra parte y de allí la importancia del
papel de la escuela y más aun de la implementación de estrategias motivacionales que
permitan involucrar el componente afectivo, para así mejorar las fuerzas activas e
impulsoras que puedan lograr desarticular dicha problemática.
Es por ello, que resulta indispensable dar a conocer el abanico de estrategias
motivacionales en los programas de formación de educadores, por que conformarían un
doble papel, puesto que permitirá nivelar los desequilibrios e insatisfacciones de la
relación de los participantes y el medio, conformando su éxito personal con la
culminación triunfal en el programa.
De igual manera, este abanico de estrategias conformara parte de su formación
que enriquecerá su posterior práctica profesional.
De igual forma es importante señalar a Azuaje, R (2008), quien propone un plan
de motivación para el personal académico de la Universidad Nacional Abierta en el
centro local metropolitano donde plantea el descontento del profesorado de la planta,
describiéndolos como motivados e insatisfechos en el desempeño de sus funciones,
evidenciando consecuencias como poco interés en la realización de las actividades,
ausentismos, retardos, pocos deseos de laborar y hasta inadecuado trato a los
estudiantes.
Dicha investigación, resulta un gran pilar para la investigación que se propone
como la incorporación de estrategias motivacionales al programa que se desarrolla la
micro misión Simón Rodríguez como programa de formación de educadores en ciencias
naturales (Física, Química y Biología), puesto que muchos de los indicadores que se
describen son los presentados por el grupo de participantes de Biología específicamente
en MMSR Caicara del Orinoco.
8. De igual forma es importante señalar alguna de las bases teóricas que apoyan la
investigación.
Motivación:
La motivación forma junto con la emoción la parte no cognitiva (práctica, irracional,
cálida) de la mente humana. Etimológicamente la palabra motivación procede del latín
moveo, movere, movi, motum (lo que mueve o tiene la virtud para mover) y está
interesada en conocer el porqué de la conducta. Es la necesidad o el deseo que dirige y
energiza la conducta hacia una meta (Myers, 2005).
Así mismo Kreitner y Kinicky (1996), consideran que la motivación “representa
aquellos procesos psicológicos que causan la estimulación, la dirección y la persistencia
de acciones voluntarias dirigidas a los objetivos” (p. 152).
Ámbitos de aplicación:
Según Aranas y otros (s/f) menciona ciertos ámbitos donde es importante la
aplicación de estrategias motivacionales.
En el ámbito educativo se recurre a este proceso para intentar recuperar el interés de
un alumno por la actividad académica; es el famoso “puede pero no quiere” con el que
iniciábamos este artículo. En el ámbito terapéutico, se considera que un paciente tendrá
mejor pronóstico cuando decide acudir a consulta por iniciativa propia que cuando es la
familia quien le arrastra hasta ella. Es decir, se hace buena la máxima de que “se cura
mejor y antes quien quiere curarse”.
La motivación interesa también al empresario o director de una organización
preocupado por cómo mejorar el rendimiento de sus empleados. En los últimos años ha
cobrado importancia también el papel de psicólogo del deporte que utiliza técnicas
motivacionales para mejorar los resultados de deportistas en sus competiciones.
Es importante señalar en base a lo antes descrito que la motivación tiene cabida en
todos los aspectos de la vida y más aún en los aspectos productivos puesto que para que
un ser pueda llegar a un fin necesita estar estimulado y en ello cumple un papel
fundamental el cumplimiento de sus necesidades, puesto que si lo que se le propone no
representa una necesidad para el individuo lo desechara por sentirlo improductivo y de
allí la importancia de la teoría de Maslow
. Abraham Maslow señala una teoría psicológica que para que un ser pueda sentirse
realizado es necesario cubrir un cumulo de necesidades que presento en forma de
9. pirámide. En donde para llegar a la cúspide y ser un individuo realizados se deben llenar
las necesidades desde las base
Figura 1 Pirámide de necesidades
Factores que afectan el proceso de motivación:
Tracy (2006), establece que el proceso de motivación está conformado por los
siguientes factores:
1. Dirección: se refiere a la naturaleza del comportamiento escogido y las
implicaciones en la orientación de las metas.
2. Intensidad: es usualmente interpretada como el grado de cantidad de esfuerzo
concentrado en el comportamiento.
3. Persistencia: se refiere a la duración del comportamiento.
Dominio Metodológico:
La presente investigación se encuentra enmarcada en un enfoque de investigación
acción participativa señalado por Rojas (2010), como una forma de indagación colectiva
emprendida por participantes en situaciones sociales con el propósito de mejorar la
10. racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales y educativas y la comprensión de las
mismas.
La investigación acción se caracteriza por:
Forma parte de una situación social específica en la cual se ha detectado una
problemática.
Desarrolla un proceso didáctico en el cual la acción genera conocimientos y la
investigacion conduce a la transformación.
La dinámica de participación genera un compromiso tanto del investigador
como del resto de los participantes.
La investigación acción conlleva los siguientes momentos:
1. Reflexión Inicial.
2. Planificación conjunta de las actividades.
3. Puesta en práctica del plan.
4. Reflexión en torno al proceso.
Instrumento:
Para el desarrollo de la presente investigacion se utiliza los siguientes instrumentos
La observación participativa activa es señalada por Rojas (2010), cuando el observador
se involucra y trata de aprender las reglas y formas de actuar del grupo
Señalando la entrevista; como un encuentro en el cual el entrevistador intenta
obtener información, opiniones o creencias de unas o varias personas Rojas (2010) (p.
85), de igual forma Denzin (1991) citada por Rojas (2010) Clasifica a la entrevista en
entrevistas programadas y no programadas. La primera se establece una redacción de
preguntas realizadas de forma ordenada a todos los entrevistados (p. 85)
Sin embargo las no programadas, en estas se elabora el guion pero el orden en el
que se presentan va a depender de las características del entrevistado.
Estableciendo un gran abanico de posibilidades para recoger el mayor número de
datos diagnósticos necesarios.