Este documento resume los aspectos generales de la integración escolar de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en el nivel de educación parvularia. Explica que la integración es una estrategia educativa y que los establecimientos que reciben a estos estudiantes son las escuelas regulares, especiales y hospitalarias. Los objetivos del trabajo conjunto con educación parvularia son promover la política de integración, difundir el currículo de escuelas especiales de lenguaje y generar difusión de

1. P R O F E S O R : P E D R O Z U R I T A .
A S I G N A T U R A : T E C N O L O G Í A S D E
L A I N F O R M A C I Ó N A P L I C A D A S A L
A P R E N D I Z A J E .
A L U M N A S : A U R O R A F E L I Ú M U Ñ O Z
G R I S E L L E O Y A N A D E L .
Integración NT1 – NT2

2. Introducción
 En el siguiente material , se enunciara aspectos generales
acerca del tema de integración escolar ,el objetivo de este
proyecto que atiende a niños y niñas con NEE en periodo
inicial que es en Educación Parvularia.

3. ¿Qué es Integración?
 La integración es una estrategia o medio que dispone
el sistema educacional.

4. ¿Qué tipos de establecimientos reciben a niños y
niñas con NEE?
 Establecimientos de educación regular.
 Escuelas especiales.
 Las escuelas y aulas hospitalarias.

5. Objetivos de trabajo en conjunto con educación
parvularia /educación básica
 Objetivo 1: promover y apoyar la implementación de la política de
integración escolar en el nivel de educación parvularia.
 Objetivo 2: difundir y apoyar la implementación de las bases
curriculares en las escuelas especiales de lenguaje.
 Objetivo 3:generar y compartir acciones de difusión de esta política
,con otras instituciones que atienen den a párvulos.

6. Las NEE pueden ser de dos tipos:
 NEE de tipo permanente.
 NEE de tipo transitoria.

7. Para acceder al PIE :
Evaluación Diagnóstica de tipo:
 Integral
 Interdisciplinaria
 Procedimientos, instrumentos y pruebas diag-
nósticas.

8. NT1 Y NT2 puede integrar a párvulos con los
siguientes diagnósticos:
Diagnóstico Profesional que diagnostica
Discapacidad Auditiva Médico Otorrinolaringólogo o Médico
Neurólogo
Discapacidad Visual Médico Oftalmólogo o Médico Neurólogo
Discapacidad Intelectual Psicólogo
Autismo
Médico Psiquiatra o Neurólogo
Disfasia Médico Psiquiatra o Neurólogo
Discapacidad múltiple y Sordo ceguera Médico Neurólogo u Oftalmólogo u
Otorrino o Fisiatra

9. Conclusión
 La integración de niños y niñas en el aula , se basa en la
igualdad de condición al momento de recibir experiencias de
enseñanzas- aprendizajes con una ayuda adicional de
especialistas y conjunto a la familia que es un apoyo
fundamental para la educación de ellos.

10. Webgrafía
 http://www.parvularia.mineduc.cl/index2.php?id_porta
l=16&id_seccion=3041&id_contenido=12125
 http://bibliotecadigital.ucentral.cl/publicaciones/revista
/numero12/rev12a3.htm
 http://www.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/doc/2014
03071048090.Manual_Orientaciones_PIE.pdf