El documento trata sobre el constructivismo y las competencias. Explica que desde la perspectiva constructivista, el conocimiento es una construcción del individuo resultado de su interacción con el ambiente. También define las competencias como la integración de conocimientos, habilidades y actitudes que permiten a las personas sobresalir. Finalmente, describe diferentes habilidades sociales e interpersonales importantes como escuchar, iniciar conversaciones y pedir ayuda.

1. PROGRAMA FORTALECIMIENTO DEL
SISTEMA DE EMPRENDIMIENTO DE
MEDELLÍN

2. EL CONSTRUCTIVISMO
Aproximación a la
definición
Es el modelo que mantiene
que la persona es el
resultado de una
construcción propia, que
se produce día a día,
resultado de la interacción
del ambiente y las
disposiciones internas del
ser.

3. ¿Y ENTONCES?
El conocimiento no es
una copia de la
realidad, es una
construcción del
individuo, resultante
de sus esquemas
previos y su relación
con el ambiente.

4. No es solo el nuevo
conocimiento, es la
posibilidad de
construirlo y
adquirir una nueva
competencia que le
permitirá
generalizar; aplicar
lo ya conocido a una
situación nueva.

5. LOS PROTAGONISTAS
Para el constructivismo, el
conocimiento debe ser
construido por el alumno mismo
(de ahí su nombre) y no
simplemente pasado de una
persona a otra como lo hace la
enseñanza tradicional.
La educación pasa de ser
"centrada en el docente", en la
enseñanza tradicional, a
"centrada en el alumno", en el
aprendizaje constructivista.

6. COMPETENCIA
Saber hacer en contexto
(MEN)

7. ¿Qué entendemos por
competencias ?
• Es la integración de conocimientos,
habilidades, actitudes, compromisos e
inclinaciones que tienen las personas
sobresalientes que se destacan por sus
excelentes resultados profesionales y
personales.
David Mc Clelland

8. DIMENSIONES
SABER HACER
SER

9. Competencias Instrumentales:
Relacionadas con el saber
• Capacidad para análisis y síntesis
• Capacidad de organización y planificación
• Conocimiento general básico
• Profundización en el conocimiento básico de la profesión
• Comunicación oral y escrito en el idioma propio
• Conocimiento de un segundo idioma
• Habilidades básicas informáticas
• Habilidades de gestión de la información (capacidad para recuperar y analizar
información de diversas fuentes)
• Soluciona problemas complejos
• Toma decisiones.

10. Competencias Interpersonales:
Relacionadas con el saber ser
• Capacidad de crítica y auto-critica
• Trabajo en equipo
• Habilidades interpersonales
• Capacidad de trabajo en un equipo
interdisciplinar
• Capacidad para comunicarse con expertos de
otros campos
• Apreciación de la diversidad y multiculturalidad
• Capacidad para trabajar en un contexto
internacional
• Compromiso ético.

11. Competencias Sistémicas:
Relacionadas con el hacer
• Capacidad para aplicar el
conocimiento en la práctica
• Habilidades de investigación
• Capacidad de aprendizaje
• Capacidad de adaptación a nuevas
situaciones
• Capacidad para generar nuevas
ideas (creatividad)
• Entendimiento de culturas y
costumbres de otros países
• Capacidad para trabajo autónomo
• Diseño y gestión de proyectos
• Preocupación por la calidad

12. MODELO ICEBERG
Fuente: Alles Marta. Desarrollo del talento Humano basado en competencias. Buenos Aires: Editorial Granica. 2006.

13. AMPLITUD PERCEPTUAL (AP)
Es la capacidad de ver más allá del
circulo de experiencia o entorno
inmediato , cambiando de perspectiva
cuando es necesario para poder
encontrar nuevas oportunidades,
ideas, información o recursos.

14. Ellen Langer la relaciona con la mentalidad
abierta, a la que llama
también estado mental alerta o actitud
consciente.
La caracteriza con los siguiente rasgos:
1. Creación de nuevas categorías.
2. Apertura respecto a la información nueva.
3. Conciencia de la existencia de múltiples
perspectivas.
Las personas orientadas hacia los procesos tienen
mayores posibilidades de reaccionar en un
mundo cambiante.

15. CREATIVIDAD E INNOVACION
Generalmente no hay
empresas creativas,
hay solo algunas
personas creativas
dentro de las
organizaciones.

16. CREATIVIDAD
“Capacidad de producir respuestas o
soluciones originales a cualquier
problema”.
Sentidos del concepto:
Inventar cualquier cosa nueva (ingenio)
Encontrar soluciones originales.
Voluntad de modificar o transformar el mundo.

17. CARACTERÍSTICAS
 Confianza en sí mismo.  Capacidad crítica.
 Valor.  Curiosidad.
 Flexibilidad.  Soltura y libertad.
 Capacidad de asociación.  Entusiasmo.
 Fineza de percepción.  Profundidad.
 Capacidad intuitiva.  Tenacidad.
 Imaginación.

18. BLOQUEOS
 Una especialización muy profunda.
 Racionalismo extremo.
 Enfoque superficial.
 Falta de confianza.
 Motivación reducida.
 Capacidad deficiente para escuchar.
 Respeto excesivo por la autoridad.
 Espíritu no crítico, no observador.

19. Inicios
•Fuego y utensilios rústicos
•Lenguaje
•Pinturas Rupestres

20. INHIBIDORES
• Pereza de pensar
• Racionalismo extremo
• Falta de confianza
• Miedo al ridículo
• Visión estrecha
• Falta de conocimiento

21. MÉTODOS PARA CREAR
MAPAS MENTALES:
Permite la exploración del problema y
generación de ideas

23. ANALOGÍAS
Resolver problemas a través de un
rodeo, en vez de atacarlo de frente
se compara con situaciones
diferentes

24. CREAR A PARTIR DE LOS
SUEÑOS
• Las imágenes surgidas
se traducen en ideas
originales

25. Azar, accidente, error y locura
Vulcanizar:
Combinar azufre con
caucho para que este
último conserve su
elasticidad en frío y
en caliente y sea más
resistente

26. PENSAMIENTO LATERAL
 El pensamiento lateral se relaciona mucho con
la percepción. Con él, tratamos de proponer
diferentes puntos de vista. Todos son correctos
y pueden coexistir. Las distintas percepciones
no se deducen una a otra sino que se
producen independientemente.

27. La abuela está sentada
tejiendo. Mafalda, la
molesta jugando con el
ovillo de lana.
La madre de mafalda sugiere
que deberían llevar a la
niña al parque para que no
moleste a la abuela.
El padre sugiere que sería
mejor llevar a la abuela al
parque para que mafalda
no se moleste.

28.  Exige la conciencia y el equilibrio para
transportar las ideas, del campo imaginario o
ficticio, al campo de las realizaciones e
implementaciones.

29. Innovación
Viene del latín innovare: introducir una novedad.
es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y
prácticas, con la intención de ser útiles para el incremento de la
productividad.

30. TIPOS DE INNOVACION
1. Innovación incremental
creación de valor agregado.

31. TIPOS DE INNOVACION
2. Innovación radical
introducción de
un nuevo producto
que no se conocía

32. TIPOS DE INNOVACION
3. Innovación radical
cambia el modo de
llevar a cabo la tarea.

33. Aplicaciones
• Bienes o servicios: introducción de
productos nuevos o mejorados en sus
características funcionales.

34. • Procesos:
implementación de
métodos nuevos o
mejorados de
producción o
distribución;
llevados en equipo,
técnicas o software.

35. • Métodos de comercialización:
cambios en el diseño,
empaque, venta, precio.

36. • Métodos organizacionales:
implementar métodos en practicas
de negocio, organización en el
lugar de trabajo o el modo de
relaciones externas.

37. INTELIGENCIA SOCIAL (IS)
Es la capacidad de establecer y
mantener relaciones con personas de
los diferentes grupos de interés,
siendo proactivo en la construcción y
participación de redes sociales,
generando contactos que contribuyen
al desarrollo de las personas y de los
proyectos.

38. Definición
• Fernández y Carrobles (1981) exponen que las
habilidades sociales son la capacidad que el
individuo posee de percibir, entender, decifrar y
responder a los estímulos sociales en general,
especialmente aquellas que provienen del
comportamiento de los demás. Apunta a la
capacidad del individuo de captar los estímulos
provocados por los otros en él, con el fin de realizar
una interacción efectiva.
• Determina el modo en que nos relacionamos con los
demás.

39. Objetivo de las Habilidades Sociales
• Permitir desarrollar con éxito diferentes
actividades en un entorno determinado.

40. Principales Habilidades Sociales I
Primeras habilidades sociales:
• Escuchar
• Iniciar una conversación
• Mantener una conversación
• Formular una pregunta
• Dar las gracias
• Presentarse
• Presentar a otras personas y hacer un cumplido

41. Principales Habilidades Sociales II
Habilidades sociales avanzadas
• Pedir ayuda
• Participar
• Dar instrucciones seguir
instrucción
• Disculparse y convencer a los
demás

42. Principales Habilidades Sociales III
Habilidades relacionadas con los sentimientos:
• Conocer los propios sentimientos, expresar los sentimientos
• Comprender los sentimientos de los demás
• Enfrentarse con el enfado del otro
• Expresar afecto
• Resolver el miedo

43. Principales Habilidades Sociales IV
Habilidades alternativas a la agresión:
• pedir permiso
• Compartir algo
• Ayudar a los demás
• Negociar
• Emplear el autocontrol
• Defender los propios derechos
• Evitar los problemas con los demás y no entrar en
peleas

44. Principales Habilidades Sociales V
Habilidades para hacer frente al estrés:
• Formular una queja
• Responder a una queja
• Resolver la vergüenza
• Responder a la persuasión
• Responder al fracaso
• Enfrentarse a los mensajes contradictorios
• Responder a una acusación
• Prepararse para una conversación difícil y hacer
frente a la presión del grupo

45. ORIENTACIÓN AL LOGRO (OL)
Es la capacidad de desarrollar acciones
tendientes a alcanzar el resultado
esperado, aprovechando la
retroalimentación para mejorar el
desempeño, a través de la búsqueda
persistente de la calidad y la excelencia
permitiendo la proyección exitosa de la
persona.

46. DAVID McCLELLAN
Sugiere que la necesidad de
logro o autorrealización,
promueve al hombre a
estructurar su visión del
mundo que lo rodea.

47. PERSONAS MOTIVADAS
AL LOGRO
• Se fijan metas precisas
• Sienten deseos de superación
• Necesitan retroalimentación
• Innova para cumplir sus objetivos
• Se marca retos difíciles pero posibles

48. PENSAMIENTO SISTÉMICO (PS)
Es la capacidad de percibir el mundo en
términos de totalidades y estructuras
para su análisis, comprensión y accionar.
Consiste en pensar en los elementos
como parte de un todo, identificando las
relaciones entre estos, con el fin de
crear organizaciones dinámicas,
cambiantes y adaptables a las
condiciones que presenta el medio.

49. Estructura y
Pensamiento sistémico
• Estructura Sistémica: • Pensamiento sistémico:
Interrelaciones entre los Actitud del ser humano,
componentes claves de basada en la percepción
un sistema. del mundo real en
términos de totalidades
• Son invisibles hasta que para su análisis,
que alguien las señala. comprensión y accionar,
percibe las partes de
manera conexa.
Modo mas fructifero de
pensar y actuar.

50. Características Del
Pensamiento Sistémico
Propone soluciones
Motiva la interrelación. considerando la situación
y el entorno.
Integra diversas Proporciona la mayor
disciplinas en un cuerpo cantidad posible de
coherente. perspectivas.
Señala
interdependencias y la Integra el análisis de
necesidad de situaciones y
colaboración. conclusiones.