Presentación a los alumnos del Diplomado e introducción al "Modulo 1 presencial: Laboratorio Territorial" en el primer día en Chivay, Valle del Colca, por parte de la Coordinadora Académica del Diplomado del RIMISP, 18 de Febrero 2013,
Contenidos Locales Estrategias, Contactos y ElaboraciónBiblioRedes
Presentación por Juana Cortés
VII Encuentro Nacional de BiblioRedes
De la Creación a la Participación: Biblioteca Pública, Fomento Lector, Web Social
19-21 Octubre 2010, Olmué, Chile
Contenidos Locales Estrategias, Contactos y ElaboraciónBiblioRedes
Presentación por Juana Cortés
VII Encuentro Nacional de BiblioRedes
De la Creación a la Participación: Biblioteca Pública, Fomento Lector, Web Social
19-21 Octubre 2010, Olmué, Chile
Una experiencia memorable que cambió la manera como se planteaba el diseño para la artesanía en Colombia. Hecho en 2008 con el SENA bajo mi dirección. Esta presentación se hizo al finalizar el evento para ser presentada ante los participantes
Una experiencia memorable que cambió la manera como se planteaba el diseño para la artesanía en Colombia. Hecho en 2008 con el SENA bajo mi dirección. Esta presentación se hizo al finalizar el evento para ser presentada ante los participantes
La Corporación Regional PROCASUR es una organización sin fines de lucro que cuenta con el apoyo del Fondo Internacional para el Desarrollo de la Agricultura (FIDA), de la Fundación FORD y de otras agencias internacionales que promueven el desarrollo rural y local. La Corporación está orientada, especialmente, a la gestión del conocimiento para que éste fluya entre personas vinculadas a proyectos de desarrollo rural, instituciones, organizaciones y gobiernos interesados en la eliminación de la pobreza, por la vía de abrir posibilidades productivas a los sectores vulnerables. La Corporación ha trabajado más de quince años en América Latina y, en el espíritu de cooperación Sur-Sur, está actualmente llevando adelante proyectos en África y Asia.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
2. Buscamos contribuir al desarrollo de capacidades a través del
reconocimiento de los saberes locales, el aprendizaje inter-pares, y la
articulación de espacios y experiencias territoriales.
3. ¿UN DIPLOMADO DTR-IC?
Que pone en valor la masa crítica actual :
•Las investigaciones y sistematizaciones
territoriales.
•Las redes y los socios en distintos roles.
•El saber hacer.
•Los Territorios Laboratorios.
•Las demandas.
•Expandir las capacidades locales.
4. AMPLIA CONVOCATORIA
Actores locales interesados(as) en potenciar sus capacidades para impulsar o
mejorar propuestas de DTR-IC innovadoras que mejoren las condiciones sociales y
económicas de sus territorios.
Existe especial interés en convocar a jóvenes, mujeres y representantes indígenas
y de comunidades afrodescendientes.
•Pequeños productores locales
•Emprendedores locales
•Técnicos locales
•Representantes de asociaciones
•Gestores comunitarios, sociales y culturales
•Funcionarios públicos del nivel municipal, regional o
nacional
•Profesionales y técnicos de ONG
•Autoridades locales y regionales
•Estudiantes universitarios
•Docentes universitarios, primarios y secundarios
5. ¿UN DIPLOMADO DTR-IC?
Impulsar estrategias de desarrollo territorial con
identidad en diálogo y concertación entre actores
diversos, desde contenidos diversos.
Valorización Producción Innovación Diálogo y
articulación
6. PROPUESTA INNOVADORA DE FORMACIÓN
Surge desde la Alianza DTR-IC/Rimisp – PUCP
•Reúne el saber y hacer en la conformación de un espacio de
conocimiento y aprendizaje (Docentes, maestros y talentos locales,
emprendedores, autoridades)
•Apertura universitaria a la inclusión. Certificación de actores locales
con experiencia y sin formación formal. Reconocimiento del
conocimiento local.
•Proyectos de vida involucrados, ideas de iniciativas innovadoras que
compartir, impulsar y proyectar.
7.
8. LABORATORIO TERRITORIAL
• Dar inicio al diplomado 2013 generando un espacio de aprendizaje y
encuentro en el territorio.
• Reconocer en terreno y reflexionar acerca de experiencias y
emprendimientos de valorización de activos naturales y culturales que
están en curso en el Valle del Colca i) gobernanza publico privada; ii)
formación de tejido empresarial innovador; iii) la problemática de la
producción agroalimentaria.
• Contar con insumos de carácter práctico, a partir del trabajo en terreno,
sobre puesta en valor de los activos culturales y naturales, como base de
conocimiento para los módulos virtuales del diplomado y el desarrollo del
proyecto de titulación de cada estudiante.
9. LABORATORIO TERRITORIAL
Potenciar la creatividad grupal al impulsar –a través de un diálogo horizontal
entre actores diversos– un conjunto de actividades prácticas y reflexivas,
articuladas entre sí.
El Laboratorio se extenderá por 5 días y buscará poner en diálogo el enfoque
de desarrollo territorial basado en la identidad cultural, la experiencia y
conocimientos existentes en el Valle del Colca, Arequipa. Se trabajará en base
a:
•Visitas guiadas.
•Encuentros con maestros, emprendedores y autoridades locales.
•Análisis de experiencias in situ.
•Clases magistrales.
•Taller de presentación de ideas de proyectos de estudiantes.
•Talleres de sistematización y análisis.
10. Una propuesta
que nace desde
el conocimiento
local para el
desarrollo
territorial, desde
la puesta en
valor,
movilización y
activación de las
bases
identitarias y
culturales y el
reconocimiento