Introduccion a la investigacion semana 1 - g10

INTRODUCCIÓN A LA
INVESTIGACIÓN
SEMANA 1
1. DEFINICION
2. TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
 TIPOS
 CLASIFICACIÓN

INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN
PRIMERO EDUCA TU MENTE PARA LUEGO FORMAR TU CUERPO Página 2
1. DEFINICIÓN.
La etimología de este término es la palabra latina investigare que proviene de
vestigium, que significa planta del pie o huella. Significa en el lenguaje cotidiano
indagar, hacer gestiones o diligencias para llegar a saber ciertas cosas. Son
sinónimos las palabras indagar, averiguar, inquirir y examinar.
Sin embargo buscando una acepción que represente más el quehacer científico,
encontramos que la investigación es estudiar y trabajar en todas las ramas de la
ciencia y el saber; en el deporte, en la educación física, laboratorios, etc., tratando
de averiguar o aclarar algún hecho o descubrir alguna cosa.
Analizando esta definición, planteamos que la investigación es una actividad
orientada hacia el desarrollo de un cuerpo organizado de conocimientos o su
aplicación, mediante métodos que permitan la confrontación con los resultados de
la práctica; o sea, que el objetivo de la investigación es descubrir respuestas a
determinadas interrogantes, mediante la aplicación de procedimientos científicos,
es decir, la búsqueda de la respuesta constituye la esencia de la actividad
investigativa; ya que la investigación siempre tiene sus comienzos en una pregunta
ante una situación o hecho dado: ¿por qué?, ¿cómo?, ¿cuándo? o ¿dónde?.
El proceso de investigación comienza cuando se plantea un problema y se
emprende el camino para encontrar la respuesta.

El planteamiento acertado del problema, o sea, lo que deseamos averiguar
constituye una condición importante y necesaria para la correcta organización y
conducción del trabajo investigativo.
No se puede realizar un correcto planteamiento del problema, sin formular una
hipótesis y sin determinar los métodos y procedimientos requeridos para probar la
investigación.
La hipótesis es una conjetura de validez científica, es la posible solución del
problema. La hipótesis ayuda a poner de manifiesto en las restantes etapas del
trabajo, la orientación y el marco de la búsqueda científica, pues aclara las
variables que hay que medir, observar, experimentar y su interrelación.
Sin la hipótesis directriz, muchas investigaciones caen en una estéril acumulación
de datos, pues la hipótesis es la que articula el problema con los procedimientos a
seguir. Prácticamente resulta imposible conducir una investigación sin revelar,
demostrar o impugnar una hipótesis.
Los procedimientos seleccionados, es decir, los métodos, las técnicas y los medios
de la actividad cognoscitiva, nos permite obtener los hechos científicos, los cuales
analizamos mediante las técnicas estadísticas, posibilitan la contrastación de la
hipótesis; o sea, que los datos obtenidos por los métodos y las técnicas de
investigación, nos brindan las evidencias que serán las que se compararán con la
o las hipótesis planteadas al inicio del trabajo, lo que permitirá arribar a juicios y
conclusiones.

Con la solución de un problema se incrementará el cuerpo de conocimientos
disponibles y dará lugar a un nuevo problema, pues precisamente en el proceso de
investigación siempre surgen cuestiones que adquieren dimensiones de nuevos
problemas que hay que investigar.
El conocimiento de los rasgos del método científico nos permite aproximarnos muy
cerca a lo que se conoce como investigación.
En general, investigación significa acción y efecto de indagar, averiguar, examinar,
pesquisar, descubrir algo.
Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y
metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas
científicos, filosóficos o empírico-técnicos y se desarrolla mediante un proceso.
La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de
soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino
que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de
recorrerlo.
La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de
soluciones a problemas de carácter científico; debe contribuir al cambio social,
científico y tecnológico por tanto el investigador al ser consciente de los problemas
concretos de una realidad próxima a él, debe valerse del método científico quién le
va a indicar el camino y las técnicas a recorrer, así mismo debe tener la capacidad
de experimentar, adecuar o validar un conjunto de premisas o pautas técnicas que

tiendan a dar solución inmediata al problema, asumiendo actitudes dinámicas de
investigación.
Dentro de los principales trabajos de investigación podemos mencionar los
siguientes:
 El artículo: Es un escrito generalmente breve y comprensible de contenido
ameno, se escribe en periódicos y revistas.
 La monografía: Es el tratamiento científico, sistemático y metódico de un
asunto cualquiera, sea en el ámbito de las letras o de las ciencias. Se basa
en una investigación personal y científica. Supone el firme propósito de
aportar algo nuevo, valedero y provechoso. En ese sentido la elaboración
de monografías constituye una de las actividades académicas más
importantes, pues el educando pone a prueba sus inquietudes y
conocimientos básicos de investigación científica.
 El manual: Es una obra de estructura articulada y armónica, escrita con
fines didácticos y que contienen conocimientos generales, los cuales
abarcan todos los puntos de una misma materia.
 El tratado: Es una obra general que trata de un arte o una ciencia, está
escrita ordenadamente, la forma de exposición es rigurosa y ofrece una
mayor visión del tema, el cual es el resultado de una cuidadosa elaboración
de tareas de muchos años de estudio, su finalidad es recoger toda la

producción científica y servir como antecedente a todo conocimiento
posterior.
 El ensayo: Es la forma más elevada de la crítica moderna, es un escrito
que reúne la armonía y la profundidad del pensamiento. Se caracteriza por
su forma ilimitada de no agotar el tema, tampoco pretende dar soluciones
definitivas; sólo trata de despertar y centrar la atención y el interés del lector
en los temas de discusión.
 La tesis: Es la opinión documentada y original que un autor adelanta y
sustenta ante un jurado, para modificar y enriquecer un campo del
conocimiento.
La tesis es un documento científico, es una producción intelectual, cuya finalidad
es buscar nuevos conocimientos y descubrimientos que sirvan de base para
posteriores estudios.
2.1. Tipos de la investigación.
Cuando se va a resolver un problema en forma científica, es muy conveniente
tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigación que se
pueden seguir.
Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en la elección del método
adecuado para un procedimiento específico.
Conviene anotar que los tipos de investigación difícilmente se presentan puros;
generalmente se combinan entre sí y obedecen sistemáticamente a la aplicación
de la investigación.

Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigación:
 Histórica Describe lo que era.
 Descriptiva Interpreta lo que es.
 Experimental Describe lo que será.
 Histórica: Trata de la experiencia pasada; se aplica no sólo a la historia
sino también a las ciencias de la naturaleza, al derecho, la medicina o a
cualquier otra disciplina científica.
En la actualidad, la investigación histórica se presenta como una búsqueda crítica
de la verdad que sustenta los acontecimientos de pasado.
La tarea del investigador en este tipo de investigación tiene las siguientes etapas:
 Formas y tipos de Investigación.
 Enunciación del problema.
 Recolección de información.
 Crítica de datos y fuentes.
 Formulación de hipótesis.
 Interpretación e informe.
 Descriptiva: Comprende la descripción, registro, análisis e interpretación
de la naturaleza actual y la composición o procesos de los fenómenos. El
enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre como una
persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente.
La investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hechos y su característica
fundamental es la interpretación correcta.

La tarea de investigación en este tipo de investigación tiene las siguientes etapas:
 Descripción del problema.
 Definición y formulación de la hipótesis.
 Supuestos en que se basa la hipótesis.
 Marco teórico.
 Selección de técnicas de recolección de datos.
 Categorías de datos, a fin de facilitar relaciones.
 Verificación de validez del instrumento.
 Descripción, análisis e interpretación de datos.
 Experimental: Se presenta mediante la manipulación de una variable
experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas,
con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una
situación o acontecimiento particular.
El experimento es una situación provocada por el investigador para introducir
determinadas variables de estudio manipulada por él, para controlar el aumento o
disminución de esas variables y su efecto en las conductas observadas.
La tarea del investigador: El investigador maneja de manera deliberada la
variable experimental y luego observa lo que ocurre en condiciones controladas.
La tarea del investigador en este tipo de investigación presenta las siguientes
etapas:
 Presencia de un problema para el cual sea realizado una revisión
bibliográfica.
 Identificación y definición del problema.

 Definición de hipótesis y variables y la operacionalización de las mismas.
 Diseño del plan experimental.
 Prueba de confiabilidad de datos.
 Realización de experimento.
 Tratamiento de datos: Aquí, en este punto, hay que tener en cuenta que una
cosa es el dato bruto, otro el dato procesado y otro el dato que hay que dar
como definitivo.
2.2. Clasificación de la investigación.
La elección de la clasificación de investigación debe hacerse en forma simultánea
a la formulación de los objetivos y de la hipótesis. Esto significa interrogarse acerca
de los propósitos y naturaleza de la investigación.
En nuestro medio, existe un consenso para clasificar a la investigación teniendo en
cuenta esos dos criterios es decir:
A. En razón a los propósitos de la investigación: se tiene:
 Investigación básica.
 Investigación aplicada.
B. En razón a la naturaleza de los problemas: se tiene:
 Investigación sustantiva, en sus niveles:
 Investigación descriptiva.
 Investigación explicativa.
 Investigación tecnológica.

En el campo de las ciencias sociales es usual el empleo de investigaciones
evaluativas, investigaciones cualitativas, investigaciones cuantitativas,
investigación histórica, investigación para la acción; en las ciencias naturales es
frecuente el empleó de la investigación experimental.
Precisaremos algunas definiciones y/o características de estos tipos de
investigación:
Investigación básica: Llamada también fundamental o pura:
 Se orienta a la búsqueda de nuevos conocimientos.
 No señala objetivos prácticos específicos.
 No se preocupa por la aplicación práctica de los nuevos conocimientos
adquiridos.
 Conduce generalmente a la elaboración de una teoría sobre un tema
llevado hasta su nivel abstracto de las leyes.
 Su tiempo de realización es muy difícil de determinar.
 Sus costos para su ejecución son elevados.
 Es poco desarrollado en los países dependientes.
Investigación aplicada: Denominada también constructiva o utilitaria; se
caracteriza porque:
 Se interesa por la aplicación de los conocimientos teóricos a determinada
situación problemática de tipo práctico o técnico.
 Es su soporte la investigación básica, es decir busca conocer para hacer,
para actuar, para construir, para modificar.

 Persigue el logro de objetivos pragmáticos de la ciencia para incrementar el
dominio humano sobre los fenómenos de la realidad.
 Conduce a la elaboración de un conjunto de recomendaciones prácticas a
ser aplicadas para pretender dar solución a un problema local, regional, etc.
 El tiempo de investigación puede cronogramarse y está sujeto al rigor de la
investigación.
 Es muy frecuente su empleo por el investigador educacional, social y en la
psicología aplicada.
Investigación sustantiva: Se caracteriza porque:
 Responde a problemas sustantivos o teóricos, tratando de describir,
explicar, predecir o retro decir la realidad en la que se detecta el problema.
 Nos encamina hacia la investigación básica, toda vez que como
consecuencia de ella se formulan principios y leyes generales que permiten
organizar una teoría científica.
 Es una actividad contemplativa, ya que su función descubridora no supone
la alteración o modificación del problema u objeto investigado.
 Se presenta en dos niveles: la investigación descriptiva y la investigación
explicativa.
Investigación descriptiva: Son sus características:
 Orientada al conocimiento de la realidad tal como se presenta en una
situación espacio-temporal.
 Aborda los hechos en su dimensión fenoménica, mediante los sentidos o
conciencia, precisando sus características o propiedades.
 En otros casos puede determinar las conexiones periféricas entre los
fenómenos, estableciendo comparaciones.

 También puede darse la investigación descriptiva diagnóstica, cuando la
investigación tiene un carácter pronóstico, siempre que se mantengan las
condiciones contextuales del fenómeno.
Responde a interrogantes:
 ¿Cómo es el fenómeno X?
 ¿Cuáles son las características actuales del fenómeno X?
Para Mario Bunge la investigación descriptiva puede responder, según el problema
a las siguientes interrogantes:
 ¿Qué es? Orientado a buscar correlatos.
 ¿Cómo es? Orientado a la identificación de propiedades o
características.
 ¿Dónde está? Orientado a la identificación espacial.
 ¿Cuándo ocurre? Orientado a precisar el tiempo.
 ¿De qué está hecho? Orientado a identificar la composición del
fenómeno.
 ¿Cómo están sus partes? Orientado a identificar su configuración.
 ¿Cuánto? Orientado a identificar la cantidad.
Investigación explicativa: Orientada al descubrimiento de los factores causales
que habrían podido incidir o afectar la ocurrencia de un fenómeno.
Se considera como un nivel inmediato a la investigación descriptiva, toda vez que
para explicar un fenómeno primero se debe señalar sus características, es decir
describirlo.

Debe responder a interrogantes como:
 ¿Por qué se presenta así el fenómeno x?
 ¿Cuáles son los factores o variables que están afectando X?
Como conclusión, se puede señalar que la investigación explicativa describe y
explica el fenómeno, así como nos conduce al conocimiento de la realidad para
identificar principios y leyes que propicien políticas de acción, cambios en dicha
realidad.
Investigación tecnológica: Es aquella investigación que tiene como finalidad
solucionar problemas o situaciones que el conocimiento científico consolidado
como tecnología demanda: por lo tanto no es su finalidad descubrir nuevas leyes, y
casualidades, sino la de reconstruir procesos en función de descubrimientos ya
realizados. Mientras que la investigación sustantiva produce el conocimiento
básico del comportamiento de los fenómenos, la investigación tecnológica produce
sistemas, equipos, programas para solucionar y prever consecuencia.
Responde a interrogantes:
 ¿Cómo modificar o adecuar X?
 ¿Mediante que técnicas podemos modificar X?
Investigación experimental: Una investigación experimental supone la
manipulación de una o más variables experimentales bajo un riguroso control con
el propósito de descubrir por qué causas se producen un fenómeno. No significa
una simple observación de los hechos, por el contrario implica modificar
deliberadamente un hecho, cuidando el control de las variables o causas que lo
determinan, con el objeto de observar e interpretar los cambios que se dan.

Permite la descripción y análisis de un fenómeno qué será u ocurrirá en
condiciones cuidadosamente controladas, se caracteriza porque:
 Es la aplicación del método experimental en el estudio de un fenómeno bajo
condiciones controladas.
 Se da en dimensiones.
Se refiere a la descripción de observaciones con el fin de resumir hechos y
encontrar las características de los grupos.
 Relacionada con la función de la estadística como inferencia acerca de las
hipótesis científicas tomadas de las observaciones.
 De la cual se ocupa la estadística moderna, se refiere al diseño de
experimentos con el fin de elaborar inferencias apropiadas.
 Son tres los elementos fundamentales que el investigador debo tener en
cuenta al practicar un experimento: control, manipulación y observación.
 La situación o elemento que se evalúa se denomina variable independiente,
mientras que los criterios con que se evalúa se denomina variable
dependiente. Por otro lado las variables extrañas son los factores que
afectan la ocurrencia del fenómeno.
 Se manipula la variable independiente para provocar efectos en la variable
dependiente.
 En las mejores de las condiciones exige un grupo de control, dado otro
llamado grupo experimental.
Investigación explicativa: Una investigación explicativa no es, un simple registro
de hechos pasados, sino que debe contemplar la observación y descripción de
situaciones existentes.

Debe haber exploración, predicción y control de los hechos o fenómenos.
Según Campbell & Stanley: En este tipo de investigación, los diseños que con más
frecuencia son utilizados (según el grado de control que tengan sobre las variables
extrañas), se clasifican en:
 Diseños pre-experimentales.
 Diseño cuasi-experimentales.
 Diseños experimentales propiamente dicho.
Están diseñados para probar hipótesis. Se inicia con una interrogante sobre la
relación que guardan dos o más variables.
El investigador introduce cambios de manera deliberada y sistemática dentro de
los fenómenos naturales y observa las consecuencias de tales alteraciones.
Debe responder a interrogantes:
¿Qué sucede si controlo?
¿Cómo manipular? Para.
¿Qué hacer si deseo que?
¿Qué sucede si interviene en?
Guía didáctica para la elaboración de fichas de estudio:
Fichaje: Se conoce como fichaje a la técnica mediante la cual los investigadores
van seleccionando la información requerida de un trabajo específico. Esta
información se realiza en tarjetas o fichas, cuyo empleo se determina de acuerdo al
estudio programado. El tamaño de las fichas varía de acuerdo a la necesidad y
criterio del investigador. Siendo las más usuales, las fichas cuyas dimensiones
equivalen a la cuarta parte de la hoja bon A – 4.

Entre las principales fichas tenemos:
 Fichas bibliográficas: Es aquella ficha que contiene los datos más
importantes del libro, anotados en el siguiente orden:
 Apellidos del autor con letras mayúsculas.
 Nombres del mismo, después de una coma que los separa de los
apellidos.
 Acápite de cuatro espacios en blanco.
 Título del libro, con letras mayúsculas y subrayadas.
 Editorial y ciudad de la editorial.
 Edición y año de la edición, seguido del número de páginas.
 Biblioteca de origen.
 Iníciales del nombre del fichador y la fecha.
MATVÉEV, Lev
ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
Editorial Ráduga, Moscú
II Edición, 1995. 320 pp.
Biblioteca Nacional del Perú.
LLJ 05-03-13

Fichas textuales: Son aquellas fichas que contienen la transcripción directa y
literal sobre un texto o párrafo que el investigador cree conveniente anotar.
Los datos que contiene son los siguientes:
 En la parte superior y a la derecha, el apellido del autor.
 Abajo el número de la página o páginas del cual se ha extraído el párrafo
del texto.
 En la parte central y superior se anotará el título del párrafo, con letras
mayúsculas.
 Se deja cuatro espacios y se anota la cita textual y entre comillas.
 Finalmente las iníciales del investigador y la fecha.
MATVÉEV
Pág. 15
LA PREPARACIÓN FÍSICA
“La preparación física es el desarrollo de las cualidades y capacidades físicas
necesarias en la actividad deportiva”.
LLJ 05-03-13

Fichas resumen: En estas fichas se redacta en forma preliminar las diferentes
partes de la investigación. Es decir, se va anotando los resúmenes, síntesis o
ideas básicas que hemos obtenido.
MATVÉEV
Pág. 51-52-53-54-55-56-57-58.
EVALUACIÓN DE LA FORMA DEPORTIVA
Para evaluar la forma deportiva se emplean distintos métodos. Los más
importantes se pueden dividir convencionalmente en pedagógicos y
médico-fisiológicos. Los métodos pedagógicos revelan la preparación del
deportista a base de la calificación sintetizada de sus cualidades, hábitos y
destrezas. Los métodos médico-fisiológicos de evaluación de la forma
deportiva tienen por finalidad conocer la capacidad de los sistemas más
importantes del organismo que realizan y aseguran la actividad motora.
LLJ 05-03-13

RESUMEN
INTRODUCCION A LA INVESTIGACIÓN
1. DEFINICIÓN:
Significa en el lenguaje cotidiano indagar, hacer gestiones o diligencias para
llegar a saber ciertas cosas. Son sinónimos las palabras indagar, averiguar,
inquirir y examinar. Sin embargo buscando una acepción que represente
más el quehacer científico, encontramos que la investigación es estudiar y
trabajar en todas las ramas de la ciencia y el saber.
Podemos mencionar los siguientes:
 Monografía
 Manual
 Tratado
 Ensayo
 Tesis
2.1. Tipos de investigación:
 Histórica
 Descriptiva
 Experimental
2.2. Clasificación de la investigación:
a) En razón a los propósitos de la investigación
b) En razón a la naturaleza de los problemas.
Encontraremos además la Guía didáctica para la elaboración de fichas de
estudio, etc.

COMENTARIO
En esta unidad nos conducirá al inicio de la investigación con pasos
exclusivamente meticulosos y/o cuidadosos ya que este importante tema al
conocerlo nos permitirá organizarnos mejor y tener un resultado óptimo.
ACTIVIDAD
1. Resolver el Test de LA SEMANA 01.

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