Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que Gardner propuso que la inteligencia no es una única capacidad, sino múltiples inteligencias independientes como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, interpersonal e intrapersonal. También describe los fundamentos teóricos de esta teoría y sus aplicaciones en la educación, centrada en el individuo y en desarrollar el perfil cognitivo de cada estudiante.

1. INTEGRANTES:
SONIBEL PLATA

3. 1.La inteligencia
no es una sola
unidad, sino un
conjunto de
inteligencias
múltiples.
Su teoría se
basa en tres
principios
2. Cada
inteligencia es
independiente
de las otras.
3. Las
inteligencias
interactúan
entre sí, de otra
manera nada
podría lograrse

4. Estudió el desarrollo de
habilidades en los niños y la
forma en que se descomponían
las diferentes capacidades en
casos de daño cerebral.
Observó cómo se manifestaba
cada una de las inteligencias
dentro de la cultura del
individuo.

5. Fundamentos teóricos de las inteligencias
múltiples
Aislamiento potencial
debido a daño cerebral.
La existencia eruditos,
prodigios y otros
individuos excepcionales.

6. Una historia de
desarrollo
característica y
un conjunto
definible de
actuaciones de
"estado final".
Una historia
evolutiva.
Fundamentos teóricos de las inteligencias
múltiples

7. Descubrimientos psicométricos
complementarios.
Tareas psicológicas empíricas
complementarias.
Fundamentos teóricos de las
inteligencias múltiples

8. Una operación o
conjunto de
operaciones
núcleo
identificables
Susceptibilidad de
codificación en un
sistema de
símbolos.
Fundamentos teóricos de las
inteligencias múltiples

9. Tipos de Inteligencias

11. Inteligencia
Lingüística
Es la que resuelve problemas a través de las palabras. Las utiliza para
pensar y aprender, y además juega y crea bellas obras con el lenguaje.

12. Inteligencia
Espacial
Es la que nos permite resolver problemas o crear productos a través de las
imágenes, las formas , los puntos o las líneas. Esta inteligencia comprende
mejor la información que es visual y utiliza preferentemente las imágenes
para pensar.

13. Inteligencia
Musical
Es la habilidad para apreciar, discriminar, transformar y expresar las formas
musicales, así como para ser sensible al ritmo, al tono y al timbre. Algunos de
sus sistemas simbólicos son las notaciones musicales y el código Morse.

14. Inteligencia
Corporal
Kinestésica
Es la capacidad de unir el cuerpo y la mente para lograr el perfeccionamiento
del desempeño físico. Comienza con el control de los movimientos automáticos
y voluntarios, avanza hacia el empleo del cuerpo de manera altamente
diferenciada y competente.

15. Inteligencia
Intrapersonal
La inteligencia intrapersonal se refiere a la auto comprensión, el acceso a la propia vida
emocional, a la propia gama de sentimientos, la capacidad de efectuar discriminaciones
de estas emociones y finalmente ponerles nombre y recurrir a ellas como medio de
interpretar y orientar la propia conducta.

16. Inteligencia
Interpersonal
Es la capacidad de entender a otras personas, interactuar con ellos y entablar empatía.
Poder discernir, comprender qué le sucede a otra persona en determinado contexto y
actuar de manera apropiada en relación con los estados de ánimo

17. Dificultades
El uso de las inteligencias múltiples
como herramienta de instrucción.
Temor de ponerle "sellos" al estudiante.
Uso de la tecnología y materiales
concretos.
Implantar estas ideas dentro de un
currículo tradicionalista no es fácil de
lograr.
La necesidad de tiempo extra para
preparar lecciones y materiales
didácticos.
La necesidad de un
currículo que tenga al
estudiante como centro del
proceso
enseñanza aprendizaje y
que este sea considerado
como un individuo.
El alumno tiene que
prepararse para que pueda
trabajar con estos nuevos
enfoques.

18. Ventajas
Minimización de los
problemas de conducta
Aumento de la
autoestima
Desarrollo de la
cooperación
Incremento del número
de líderes positivos
Crecimiento del interés
y afecto por la escuela y
el estudio
Presencia constante del
humor
Incremento del
conocimiento en un
40%

19. Aplicación de la teoría de inteligencias
múltiples en la educación.
Desde el punto de vista educativo, Gardner plantea
una escuela centrada en el individuo, comprometida
con el entendimiento óptimo y el desarrollo del perfil
cognitivo de cada estudiante.
1.,Todo el mundo tiene las
mismas capacidades e
intereses. No todos
aprenden de la misma
manera .
2. Nadie puede llegar a
aprender todo lo que hay
que aprender.
Hipótesis