El documento resume la historia de la integración escolar en Chile desde la década de 1960 hasta la actualidad. Inicialmente, se crearon escuelas especiales para estudiantes con discapacidad, estigmatizándolos. En las décadas de 1970 y 1980, surgió un movimiento a favor de los derechos e integración educativa de acuerdo con los principios de normalización e integración. En la década de 1990, Chile aprobó leyes y decretos para promover la integración escolar de acuerdo con conferencias mundiales. Hoy en

1. INTEGRACIÓN ESCOLAR EN
CHILE
Reseña histórica

2. Inicio Proceso de Reforma
Educacional
Inicio Proceso de Reforma
Educacional
DÉCADA DE LOS 60 Cobertura del Sistema
Educativo
Cobertura del Sistema
Educativo
Educación Básica
Obligatoria
Educación Básica
Obligatoria

3. DÉCADA DE LOS 70
Se crea la modalidad de
Educación Especial
Para niños (a)
con
discapacidad
Para niños (a)
con
discapacidad
Se implementan procesos
diagnósticos para identificar a
beneficiarios de Esc. Especiales
Estigmatizando a las personas con discapacidadEstigmatizando a las personas con discapacidad

4. PRINCIPIO DE
NORMALIZACIÓNÉnfasis en que las
personas con
discapacidad
tengan una vida
digna con igualdad
de derecho, esto
implica una
educación junto al
resto de los niños
en escuelas
regulares.
Énfasis en que las
personas con
discapacidad
tengan una vida
digna con igualdad
de derecho, esto
implica una
educación junto al
resto de los niños
en escuelas
regulares.
Surgiendo un movimiento a favor a los derechos y a la
Integración educativa (Inf. Warnock, 1978)

5. Puesta en marcha de experiencia de integración
escolar (aisladas)
Puesta en marcha de experiencia de integración
escolar (aisladas)
DÉCADA DE LOS 80DÉCADA DE LOS 80
Estas experiencias dan cuenta de los beneficios
para los niños y la comunidad educativa
Estas experiencias dan cuenta de los beneficios
para los niños y la comunidad educativa
Proceso de Integración Escolar gradual
(nacional e Internacional)
Proceso de Integración Escolar gradual
(nacional e Internacional)
Influencia de los principios de
Normalización e Integración Educativa
Influencia de los principios de
Normalización e Integración Educativa

6. DÉCADA DE LOS 90DÉCADA DE LOS 90
Se centra en la atención en el diseño
de políticas educativas para la
Integración, de alumnos con
discapacidad a escuelas regulares
Se centra en la atención en el diseño
de políticas educativas para la
Integración, de alumnos con
discapacidad a escuelas regulares
Aprobación del
decreto 490/90
(PIE)
Aprobación del
decreto 490/90
(PIE)
Creación FONADIS
(1994)
Creación FONADIS
(1994)
Promulgación de la Ley 19.284/94.
Bases legales para la integración
social para personas con
discapacidad
Promulgación de la Ley 19.284/94.
Bases legales para la integración
social para personas con
discapacidad
Decreto Supremo N° 1 /98Decreto Supremo N° 1 /98
1990: Conferencia
Mundial sobre la
educación para todos.
1994:Conferencia
Mundial sobre N.E.E
(Salamanca)
1990: Conferencia
Mundial sobre la
educación para todos.
1994:Conferencia
Mundial sobre N.E.E
(Salamanca)

7. La Integración implica
Impulsar una estrategia global de cambio que involucre al sistema educativo
en su conjunto
Las Escuelas necesitan redefinir sus proyectos educativos
Flexibilizar el currículo e implementar sistemas de apoyo
Realizar seguimiento y evaluación de las N.E.E.
Capacitación docente
Apoyo permanente para modificar actitudes y prácticas pedagógicas
homogenizadoras.
Los alumnos con discapacidad requieren de:
respuestas adecuadas a sus N.E.E.
Apoyo que permiten participar y progresar, en el currículo escolar,
con las adaptaciones pertinentes.