Este documento presenta el plan de mejoramiento para el área de inglés en el grado Ciclo III (sexto y séptimo grado) de la Institución Educativa Distrital General Santander en Bogotá. El plan incluye objetivos como enriquecer habilidades comunicativas en lectura y lenguaje, así como fortalecer competencias léxicas y pragmáticas. Los contenidos y actividades se enfocan en gramática, vocabulario y diferentes tipos de texto. Las sesiones se trabajan con enfoque de aula invertida usando herram

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTÁ D.C
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ
RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
PROYECTO A-PROBAR 2020
PLAN DE MEJORAMIENTO
ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN LA PROPUESTA A-PROBAR
DOCENTE: Clara Díaz & Olga Torres
GRADO: CICLO III (Sexto– Séptimo)
ÁREA: Humanidades.Lengua extranjerainglés
OBJETIVOS / PROPÓSITOS:
Enriquecerhabilidadescomunicativasa nivel de lectura y uso del lenguaje.
 Extenderel conocimiento gramatical.
 Aplicar exitosamente el conocimiento gramatical.
 Fortalecerla competencialexical.
 Ampliar el conocimientopragmático para entenderel propósito comunicativo.
 Fortalecerel conocimientocomunicativoal preverla intervenciónde un interlocutor.
 Llevar a cabo procesosde lectura inferencial.
CONTENIDOS:
 Comprensiónunaserie de descripcionespararelacionarlasconunalistade palabras,
buscar y relacionar conceptosde Nacionalidades,saludos,despedidas,números,familia,
amigos
 Reconocimientodel propósitocomunicativode un aviso y el lugar donde este puede
aparecer, segúnsu objetivo.Comandosbásicos, escuela, ciudad.
 Utilizaciónde Presente progresivo,"Yes-Noquestions","Whquestions".
 Adjetivos,pronombresposesivosyadverbios de tiempo.
 Elecciónde palabras adecuadas para completar un textoteniendoencuenta el uso
gramatical y el contexto de la oración.
 Elecciónde palabras adecuadas para modificar gramaticalmente y completar un texto.
 Información personal.Descripciónfísicay personal.
 Palabras de adición(Also,More,Besides, Indeed,Likewise).Expresionesde tiempo,
Ciudad.
 Adverbiosde Frecuencia,palabras de contraste (But, Instead,Of, Otherwise,On the
other Hand, On the contrary, However),comida, oficios.
 Palabras de sequenciatemporal (first,firstly,Second,Secondly,then,after), Ciudady
Barrio Expresionesde emoción, Ubicación.
ACTIVIDADES / ESTRATEGIA DIDÁCTICA:
Cada sesiónse trabaja con el enfoque de aulainvertida,donde losestudiantespreparanlalección
en casa y presentanla tarea enla sesiónvirtual. Allí se darán pautas para desarrollar o fortalecer
la competenciao competenciasdeterminadasen la lección.Las actividadesde casa se apoyan en
“MsTeams”, las actividades de fortalecimiento en las sesiones virtuales se apoyan en “kahoot y
quizlet”

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RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
La retroalimentaciónse llevaacabo de manera inmediataa medidaque se desarrollala actividad
mediante un sistema de respuestas gamificado (kahoot). Se va fortaleciendo la competencia a
medida que se van abordado diferentes tipos de texto con objetivos diferentes.
Se proponen después de casa sesión virtual, una serie de links con tests, simulacros y
herramientas de la web 2.0 para que los estudiantes de manera autónoma trabajen en casa y
fortalezcan más las competencias de manera individual en su tiempo libre.
RECURSOSDIDÁCTICOS:
 https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/write-the-past-
participle-of-the-verbs.-
 https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/personality-adjectives-
celta
 https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/
 https://agendaweb.org/
 http://isabelperez.com/
 https://www.wordreference.com/
 Ms Teams.
 Quizlet.
 Kahoot.
 Blog
EVALUACIÓN:
 Participación enlas leccionespropuestasenlos equipos Teams.
 Participación activa en las sesiones virtuales.
 Trabajo autónomo.
 Autoevaluación.