INICIAL Y PRIMARIa sector inicial como.dato

“
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA N° 21620 “VIRGEN DE GUADALUPE”
RES. CREACION Nº 2697-26-09-1973 - Unidad de Gestión Educativa local Nº 16 – Barranca
INFORME DE GESTIÓN ANUAL (IGA) INICIAL Y PRIMARIA - 2023
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : N° 16
1.2. DISTRITO : Pativilca
1.3. RED EDUCATIVA : N° 07
1.4. RESPONSABLE DE RED : Lic. Julio Alberto Avila Fructuoso.
1.5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 21620 “virgen de Guadalupe” - providencia
1.6. NIVEL O MODALIDAD : Inicial/EBR - Primaria/EBR
1.7. CÓDIGO MODULAR : Inicial 1396407 - Primaria 0515882
1.8. DIRECTORA DE LA IE. : Lic. Marleny Susan Tafur Martinez
1.9. DOCENTES : Lic. Evelin Lorena Barrenechea Muñoz
Lic. Edith Vanessa Espinoza Lazaro
Lic. Ana Del Milagro Miranda Gonzales
II. COMPROMISOS DE GESTIÓN:
Indicadores de seguimiento de los Compromisos de Gestión Escolar 1 y 2
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
CUANTITATIVOS CUALITATIVOS
1 Desarrol
lo
integral
de las y
los
estudian
tes.
1.Incremento del
número o
porcentaje de
estudiantes que
obtienen un nivel
de logro
satisfactorio en
las evaluaciones
que genera la
Actas
de
evaluaci
ón
(2022 –
2023)
INICIAL
PERSONAL
SOCIAL
3 AÑOS:
07 estudiante
matriculado: en el
2022
06 estudiantes
matriculados en el
P.S. el logro que se obtuvo
en la competencia construye
su identidad, ya que los
estudiantes lograron:
* reconocerse así mismo,
identificando sus
características,
*Desarrollar su autonomía y
confianza en si mismos.
Les falta aun por
mejorar en el
desarrollo de la
competencia convive
democráticamente,
porque no cumplen a
cabalidad las normas
de convivencia de la
Institución y dentro
Proponer nuevos
proyectos de
aprendizaje donde se
involucre a nuestros
estudiantes a la
convivencia y al respeto
mutuo.
Hacer talleres con

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
propia IE. 2023
construye su
identidad
20
22
20
23
Incr
e/re
du
42.
8%
50
%
8%
reconocerse así
mismo,
identificando
sus
características
202
2
202
3
Incr
e/re
du
70.
8%
80
%
10%
Desarrollar su
autonomía y
confianza en si
mismos.
202
2
202
3
Incr
e/re
du
68
%
70
%
2 %
4 AÑOS:
08 estudiante
de las aulas. padres de familias.
Realizar las Escuelas
Abiertas, involucrando
a los Padres de Familia
en las actividades de
aprendizaje de
nuestros estudiantes.

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
matriculado: en el
2022
06 estudiantes
matriculados en el
2023
construye su
identidad
20
22
20
23
Incr
e/re
du
45
%
50
%
5%
reconocerse así
mismo,
identificando
sus
características
202
2
202
3
Incr
e/re
du
70.
8%
80
%
10%
Desarrollar su
autonomía y
confianza en si
mismos.
202
2
202
3
Incr
e/re
du
68 80 12

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
% % %
5 AÑOS:
06 estudiante
matriculado: en el
2022
05 estudiantes
matriculados en el
2023
construye su
identidad
20
22
20
23
Incr
e/re
du
60
%
80
%
20
%
reconocerse así
mismo,
identificando
sus
características
202
2
202
3
Incr
e/re
du
70.
8%
90
%
20
%
Desarrollar su
autonomía y
confianza en si

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
mismos.
202
2
202
3
Incr
e/re
du
80
%
90
%
10
%
PSICOMO
TRICIDAD
3 AÑOS:
07 estudiante
matriculado: en el
2022
06 estudiantes
matriculados en el
2023
demuestren su
autonomía en sus
juegos
realizando
variedad de
movimientos de
coordinación.
20
22
20
23
Incr
e/re
du
Psicomotricidad se logró que
los niños y niñas demuestren
su autonomía en sus juegos
realizando variedad de
movimientos de
coordinación.
Mejorar el
desarrollo de su
psicomotricidad fina
y la representación
gráfica de su cuerpo
utilizando
diferentes
materiales.
Utilizar el juego libre, la
exploración y la música
para desarrollar su
coordinación motora fin

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
42.
8%
50
%
8%
4 AÑOS:
08 estudiante
matriculado: en el
2022
06 estudiantes
matriculados en el
2023
20
22
20
23
Incr
e/re
du
45
%
60
%
15
%
5 AÑOS:
06 estudiante
matriculado: en el
2022
05 estudiantes
matriculados en el
2023
construye su
identidad
20
22
20
23
Incr
e/re
du
60
%
80
%
20
%

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
COMUNIC
ACION
3 AÑOS:
07 estudiante
matriculado: en el
2022
06 estudiantes
matriculados en el
2023
se expresa
oralmente
20
22
20
23
Incr
e/re
du
80
%
90
%
10
%
4 AÑOS:
08 estudiante
matriculado: en el
2022
06 estudiantes
matriculados en el
2023
se expresa
oralmente
20
22
20
23
Incr
e/re
du
El logro más destacado se
obtuvo en la competencia
se expresa oralmente
puesto que Los niños y
niñas logran comunicarse
de forma oral expresando
sus emociones, opiniones, y
preferencias
fundamentándolas por
iniciativa propia de
diversas formas. Al
expresarse oralmente
acompañan con gestos y
movimientos corporales,
para dar énfasis a lo que
dice y según sea su
intención comunicativa.
Se encuentran en
proceso de
escritura a partir de
su experiencia
previa partiendo de
su hipótesis de
escritura sobre
diversos tipos de
textos considerando
el propósito
destinatario
siguiendo la
linealidad y
direccionalidad de la
escritura.
Realizar talleres con
los padres de familia
para brindarles
orientaciones para
desarrollar habilidades
comunicativas,
respetando su nivel de
desarrollo, y
proponerles
estrategias para
acercar a la lectura y
escritura de una
manera libre y
espontánea.
Planificar, ejecutar y
evaluar proyectos
institucionales y de
aprendizaje utilizando

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
45
%
60
%
15
%
5 AÑOS:
06 estudiante
matriculado: en el
2022
05 estudiantes
matriculados en el
2023
se expresa
oralmente
20
22
20
23
Incr
e/re
du
70
%
80
%
10
%
MATEMATICAS
3 AÑOS:
07 estudiante
matriculado: en el
2022
06 estudiantes
matriculados en el
2023
Resuelve
problemas de
cantidad
El logro más destacado se
obtuvo en la competencia
resuelve problemas de
cantidad, puesto que los
estudiantes aprendieron
agrupar objetos de uso
cotidiano según sus
características
perceptuales nombrando y
fundamentando sus
clasificaciones. Utilizando
Falta lograr la
competencia
resuelve problemas
de forma,
localización en
el movimiento y la
exploración como
estrategia pedagógica
para desarrollar
habilidades y nociones
matemáticas.
Realizar talleres con los
padres de familia para
brindarles orientaciones
de como a través de
distintas actividades
cotidianas podemos
trabajar habilidades de
indagación y científicas
en casa.

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
20
22
20
23
Incr
e/re
du
42.
8%
50
%
8%
4 AÑOS:
08 estudiante
matriculado: en el
2022
06 estudiantes
matriculados en el
2023
20
22
20
23
Incr
e/re
du
45
%
60
%
15
%
5 AÑOS:
06 estudiante
matriculado: en el
2022
05 estudiantes
matriculados en el
2023
construye su
identidad
20
22
20
23
Incr
e/re
du
60
%
80
%
20
%
cuantificadores comparando
cantidades
ordenando y contando
objetos.
cuanto a la ubicación
en el espacio,
desplazamientos
comparar
longitudes, resolver
problemas
al construir objetos
con material
concreto, realizar
desplazamientos
en el espacio.
Comparacion de
hipótesis con la
nueva información ,
conclusiones y
descubrir.
Realizar talleres y
asistencia técnica para
el logro de las
competencias.

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
CTA
3 AÑOS:
07 estudiante
matriculado: en el
2022
06 estudiantes
matriculados en el
2023
Construye su
identidad.
Convive y
participa
democráticame
nte en la
búsqueda del
bien común.
Gestiona
responsablemen
te el espacio y
el ambiente.
20
22
20
23
Incr
e/re
du
70.
8%
80
%
9.2
%
Se lo logró que los
estudiantes desarrollen su
observación, curiosidad,
exploren objetos o hechos
que llaman su atención
buscando información,
logren problematizar y
formular hipótesis a través
de preguntas.
Los estudiantes lograron
desarrollar las
competencias: Construye
su identidad.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
Aún falta mejorar
las competencias:
Construye
interpretaciones
históricas, porque
se les dificulta
ordenar los
procesos históricos
según el tiempo.
Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos, porque
aún les falta
reconocer los
recursos que brinda
su localidad.
Aún falta mejorar
las competencias:
Construye
interpretaciones

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
4 AÑOS:
08 estudiante
matriculado: en el
2022
06 estudiantes
matriculados en el
2023
20
22
20
23
Incr
e/re
du
55
%
60
%
5%
5 AÑOS:
06 estudiante
matriculado: en el
2022
05 estudiantes
matriculados en el
2023
construye su
identidad
20
22
20
23
Incr
e/re
du
60
%
80
%
20
%
desarrollar las
competencias: Construye
su identidad.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
históricas, porque
se les dificulta
comprender los
hechos y procesos
históricos de su
localidad y región.
Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos, porque
aún les falta
describir las
actividades
económicas que
desarrollan las
personas en su
localidad.
Aún falta mejorar
las competencias:
Construye
interpretaciones
históricas, porque
se les dificulta
interpretar los
Realizar diferentes
estrategias de
aprendizaje en los
estudiantes para leer y
escribir con autonomía.

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
PRIMARIA
1º GRADO:
07 estudiante
matriculado: en el
2022
08 estudiantes
matriculados en el
2023
EN
COMUNICACIÓN
- Se comunica
oralmente en su
lengua materna:
2022 2023 Incre/redu
42.8% 50% 7.2 %
- Lee diversos tipos
de textos
escritos en su
lengua materna:
42.8% 70% 27.2 %
- Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua
materna:
procesos históricos
de su localidad y/o
región.
Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos, porque
no asumen una
postura crítica en
función a los
recursos económicos
de su localidad.
Aun les falta
desarrollar las
competencias: Lee
diversos tipos de
textos escritos en
su lengua materna,
porque les cuesta
leer textos por sí
mismos.
Escribe diversos

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
42.8% 37.5% 27.2 %
MATEMÁTICA
Resuelve problemas
de cantidad.
42.8% 37.5% 5.3 %
Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y
cambio.
42.8% 70% 27.2 %
Resuelve problemas
de forma,
movimiento y
localización.
42.8% 37.5% 5.3 %
Resuelve problemas
de gestión de datos
e incertidumbre.
42.8% 70% 27.2 %
desarrollar las
competencias: Se comunica
oralmente en su lengua
materna.
desarrollar las
materna.
desarrollar las
materna.
tipos de textos en
su lengua materna,
porque aún no
escriben textos
cortos utilizando sus
propias palabras.
Algunos estudiantes
les falta desarrollar
las competencias:
Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna, porque les
falta identificar
información del
texto que leen.
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna,
porque se les
dificulta agrupar
ideas en oraciones

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
42.8% 37.5% 27.2 %
Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
42.8% 37.5% 5.3 %
Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
42.8% 37.5% 27.2 %
utilizando las reglas
ortográficas.
Aun les falta
desarrollar las
competencias: Lee
diversos tipos de
textos escritos en
su lengua materna,
porque les falta
deducir
características
implícitas de
personajes, lugares
y significado de
palabras según el
texto.
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna,
porque se les
dificulta escribir
textos de forma
Realizar diferentes
actividades utilizando
material concreto para
la comprender y
resolver problemas en
situaciones de gestión
de datos e
incertidumbre.

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
2º GRADO:
04 estudiante
matriculado: en el
2022
06 estudiantes
matriculados en el
2023
EN
COMUNICACIÓN
- Se comunica
oralmente en su
lengua materna:
42.8% 66.7% 23.9 %
de textos
escritos en su
lengua materna:
42.8% 37.5% 27.2 %
- Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua
materna:
42.8% 37.5% 27.2 %
desarrollar las
competencias: Resuelve
problemas de cantidad.
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
desarrollar las
coherente y
cohesionada.
Algunos estudiantes
las competencias:
Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y
cambio, porque se
les dificulta resolver
problemas de adición
y sustracción
Resuelve problemas
e incertidumbre,
porque se les
dificulta realizar
gráficos de barras
simples.
Algunos estudiantes
las competencias:

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
MATEMÁTICA
Resuelve problemas
de cantidad.
43% 50% 7%
Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y
cambio.
42.8% 37.5% 27.2 %
Resuelve problemas
de forma,
movimiento y
localización.
42.8% 37.5% 27.2 %
Resuelve problemas
e incertidumbre.
42.8% 37.5% 27.2 %
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Indaga mediante
forma, movimiento y
localización.
desarrollar las
forma, movimiento y
localización.
Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y
cambio, porque se
problemas de
sustracción y
multiplicación.
Resuelve problemas
e incertidumbre,
porque tienen
dificultad en
realizar gráficos de
barras simples
identificando los
datos con mayor
frecuencia.
Algunos estudiantes
las competencias:
Resuelve problemas
Utilizar diferentes
estrategias con los
estudiantes para
construir sus
conocimientos
científicos y

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
para construir sus
conocimientos.
50% 70% 20 %
Explica el mundo
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
42.8% 37.5% 27.2 %
Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
55% 60% 5%
3ª GRADO
08 estudiante
matriculado: en el
2022
05 estudiantes
desarrollar las
forma, movimiento y
localización.
de regularidad,
equivalencia y
cambio, porque se
problemas de
multiplicación hasta
dos cifras.
Resuelve problemas
e incertidumbre,
porque se les
dificulta elaborar
pictogramas
verticales y
horizontales, asi
como gráficos de
barras simples.
Algunos estudiantes
las competencias:
Diseña y construye
soluciones
tecnológicos.

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
matriculados en el
2023
EN
COMUNICACIÓN
- Se comunica
oralmente en su
lengua materna:
42.8% 37.5% 27.2 %
de textos
escritos en su
lengua materna:
42.8% 37.5% 27.2 %
- Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua
materna:
42.8% 37.5% 27.2 %
MATEMÁTICA
Resuelve problemas
de cantidad.
desarrollar las
competencias: Indaga
mediante métodos
científicos para construir
conocimientos.
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, tierra y
universo
desarrollar las
mediante métodos
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno,
porque les falta
reconocer los
recursos
tecnológicos que son
utilizados en su
localidad.
Algunos estudiantes
las competencias:
Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno,
porque les falta
describir el uso,
beneficios y
funcionamiento de
los recursos

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
42.8% 37.5% 27.2 %
Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y
cambio.
42.8% 37.5% 27.2 %
Resuelve problemas
de forma,
movimiento y
localización.
42.8% 37.5% 27.2 %
Resuelve problemas
e incertidumbre.
42.8% 37.5% 27.2 %
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Indaga mediante
para construir sus
conocimientos.
42.8% 37.5% 27.2 %
conocimientos.
materia y energía,
universo
desarrollar las
mediante métodos
conocimientos.
materia y energía,
universo
tecnológicos.
Algunos estudiantes
las competencias:
Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno,
porque se les
dificulta determinar
el problema
tecnológico dando
alternativas de
solución en base a
conocimientos
científicos.

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
Explica el mundo
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
42.8% 37.5% 27.2 %
Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
42.8% 37.5% 27.2 %
4ª GRADO
04 estudiante
matriculado: en el
2022
7 estudiantes
matriculados en el
2023
EN
COMUNICACIÓN

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
- Se comunica
oralmente en su
lengua materna:
42.8% 37.5% 27.2 %
de textos
escritos en su
lengua materna:
42.8% 37.5% 27.2 %
- Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua
materna:
42.8% 37.5% 27.2 %
MATEMÁTICA
Resuelve problemas
de cantidad.
42.8% 37.5% 27.2 %
Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
cambio.
42.8% 37.5% 27.2 %
Resuelve problemas
de forma,
movimiento y
localización.
42.8% 37.5% 27.2 %
Resuelve problemas
e incertidumbre.
42.8% 37.5% 27.2 %
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Indaga mediante
para construir sus
conocimientos.
42.8% 37.5% 27.2 %
Explica el mundo
conocimientos
sobre los seres

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
42.8% 37.5% 27.2 %
Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
42.8% 37.5% 27.2 %
5ª GRADO
04 estudiante
matriculado: en el
2022
05 estudiantes
matriculados en el
2023
EN
COMUNICACIÓN
- Se comunica
oralmente en su
lengua materna:

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
42.8% 37.5% 27.2 %
de textos
escritos en su
lengua materna:
42.8% 37.5% 27.2 %
- Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua
materna:
42.8% 37.5% 27.2 %
MATEMÁTICA
Resuelve problemas
de cantidad.
42.8% 37.5% 27.2 %
Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y
cambio.

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
42.8% 37.5% 27.2 %
Resuelve problemas
de forma,
movimiento y
localización.
42.8% 37.5% 27.2 %
Resuelve problemas
e incertidumbre.
42.8% 37.5% 27.2 %
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Indaga mediante
para construir sus
conocimientos.
42.8% 37.5% 27.2 %
Explica el mundo
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
42.8% 37.5% 27.2 %
Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
42.8% 37.5% 27.2 %
6ª GRADO
2 estudiante
matriculado: en el
2022
04 estudiantes
matriculados en
el 2023
EN
COMUNICACIÓN
- Se comunica
oralmente en su
lengua materna:
42.8% 37.5% 27.2 %

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
- Lee diversos
tipos de textos
escritos en su
lengua materna:
42.8% 37.5% 27.2 %
- Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna:
42.8% 37.5% 27.2 %
MATEMÁTICA
Resuelve problemas
de cantidad.
42.8% 37.5% 27.2 %
Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y
cambio.
42.8% 37.5% 27.2 %
Resuelve problemas
de forma,

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
movimiento y
localización.
42.8% 37.5% 27.2 %
Resuelve problemas
e incertidumbre.
42.8% 37.5% 27.2 %
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Indaga mediante
para construir sus
conocimientos.
42.8% 37.5% 27.2 %
Explica el mundo
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
42.8% 37.5% 27.2 %
Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
42.8% 37.5% 27.2 %
2. Reducción del número o
porcentaje de estudiantes
que obtienen un nivel de
logro en inicio en las
evaluaciones que genera la
propia IE.
En cuanto a
este punto
podemos decir
que en 3,4 y 5
años a reducido
en un 10 por
ciento debido a
cambio de
domicilio.
SEGUNDO GRADO:
7 estudiante matriculado: en
el 2022
06 estudiantes matriculados
en el 2023
EN COMUNICACIÓN
- Se comunica oralmente en su
lengua materna:
42.8% 37.5% 27.2 %
- Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna:
42.8% 37.5% 27.2 %
Las dificultades
que se han
presentado es la
escases de trabajo
que tienen que salir
a otros lugares y
por ende realizan
ca,bios de
domicilios.
Compromisos con los
Padres de Familia en
cuanto a la permanencia
de sus hijos en la IE

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
- Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna:
42.8% 37.5% 27.2 %
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad.
42.8% 37.5% 27.2 %
regularidad, equivalencia y
cambio.
42.8% 37.5% 27.2 %
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
42.8% 37.5% 27.2 %
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre.
42.8% 37.5% 27.2 %

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
42.8% 37.5% 27.2 %
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
42.8% 37.5% 27.2 %
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
42.8% 37.5% 27.2 %
CUARTO GRADO
el 2022
4 estudiantes matriculados
en el 2023

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
EN COMUNICACIÓN
lengua materna:
materna:
MATEMÁTICA
cambio.

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
conocimientos.
universo.
6ª GRADO
el 2022
03 estudiantes matriculados en
el 2023
EN COMUNICACIÓN

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
lengua materna:
-
-
materna:
MATEMÁTICA
cambio.

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
conocimientos.
universo.
3. Incremento del número o
que logran nivel

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
satisfactorio en
evaluaciones
estandarizadas nacionales,
regionales o locales en las
que participe la IE.
que se ubican en el menor
nivel de logro en
evaluaciones
estandarizadas nacionales,
regionales o locales en las
que participe la IE.
2
Acceso
de las y
los
estudian
tes al
SEP
hasta la
porcentaje de
estudiantes que
interrumpen sus
estudios (no incluye
traslados), con relación
al número de
En nuestra IEI
se logró
matricular 17
estudiantes en
el nivel inicial.
Y en el nivel
primario se
La IEI 21620 esta en una
zona abierta, por el
compromiso y la dedicación
del personal de la
institución en el cuidado de
nuestros estudiantes.
Falta de plaza de
auxiliares de
educación para
atender a nuestros
niños mientras las
docentes trabajan.
Sensibilizar a los
padres de familia, a
través de talleres sobre
la importancia y el
derecho a la educación
de los niños y niñas.

“
N° CGE
Indicadores de
seguimiento
Fuente de
verificació
n
LOGROS
DIFICULTADES
PROPUESTAS DE
MEJORA 2024
culminaci
ón de su
trayecto
ria
educativ
a.
matriculados al inicio del
periodo lectivo.
matriculo 35
Prácticas de gestión de los Compromisos de Gestión Escolar 3; 4 y 5
N
°
CGE Prácticas de gestión
Fuente de
verificaci
ón
Acciones implementadas Dificultades Propuestas de mejora 2024
3 Gestión de las
condiciones
operativas
orientadaal
sostenimiento del
servicio educativo
ofrecido por la IE.
1. Elaboración, difusión y
seguimiento de la
calendarización y
prevención de eventos
que afecten su
cumplimiento.
Documento
Articulado
El 100 % de horas
programadas y en la
calendarización se dio
cumplimiento.
Se tuvo que reprogramar
la segunda semana de
marzo 2023; de acuerdo a
las disposiciones dadas
por el MINEDU para el
cumplimiento de las horas
efectivas.
Reprogramar las fechas que por
algunas circunstancias no se
puedan cumplir.
2. Gestión oportuna y sin
condicionamientos de la
matrícula (acceso y
Nómina de
matrícula
Se atendió al 100% de
estudiantes que solicitaron su
matricula o la ratificación de
Emplear estrategias de
atracción de estudiantes
provenientes de centros

“
N
°
CGE Prácticas de gestión Fuente de
verificaci
ón
Acciones implementadas Dificultades
Propuestas de mejora 2024
continuidad de
estudios).
la misma. poblados cercanos.
3. Seguimiento a la
asistencia y puntualidad
de las y los estudiantes
y del personal de la IE
asegurando el
cumplimiento del
tiempo lectivo y de
gestión.
SIAGIE El 100% de los estudiantes del
1º; 2º; 3º; 4ª 5º 6ºasistieron,
asegurando el tiempo lectivo;
asimismo el personal docente y
directivo asistió con
normalidad, dando
cumplimiento al tiempo lectivo
y de gestión.
Supervisión por parte de APAFA
o los integrantes del CONEI.
4. Mantenimiento de
espacios salubres,
seguros y accesibles
que garanticen la salud
e integridad física de la
comunidad educativa,
incluyendo la gestión
del riesgo, emergencias
y desastres;
implementación del
Proyecto Educativo
Ambiental integrado,
teniendo en cuenta los
diferentes niveles y
modalidadesde la IE.
Plan de
contingenc
ia PEAI
La IEI Cuenta con un patio,
debidamente señalizado para
efectos de evacuación de los
estudiantes y docente;
asimismo cuenta con
señaléticas y croquis.
La edificación de la IEI
Es antigua de material de
adobe asimismo no cuenta
con vigas para dar mayor
sostenibilidad a la
edificación en caso de
sismo.
No se cuenta con un toldo
para evitar el contacto
directo de los rayos UV
Destinar el presupuesto de
mantenimiento 2024 a la compra
de implementos que se
especifiquen en el Plan de
Contingencia; asimismo a la
adquisición de un toldo.
5. Entrega oportuna y
promoción del uso de
materiales y recursos
educativos.
SIAGIE Se entregó y repartió en un
100% los materiales
educativos a los estudiantes,
tales como cuadernos de
Algunos textos fueron
entregados en otras
fechas a los estudiantes
faltantes.
Trabajar con fichas acordes a
las necesidades y
características de los
estudiantes.

“
N
°
verificaci
ón
autoaprendizaje.
6. Gestión y
mantenimiento de la
infraestructura,
equipamiento y
mobiliario.
Plataforma
: Mi
mantenimi
ento
Se ejecutó y reportó en un
100% las acciones de
mantenimiento preventivo
2023 del local educativo. Se
realizó el rubro de mejora de
las instalaciones sanitarias, y
compras de materiales como
pupitres, armarios, sillas
giratorias…etc
Padres de familia que
desean realizar el trabajo
de mantenimiento pero no
pueden por no contar con
recibo de honorarios
Organizar los comités de
mantenimiento y veedor
capacitarlos con las normas que
rigen el presupuesto de
mantenimiento
4
Gestión de la
práctica
pedagógica
orientada al logro
de aprendizajes
previstos en el
perfil de egreso
del CNEB
1. Generación de espacios
de trabajo colegiado
diversos y otras
estrategias de
acompañamiento
pedagógico, para
reflexionar, evaluar y
tomar decisiones que
fortalezcan la práctica
pedagógica de los
docentes, y el
involucramiento de las
familias en función de
los aprendizajes de las
y los estudiantes.
Reuniones
colegiadas.
Grupos en
Whatsapp
Se realizó grupos de
interaprendizaje con docentes
de diferentes redes de la
UGEL 16; con el propósito de
intercambiar experiencias y
estrategias.
Se coordinó de manera
semanal para la elaboración de
las fichas de autoaprendizaje.
El poco acceso a internet
por parte de algunos
docentes que radican en
el centro poblado donde
se ubica la IEI.
Seguir realizando grupos de
interaprendizaje con un mayor
número de participantes para el
análisis, intercambio y
planificación de documentos
pedagógicos y de gestión para el
año 2024.
2. Monitoreo de la
práctica pedagógica

“
N
°
verificaci
ón
docente utilizando las
rúbricas de observación
de aula u otros
instrumentos para
recoger información
sobre su desempeño,
identificar fortalezas,
necesidades y realizar
estrategias de
fortalecimiento.
3. Desarrollo de
estrategias para
atención a estudiantes
en riesgo de
interrumpir sus
estudios para que
alcancen los
aprendizajes esperados
y culminen su
trayectoria educativa.
Plan de
mejora
Durante este año 2023; no se
tuvo estudiantes en riesgo de
interrumpir sus estudios.
Durante los cuatro periodos
del año lectivo se realizó de
manera permanente la
evaluación teniendo como base
los criterios de evaluación
mediante los instrumentos
como listas de cotejo, mapas
de calor.
De esa manera se vino
trabajando la atención a todos
los estudiantes y evitar que
tuvieran riesgo de interrumpir
sus estudios.
Mantener una evaluación
formativa a todos los
estudiantes del nivel primaria.
4. Implementación de
estrategias de difusión
de los enfoques del
CNEB a toda la
Grupo de
whatsapp
Se creó un grupo de whatsapp
a nivel institucional para
darles el alcance y explicación
- Poco interés de algunos
padres de familia.
- Generar el dialogo con atención
diferencia a las madres de

“
N
°
verificaci
ón
comunidad educativa. del desarrollo de las
experiencias de aprendizaje y
actividades para el año lectivo
2023
Asimismo se realizó reuniones
con los padres de familia para
dar conocer como es el
proceso de enseñanza en las
aulas
- Padres de familia que
trabajan a tiempo
completo dejando a sus
hijos con vecinos o
terceras personas.
familia para que tomen
conciencia del proceso de
enseñanza de sus hijos
estrategias de
desarrollo de
competencias docentes
y de desarrollo
profesional en el
ámbito pedagógico.
Grupo de
whatsapp
- Se buscó estrategias promover
una participación mayor de los
docentes, a través de GIAs
- Poco compromiso por
parte de algunos
docentes en las reuniones
programadas para el GIA.
- Incumplimiento de
algunos docentes en las
actividades encargadas
para el intercambio de
experiencias.
- Sensibilizar y promover la
participación en los docentes de
otras redes para que asistan a
las reuniones programadas para
el GIA.
5
Gestión del
bienestar escolar
que promueva el
desarrollo
integral de las y
los estudiantes.
1. Fortalecimiento de los
espacios de
participación
democrática y
organización de la IE o
Programa Educativo,
promoviendo relaciones
interpersonales
positivas entre los
miembros de la
Reglament
o interno
- Se estableció horarios de
atención con los padres de
familia.
-
- Se colaboró con algunos padres
de familia para el desarrollo de
las actividades de aprendizaje.
-
- Poco apoyo de algunos
padres de familia en el
acompañamiento a sus
hijos para el logro de sus
aprendizajes y el
seguimiento
socioemocional.
- Falta de disponibilidad
para asistir a las jornadas
- Establecer un horario fijo
semanal para generar diálogo
con cierta cantidad de padres,
de tal manera, que en cada
experiencia se abarcase la
comunicación de padres por
grado.

“
N
°
verificaci
ón
comunidad educativa. de reflexión programados
por la I.E.
2. Elaboración articulada,
concertada y difusión
de las normas de
convivencia de la IE.
Reglament
o interno
- Se estableció un cronograma de
roles y responsabilidades para
la distribución equitativa de las
actividades diarias en
cumplimiento de las normas de
convivencia en el aula y la IE.
- Se promovió el bienestar y la
convivencia democrática,
fortaleciendo habilidades
como la creatividad, el trabajo
en equipo, la conciencia
emocional y la responsabilidad
personal y colectiva.
- Algunos estudiantes
olvidan o no cumplen con el
cronograma de actividades
establecidos como aula.
- Desinterés de algunos
padres de familia para
proponer acciones que
contribuya a la
construcción de una
convivencia democrática.
- Promover la importancia del
cumplimiento de los acuerdos y
normas de convivencia dentro
del aula para desarrollar una
convivencia sana y armoniosa
con sus pares.
- Generar espacios de reflexión
para construir una convivencia
armónica, dentro del aula y la
institución educativa.
acciones de prevención
de la violencia con
estudiantes,familias y
personal de la IE o
Programa Educativo.
Reglament
o interno
- La IE. Se encuentra inscrita
en el SISEVE para la toma
de acciones y decisiones
responsables para la
prevención y atención de la
violencia contra estudiantes.
- Se contó con un cuaderno de
registro de incidencias.
- Existe un limitado
conocimiento por
estrategias que permitan
prevenir diversos tipos
de violencias físicas y
psicológicas entre
estudiantes y familias.
-Autoformación en estrategias
que permitan prevenir diversos
tipos de violencias físicas y
psicológicas entre estudiantes y
familias; según los protocolos
establecidos en la Resolución
Ministerial N° 274-2020-
MINEDU

“
N
°
verificaci
ón
4. Atención oportuna de
situaciones de violencia
contra estudiantes de
acuerdo con los
protocolos vigentes.
Portal del
SISEVE
- Se contó con un cuaderno de
registro de incidencias en
caso de violencia.
- Los hechos registrados en el
cuaderno de incidencias no
conllevaron a acciones de
violencia entre estudiantes,
por tal motivo no fue
reportado en el portal
SISEVE.
No se cuenta con centros
de atención en nuestro
centro poblado como
posta medica o el centro
de emergencia mujer.
Coordinar con los encargados de
la posta médica para la atención
de psicólogos en la IE. Para la
atención de algunos problemas
de conducta u otros.
5. Establecimiento de una
red de protección para
la prevención y atención
de la violencia escolar.
En nuestro centro
poblado, no se cuenta con
una red de protección
para la prevención y
atención de la violencia
escolar.
Contar con una red de
protección para la prevención y
atención de la violencia escolar.
6. Fortalecimiento del
acompañamiento de las
y los estudiantes y de
las familias,en el marco
de la Tutoría y
Orientación Educativa y
la Educación Sexual
Integral.
Plan de
Tutoría
- Se desarrollaron al 100% las
actividades previstas en el
Plan de Tutoría como atención
al alto porcentaje de
influencia negativa de algunos
medios de comunicación como
Tik tok, juegos en red;
asimismo atención al elevado
porcentaje del mal uso del
tiempo libre de los
estudiantes y observación de
abuso de tiempo en juegos de
Los padres de familia no
dan continuidad a las
estrategias brindadas
para atención a los
problemas identificados
en el marco de la Tutoría y
Orientación Educativa y la
Educación Sexual
Integral.
Continuar sensibilizando en la
atención de los problemas
identificados en el marco de la
Tutoría y Orientación Educativa
y la Educación Sexual Integral.

“
N
°
verificaci
ón
celular, tablets o uso excesivo
del Tv. que afectaban la
formación integral de los
estudiantes.
INFORME EN REFERENCIA A LA PARTICIPACIÓN EN CONCURSOS ESCOLARES, FESTIVAL DE LA DIVERSIDAD
(EIT) Y TINKUY - 2023
Institución Educativa: N° 21620 “ VIRGEN DE GUADALUPE” - PROVIDENCIA
Nivel:
ACTIVIDADES LOGROS CUANTITATIVOS
LOGROS
CUALITATIVOS
DIFICUTADES O
NUDOS CRÍTICOS
PERSPECTIVA PARA EL 2024
Estrategia SOMOS
PARES (elección
municipios escolares,
Ideas en Acción 2023).
-La elección de los
miembros del municipio
escolar fue al 97%.
-En su mayoría los niños
han tomado conciencia de
la importancia de la
democracia y cómo elegir
a sus gobernantes.
-No se han dado
cumplimiento a las
propuestas
planteadas por el
comité anterior.
-Asesorarlos permanentemente
para que se cumplan las propuestas
que se hayan planteadas.
Encuentro Nacional de
Participación Estudiantil
No se participó del
Encuentro Nacional de
Participación Estudiantil,
por falta de presupuesto.
Realizar actividades en coordinación con
APAFA.
TINKUY 100% (31) participaron en el Primer grado: Participaron Se cuenta con limitados Realizar actividades en coordinación con

“
LOGROS
CUALITATIVOS
DIFICUTADES O
NUDOS CRÍTICOS
(Etapas: Aula - IE. -
UGEL)
(Reportan los
niveles/modalidad:
Inicial-Primaria-
Secundaria-EBA)
TINKUY a nivel institucional. estudiantes.
Segundo grado: Participó
1estudiante.
Tercer grado: Participaron
estudiantes.
cuarto grado: Participaron
estudiantes.
Quinto grado: Participó 1
estudiante.
Sexto grado: Participaron
estudiantes.
Se realizo el TINKUI a nivel
Institucional.
recursos para la
participación del TINKUY
a nivel provincial.
APAFA para la participación del TINKUY
a nivel provincial.
Día de la Educación
Primaria
100% (31) participaron en el
día de la Educación Primaria a
nivel institucional.
. Se llevó a cabo una
mañana de sensibilización
por la importancia de la
educación primaria.
-Se realizó una gimkana y
compartir con todos los
niños.
Se cuenta con limitados
recursos para la
participación de la
Educación primaria, a nivel
provincial.
APAFA para la participación de la
Educación primaria, a nivel provincial.
Día de la Educación
inclusiva y persona con
discapacidad
100% (31) participaron en el
día de la Educación inclusiva;
a partir de actividades
previstas en el Plan de
Tutoría.
Intercambiar experiencias con otras
instituciones educativas de nuestra red
de Pativilca.
Juegos Escolares
Deportivos y
No se participó en los
Juegos Escolares
APAFA.

“
LOGROS
CUALITATIVOS
DIFICUTADES O
NUDOS CRÍTICOS
Paradeportivos (Etapas:
IE.-UGEL- Regional-
Macroregional -Nacional)
Deportivos y
Paradeportivos (Etapas:
IE.-UGEL- Regional-
Macroregional -Nacional),
Juegos Florales Escolares
Nacionales
No se participó de los
Juegos Florales Escolares
Nacionales
APAFA.
XIX Olimpiada Nacional
Escolar de Matemática
No se participó de la XIX
Olimpiada Nacional
Escolar de Matemática,
APAFA.
Concurso Nacional Crea y
Emprende
Concurso Nacional Crea y
Emprende presupuesto.
APAFA.
Feria Escolar Nacional de
Ciencia Y tecnología
“EUREKA”
(Etapas: IE.-UGEL-
Regional - Nacional)
No se participó de la
Feria Escolar Nacional de
Ciencia Y tecnología
“EUREKA”
(Etapas: IE.-UGEL-
Regional - Nacional).
APAFA.
Día del logro (Julio y
noviembre)
100% (31) participaron del día
del Logro; a nivel institucional.
Se cuenta con limitada
participación de los
padres de familia en la
difusión del día del Logro.
Sensibilizar a los padres de familia.
Maratón de la lectura
“El Perú Lee”
Maratón de la lectura
“El Perú Lee” , por falta
de presupuesto.
APAFA.
Concurso de Robótica No se participó del Realizar actividades en coordinación con

“
LOGROS
CUALITATIVOS
DIFICUTADES O
NUDOS CRÍTICOS
HACKATHON Concurso de Robótica
HACKATHON, por falta
de presupuesto.
APAFA.
LOGROS
CUALITATIVOS
DIFICUTADES O
NUDOS CRÍTICOS
Reinserción Escolar
Participación en actividades
Técnico-Pedagógicas
propuestas por la UGEL
(Nivel Inicial)
Organización Multisectorial
a favor de la primera
infancia.
(Nivel Inicial)
Innovación
Pedagógica/Competitividad
Educativa
Participación de Asistencia
Técnica con padres y
madres de familia
(Competencias Parentales -
Nivel Inicial))
Acciones de contención
emocional a la familia
escolar.
(Nivel Inicial)
Docentes Fortaleza (DF) en
el nivel Primaria
(Implementación,
Monitoreo-
La IE. Es de tipo
multigrado; por tal motivo
no se cuenta con un
docente fortaleza para la
- Propiciar la generación de comunidades
de aprendizaje para enriquecer las
prácticas pedagógicas y de gestión por el
bienestar de los estudiantes.

“
LOGROS
CUALITATIVOS
DIFICUTADES O
NUDOS CRÍTICOS
Acompañamiento-
Participación)
implementación,
monitoreo-
acompañamiento-
participación del proceso
E-A.
Implementación del
Servicio educativo
Multigrado Monolingüe
Rural (SEMUR) a través del
Plan de Acción de
formación.
(Participación en las
asistencias técnicas-
talleres)
Nivel primaria.
60% (3) participaciones en las
asistencias técnicas-talleres.
De los 5 talleres programados
como parte de la
Implementación del Servicio
educativo Multigrado
Monolingüe Rural (SEMUR), se
participó en 3 asistencias
técnicas-talleres.
La carga de planificación
diaria de las sesiones de
aprendizaje, material de
trabajo diario para los
estudiantes y de gestión,
limita nuestra
participación permanente
a las asistencias técnicas-
talleres.
- Escasa movilidad para
trasladarse a los centros
de capacitación de
manera puntual.
- Organizar nuestro tiempo y distribución
de actividades para el cumplimiento de
una participación permanente a las
asistencias técnicas-talleres.
Refuerzo Escolar (RE)
(Primaria)
(33) actividades programadas
en el refuerzo escolar se
cumplieron; de acuerdo a lo
establecido en el Plan de
Refuerzo escolar.
De las 35 actividades
programadas en el Plan de
Refuerzo escolar, se cumplieron
33 actividades en las áreas
curriculares de Comunicación y
Matemática.
El poco compromiso de
algunos padres de familia
por darle continuidad a las
actividades desarrolladas
en el Plan de Refuerzo
escolar.
-Sensibilizar a los padres de familia en el
trabajo coordinado y articulado en el
proceso de E-A.
Evaluación diagnóstica de
inicio y de cierre de los
aprendizajes de los y las
estudiantes.
100% (32) estudiantes fueron
evaluados en el inicio y cierre
de los aprendizajes de los y
las estudiantes.
Primer grado: De 8
estudiantes evaluados en la
etapa diagnóstica, 3 se
ubican en nivel de logro inicio,
3 estudiante en el nivel de
No se puede desarrollar
sesiones de nivelación
durante las tardes, debido
a la carga administrativa.
Destinar por ciclos una hora adicional a
los estudiantes con dificultades.
Desarrollar una planificación de red, a
través de reuniones de trabajo.

“
LOGROS
CUALITATIVOS
DIFICUTADES O
NUDOS CRÍTICOS
proceso. En la evaluación de
cierre: 1 estudiantes se
ubican en proceso y 1
satisfactorio.
Segundo grado: De 6
estudiante evaluados en la
etapa diagnóstica, 3 se
ubican en nivel de logro
proceso. En la evaluación de
cierre: 3 estudiante se ubica
en satisfactorio.
Tercer grado: De 5
estudiantes evaluados en la
etapa diagnóstica, 2 se ubican
en nivel de logro proceso. En la
evaluación de cierre: 3
estudiantes se ubican en
satisfactorio. 7 5 4
Cuarto grado: De 4
estudiante evaluados en la
etapa diagnóstica, 1 se ubican
en nivel de logro inicio. En la
evaluación de cierre: 3
estudiante se ubica en
proceso.
Quinto grado: De 5 estudiante
evaluados en la etapa
diagnóstica, 1 se ubican en nivel
de logro inicio. En la evaluación
de cierre: 4 estudiante se ubica
Poco apoyo de los padres
en las actividades a
reforzar en casa.

“
LOGROS
CUALITATIVOS
DIFICUTADES O
NUDOS CRÍTICOS
en proceso.
Sexto grado: De 4 estudiante
evaluados en la etapa
diagnóstica, 2 se ubican en nivel
de logro inicio. En la evaluación
de cierre: 0 estudiante se ubica
en proceso. Y 2 en nivel
satisfactorio.
Conclusiones descriptivas
(nivel Inicial)
INFORMACIÓN ESTADÍSICA
MODALIDAD
CANTIDAD DE
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
CANTIDAD DE
ESTUDIANTES RETIRADOS
CANTIDAD DE ESTUDIANTES QUE
CULMINARON EL AÑO ESCOLAR
2023
EBR
INICIAL 17 01 16
PRIMARIA 35 3 32
SECUNDARIA
EBE
INICIAL
PRIMARIA
EBA

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