Este documento presenta un estudio sobre la influencia de la afectividad en el desarrollo social de niños de 4 a 5 años en un centro de desarrollo infantil en Quito, Ecuador. Describe los objetivos, marco teórico, metodología y marco administrativo del estudio. El estudio busca determinar cómo la falta de afectividad afecta el desarrollo social de los niños y propone que factores como la familia, escuela y sociedad influyen en la afectividad.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS
DE la EDUCACIÓN.
ESCUELA DE PEDAGOGÍA
LA AFECTIVIDAD Y SU INFLUENCIA EN EL
DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS DE 4 A 5 AÑOS EN EL CENTRO
DE DESARROLLO INFANTIL
“SAN BLAS” AÑO 2012
AUTORA:
GUANOLEMA, M. Carmen
JULIO 2012

2. INTRODUCCIÓN
Los niños/as necesitan
afectividad
Para su desarrollo social
Esto se inicia en la
concepción misma del infante
Se involucran
Familia
Sociedad
Medio

3. CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• “La Afectividad constituye
LÓPEZ ENDARA una de las tres esferas más
importantes de
Psicología comportamiento humano.
General • Forma parte de la
personalidad
• Evita problemas en la
La adultez.
afectividad • Niños seguros, con
autoestima

4. OBJETIVOS
GENERAL ESPECÍFICOS
• Determinar cómo • Desarrollar las propias
influye la escasa vivencias afectivas
afectividad en el adquiriendo una
desarrollo social de los adecuada expresión
niños y las niñas de de afectos, emociones
cuatro a cinco años de y sentimientos
edad • Asimilar pautas
sociales de
comportamiento con el
fin de crear una
convivencia pacifica y
armónica.

5. JUSTIFICACIÓN
Se analizara las consecuencia de la
escaza la afectividad en el desarrollo
social de los niños/as
•Considero que los aspectos a mencionar
constituyen la base el desarrollo social.
Para garantizar un desarrollo íntegro
de los niños/as.

6. CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
El término "Afectividad" encuentra su
origen en la Filosofía griega con Aristóteles,
Para Freud toda
conducta Elena H. White.
humana queda Erikson Considera que
explicada por un cree y defiende las bases de la
instinto que la la teoría del personalidad se
moviliza desarrollo forma en los
queriendo psicosocial . primeros años de
encontrar su vida.
satisfacción.

7. El Amor
Valores personales
Valores familiares
Tipos de Valores Valores socio-culturales
Valores materiales
Valores espirituales
Las emociones
LA Los Estímulos
AFECTIVIDAD Los sentimientos
Las pasiones
La familia
Factores influyentes en la
La escuela
afectividad
La sociedad
Física
La Madurez Intelectual
Individual
Identidad Familiar

8. Salud física
Temperamento del niño/a
Componentes del Calidad de adaptación
desarrollo social
Exposición a la violencia
Autoestima
Relación de padres e hijos
DESARROLLO
SOCIAL. Roles
El juego libre Imitación
El juego dirigido Competencia

9. POBLACIÓN Y MUESTRA
Niños y niñas del Centro de Desarrollo Infantil “SAN
BLAS” de la cuidad de Quito en la edad de cuatro a
cinco años de edad durante el año lectivo 2011 - 2012
POBLACIÓN NÚMERO PORCENTAJE %
Autoridades 2 9%
Educadoras 4 17%
Niños y niñas 15 65%
Especialistas 2 9%
TOTAL 23 100%

10. CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
MODALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
Investigación
Investigación Investigación
descriptiva –
bibliográfica de campo.
explicativa

11. CAPÍTULO IV
MARCO ADMINISTRATIVO
INGRESOS
RECURSOS TECNOLÓGICOS
Proyector DESCRIPCIÓN VALOR
HUMANOS Laptop Fondos propios 12.00
Investigador Cámara
Autoridades fotográfica EGRESOS
Educadoras DESCRIPCIÓN VALOR
Niños y niñas
Psicóloga MATERIALES
Hojas de papel
Internet 6.00
Terapista de
Lenguaje bond
Impresiones 2.00
Esferográficos
Documentos Copias 1.00
Copias Transporte 1.00
Anillado 2.00
TOTAL 12.00