Este informe resume el progreso de una asociación escolar entre España y Francia aprobada en 2011 bajo el programa Comenius. Se realizaron dos intercambios entre alumnos españoles y franceses en diciembre de 2011 y febrero de 2012. El informe evalúa las actividades realizadas, los productos creados, y el impacto positivo del proyecto en el desarrollo de competencias de los alumnos.

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INFORME INTERMEDIO
Asociaciones escolares multilaterales y bilaterales Comenius
Asociaciones de aprendizaje Grundtvig
aprobadas en 2011
Por favor, una vez debidamente cumplimentado en línea, imprima una copia de este informe
de progreso intermedio y envíela firmada a OAPEE (Paseo del Prado, 28, 1ª planta. 28014
Madrid), antes del 30 de junio de 2012, tal y como se especifica en el artículo 7
(Supervisión, evaluación y control) de su convenio de subvención. Junto con la copia del
informe, incluya un ejemplar de todos los productos elaborados hasta el momento.
También deberá enviar copias a su administración educativa.
El informe podrá ser utilizado por su Agencia Nacional con fines de seguimiento.
Información general:
Número del convenio:
Título de la asociación:
Países asociados:
Tipo de asociación Asociación escolar multilateral Comenius
Asociación escolar bilateral Comenius
Asociación de aprendizaje Grundtvig
Su centro educativo / institución es Coordinador
Asociado
Nombre del centro educativo / institución:
Código de centro y/o CIF del centro educativo / institución:
Dirección:
Localidad: Provincia:
Comunidad Autónoma:
Teléfono:
Nombre de la persona de contacto:
Teléfono de la persona de contacto
Correo electrónico de la persona de contacto:
Calle Doctor Fleming, nº 7
Oviedo
garciarubin@hotmail.com
985230899
IES DOCTOR FLEMING
Pedro Luis García Rubín de Celis
33013048
2011-1-ES1-COM07-35345
Asturias
Asturias
España.Francia.
615191615
INDUSTRIA Y TURISMO: ¿ALIADOS O ADVERSARIOS?

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1. Redefinición del proyecto
1.1. Ha sido necesario redefinir el proyecto? Sí No
En caso afirmativo, ¿por qué razón?
Disminución del número de socios
Cambios del profesorado/personal implicado
Otra, especifique:
Por favor, explique brevemente las circunstancias
1.2. Estos cambios habrán supuesto alguna modificación en el proyecto inicial.
Señale las que correspondan:
Nueva formulación de los objetivos
Cambios en el plan de trabajo
Cambios en las actividades y reparto de tareas de los socios
Variación del número de movilidades
Otras, especifique:
Por favor, comente las modificaciones realizadas
Aumentó el número de profesores implicados en el Proyecto. Se realizaron intercambios reales en lugar de virtuales.
El hecho de poder realizar un intercambio real entre los alumnos ha sido altamente satisfactorio y motivador para ellos. La
difusión del Proyecto ha sido muchísimo mayor entre la Comunidad Educativa y su éxito ha sido rotundo. Prueba del éxito
alcanzado con este intercambio real es que algunos alumnos participantes en la actividad, en concreto tres, han decidido
cambiar el curso próximo a Francés Primera Lengua Extanjera, cuando hasta ahora venían cursando Francés Segunda Lengua
Extranjera. El nivel de comunicación lingüística en Francés de los alumnos mejoró notablemente, así como su interés por
conocer otras culturas. La repercusión del intercambio fue tal que incluso en las sesiones de evaluación los profesores de los
diferentes equipos educativos hacían referencia al antes y el después del intercambio, desde el punto de vista de mejora en la
actitud de algunos alumnos.
Tras consultar al Servicio de Plurilingüismo se nos dió la posibilidad de realizar intercambios reales en vez de virtuales, con lo
que 31 alumnos españoles y 2 profesores fueron a La Rochelle del 1 al 11 de diciembre de 2011 y otros 31 alumnos franceses
y 3 profesores vinieron a Oviedo del 2 al 11 de febrero de 2012.

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2. Seguimiento de la asociación
2.1. Comunicación
- ¿Considera que la comunicación con los socios es eficaz?
- ¿La frecuencia de la misma es la adecuada?
- ¿Guarda justificación documental de la misma?
- ¿Considera que el coordinador facilita su tarea y la
colaboración con los socios?
Sí No
Sí No
Sí No
Sí No
En caso de respuestas negativas, indique las causas
2.2. Reparto de tareas
¿Se cumple el reparto de tareas establecido inicialmente? Sí No
En caso negativo, comente las causas

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3. Actividades de la asociación
3.1. Por favor, describa brevemente las actividades realizadas y los resultados
obtenidos hasta el momento:
¿Se han realizado todas las actividades previstas para el primer año? Sí No
En caso de retraso, indique sumariamente las causas:
No se realizó el intercambio virtual entre alumnos y profesores, en su lugar se hizo el real.
No se elaboraron encuestas sobre el turismo en las dos regiones, se pospuso la actividad para el curso próximo.
No se pudo celebrar el mercado de productos originarios de cada región por la asignatura de Empresa Joven Europea por no
existir una equivalente en el Centro francés.
Se creó un logo.
Se buscó un"Rincón Comenius" en el Centro.
Se colocó la placa "Somos un centro Comenius" en el Instituto.
Los alumnos crearon un blog y una página web.
Se elaboraron e intercambiaron fichas de recogida de datos de los alumnos.
Los alumnos elaboraron presentaciones en powerpoint de la realidad industrial y turística.
Los alumnos realizaron un video de presentación.
Se realizaron dos intercambios reales entre los alumnos.
Se intercambiaron materiales.
Los alumnos elaboraron un catálogo de productos típicos de la región.
Se elaboraron encuestas de evaluación del proyecto.
Los alumnos realizaron un powerpoint sobre las comunicaciones de la región.
Se realizó en el centro una exposición sobre la región.

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3.2. Indique si las actividades realizadas,
- Se han integrado en el currículo o la programación del centro / institución
- Se ajustan al plan de trabajo de la asociación y han permitido alcanzar
los objetivos previstos.
- Área temática que se ha trabajado principalmente:
- Otras áreas curriculares que se han trabajado:
Sí No
Sí No
3.3. ¿Con qué problemas u obstáculos, si ha habido alguno, se ha encontrado durante
el desarrollo de la asociación? Señale los pertinentes:
Falta de apoyo del equipo directivo / responsables de la institución
Escasa colaboración del profesorado / otro personal de la institución
Escasa implicación de la comunidad educativa / otros agentes locales
Falta de motivación del alumnado / grupo meta destinatario
Demasiada carga burocrática
Falta de tiempo
Apoyo insuficiente de la Administración educativa
Falta de recursos
Otros, especifique:
Explique brevemente cómo los ha resuelto
La falta de tiempo ha sido el principal obstáculo dado que todo el profesorado implicado en el Proyecto tiene unos horarios
bastante saturados, dada la complejidad física del centro español que dispone de "tres edificios" no anexionados, sino alejados
dentro de la misma ciudad, lo cual hace que el profesorado sea difícil de encontrar y poder reunirse y trabajar conjuntamentte.
Se ha solucionado, por parte del profesorado español, haciendo reuniones y actividades por las tardes, fuera de la jornada
escolar.
Área socio-lingüística
Área económica, plástica y visual

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1 Incluyendo representantes de las instituciones/centros asociados y -en caso de movilidad que implique a
personas con necesidades especiales- personas acompañantes. Recuerde que una movilidad corresponde a
una persona que viaja a uno de los países asociados.
3.4. Actividades de movilidad
Número
mínimo de
movilidades
planificadas
4 8 12 24
En caso de que se hayan reducido las movilidades planificadas,
indique el número ___ y las causas:
NEE (necesidades especiales) Movilidades a territorios de ultramar
3.5. Movilidades llevadas a cabo entre el 1.09.11 y el 30.6.12 (añada filas en caso
necesario)
Descripción de la movilidad Personal1 que
ha participado
(nº)
Alumnado / personas
en formación que ha
participado (nº)
Número total de movilidades
3.6. Número de movilidades que quedan por
realizar antes del 31 de julio de 2013
31
3Viaje y estancia en Oviedo del 1 al 11 de febrero de 2012
2
67
75
Viaje y estancia en La Rochelle del 1 al 11 de diciembre de 2011
31

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3.7. Las movilidades realizadas hasta el momento,
- Se han planificado adecuadamente
- Han sido productivas
- El centro / institución y la administración educativa (si
procede) le han facilitado su realización
Sí No
Sí No
Sí No
Por favor, en caso de respuesta negativa, explique brevemente las circunstancias
4. Productos, difusión y evaluación
4.1. Señale los productos de todo tipo realizados hasta el momento
Página Web
Representaciones
Exposiciones
Revistas
Folletos
Materiales pedagógicos
CD / DVD
Otros, especificar:
Quiénes han participado en su elaboración
Alumnado
Profesorado
Familias
Instituciones de la comunidad
Otros, especificar:
4.2. Qué actividades de difusión se han realizado hasta el momento?
Artículos de prensa
Página Web
Reuniones
Anuncios
Otras, especificar
Periódico digital

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4.3. Instrumentos utilizados para la evaluación interna del proyecto
Cuestionarios
Encuestas
Reuniones
Otros, especificar
Comente las estrategias de evaluación y seguimiento interno seguidas
5. Impacto
5.1. ¿Considera que la asociación supone una aportación positiva para el alumnado
/personas en formación de su centro / institución? Sí No
El desarrollo de la asociación favorece: (señale los aspectos que considere)
La mejora de competencias en lengua extranjera
La mejora de la competencia digital
La mejora de la competencia social y ciudadana
La mejora de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
El interés por aprender otras lenguas
La motivación para aprender
El interés por la ciencia y/o la tecnología
Conciencia de ciudadanía europea
El desarrollo de las TIC
Otros, especifique:
5.2. Entre el profesorado/personal contribuye a desarrollar:
El intercambio de metodología y materiales didácticos
El uso de lenguas extranjeras entre el profesorado de otros departamentos
El interés por aprender otras lenguas
La autoestima profesional
La ciudadanía europea
La participación en otros programas europeos
La sensibilización sobre las ventajas y los inconvenientes de un crecimiento sostenible
La evaluación del proyecto y su seguimiento se ha venido haciendo de una manera muy directa sobre todos los alumnos por
parte del profesorado participante, principalmente de idioma extranjero, nuevas tecnologías, plástica y geografía e historia al
haberle dado al proyecto un enfoque eminentemente práctico, estimulando el trabajo autónomo del alumnado y favoreciendo su
competencia lingüística, utilizando principalmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

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5.3. El impacto de la asociación en el centro/institución supone:
Mejora de su imagen y prestigio
Mayor coordinación entre departamentos
Mayor participación en otros programas europeos
Mejora de la convivencia
Más colaboración de instituciones de la comunidad educativa o de la comunidad local
6. Declaración del beneficiario firmada por la persona legalmente autorizada
para firmar por parte del centro/institución y, por parte de la asociación, por la
persona de contacto del centro/institución:
"Nosotros, las personas abajo firmantes certificamos que la información contenida en este
informe de progreso es correcta según nuestro leal saber y entender.
Fecha:
Lugar:
Nombre y cargo de la persona de contacto:
Firma de la persona de contacto:
Fecha:
Lugar:
Nombre y apellidos del Director/Directora o
la persona responsable del centro/institución:
Firma:
Sello del centro/institución (si procede)