Este documento presenta varios instrumentos de evaluación, incluyendo rúbricas, listas de cotejo y una escala de rango, para evaluar los productos y desempeños de los estudiantes en tres bloques de aprendizaje. Cada instrumento incluye indicadores específicos para medir aspectos como el desarrollo del contenido, la organización, el uso de fuentes y la presentación. Los instructores usarán estos instrumentos para calificar el trabajo de los estudiantes y determinar su nivel de competencia en cada bloque temático.

1. Evaluación: RUBRICA
NOMBRE DEL AREA: IE.
Profesor (a) : Fecha de aplicación:
Estudiantes:
Descripción: RUBRICA BLOQUE I Producto a evaluar: MAPA GEOGRAFICO
INSTRUCCIONES DEAPLICACIÓN DEESTEINSTRUMENTO. Solicitealalumno las actividades. Verifiquequecubra las características señaladas abajo y marquecon
una X el registro del cumplimientocorrespondiente. En casode ser necesariohayun espaciopara observaciones.
Criterios/
Nivel de
desempeño
Indicadores de desempeño / DESEMPEÑOS
Excelente
2.0 c/u
Bien
1.5 c/u
Regular
1.0 c/u
Cubre el contenido
temático solicitado
Presenta desarrollo de síntesis
respetando orden y claridad en su
escrito. Su vocabulario es rico y su
lectura agradable.
Presenta mínimo desarrollo de
síntesis. Sigue un orden y claridad
en su escrito. El vocabulario es el
adecuado.
No presenta desarrollo de síntesis.
Sigue un orden del tema, pero pierde
claridad en su escrito. No hay
vocabulario adecuado.
Ortografía y
Gramática
No hay prácticamente ningún error de
ningún tipo.
Hay más de 5 errores ortográficos
y algunos errores de sintaxis.
Hay más de 10 errores ortográficos,
sumados a errores de sintaxis y léxico.
Organización del
Trabajo
Se ponen de acuerdo y se reparten las
actividades. Las ideas están
organizadas, complementadas por
todo el equipo.
Se ponen de acuerdo y se
reparten las actividades, las ideas
están organizadas, falta
participación como equipo.
Dificultad para ponerse de acuerdo al
repartir las actividades y ante la
organización de sus ideas.
Fuentes de
información
Las fuentes de información son
variadas, se relacionan directamente
con el tema, son confiables y citadas
correctamente.
Las fuentes de información son
buenas, confiables y citadas
correctamente.
Las fuentes de información son
deficientes, no hay variedad, aunque
sean confiables y están citadas
incorrectamente.
Cumple con los
requisitos de forma
requeridos
Entregó a tiempo.
Trabajó: letra arial 11-12, hoja de
presentación,completo desarrollodel
cuadro sinóptico.
Entregó a tiempo.
Trabajó: letra arial 11-12,
presentación, desarrollo
incompleto del cuadro sinóptico
Entregó fuera de tiempo.
Trabajó: letra arial mayor de 12,
desarrollo incompleto del cuadro
sinóptico
Observaciones
Generales
Porcentaje de competencia logrado
Juicio de competencia
( ) competente
( ) todavía no competente
Nombre y firma deldocente Firma del(la) alumno(a) Lugar y fecha de aplicación

2. Evaluación: LISTA DE COTEJO
AREA: HISTORIAGEOGRAFÍAY ECONOMIA I.E.
Profesor (a) : Fecha de aplicación:
Estudiante:
Descripción: LISTA DE COTEJO BLOQUE I Producto a evaluar:LINEA DEL TIEMPO
INSTRUCCIONES DEAPLICACIÓN DEESTEINSTRUMENTO. Solicitealestudiantelas actividades realizadas del texto deHGE. Verifiquequecubra las
características señaladas abajo y marqueconuna X el registrodelcumplimiento correspondiente. En caso deser necesario hay un espacio para observaciones.
INDICADORES SI NO OBSERVACIONES
PUNTUALIDAD (la
línea del tiempo fue
recibida en la fecha
especificada).
PRESENTACION (fue
presentada limpia,
ordenada y de
manera adecuada).
CONTENIDO Y
COHERENCIA (sus
contenidos
abordaron el tema
de una manera
coherente y
cronológica).
CREATIVIDAD
(utilizaronmateriales
originales, colores y
elementos visuales
de manera
adecuada).
PRESENTACION
ORAL (fluidez verbal,
tono de voz
adecuado, lenguaje
no verbal adecuado).
Firma del Evaluador
Notas:
- Los números entre paréntesis en los reactivos, señalan la ponderación que tiene cada reactivo, respecto del instrumento.
- El número después del nombre del instrumento señala el valor del cuestionario, en la calificación, en relación al total de
instrumentos que se aplicarán para evaluar esta unidad temática.

3. Evaluación: RUBRICA
AREA: INSTITUCION EDUCATIVA:
Profesor (a) : Fecha de aplicación:
Estudiante:
Descripción: RUBRICA BLOQUE II Producto a evaluar: CUADRO COMPARATIVO
INSTRUCCIONES DEAPLICACIÓN DEESTEINSTRUMENTO. Solicitealalumno las actividades. Verifiquequecubra las características señaladas abajo y marquecon
una X el registro del cumplimientocorrespondiente. En casode ser necesariohayun espaciopara observaciones.
CRITERIOS
INDICADORES
EXCELENTE
5
BUENO
4
SUFICIENTE
3
INSUFICIENTE
2
Clasificación
De los
conocimientos
Señalo la cada una de las
características de todos los
postulados
Señalo la mayoría de las
características de todos
los postulados
Señalo características
de 2 o 3 postulados
Señalo pocas características
de menos de dos escuelas
Relación entre los
conocimientos
presenta con claridad las
diferencias y similitudes
Presenta con claridad la
mayoría de las
diferencias y similitudes
Presenta algunas de
las diferencias y
similitudes
Presenta incongruencias
entre las diferencias y
similitudes
síntesis
Describe con claridad, orden
y certeza todos los
elementos del cuadro
comparativo de las cuatro
escuelas, con buena
presentación y ortografía.
Describe con claridad,
orden y certeza la
mayoría de los
elementos comparativos
y en la presentación y
ortografía.
Describe con claridad
y orden los elementos
con deficiencias con y
algunos errores
ortográficos.
Falta veracidad, orden en
los elementos. Asícomo, en
su presentación y ortografía.
Trabaja en forma
colaborativa
Mantiene el interés
permanentemente en el
trabajo, aporta ideas, acepta
sugerencias
Mantiene el interés la
mayor parte del tiempo,
aporta ideas, acepta
sugerencias
Se distrae algunas
ocasiones, aporta
pocas ideas y no
acepta algunas
sugerencias
Se distrae y distrae a los
integrantes del equipo, no
aporta ideas y discute sin
fundamento.
Observaciones
generales
Porcentaje de competencia logrado
Juicio de competencia
( ) competente
( ) todavía no competente
Nombre y firma deldocente Firma del(la) alumno(a) Lugar y fecha de aplicación

4. Evaluación: LISTA DE COTEJO
AREA: INSTITUCION EDUCATIVA:
Profesor (a) : Fecha de aplicación:
Estudiante:
Descripción: LISTA DE COTEJO BLOQUE II Producto a evaluar: CUADRO DOBLE ENTRADA
INSTRUCCIONES DEAPLICACIÓN DEESTEINSTRUMENTO. Solicitealalumno las actividades. Verifiquequecubra las características señaladas abajo y marquecon
una X el registro del cumplimientocorrespondiente. En casode ser necesariohayun espaciopara observaciones .
CRITERIOS SI NO OBS.
FONDO
1.-Integran las características de origen y periodo
2.-Ubican geográficamente sus principales ciudades
3.- Integran características económicas
4.- Incluyen el origen social el aspecto político
5.- Incluyen en las características culturales a la religión arte y ciencia
6.- Indican las principales aportaciones de cada cultura a la humanidad
8.- Al final del cuadro que integre el concepto debidamente definido
9.- Manejo correcto de información
FORMA
1.- Equipo de cinco personas.
2.- Hoja blanca, formato horizontal y tamaño oficio
3.- Trabajo en computadora, encabezado con negrita letra tipo Arial número de 8 a 10, uso de mayúsculas y
minúsculas debidamente acentuada.
4- Portada, nombres de los integrantes, comenzando por el apellido en orden alfabético
5. Interlineado sencillo
6.- Mínimo tres fuentes bibliográficas y dos consultas en línea con su liga
7.- Reflexión individual de la investigación realizada (máximo 5 renglones)
8.- Entrega a tiempo del trabajo
9.- Máximo cinco faltas ortográficas
Firma del Evaluador
Notas:
- Los números entre paréntesis en los reactivos, señalan la ponderación que tiene cada reactivo, respecto del instrumento.
- El número después del nombre del instrumento señala el valor del cuestionario, en la calificación, en relación al total de instrumentos que se aplicarán para evaluar esta unidad temática.

5. Evaluación: RUBRICA
AREA: INSTITUCION EDUCATIVA:
Profesor (a) : Fecha de aplicación:
Estudiante:
Descripción: RUBRICA BLOQUE III Producto a evaluar: MURAL
INSTRUCCIONES DEAPLICACIÓN DEESTEINSTRUMENTO. Solicitealalumno las actividades. Verifiquequecubra las características señaladas abajo y marquecon
una X el registro del cumplimientocorrespondiente. En casode ser necesariohayun espaciopara observaciones.
Niveles de desempeño.
Indicadores Destacado
4
Satisfactorio
2.5
Necesita mejorar
1
Claridad de las
ideas
presentadas.
El mural presentacontotal
claridadlasideasabstraídas
de lostemas
El mural presentacon
medianaclaridadlas
ideasabstraídasde los
temas
El mural presentaconpoca
claridadlasideasabstraídas
de lostemas
Pertinenciade las
ideaspresentadas
Las imágenes presentadas
enel mural sonpertinentes
al contenidode lostemas.
Las imágenes
presentadasenel mural
son medianamente
pertinentesal contenido
de lostemas
Las imágenes presentadasen
el mural son poco
pertinentesal contenidode
lostemas.
Incluye los temas
solicitados
El mural muestrala mayoría
de losaspectossolicitados.
El mural incluye algunos
de losaspectos
solicitados.
El mural carece de
aspectosmínimos
solicitados.
Observaciones
generales
Porcentaje de competencia logrado
Juicio de competencia
( ) competente
( ) todavía no competente
Nombre y firma deldocente Firma del(la) alumno(a) Lugar y fecha de aplicación

6. Evaluación: Escala de Rango (Coevaluación)
AREA: INSTITUCION EDUCATIVA:
Profesor (a) : Fecha de aplicación:
Estudiante:
Descripción: Escala de Rango (Coevaluación) BLOQUE III Producto a evaluar: EXPOSICION
INSTRUCCIONES DEAPLICACIÓN DEESTEINSTRUMENTO. Solicitealalumno las actividades. Verifiquequecubra las características señaladas abajo y marquecon
una X el registro del cumplimientocorrespondiente. En casode ser necesariohayun espaciopara observaciones .
DIMENSIONES INDICADORES/DESEMPEÑOS MUY BIEN 5 BIEN 3 REGULAR
1
INICIO DE
PRESENTACIÓN
Capta la atención del grupo
Establece empatía
La introducción aclara la temática
DESARROLLO
Fortalece argumentos con ejemplos
Utiliza literatura pertinente
Opinión objetiva personal
Tono de voz claro y audible
Fluidez verbal
Efectivo en pausas y silencios
Adecuado uso de material audiovisual
Se respetan los límites de tiempo
establecidos
CIERRE /DISCUSION
Generan preguntas y respuestas
Responden de manera clara
Atienden adecuadamente las
preguntas
Firma del Evaluador
Notas:
- Los números entre paréntesis en los reactivos, señalan la ponderación que tiene cada reactivo, respecto del instrumento.
- El número después del nombre del instrumento señala el valor del cuestionario, en la calificación, en relación al total de
instrumentos que se aplicarán para evaluar esta unidad temática.

7. Descripción: RUBRICA BLOQUE IV Producto a evaluar: CUADRO COMPARATIVO
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN DEESTEINSTRUMENTO. Solicitealalumno las actividades. Verifiquequecubra las características señaladas abajo y marquecon
una X el registro del cumplimientocorrespondiente. En casode ser necesariohayun espaciopara observaciones.
CRITERIOS
INDICADORES
EXCELENTE
5
BUENO
4
SUFICIENTE
3
INSUFICIENTE
2
Clasificación
De los
conocimientos
Señalo la cada una de las
características de todos los
postulados
Señalo la mayoría de las
características de todos
los postulados
Señalo características
de 2 o 3 postulados
Señalo pocas características
de menos de dos escuelas
Relación entre los
conocimientos
presenta con claridad las
diferencias y similitudes
Presenta con claridad la
mayoría de las
diferencias y similitudes
Presenta algunas de
las diferencias y
similitudes
Presenta incongruencias
entre las diferencias y
similitudes
síntesis
Describe con claridad, orden
y certeza todos los
elementos del cuadro
comparativo de las cuatro
escuelas, con buena
presentación y ortografía.
Describe con claridad,
orden y certeza la
mayoría de los
elementos comparativos
y en la presentación y
ortografía.
Describe con claridad
y orden los elementos
con deficiencias con y
algunos errores
ortográficos.
Falta veracidad, orden en
los elementos. Asícomo, en
su presentación y ortografía.
Trabaja en forma
colaborativa
Mantiene el interés
permanentemente en el
trabajo, aporta ideas, acepta
sugerencias
Mantiene el interés la
mayor parte del tiempo,
aporta ideas, acepta
sugerencias
Se distrae algunas
ocasiones, aporta
pocas ideas y no
acepta algunas
sugerencias
Se distrae y distrae a los
integrantes del equipo, no
aporta ideas y discute sin
fundamento.
Observaciones
generales
Porcentaje de competencia logrado
Juicio de competencia
( ) competente
( ) todavía no competente
Nombre y firma deldocente Firma del(la) alumno(a) Lugar y fecha de aplicación

8. Evaluación: RUBRICA
AREA: INSTITUCION EDUCATIVA:
Profesor (a) : Fecha de aplicación:
Estudiante:
Descripción: RUBRICA BLOQUE IV Producto a evaluar: cuadro Sinóptico
INSTRUCCIONES DEAPLICACIÓN DEESTEINSTRUMENTO. Solicitealalumno las actividades realizadas.Verifique que cubra las características señaladas abajo y
marque con una X elregistrodelcumplimiento correspondiente. En caso deser necesario hay unespacio para observaciones.
Criterios
Nivel de
logro
Excelente Buena Regular Insuficiente
Presentación Cumple con todas
las características
de forma
solicitadas por el
profesor
Cumple con
gran parte de las
características
solicitadas por el
profesor
Faltan
características
importantes en
la presentación
No cumple con
las
características
solicitadas
Estructura y
secuencia
lógica
El trabajo tiene las
ideas centrales y
secundarias
claramente
desarrolladas
Es fácil de
interpretar porque
presenta un orden
lógico y coherente
El trabajo tiene
las ideas
centrales y
secundarias,
pero falta
secuencia lógica
y coherencia
El trabajo tiene
ideas centrales y
secundarias
desordenadas y
le falta
secuencia lógica
No tiene ideas
centrales ni
secundarias
observándose
mucho desorden
contenido El cuadro define
correctamente
cada uno de los
conceptos
solicitados y
señala su objeto
de estudio
El cuadro define
cada uno de los
conceptos
solicitados, pero
no identifica en
su totalidad el
objeto de
estudio de cada
una de las
ciencias
El cuadro define
parcialmente los
conceptos
solicitados, así
como su objeto
de estudio
En el cuadro
faltan definir
varios conceptos
y su objeto de
estudio
Observaciones
generales
Porcentaje de competencia logrado
Juicio de competencia
( ) competente
( ) todavía no competente

9. Evaluación: Escala de Rango (Coevaluación)
AREA: INSTITUCION EDUCATIVA:
Profesor (a) : Fecha de aplicación:
Estudiante:
Descripción: Escala de Rango (Coevaluación) BLOQUE V Producto a evaluar: EXPOSICION
INSTRUCCIONES DEAPLICACIÓN DEESTEINSTRUMENTO. Solicitealalumno las actividades. Verifiquequecubra las características señaladas abajo y marquecon
una X el registro del cumplimientocorrespondiente. En casode ser necesariohayun espaciopara observaciones.
DIMENSIONES INDICADORES MUY BIEN 5 BIEN 3 REGULAR
1
INICIO DE
PRESENTACIÓN
Capta la atención del grupo
Establece empatía
La introducción aclara la temática
DESARROLLO
Fortalece argumentos con ejemplos
Utiliza literatura pertinente
Opinión objetiva personal
Tono de voz claro y audible
Fluidez verbal
Efectivo en pausas y silencios
Adecuado uso de material audiovisual
Se respetan los límites de tiempo
establecidos
CIERRE /DISCUSION
Generan preguntas y respuestas
Responden de manera clara
Atienden adecuadamente las
preguntas
Firma del Evaluador
Notas:
- Los números entre paréntesis en los reactivos, señalan la ponderación que tiene cada reactivo, respecto del instrumento.
- El número después del nombre del instrumento señala el valor del cuestionario, en la calificación, en relación al total de
instrumentos que se aplicarán para evaluar esta unidad temática.