Ponencia en el IES Comuneros de Castilla de Burgos, convocada tanto por la Dirección Provincial de Burgos como por el CFIE de la misma ciudad. JORNADA «Integración de dispositivos móviles en Educación Secundaria: estrategias de aula»
Los estudiantes de 10° grado de la Institución Educativa Roque de los Rios utilizaron herramientas TIC como tableros inteligentes, computadores y teléfonos para crear posters virtuales en inglés de sus compañeros de clase, describiendo sus características físicas y personales. Los estudiantes disfrutaron este estilo de aprendizaje motivador que les permitió desarrollar sus habilidades tecnológicas e informáticas. El uso de las TIC facilitó la comunicación entre maestros y estudiantes para un apre
El documento describe cuatro posibilidades de comunicación educativa utilizando tecnología: 1) mismo tiempo y mismo lugar, donde el maestro y estudiantes comparten un video en el aula; 2) mismo tiempo pero lugares diferentes, donde el maestro imparte la clase a través de un aula virtual desde otro lugar; 3) diferentes tiempos pero mismo lugar, donde el maestro publica un video para que los estudiantes lo vean más tarde; y 4) diferentes tiempos y lugares, donde la comunicación y tareas ocurren a través de la web.
Este documento describe un proyecto para enseñar fracciones y vocabulario básico en inglés a estudiantes de sexto grado utilizando tecnología educativa. El objetivo general es aplicar las TIC como herramientas para que los estudiantes interactúen y aprendan de manera lúdica. Se utilizarán aplicaciones como Word, Excel, PowerPoint, Paint, YouTube e Internet para crear actividades interactivas que despierten el interés de los estudiantes. El proyecto busca facilitar la comprensión de las fracciones a través de estrateg
La tecnología puede utilizarse de manera efectiva en el aula para transmitir conocimiento a los estudiantes. Los videos son una herramienta útil que los docentes pueden usar para reforzar conceptos y permitir que los estudiantes repitan la información las veces necesarias. La tecnología ha aportado tres elementos al aula: la visualización a través del uso de multimedia, la democratización del aprendizaje ya que los estudiantes pueden aprender por su cuenta usando recursos en internet, y la posibilidad de aprender juntos a pesar de la dist
Power Point es un programa que permite a los docentes crear presentaciones didácticas con texto, imágenes, sonido y video para enriquecer el aprendizaje del inglés en los estudiantes. El documento describe cómo usar Power Point para la unidad temática "People in your life" en el curso de Inglés II, incluyendo sonidos para reforzar la pronunciación. También sugiere que los estudiantes pueden grabar su propia pronunciación y enviarla al profesor.
El documento describe diferentes usos del video en el aula, incluyendo video-lecciones para transmitir información, programas motivadores para suscitar interés y trabajo posterior, y video-apoyo para ilustrar las explicaciones del profesor. También recomienda usar material no didáctico para tender un puente entre la escuela y la sociedad, y enseñar a los estudiantes a analizar y usar los medios de forma crítica.
Experiencia los Husos horarios y las Ticmigrupocpe2
Los estudiantes de 10° grado de la Institución Educativa SANTA TERESA DE JESUS utilizan herramientas TIC como tableros inteligentes, computadores y teléfonos para facilitar su aprendizaje. Los estudiantes crearon posters virtuales en inglés de un compañero con su descripción física y personalidad usando videos, herramientas de Google y correo electrónico. El trabajo motiva a los estudiantes a desarrollar sus habilidades con tecnología y facilita la comunicación entre maestros y alumnos.
Este documento describe cómo un maestro en una pequeña escuela de artes gráficas en Guadalajara está utilizando recursos educativos abiertos como Edmodo y videos para ampliar la interacción con los estudiantes. El maestro planea capacitar a otros maestros en el uso de las TIC y recursos abiertos y luego implementar su uso con los estudiantes para que desarrollen habilidades digitales y se integren en el movimiento educativo abierto.
Los estudiantes de 10° grado de la Institución Educativa Roque de los Rios utilizaron herramientas TIC como tableros inteligentes, computadores y teléfonos para crear posters virtuales en inglés de sus compañeros de clase, describiendo sus características físicas y personales. Los estudiantes disfrutaron este estilo de aprendizaje motivador que les permitió desarrollar sus habilidades tecnológicas e informáticas. El uso de las TIC facilitó la comunicación entre maestros y estudiantes para un apre
El documento describe cuatro posibilidades de comunicación educativa utilizando tecnología: 1) mismo tiempo y mismo lugar, donde el maestro y estudiantes comparten un video en el aula; 2) mismo tiempo pero lugares diferentes, donde el maestro imparte la clase a través de un aula virtual desde otro lugar; 3) diferentes tiempos pero mismo lugar, donde el maestro publica un video para que los estudiantes lo vean más tarde; y 4) diferentes tiempos y lugares, donde la comunicación y tareas ocurren a través de la web.
Este documento describe un proyecto para enseñar fracciones y vocabulario básico en inglés a estudiantes de sexto grado utilizando tecnología educativa. El objetivo general es aplicar las TIC como herramientas para que los estudiantes interactúen y aprendan de manera lúdica. Se utilizarán aplicaciones como Word, Excel, PowerPoint, Paint, YouTube e Internet para crear actividades interactivas que despierten el interés de los estudiantes. El proyecto busca facilitar la comprensión de las fracciones a través de estrateg
La tecnología puede utilizarse de manera efectiva en el aula para transmitir conocimiento a los estudiantes. Los videos son una herramienta útil que los docentes pueden usar para reforzar conceptos y permitir que los estudiantes repitan la información las veces necesarias. La tecnología ha aportado tres elementos al aula: la visualización a través del uso de multimedia, la democratización del aprendizaje ya que los estudiantes pueden aprender por su cuenta usando recursos en internet, y la posibilidad de aprender juntos a pesar de la dist
Power Point es un programa que permite a los docentes crear presentaciones didácticas con texto, imágenes, sonido y video para enriquecer el aprendizaje del inglés en los estudiantes. El documento describe cómo usar Power Point para la unidad temática "People in your life" en el curso de Inglés II, incluyendo sonidos para reforzar la pronunciación. También sugiere que los estudiantes pueden grabar su propia pronunciación y enviarla al profesor.
El documento describe diferentes usos del video en el aula, incluyendo video-lecciones para transmitir información, programas motivadores para suscitar interés y trabajo posterior, y video-apoyo para ilustrar las explicaciones del profesor. También recomienda usar material no didáctico para tender un puente entre la escuela y la sociedad, y enseñar a los estudiantes a analizar y usar los medios de forma crítica.
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Los estudiantes de 10° grado de la Institución Educativa SANTA TERESA DE JESUS utilizan herramientas TIC como tableros inteligentes, computadores y teléfonos para facilitar su aprendizaje. Los estudiantes crearon posters virtuales en inglés de un compañero con su descripción física y personalidad usando videos, herramientas de Google y correo electrónico. El trabajo motiva a los estudiantes a desarrollar sus habilidades con tecnología y facilita la comunicación entre maestros y alumnos.
Este documento describe cómo un maestro en una pequeña escuela de artes gráficas en Guadalajara está utilizando recursos educativos abiertos como Edmodo y videos para ampliar la interacción con los estudiantes. El maestro planea capacitar a otros maestros en el uso de las TIC y recursos abiertos y luego implementar su uso con los estudiantes para que desarrollen habilidades digitales y se integren en el movimiento educativo abierto.
El documento describe los constructos del marco TPACK para la enseñanza del doblaje en video. Explica que el conocimiento del contenido (CK) es sobre la producción de video y cómo realizar un doblaje. El conocimiento pedagógico (PK) se refiere a métodos de enseñanza participativos y el método de ensayo-error. El conocimiento tecnológico (TK) es sobre el uso del software de edición de video Movie Maker.
El documento describe las experiencias de un estudiante de maestría con un módulo sobre el desarrollo de materiales educativos para ambientes virtuales de aprendizaje. El estudiante aprendió a diseñar y producir diversos materiales digitales como presentaciones, documentos, videos y audios. Esto le permitió integrar mejor las herramientas tecnológicas en su enseñanza. Sin embargo, tuvo dificultades para romper con métodos tradicionales y motivar a los estudiantes a usar internet con fines educativos. Ahora busca f
Este documento trata sobre la evaluación y el diseño de videos digitales para uso educativo. Resalta que el lenguaje audiovisual es importante para la enseñanza debido a que gran parte de la información llega a través de este medio. Sin embargo, las escuelas se resisten a incorporarlo. Propone el uso de videos digitales producidos por los estudiantes como una estrategia didáctica innovadora. Finalmente, concluye que existen muchos recursos de videos educativos disponibles en internet y que los estudiantes se identifican con este medio, por lo que
La metodología PACIE es una metodología para el uso de herramientas virtuales en la educación que consta de 5 fases: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning. La fase de Interacción es la más importante porque promueve el aprendizaje colaborativo entre estudiantes. Para implementar con éxito la metodología PACIE, las instituciones educativas deben crear un departamento dedicado a la educación en línea.
La docente presenta un análisis de 10 pasos para la implementación de enfoques innovadores utilizando tecnología. El primer paso involucra conceptualizar el uso adecuado de la tecnología para el aprendizaje y desarrollo social de los estudiantes. El segundo paso describe el desarrollo de presentaciones de temas usando videos y ejercicios en blogs. El tercer paso cubre el cierre del diseño a través de proyectar videos, discutir valores y elaborar mapas conceptuales, además de capacitar a los docentes.
El documento describe las ventajas y desventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como recursos didácticos. Las TIC pueden motivar e involucrar a los estudiantes al permitir la interactividad y la cooperación. Sin embargo, también pueden distraer a los estudiantes si no se usan de manera adecuada. Los docentes deben capacitarse en el uso de las TIC y asegurarse de que el objetivo sea siempre el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en educación. Explica que el uso excesivo de la tecnología puede afectar el aprendizaje y desarrollo social de los niños, pero que las TIC también pueden usarse de manera positiva en la enseñanza mediante videos, blogs, aplicaciones y mapas mentales para apoyar diferentes temas. Finalmente, señala que los docentes deben capacitarse en el proyecto y usar tablets y aplicaciones para reproducir el proyecto de competencias con los estudiantes.
El documento describe varias tecnologías de la información y la comunicación que pueden usarse en la enseñanza del español, incluyendo el e-learning, m-learning, redes sociales, realidad aumentada, códigos QR, y podcasts. Explica cómo estas tecnologías pueden motivar a los estudiantes y hacer el aprendizaje más eficiente al adaptarse a sus necesidades individuales. También discute tendencias como el aprendizaje a través de dispositivos móviles y cómo la enseñanza necesita adecuarse a los nuevos medi
Este documento describe un proyecto educativo para fortalecer la elaboración de textos narrativos en estudiantes de quinto grado a través de actividades y el uso de recursos educativos digitales. El proyecto busca mejorar la lectoescritura de los estudiantes mediante el desarrollo de habilidades narrativas y el uso de herramientas como Wittycomics, videos de YouTube y CmapTools. Los resultados muestran una participación activa de los estudiantes y una mejora en su comprensión y producción de textos narrativos.
Este documento presenta un cronograma de actividades y estrategias pedagógicas para fortalecer el aprendizaje del idioma inglés. Se proponen cuatro objetivos específicos: realizar un diagnóstico de las falencias en el aprendizaje del inglés, elaborar material didáctico para reforzar el vocabulario, desarrollar estrategias para seguir instrucciones simples en inglés, y utilizar las TIC para reforzar el aprendizaje interactivo del idioma. Para lograr estos objetivos se plantean actividades
Este documento presenta un curso en línea de 8 secciones para enseñar inglés a estudiantes de educación secundaria y media a través de ejercicios, videos y un enlace a un videojuego donde pueden practicar conversando en inglés. El objetivo es incentivar el uso práctico del inglés en entornos virtuales comunicativos aplicando modelos pedagógicos como el conductista y constructivista. Cada sección cubrirá un tema y contará con recursos como enlaces web y imágenes para explicar, ejercitar e interact
ES UN DOCUMENTO DONDE SE MUESTRAN LOS DISTINTOS TIPO DE MODELOS DE EQUIPAMIENTO, CONCEPTOS Y CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES, ASÍ COMO LAS VENTAJAS DE SU IMPLEMENTACIÓN.
El documento describe un proyecto de lectoescritura en matemáticas implementado con estudiantes de sexto, octavo y noveno grado. El proyecto buscaba mejorar la resolución de problemas matemáticos mediante el desarrollo de la comprensión lectora y la motivación de los estudiantes. Los estudiantes crearon historietas y videos basados en un libro sobre matemáticas, aprendiendo a usar herramientas tecnológicas. El proyecto integró aprendizaje interdisciplinario, se ajustó a las neces
Este documento describe un proyecto para mejorar la ortografía de los estudiantes a través del uso de herramientas digitales. El proyecto incluye el análisis del problema, diagnóstico, diseño, implementación y evaluación. Se utilizarán un blog interactivo y presentaciones Prezi para enseñar signos de puntuación y acentuación de palabras, respectivamente. Los estudiantes serán evaluados con Kahoot y JCross.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje realizado con estudiantes de noveno grado. Los estudiantes trabajaron en equipos para crear videos que expliquen su perspectiva sobre la comunicación asertiva, integrando las áreas de ética y tecnología. Los estudiantes aprendieron sobre herramientas de edición de video y grabaron y editaron los videos trabajando juntos. Esta experiencia educativa les permitió fortalecer habilidades como el aprendizaje flexible y colaborativo y la integración de las TIC en diferentes áreas ac
El documento discute cómo los docentes pueden aprovechar el interés de los estudiantes en las redes sociales para fines educativos. Sugiere que los docentes establezcan normas claras sobre su uso y enseñen a los estudiantes a usarlas para interactuar y aprender, mientras evitan los peligros. Recomienda que los docentes utilicen herramientas como chats, correo electrónico y foros en entornos en línea para hacer las clases más didácticas.
Este documento describe un proyecto para implementar estrategias lúdico-pedagógicas mediante las TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ortografía en estudiantes de cuarto grado en Colombia. El proyecto utilizará videos, juegos como sopa de letras y rompecabezas, y el software Cuadernia para hacer la ortografía más entretenida y efectiva.
Este documento presenta un proyecto para el uso creativo de aulas interactivas con el fin de hacer las clases más atractivas para los estudiantes. El proyecto busca capacitar a los maestros para que integren la tecnología en su enseñanza y motiven el interés de los estudiantes. Incluye un cronograma de actividades para capacitar a los maestros en el uso de recursos como pizarrón interactivo, presentaciones, videos y blogs. El objetivo final es mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de una enseñ
El documento describe las implicaciones del software educativo JCLIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje. JCLIC permite a los docentes crear actividades didácticas interactivas y evaluaciones para estudiantes de diferentes edades y áreas. Si bien el software es fácil de usar, los usuarios deben tener cuidado con las imágenes y archivos adjuntos para evitar problemas técnicos. El autor concluye que JCLIC es una herramienta útil para que los estudiantes se evalúen de manera divertida y los docentes puedan diseñar presentaciones
Este documento discute el impacto de la cultura digital en la educación desde la perspectiva de un estudiante de posgrado. Explica cómo su comprensión del uso de la tecnología en la enseñanza ha evolucionado, y argumenta que es importante integrar las tecnologías de manera significativa en el aprendizaje en lugar de usarlas solo como distractores. También sugiere que los maestros deben capacitarse mejor en el uso pedagógico de las tecnologías para renovar sus prácticas y ayudar a los estudiantes a des
Este documento analiza el uso de aplicaciones educativas y herramientas web para mejorar el aprendizaje. Explica que las tecnologías digitales han transformado la educación permitiendo nuevas formas de enseñar y aprender. Identifica varias apps y herramientas como blogs, presentaciones y videos interactivos que pueden integrarse en clase de maneras que motiven a los estudiantes y enriquezcan el plan de estudios. Concluye resaltando la importancia de hacer las tecnologías accesibles a todos y usarlas para integrar a los estudiantes tanto
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC son herramientas tecnológicas como computadoras, celulares y tablets que permiten la comunicación, búsqueda de información y creación de formatos digitales para facilitar la enseñanza y el aprendizaje.
El documento describe los constructos del marco TPACK para la enseñanza del doblaje en video. Explica que el conocimiento del contenido (CK) es sobre la producción de video y cómo realizar un doblaje. El conocimiento pedagógico (PK) se refiere a métodos de enseñanza participativos y el método de ensayo-error. El conocimiento tecnológico (TK) es sobre el uso del software de edición de video Movie Maker.
El documento describe las experiencias de un estudiante de maestría con un módulo sobre el desarrollo de materiales educativos para ambientes virtuales de aprendizaje. El estudiante aprendió a diseñar y producir diversos materiales digitales como presentaciones, documentos, videos y audios. Esto le permitió integrar mejor las herramientas tecnológicas en su enseñanza. Sin embargo, tuvo dificultades para romper con métodos tradicionales y motivar a los estudiantes a usar internet con fines educativos. Ahora busca f
Este documento trata sobre la evaluación y el diseño de videos digitales para uso educativo. Resalta que el lenguaje audiovisual es importante para la enseñanza debido a que gran parte de la información llega a través de este medio. Sin embargo, las escuelas se resisten a incorporarlo. Propone el uso de videos digitales producidos por los estudiantes como una estrategia didáctica innovadora. Finalmente, concluye que existen muchos recursos de videos educativos disponibles en internet y que los estudiantes se identifican con este medio, por lo que
La metodología PACIE es una metodología para el uso de herramientas virtuales en la educación que consta de 5 fases: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning. La fase de Interacción es la más importante porque promueve el aprendizaje colaborativo entre estudiantes. Para implementar con éxito la metodología PACIE, las instituciones educativas deben crear un departamento dedicado a la educación en línea.
La docente presenta un análisis de 10 pasos para la implementación de enfoques innovadores utilizando tecnología. El primer paso involucra conceptualizar el uso adecuado de la tecnología para el aprendizaje y desarrollo social de los estudiantes. El segundo paso describe el desarrollo de presentaciones de temas usando videos y ejercicios en blogs. El tercer paso cubre el cierre del diseño a través de proyectar videos, discutir valores y elaborar mapas conceptuales, además de capacitar a los docentes.
El documento describe las ventajas y desventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como recursos didácticos. Las TIC pueden motivar e involucrar a los estudiantes al permitir la interactividad y la cooperación. Sin embargo, también pueden distraer a los estudiantes si no se usan de manera adecuada. Los docentes deben capacitarse en el uso de las TIC y asegurarse de que el objetivo sea siempre el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en educación. Explica que el uso excesivo de la tecnología puede afectar el aprendizaje y desarrollo social de los niños, pero que las TIC también pueden usarse de manera positiva en la enseñanza mediante videos, blogs, aplicaciones y mapas mentales para apoyar diferentes temas. Finalmente, señala que los docentes deben capacitarse en el proyecto y usar tablets y aplicaciones para reproducir el proyecto de competencias con los estudiantes.
El documento describe varias tecnologías de la información y la comunicación que pueden usarse en la enseñanza del español, incluyendo el e-learning, m-learning, redes sociales, realidad aumentada, códigos QR, y podcasts. Explica cómo estas tecnologías pueden motivar a los estudiantes y hacer el aprendizaje más eficiente al adaptarse a sus necesidades individuales. También discute tendencias como el aprendizaje a través de dispositivos móviles y cómo la enseñanza necesita adecuarse a los nuevos medi
Este documento describe un proyecto educativo para fortalecer la elaboración de textos narrativos en estudiantes de quinto grado a través de actividades y el uso de recursos educativos digitales. El proyecto busca mejorar la lectoescritura de los estudiantes mediante el desarrollo de habilidades narrativas y el uso de herramientas como Wittycomics, videos de YouTube y CmapTools. Los resultados muestran una participación activa de los estudiantes y una mejora en su comprensión y producción de textos narrativos.
Este documento presenta un cronograma de actividades y estrategias pedagógicas para fortalecer el aprendizaje del idioma inglés. Se proponen cuatro objetivos específicos: realizar un diagnóstico de las falencias en el aprendizaje del inglés, elaborar material didáctico para reforzar el vocabulario, desarrollar estrategias para seguir instrucciones simples en inglés, y utilizar las TIC para reforzar el aprendizaje interactivo del idioma. Para lograr estos objetivos se plantean actividades
Este documento presenta un curso en línea de 8 secciones para enseñar inglés a estudiantes de educación secundaria y media a través de ejercicios, videos y un enlace a un videojuego donde pueden practicar conversando en inglés. El objetivo es incentivar el uso práctico del inglés en entornos virtuales comunicativos aplicando modelos pedagógicos como el conductista y constructivista. Cada sección cubrirá un tema y contará con recursos como enlaces web y imágenes para explicar, ejercitar e interact
ES UN DOCUMENTO DONDE SE MUESTRAN LOS DISTINTOS TIPO DE MODELOS DE EQUIPAMIENTO, CONCEPTOS Y CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES, ASÍ COMO LAS VENTAJAS DE SU IMPLEMENTACIÓN.
El documento describe un proyecto de lectoescritura en matemáticas implementado con estudiantes de sexto, octavo y noveno grado. El proyecto buscaba mejorar la resolución de problemas matemáticos mediante el desarrollo de la comprensión lectora y la motivación de los estudiantes. Los estudiantes crearon historietas y videos basados en un libro sobre matemáticas, aprendiendo a usar herramientas tecnológicas. El proyecto integró aprendizaje interdisciplinario, se ajustó a las neces
Este documento describe un proyecto para mejorar la ortografía de los estudiantes a través del uso de herramientas digitales. El proyecto incluye el análisis del problema, diagnóstico, diseño, implementación y evaluación. Se utilizarán un blog interactivo y presentaciones Prezi para enseñar signos de puntuación y acentuación de palabras, respectivamente. Los estudiantes serán evaluados con Kahoot y JCross.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje realizado con estudiantes de noveno grado. Los estudiantes trabajaron en equipos para crear videos que expliquen su perspectiva sobre la comunicación asertiva, integrando las áreas de ética y tecnología. Los estudiantes aprendieron sobre herramientas de edición de video y grabaron y editaron los videos trabajando juntos. Esta experiencia educativa les permitió fortalecer habilidades como el aprendizaje flexible y colaborativo y la integración de las TIC en diferentes áreas ac
El documento discute cómo los docentes pueden aprovechar el interés de los estudiantes en las redes sociales para fines educativos. Sugiere que los docentes establezcan normas claras sobre su uso y enseñen a los estudiantes a usarlas para interactuar y aprender, mientras evitan los peligros. Recomienda que los docentes utilicen herramientas como chats, correo electrónico y foros en entornos en línea para hacer las clases más didácticas.
Este documento describe un proyecto para implementar estrategias lúdico-pedagógicas mediante las TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ortografía en estudiantes de cuarto grado en Colombia. El proyecto utilizará videos, juegos como sopa de letras y rompecabezas, y el software Cuadernia para hacer la ortografía más entretenida y efectiva.
Este documento presenta un proyecto para el uso creativo de aulas interactivas con el fin de hacer las clases más atractivas para los estudiantes. El proyecto busca capacitar a los maestros para que integren la tecnología en su enseñanza y motiven el interés de los estudiantes. Incluye un cronograma de actividades para capacitar a los maestros en el uso de recursos como pizarrón interactivo, presentaciones, videos y blogs. El objetivo final es mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de una enseñ
El documento describe las implicaciones del software educativo JCLIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje. JCLIC permite a los docentes crear actividades didácticas interactivas y evaluaciones para estudiantes de diferentes edades y áreas. Si bien el software es fácil de usar, los usuarios deben tener cuidado con las imágenes y archivos adjuntos para evitar problemas técnicos. El autor concluye que JCLIC es una herramienta útil para que los estudiantes se evalúen de manera divertida y los docentes puedan diseñar presentaciones
Este documento discute el impacto de la cultura digital en la educación desde la perspectiva de un estudiante de posgrado. Explica cómo su comprensión del uso de la tecnología en la enseñanza ha evolucionado, y argumenta que es importante integrar las tecnologías de manera significativa en el aprendizaje en lugar de usarlas solo como distractores. También sugiere que los maestros deben capacitarse mejor en el uso pedagógico de las tecnologías para renovar sus prácticas y ayudar a los estudiantes a des
Este documento analiza el uso de aplicaciones educativas y herramientas web para mejorar el aprendizaje. Explica que las tecnologías digitales han transformado la educación permitiendo nuevas formas de enseñar y aprender. Identifica varias apps y herramientas como blogs, presentaciones y videos interactivos que pueden integrarse en clase de maneras que motiven a los estudiantes y enriquezcan el plan de estudios. Concluye resaltando la importancia de hacer las tecnologías accesibles a todos y usarlas para integrar a los estudiantes tanto
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC son herramientas tecnológicas como computadoras, celulares y tablets que permiten la comunicación, búsqueda de información y creación de formatos digitales para facilitar la enseñanza y el aprendizaje.
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El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación infantil. Explica que las TIC pueden usarse desde los 3 años para desarrollar habilidades motrices, de comunicación y sociales de los niños. Algunos recursos TIC útiles en educación infantil incluyen pizarras digitales, tabletas, ordenadores, cámaras de video y programas educativos. Las TIC pueden estimular la creatividad de los niños y mejorar su aprendizaje.
El documento habla sobre el impacto de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que la tecnología se ha convertido en una importante herramienta educativa y que el 73% de los encuestados la usa a diario en clase, siendo la pizarra digital y los proyectores los dispositivos más utilizados. También menciona retos como la formación insuficiente del profesorado y problemas de conectividad. Finalmente, destaca algunas ventajas de las nuevas tecnologías como el aumento de la motivación, la interacción y
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación inicial en el Centro Educativo Profesor Ceferino Adriano Cabrera Genao. La propuesta busca obtener acceso a Internet para mejorar el uso de los multipuntos ya instalados y adquirir televisores y radio para apoyar las actividades de enseñanza. De ser aprobada, la propuesta ayudaría a desarrollar las dimensiones de la educación inicial utilizando las TIC para motivar e impulsar el aprendiz
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación inicial en el Centro Educativo Profesor Ceferino Adriano Cabrera Genao. La propuesta busca instalar internet en las zonas tecnológicas de cada aula de nivel inicial para permitir un uso más efectivo de los recursos TIC como proyectores y software educativo. También propone instalar televisores y radio para apoyar el aprendizaje a través de medios audiovisuales.
El documento discute el desafío del aprendizaje ubicuo en la educación. Señala que la tecnología ahora está presente en todos los aspectos de la vida y ha generado cambios en la comunicación y la educación. Sin embargo, todavía hay una falta de acceso a la tecnología y capacitación de maestros en muchas escuelas. El aprendizaje ubicuo podría beneficiar a los estudiantes al permitirles acceder a la instrucción en cualquier lugar y momento, pero se necesitan más inversiones y políticas para integrar plenamente la te
Curso Virtual Inducción en Herramientas TICalbarosa29
Este documento describe la creación de un curso virtual de inducción denominado "Primero Digital" para capacitar a los estudiantes del CERES San Francisco Putumayo en el uso de herramientas TIC. El curso busca familiarizar a los estudiantes con la educación a distancia y el trabajo en un ambiente virtual de aprendizaje. El curso consta de dos unidades y evaluaciones para desarrollar competencias tecnológicas en los estudiantes y mejorar su proceso de formación.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para enseñar verbos en inglés a niños utilizando las TIC. El proyecto busca aumentar el interés de los niños por aprender verbos en inglés a través de actividades didácticas y prácticas como rompecabezas, sopas de letras y gráficos con sonido. El proyecto se implementará en la Escuela Urbana Mixta Francia y se espera que mejore la comprensión de los niños sobre la importancia de los verbos en el aprendiz
Este documento presenta un curso sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El curso enseñará al estudiante a diseñar actividades educativas usando recursos TIC y enfocándose en los beneficios de la educación virtual. Los temas del curso incluyen introducciones a las TIC en educación superior, tecnologías vigentes para la educación, recursos en línea para colaboración e intercambio, evaluación del aprendizaje con TIC
uso de vídeos en el aula - ¿que deben aportar las tecnologías en el aula?Grace Kellys Martinez
El documento discute el uso de videos en el aula y lo que las tecnologías deben aportar. Explica que los videos son una herramienta útil para captar la atención de los estudiantes y apoyar el aprendizaje visual, pero requieren guía del profesor. También señala que las tecnologías permiten clases más dinámicas e interactivas y que los profesores deben aprender a integrarlas en la enseñanza para mejorar la calidad educativa y adaptarse a cada estudiante.
El documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para dinamizar y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el nivel preescolar. Explica que las TIC son una herramienta pedagógica valiosa y que es importante integrarlas en la educación preescolar para preparar a los estudiantes para la sociedad digital. También describe algunos recursos TIC como tabletas digitales, proyectores y páginas web que se pueden usar en preescolar y el papel fundamental
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso para fortalecer la educación virtual. Explica que las TIC permiten la adquisición, producción, almacenamiento y comunicación de información. También describe los principios, características y ventajas de la educación virtual para estudiantes e instituciones educativas, así como algunos desafíos. Finalmente, discute el papel de la tecnología en la educación y su impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe las ventajas y desafíos del e-learning y el uso de las TIC en la educación. Explica que el e-learning permite el aprendizaje electrónico a distancia y destaca sus ventajas para los estudiantes como la personalización, flexibilidad y acceso a la información. También discute el papel de las plataformas tecnológicas y cómo las TIC pueden mejorar la enseñanza al integrar herramientas digitales. Si bien las TIC motivan e involucran a los estudiantes, también pueden caus
Diario de Doble entrada sobre Un paseo por la red de Olga Catasús Poveda. Enfatiza la importancia del uso de las TIC en los centros educativos con la vuelta del cine a la escuela y el implemento de los blog infantiles.
Este documento describe las experiencias de un grupo de docentes llamado TRIBU 2.0 en España que se enfocan en mejorar la educación de los estudiantes a través del uso de las nuevas tecnologías como blogs, planes audiovisuales y cine. También discute cómo los docentes pueden mejorar el uso de las TIC en la educación mediante la capacitación en el uso de diferentes tecnologías y perdiendo el temor a implementarlas en las aulas.
Similar a Integración de los dispositivos móviles en educación artística evitando la adicción a Internet. (20)
Es un resumen del material que he creado para mi curso en el CFIE de Valladolid sobre gamificación, orientado al profesorado. Días 20 y 22 de Marzo y 11 de abril de 2018.
Este documento describe los principios y beneficios de la metodología activa para la enseñanza, la cual promueve la interacción directa entre alumnos, profesores y contenidos, fomenta la responsabilidad individual y el trabajo colaborativo, y evalúa el progreso de los estudiantes de manera personalizada. Además, explica cómo las tecnologías de la información y la comunicación pueden apoyar esta metodología al facilitar la edición y comunicación simultáneas, el almacenamiento de contenidos y su curación.
La Identidad Digital del Profesorado: Una experiencia de Reputación en el aula.Camino López García
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Procesos creativos de la realidad aumentada para crear proyectos emergentesCamino López García
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo en 2020 debido a los bloqueos y otras medidas de contención. A medida que se implementan las vacunas, se espera que la actividad económica se recupere en 2021 aunque el panorama sigue siendo incierto.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el panorama a corto plazo sigue siendo incierto dado el resurgimiento de casos en algunas partes del mundo.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
Clase para el profesorado de la Universidad de Coimbra y del Instituto Politécnico de Coimbra, a través del CINEP (Centro de Innovación y Estudio de la Pedagogía en la Educación Superior)
La Unión Europea está considerando nuevas regulaciones para las empresas de tecnología. Estas regulaciones podrían requerir que las grandes compañías tecnológicas compartan datos con los competidores más pequeños. El objetivo es promover la competencia y dar a los usuarios más opciones y control sobre sus datos personales.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos como acero, madera y cemento. También se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE también acordaron excluir a varios bancos rusos del sistema SWIFT de mensajería financiera.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Redes Personales de Aprendizaje: Facebook en la enseñanza superiorCamino López García
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el panorama a corto plazo sigue siendo incierto dado el resurgimiento de casos en algunas partes del mundo.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y de doble uso, así como sanciones financieras contra bancos rusos. Los líderes de la UE también acordaron excluir a varios bancos rusos del sistema SWIFT de mensajería financiera.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. Este sexto paquete de sanciones de la UE pretende aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Integración de los dispositivos móviles en educación artística evitando la adicción a Internet.
1. Integración de los dispositivos móviles en
Educación Artística evitando la Adicción a
Internet
JORNADA
«Integración de dispositivos móviles en Educación Secundaria: estrategias de aula»
CFIE Burgos, 25 abril. IES Comuneros de Castilla
2. Licenciada en Bellas Artes, Máster en Profesor y
Máster TIC en Educación
He trabajado en todos los niveles educativos,
desde infantil hasta universidad, incluso
formación a mayores y formación al
profesorado en activo
Profesora de Universidad en la UOC y
en la UNIR, además de otras
universidades
Presentaré experiencias mías en el
Colegio Blanca de Castilla de Burgos,
ESO
12. ¿Tienes deberes? Mira Instagram
¿Por qué? Porque los adolescentes están en esa red.
Habla su idioma
¿Para qué? Para potenciar el aprendizaje informal y
ubicuo
¿Contenidos curriculares? Historia del arte, enfocada
desde el punto de vista del arte urbano
¿Finalidad? Aplicar a la realidad de nuestras vidas lo
aprendido en clase
Inspiración: Internet y el barrio de Gamonal, donde
se sitúa el centro educativo
13.
14.
15. Atención a la diversidad con RA
¿Por qué? Se dio una necesidad de atención a la
diversidad en el aula
¿Para qué? Para facilitar a un alumno acceder a un
modelo 3D virtual en realidad aumentada para el
trabajo del dibujo natural en el aula
¿Qué dispositivo? Mi propia Tablet, con la app
Augment
¿Finalidad? Potenciar la motivación intrínseca del
alumno con dificultades en el aula
16. Atención a la diversidad con RA
Esta no es la foto real del aula, es de Internet. Foto real privada.
17. La lectura que puedes ver y crear
¿Por qué? Problema en el aula durante la media
hora de lectura
¿Para qué? Fusión entre lenguaje escrito y artístico-
visual
A través de la red social Pinterest y Youtube
¿Finalidad? Potenciar la motivación intrínseca de los
alumnos por la lectura
19. Tu móvil es una cámara de cine
Actividad: lenguaje visual y multimedia
Usar el móvil para poner en práctica los contenidos
curriculares
Aprendizaje de apps de grabación y post
producción
Flipped classroom a través de vídeos profesionales
21. Conclusiones de mis experiencias
Logré una mayor cercanía con
mis alumnos
Hablar el mismo idioma
Millennial-Centennial
No por ello pérdida de respeto, al
revés, mayor consideración
conmigo
Aprender gracias a las TIC solo si
aportan un valor añadido
TIC como recursos, medio de
comunicación conmigo y el
mundo
Apps como herramientas de
diseño y expresión visual