El documento describe las funciones y habilidades requeridas de un tutor virtual efectivo. Un tutor virtual debe guiar el aprendizaje a través de la comunicación escrita, responder preguntas, planificar actividades individuales y de grupo, y generar una comunidad de aprendizaje virtual. Las funciones principales de un tutor incluyen funciones académicas, psicosociales y organizativas para apoyar las necesidades de los estudiantes y ayudarlos a lograr los objetivos del curso.

1. Merlo, Ivana del Valle
Curso: Tutoría y Moderación en entornos
virtuales(Moodle). Educ.ar
Presentación: 29/06/2013

2. Funciones y habilidades del tutor virtual
O Su función es ser un tutor activo, presente, predipuesto, buen
comunicador, donde tendrá un grupo de cursantes que alcanzará los
objetivos propuestos y mayor autonomía en el trabajo.
Debe tener
Habilidades de:
‐ Guiar el Aprendizaje mediante la comunicación escrita
‐ Responder y generar temas e intercambio
‐ Manejar herramientas y recursos del aula virtual
‐ Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas
‐ Planificar actividades individuales y de trabajo en grupo, adecuándose a la
diversidad
‐ Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y la
conformación de Una Comunidad Virtual De aprendizaje
Conocimiento de:
-Educación virtual, componentes, roles, nexos
Teoría del aprendizaje en línea
-Dominio de entornos virtuales
-Seguimiento, supervisón y avaluación de aprendizaje en línea.

3. O El tutor debe…
- Conectar a los estudiantes con las tareas por
medio de actividades cotidianas, el desempeño en
el aula virtual y a través de las acciones de
acompañamiento
- -Reflexionar sobre su propia práctica para
reformular sus acciones en base a los
requerimientos y necesidades que se vayan
presentando
El tutor es considerado como el
primer estructurante de construcción
de vínculos, como referente de cada
uno de los cursantes

4. Estrategias para construir
y sostener comunidad virtual
O Conocer el contexto que se inserta c/u de los
estudiantes, éste deberá socializarlo con el resto de los
compañeros.
O Establecer espacios de comunicación entre los
integrantes del grupo, para sostener la red vincular en
un campus virtual.
O Fortalecer nuevas formas de interacción que promueva
el intercambio de experiencias
O Comunicarse en forma clara, precisa y respetuosa con
todos los estudiantes.
O Fomentar la responsabilidad de los actores en las
actividades designas.
O Acompañar a cada estudiante y atender las diferencias
personales
O Crear una atmosfera de colaboración en línea
O Ofrecer comentarios para mejorar la práctica.
O Valorar las intervenciones, destacando los aspectos
positivos, señalando cómo el aporte individual puede
favorecer al grupo

5. 3 tipos de Funciones de tutor virtual
O Académicas: el docente sostiene un mantenimiento claro del
objetivo del curso, estimulando la lectura y análisis del
material, encauzando el desarrollo de actividades de
aplicación, reflexión y evaluación. Guía a los debates en los foros
convirtiéndose en un moderador del trabajo. Debe ser un experto en
los contenidos que trabajará.
O Psicosocial: cumple con la contención de cada integrante, como así
también entre las con el entorno de trabajo, estimulando la
interacción, animando a consultar, familiarizando al cursante con el
nuevo espacio. El tutor está presente a través de su palabra y de
sus participaciones frecuentes.
O Organizativa: establece el encuadre de trabajo y lo da a conocer, lo
comunica de forma clara las pautas del curso (trabajos
prácticos, evaluaciones, bibliografía, etc.) para generar seguridad en
los estudiantes. El objetivo es que alcance una mayor
autonomía, promover prácticas libres.

6. Necesidades de los alumnos
Por lo general un estudiante virtual busca mejores
perspectivas de reinserción laboral y actualización
profesional, por ende está exigido de muchas actitudes que lo
ocupan y limitaciones en cuanto a los temores ante el fracaso.
Según Perez I. Gaarcia, recomiendan que en la acción
tutorial(…):
los alumnos necesitan:
O Adquirir habilidades técnicas y comunicativas. Es
importante diseñar un conjunto de actividades para que el
alumno adquiera habilidades con el entrono comunicativo
O Disponibilidad tecnologica: un adecuado acceso al sistema
de comunicación,
O Establecer espacios de comunicación públicos y privados
para el feedback a las tareas.

7. Las relaciones entre los miembros del grupo,
O En las relaciones interpersonales casi siempre están
presentes los conflictos, el tutor tratará de visualizar y
ayudar a que otros lo visualicen mediante la
confrontación. Es decir poner a disposición del grupo
argumentos e ideas propias de cada integrante para ir
construyendo una modalidad de trabajo. El objetivo es
atravesar y solucionar el conflicto para lograr la
permanencia de todos los integrantes en un clima de
trabajo colaborativo.
El tutor desarrollando sus funciones
académicas, psicosocial y organizativa logrará que los
cursantes se posicionen en los entornos virtuales y
aborden la tarea en pos de los objetivos.

8. Las relaciones con el conocimiento
O Se busca establecer una “comunidad aumentada” en
la que el grupo pueda sentirse incluido; un aula virtual
más atractiva y abarcativa en las redes, de modo que
permita enriquecer la interacciones.
O El desarrollo de grupos virtuales, que devienen
comunidades en la medida en que se despliega el
aprendizaje, permite comprender el proceso
ascendente de participación colaborativa.
Dentro del marco de la construcción del conocimiento y
posicionándonos en el paradigma de la complejidad, el
uso de los recursos de la web 2.0 y de las redes
favorece la construcción del conocimiento, la actitud
crítica frente la información y el compromiso social del
estudiante como agente de cambio a través del
aprendizaje.

9. A modo de reflexión personal…
Finalizado el curso, luego de las lecturas del material observo las
siguientes fortalezas y debilidades (de las cuales debo trabajar) para
ser un tutor en comunidades virtuales de aprendizaje:
Fortalezas y posibilidades….
 Apertura y escucha, para seguir aprendiendo enseñando.
 Compromiso y dedicación a la tarea.
 Cordialidad, accesibilidad, capacidad aliento.
 Seguimiento y supervisión a las demandas.
 Buen humor
A trabajar sobre…
 Mejorar la capacidad de comunicación escrita, para lograr ser
clara y precisa.
 Controlar la ansiedad, saber esperar.
 Mayor conocimiento en Teorías de aprendizaje colaborativo.

10. Bibliografía
O Comunidades Virtuales y Aprendizajes.
SALINAS, J. Universidad de las Islas Baleares.
O Módulo 1: La formación en línea. Antecedentes
y modalidaes. Tutoría y moderación de grupos en
entornos virtuales. Documento de Curso de
Tutoría y Moderación en entornos virtuales
(Moodle). Educ.ar (2013).
O Módulo 2: Rol tutorial, tareas y competencias.
Tutoría y moderación de grupos en entornos
virtuales. Documento de Curso de Tutoría y
Moderación en entornos virtuales (Moodle).
Educ.ar (2013).
O Módulo 3: Tutoría y Moderacion de grupos en
entornos virtuales. Tutoría y moderación de
grupos en entornos virtuales. Documento de
Curso de Tutoría y Moderación en entornos
virtuales (Moodle). Educ.ar (2013).