Diferentes instrumentos de evaluacion y su funcion.

1. Evaluación de
los
aprendizajes

2. Temas
Rosa María Ramirez
Introducción de la evaluación.
Tipos de evaluación
Instrumento de evaluación
más utilizada.
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3. En un currículo basado en el desarrollo de competencias, la
evaluación es una guía para los actores del proceso educativo
que posibilita determinar la eficacia de la enseñanza y la
calidad de los aprendizajes.
En cualquier caso, la evaluación ofrece retroalimentación en
torno a los aspectos que se deben mejorar durante el proceso y
también acerca de las fortalezas del/la estudiante, sus tipos de
inteligencia y su zona de desarrollo próximo, por eso siempre es
formativa, independientemente del momento y contexto en los
que ocurra, ya sea al inicio, durante o al final de una secuencia
didáctica.
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Introducción de la evaluación.

4. Tipos de
evaluación

5. Según
los procesos
La evaluación
diagnóstica tiene como
propósito conocer el
estado inicial de los/ las
estudiantes, para adaptar
el proceso pedagógico a
su situación e identificar
las estrategias de
enseñanza y aprendizaje
más adecuadas en cada
caso. ajustes necesarios
a su planificación
La evaluación
formativa se realiza de
forma continua y en
determinados
momentos del proceso.
Su finalidad es
identificar los logros o
fortalezas y las
debilidades que
pudieran ser utilizadas
como referencia para
la retroalimentación
La evaluación sumativa
es la que se aplica al
final de la intervención
pedagógica, y su
función es determinar
hasta qué grado se ha
alcanzado el dominio de
la(s) competencia(s).
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6. Según
los actores
que
participan
○ Autoevaluación
: cada
estudiante
valora sus
logros,
fortalezas y
debilidades.
○ Coevaluación:
○ los pares
estudiantes
participan en el
establecimiento
y valoración de
los aprendizajes
logrados.
○ Heteroevaluación
:
○ la realiza el/la
docente respecto
del trabajo,
actuación,
rendimiento del
estudiante.
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7. Instrumento de
evaluación mas
utilizada.

8. Instrumento de
evaluación
.
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Instrumento
de evaluación
Rubrica: analítica y
sintética
Lista de cotejo Escala estimativa.
Son materiales que
permite recoger o
registrar información
de los aprendizaje de
los estudiantes.
Deben elaborarse
en función del
indicador que se
espera registrar.
Los instrumentos
mas utilizados son:

9. Rúbrica
○ Concepto
○ Existen dos tipos de rúbricas la
analíticas y sintéticas.
○ La primera buscan
retroalimentar a los
estudiantes con mucho detalle
indicador por indicador.
Mientras que la segunda
integran los indicadores y
establecen una
retroalimentación general.
○ Metodología
○ Determinar el producto o
proceso que se va a evaluar.
○ Elaborar descriptores para
cada uno de los niveles de
dominio, considerando cada
indicador. Esto se hace
tomando como referencia
general el significado del nivel
y los verbos de apoyo de la
taxonomía socioformativa.
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10. 10

11. Escala
estimativa
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12. 12

13. Lista de cotejo
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14. 14

15. Muchas Gracias
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