El documento presenta el plan de trabajo y evaluación de una biblioteca/CRA escolar. Describe las tareas como integrar los recursos con el currículum, formar usuarios y desarrollar habilidades. Explica cómo registrar actividades, evaluar la gestión, colección y servicios. El objetivo es demostrar la importancia del CRA y conseguir apoyo.
PROYECTO DE APRENDIZAJE. 1ER GRADO (A y B)LennysNJ
PA, DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA. PRESENTA EL DIAGNOSTICO MACRO Y MICRO DEL PLANTEL. CON ACTIVIDADES Y TEMATICA A DESARROLLAR EN PRIMER GRADO
PROYECTO DE APRENDIZAJE. 1ER GRADO (A y B)LennysNJ
PA, DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA. PRESENTA EL DIAGNOSTICO MACRO Y MICRO DEL PLANTEL. CON ACTIVIDADES Y TEMATICA A DESARROLLAR EN PRIMER GRADO
Este PowerPoint ha sido realizado por Marta para presentar su propuesta de proyecto y aunque no ha salido elegido, merece la pena verlo ¡Ah! Andrés también presentó su propuesta en un PowerPoint
NOMBRE DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC): Promover la lectura y escritura a través de los valores para mejorar la convivencia de las niñas y niños de la U.E.D. “Ezequiel Zamora”, potenciando los derechos humanos y la cultura de la paz.
AREA DE APRENDIZAJE:
LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA.COMPONENTES:
1.1 Practique la comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en sociedad.
1.2 Demuestre el lenguaje artístico como medio de expresión individual y comunicación con el mundo exterior.
“VIAJANDO POR VENEZUELA A TRAVÉS DEL COMPUTADOR CANAIMA VALORAMOS NUESTRA ID...LennysNJ
Docente del grado: Lennys Nieves Matricula: 31 Estudiantes.
Tiempo de ejecución: Corto. Desde: Abril, 2015 Hasta Julio, 2015
PROPÓSITO
Motivar a los estudiantes hacia el estudio de la diversidad del territorio de su país. Incrementando el conocimiento pertinente a la geohistoria y soberanía de nuestra patria Venezuela, utilizando para ello los contenidos del Computador Canaima. En este sentido el estudio de la geografía e historia de Venezuela, contribuye a fomentar en el estudiante, familia y comunidad el apego a la soberanía e identidad.
Cabe resaltar que, con este proyecto se busca proporcionar las competencias en los campos del ser, el saber, el hacer y el convivir juntos, para que el estudiante se sitúe en el presente, comprenda el pasado y perciba las tendencias de los cambios futuros. Con visión nacionalista, apego a lo autóctono para preservar el acervo cultural, histórico y artístico de su país.
Con respecto a las estrategias didácticas y pedagógicas a ejecutar con este proyecto, las mismas se orientan hacia el fortalecimiento de la comprensión lectora, valoración de la literatura, diferenciación de prosa y verso; ejercitación de fracciones, ecuaciones sencillas, cuerpos geométricos, nociones de estadística; narración de su historia de vida, conocimiento de presidentes venezolanos del siglo XX; conocimiento de temáticas pertinentes al lenguaje publicitario, eventos socionaturales, la sexualidad, las drogas, las regiones político administrativas de Venezuela, folklore y gastronomía de cada una de ellas.
A continuación encontraras información sobre las experiencias sistematizadas de las actividades realizadas con los y las estudiantes de 4to grado sección "B" TURNO TARDE CON LA PROF. ESP. MARIA YOLANDA CONTRERA.
Este PowerPoint ha sido realizado por Marta para presentar su propuesta de proyecto y aunque no ha salido elegido, merece la pena verlo ¡Ah! Andrés también presentó su propuesta en un PowerPoint
NOMBRE DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC): Promover la lectura y escritura a través de los valores para mejorar la convivencia de las niñas y niños de la U.E.D. “Ezequiel Zamora”, potenciando los derechos humanos y la cultura de la paz.
AREA DE APRENDIZAJE:
LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA.COMPONENTES:
1.1 Practique la comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en sociedad.
1.2 Demuestre el lenguaje artístico como medio de expresión individual y comunicación con el mundo exterior.
“VIAJANDO POR VENEZUELA A TRAVÉS DEL COMPUTADOR CANAIMA VALORAMOS NUESTRA ID...LennysNJ
Docente del grado: Lennys Nieves Matricula: 31 Estudiantes.
Tiempo de ejecución: Corto. Desde: Abril, 2015 Hasta Julio, 2015
PROPÓSITO
Motivar a los estudiantes hacia el estudio de la diversidad del territorio de su país. Incrementando el conocimiento pertinente a la geohistoria y soberanía de nuestra patria Venezuela, utilizando para ello los contenidos del Computador Canaima. En este sentido el estudio de la geografía e historia de Venezuela, contribuye a fomentar en el estudiante, familia y comunidad el apego a la soberanía e identidad.
Cabe resaltar que, con este proyecto se busca proporcionar las competencias en los campos del ser, el saber, el hacer y el convivir juntos, para que el estudiante se sitúe en el presente, comprenda el pasado y perciba las tendencias de los cambios futuros. Con visión nacionalista, apego a lo autóctono para preservar el acervo cultural, histórico y artístico de su país.
Con respecto a las estrategias didácticas y pedagógicas a ejecutar con este proyecto, las mismas se orientan hacia el fortalecimiento de la comprensión lectora, valoración de la literatura, diferenciación de prosa y verso; ejercitación de fracciones, ecuaciones sencillas, cuerpos geométricos, nociones de estadística; narración de su historia de vida, conocimiento de presidentes venezolanos del siglo XX; conocimiento de temáticas pertinentes al lenguaje publicitario, eventos socionaturales, la sexualidad, las drogas, las regiones político administrativas de Venezuela, folklore y gastronomía de cada una de ellas.
A continuación encontraras información sobre las experiencias sistematizadas de las actividades realizadas con los y las estudiantes de 4to grado sección "B" TURNO TARDE CON LA PROF. ESP. MARIA YOLANDA CONTRERA.
Intercambio coordinadores tic-presentación de Alameda. ticalamito
Presentación del C.E.I.P. Ntra. Sra. de la Asunción de su plan de implantación de las TIC, con motivo de la visita de coordinadores TIC dentro del proyecto Comenius Regio
2. Planificación o Programa de uso
Integrar sus recursos y
actividades con el currículum
escolar, promoviendo en los
estudiantes un trabajo de
creciente autonomía y en el caso
de los docentes una labor con
énfasis en lo colaborativo e
integrador.
3. Formar a los usuarios
Desarrollar habilida-
des de información
Tareas específicas a desarrollar Desarrollar habilida-
des lectoras
• Atención a usuarios
(docentes, als., cursos) en sala
biblioteca
• Atención a usuarios en sala
de clases
• Mini CRA / Aulas
• Actividades de extensión
4. Registro de actividades solicitadas al CRA
Registro de actividades
Biblioteca/CRA
Nombre Profesor:
Sector:
Subsector
Curso: (Con el que realizará la actividad)
N° de alumnos:
Planificaciones Actividad Fecha Lugar Recursos Equipos
6. Evaluación de la gestión
de la Biblioteca/CRA
• el equipo de trabajo
• la articulación de los recursos con
las actividades curriculares
• la colección de recursos
• los servicios que ofrece el CRA
• el espacio físico
7. • equipo de trabajo
¿Cuántas personas trabajan y colaboran
en la biblioteca?
¿Existe una persona encargada por cada
500 alumnos para la atención al público a
tiempo completo?
¿Cuántas horas tienen destinadas para:
atención de usuarios, procesamiento
técnico, reuniones con profesores,
reuniones de apoderados, reuniones de
equipo?
8. • articulación de los recursos con las actividades
curriculares
¿Existe una coordinación con:
Jefe de la Unidad Técnico-Pedagógica
Departamentos de las diferentes
asignaturas y/o sectores de aprendizaje?
¿El equipo CRA colabora activamente en la
implementación de las actividades
planificadas por los docentes?
9. • colección de recursos de aprendizaje
¿La colección está compuesta por:
impresos: libros, diarios y revistas,
audiovisuales: videos, casetes, mapa),
instrumentales: juegos, modelos, maquetas,
digitales: software educativo, CD-Rom?
¿Cuenta con equipos de apoyo: computador,
video, TV, retroproyector, grabadora?
¿Qué cantidad de recursos de aprendizaje
(en promedio) existen por alumno?
10. • servicios
¿ Es expedita la forma de uso de los
recursos en la consulta o referencia y el
préstamo o circulación?
¿Las bibliotecas de aulas están
permanentemente renovándose con
recursos del CRA?
¿Las actividades de extensión
programadas cumplieron el objetivo
propuesto. Cúantas se realizaron?
11. • Espacio físico
• ¿Tiene estantería abierta, en el cual los
recursos se ordenan en los estantes sin
llaves, facilitando el acceso libre de los
usuarios?
¿Permite que se instalen los lectores con
tranquilidad, en un ambiente que invita
al aprendizaje, la entretención y la
cultura?
12. Registro de información estadística
del CRA
Usuarios:
Alumnos atendidos semanalmente: Administrativos atendidos semanalmente:
Docentes atendidos semanalmente: Apoderados atendidos semanalmente:
Materiales:
Total de recursos impresos Total de recursos audioviduales:
Total de recursos instrumentales: Total de recursos digitales:
Total de Publicaciones Periódicas:
Total de recursos:
Total de equipos de apoyo:
13. Registro de información estadística
del CRA
Servicios:
Cantidad total de recursos prestados a la semana: Sala biblioteca: Aula:
Cantidad de impresos prestados a la semana: Sala biblioteca: Aula:
Cantidad de audiovisuales prestados a la semana: Sala biblioteca: Aula:
Cantidad de instrumentales prestados a la semana: Sala biblioteca: Aula:
Cantidad de digitales prestados a la semana: Sala biblioteca: Aula:
Cantidad de equipos prestados a la semana: Sala biblioteca: Aula:
14. Registro de información estadística y
evaluaciones periódicas del CRA
Ventajas:
• Demostrar la importancia del CRA para el
desarrollo curricular del establecimiento
• Requerir mayor apoyo de los docentes y
las autoridades a las necesidades de
desarrollo
• Conseguir apoyo financiero interno y
externo
15. REDES de APOYO
ALUMNOS
DOCENTES CE
OR NT
NED JEFE UTP RO
TE DE
SOS EQUIPO DIRECTIVO PA
DR
COORDINADOR(a) CRA ES
RA CO
C OR
OR COLEGAS CRA DI
AD UC DE NAD
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EQUIPO CRA MINEDUC OV C
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