Introducción a la filosofía desde la disertación en la enseñanza de la filosofía.

1. INTRODUCCIÓN A LA DIDÁCTICA DE
LA FILOSOFÍA – Miguel Gómez.
CAPITULO 2: LA DISERTACIÓN EN LA
ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA.
TATIANA SANCHEZ
JONATHAN PEDRAZA
MIGUEL DAZA
JAVIER RAMIREZ
ALICIA VALDERRAMA

2. ¿Por qué preguntamos por la enseñanza de la filosofía, y en este
caso por uno de sus procedimientos por excelencia como lo es la
disertación?
2.1. Introducción

3. Existen dos razones:
1. El profesor que realiza un trabajo filosófico con sus estudiantes
siempre lo conduce a:
Formular instrucciones
Elaborar definiciones
Proponer ejemplos y referencias
Precisar las oposiciones conceptuales

4. 2. Basándose en la didáctica de la filosofía, siendo esta constitutiva
de la misma actividad filosófica se hace imposible la enseñanza y
aprendizaje sin conceptos filosóficos.

5. -¿Qué se enseña en filosofía: a filosofar, filosofía o la filosofía?
-¿Enseñar filosofía es un arte personal de cada uno, una técnica
neutral universalizable o una ciencia psicopedagógica válida para
todo profesor de filosofía?
-¿Hay una metodología y una didáctica única en la enseñanza de la
filosofía o más bien la misma actividad propia de la clase de
filosofía exige adoptar un cierto pluralismo y eclecticismo
metodológico?

6. 2.2 LA DIDACTICA DE LA
FILOSOFIA
DIDACTICA REFEXION

7. ESCUELA
UNIVERSIDAD
TRANSFORMACION

8. •PROBLEMATIZACION

9. 2.3 La disertación
filosófica
• La disertación se puede
comprender de dos formas,
puesto que esta no es
únicamente un escrito sino que
esta encaminado a un dialogo.
 es una respuesta fundamentada a
una pregunta comprendida
 la disertación es un diálogo.

10. • Una disertación se caracteriza por
ser una forma de persuadir a
otros individuo.
Esta clase de disertación es
observable en los escritos
filosóficos en la cual une el
pensamiento y la experiencia en
la actividad mediadora del juicio.

11. • Henri Peña Ruiz considera que los ejercicios reflexivo y
crítico de filosofía son un manejo de agilidad y
profundidad de argumentos y autores de la historia de
la filosofía y de la ciencia. Y esta forma de disertación se
divide en tres puntos.
 identificar un problema en el tema propuesto y definirlo
con rigor.
 reflexionar por escrito de modo ordenado sobre la base
de esa definición.
 Construir por medio de esta reflexión un proceso de
análisis cuyo resultado es la solución investigada.

12. Realización de una
disertación filosófica
El tema pregunta.
La pregunta y el problema.
Problematizar la pregunta

13. La introducción de una
progresión ordenada.
PROBLEMATIZACIÓN DE UN TEMA:
El tema pregunta
La pregunta y el problema.
Problematizar la pregunta.
LA INTRODUCCIÓN DE UNA PROGRESIÓN ORDENADA.
Los defectos que se deben evitar
¿Qué hacer para evitar los defectos?.
Ejemplos y referencias
LA REDACCIÓN.
 LA REDACCIÓN
 La introducción.
 El desarrollo
 La conclusión
 Problemática:

14. 2.4 ¿DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA O
DIDÁCTICA FILOSÓFICA?
Didáctica
general
Red/sistema de
metodologías sin
comprensión.
Enseñanza
indirecta del
saber filosófico.
Didáctica
filosófica
Ejercicio de
pensamiento
(DISERTACIÓN).
Permite la
especificidad.

15. Enseñar
sobre
filosofía
Didáctica
de la
filosofía
Enseñar la
naturaleza
filosófica.
Didáctica
filosófica

16. Gracias.