Este documento describe las políticas educativas a nivel internacional y nacional relacionadas con la educación especial. A nivel internacional, se menciona el programa "Educación para todos" de la UNESCO, que promueve la inclusión y la igualdad en la educación. A nivel nacional, la ley general de educación establece la educación inclusiva como responsabilidad de las escuelas. El documento también describe el modelo de atención de los servicios de educación especial, que se basa en enfoques como el modelo social de la discapacidad y el paradigma

1. Modelo deAtención de los
Servicios de Educación Especial

2. Políticas Educativas
• Estas politicas pretenden mejorar los sistemas educativos.
Politicas internacionales.
• Son reflejo de preocupaciones y necesidades de la comunidad.
• Educacion para todos, es un programa con una vision amplia de la educacion basica.
Reconoce las barreras sociales.
Busca igualdad e inclusion.
• Existen 4 pilares basicos para aprender:
Aprender a conocer.
Aprender a hacer.
Aprender a vivir juntos.
Aprender a ser.

3. Politicas educativas, a nivel nacional.
• El eje vertebral de las polticas educativas es la: educacion para todos.
• Por ende se basa en el concepto de igualdad.
• Ademas considera modelos educativos para la vida.
• Existe la ley general de la educacion (LGE).
Esta busca la mejora de la educacion especial.
Orieta a padres o tutores, maestros (as) y educatores (as).
Asume postulados de escuela para todos.
El articulo 41 de esta ley, plantea la educacion inclusiva como responsabilidad de las escuelas.

4. Enfoques y Propósitos del Modelo de Atención de
los Servicios de Educación Especial, MASSE
Modelo Social de
la Discapacidad
Paradigma
Ecológico
Escuela como
Totalidad
Constituyen la base para orientar a profesionales

5. 7. Centro de atención múltiple CAM
• ¿Qué es?
Servicio escolarizado de la Dirección de Educación Especial donde se
ofrece Educación inicial y Básica a niños, niñas y jóvenes con
discapacidad múltiple o trastornos graves del desarrollo, además
formación para la vida y el trabajo a alumnos de 15 a 22 años con
discapacidad
¿Para qué?
Eliminar o reducir barreras para el aprendizaje

6. Marco teorico referencial del MASEE
• Alimentar comprension de la esencia, naturaleza y funcion de la
Educacion Educativa
• Establece relaciones con practicas y formas de hacer y ser y de
pensar, la educacion en su conjunto

7. Marco teorico referencial del MASEE
• Educacion Incluvisa
• Articulacion de la eduacion basica en el marco de la RIEB
• Modelo de gestion educativa estrategica
1. Estrategias para abolir la exclusion
2. Desarrollo alumno/docente
3. Eliminacion de barreras en forma creativa
4. Establecer proceso integral de mejora y cambio
5. Establecer una politica publica por parte de la Direccion de Educacion
Especial
6. Capacidad de responder al contexto

8. 8. USAER. Unidad de servicios de Apoyo a la
Educacion Regular
• Esta ubicado en la escuela regular, impulsada por actuaciones
profesionales para el desarrollo de una gestion escolar y pedagogica
inclusivas.
• ESTRUCTURA.
• ESTRATEGIA DE APOYO
• EVALUACIONES DE LOS DIFERENTES CONTEXTOS