Entre 1880 y 1930, alrededor de 11 millones de europeos se trasladaron hacia América Latina en busca de nuevos horizontes. Casi la mitad de ellos se radicó en suelo argentino. María Colacino y Teresa Daffunchio cuentan en esta nota cuales fueron las circunstancias que se dieron de uno y otro lado del océano para que se concretara este fenómeno que terminó transformando nuestra sociedad y la historia de miles de familias para siempre.
La expansión del modelo económico requería una gran cantidad de mano de obra, la Argentina antes de 1860 era insuficiente para las necesidades del momento.
Por eso, el gobierno nacional impulso activamente las llegadas de inmigrantes.Entre 1860 y 1916 llegaron a la Argentina 6.000.000 de inmigrantes.La mayor parte de ellos provenían de Italia y España.El resto, de Alemania, Inglaterra, Irlanda, Francia y Rusia, entre otro paísesDurante el período de 1874 a 1880, gobierna el país el Dr. Nicolás Avellaneda, quien representa al sector más visionario y progresista de la generación positivista, cuya ideología se sustentaba en el progreso y el orden.
Nació en Tucumán el 3 de octubre de 1837 y murió en altamar, de regreso de su viaje, el 24 de noviembre de 1885, a los 48 años. Su principal obra fue dar un gran impulso a la inmigración europea, mediante la aprobación de la Ley de Inmigración y Colonización.
Tesina: "La inmigración masiva y la prostitución en Buenos Aires (1875-1940)SAMANTA FERNÁNDEZ CORTÉS
Master's thesis. Review and analysis of the link between mass immigration in Buenos Aires and pimping and trafficking during the last third quarter of the eighteenth century and the first half of the twenty century.
Presentación realizada para ser presentada en la instancia de coloquio como materia final del post título Especialización Docente en Educación Primaria y TIC, noviembre de 2016, Rosario, Escuela Normal Nº 2
Similar a La INMIGRACIÓN en la CIUDAD DE BUENOS y los APORTES CULTURALES, SOCIALES Y ECÓNOMICOS (20)
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
17. LAS PRIMERAS ETAPAS DE LAS INMIGRACIÓNES EN BUENOS AIRES En una calle de Buenos Aires a fines del siglo XIX podíamos apreciar: un puesto de zapatero remendón catalán o napolitano, una mercería francesa, en una obra, albañiles italianos, en la vereda vendedores ambulantes sirios, al fondo una iglesia rusa o una sinagoga. Europa se dio cita a orillas del Río de la Plata. Entre los años 1875 y 1918, la inmigración le cambió la fisonomía a nuestro país. Más de cinco millones de extranjeros fueron recibidos en esos años por la Argentina. La ley nacional denominada de Avellaneda número 817, definió las condiciones para que inmigrante llegaron a buscar fortuna, o más simplemente algo para no morirse de hambre, desembarcaron un día en los muelles del Puerto de Buenos Aires. Muchos se quedaron en esta ciudad definitivamente. Las series estadísticas disponibles sólo reúnen datos a escala nacional como los Censos Nacionales de 1895, 1914 que no distinguen a los inmigrantes que se instalaron en Buenos Aires de los que se dirigieron al interior. Tanto Juan Bautista Alberdi como Domingo Faustino Sarmiento habían sido los principales difusores de la idea de que la inmigración contribuiría al progreso y desarrollo del país, y el Preámbulo de la Constitución de 1853, convirtió esa idea: “...para todos los hombres de buena voluntad que quieran habitar el suelo argentino
18.
19.
20.
21.
22.
23. LA INMIGRACIÓN EN LA CIUDAD DE BS. AS: ¿COMO ERA LA GENTE? Belén Agustina Julián María Magdalena Sexto A
24.
25. LAS PRIMERAS ETAPAS DE LA INMIGRACIÓN EN BUENOS AIRES En una calle de Buenos Aires a fines del siglo XIX podíamos apreciar: un puesto de zapatero remendón catalán o napolitano, una mercería francesa, en una obra, albañiles italianos, en la vereda vendedores ambulantes sirios, al fondo una iglesia rusa o una sinagoga. Europa se dio cita a orillas del Río de la Plata. Entre los años 1875 y 1918, la inmigración le cambió la fisonomía a nuestro país. Más de cinco millones de extranjeros fueron recibidos en esos años por la Argentina.
26.
27.
28.
29.
30. MIGRACION, MERCADO DE TRABAJO Y CUALIFICACION EN LOS PAÍSES DESARROLADOS Que la situación en el pasado fuera mala no debe llevarnos a mirar con indiferencia la actual. Y ésta tiene rasgos preocupantes, que se relacionan con los cambios recientes en el mercado de trabajo en los países desarrollados.
60. Octubre de 1907. Los inmigrantes ya en tierra, esperan que los carros lleven sus bártulos a algún conventillo. Luego comenzaría la búsqueda de trabajo.