El documento presenta preguntas sobre diversos aspectos relacionados con el desarrollo de la personalidad y la adolescencia. Explora factores como la herencia, la familia y el ambiente en la formación de la personalidad, así como el papel de las emociones y los valores. También examina cambios físicos y emocionales durante la pubertad y la adolescencia, y el rol del docente en orientar a los estudiantes.

1. PREGUNTAS SOBRE EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y REBELION HORMONAL EN LA
ADOLESCENCIA
1. ¿Qué aspectos determinan la constitución del la personalidad en los seres humanos?
Los aspectos que determinan la constitución de la personalidad en los seres humanos
son: la herencia, la familia y el ambiente; La personalidad se forma desde mucho antes
del nacimiento, desde el primer momento en que el ovulo es fecundado, es allí cuando
la herencia genética de los padres juegan un papel crucial en la personalidad del niño,
ya que la herencia actúa como la predisposición que tiene el nuevo ser a desarrollar
ciertas actitudes y conductas que caracterizan a los padres; La familia Se encarga
desde la niñez a estimular el aprendizaje, a establecer parámetros de conducta y a
moldear la personalidad del niño, para que pueda vivir en sociedad, por último el
ambiente en el cual se encuentra el niño puede influir altamente en las conductas, los
comportamientos, la manera de pensar, ver y comprender el mundo, según lo anterior
la herencia genética, la familia y el ambiente juegan un papel crucial para definir la
personalidad de los seres humanos.
2. ¿Cómo se puede definir la personalidad?
Hay muchas teorías que pretenden definir este concepto, pero la definición más
apropiada que da a entender en qué consiste este aspecto, se debe a cierto patrón de
características y cualidades que identifican a cada ser humano, estas características se
ven muy evidentes en las actitudes y comportamientos, es decir en la manera como
actuamos ante los demás, es allí en la sociedad o en la relación con los demás en
donde dejamos ver unos valores que nos caracterizan, que influyen constantemente
en nuestra personalidad; Los rasgos de personalidad son muy diversos, cada persona
se puede identificar con uno o dos de ellos, pero siempre existe un mayor ‘’peso’’ en
solo uno, estos rasgos pueden ser(agresividad, sumisión, egocentrismo, sensibilidad,
extroversión, introversión…), de esta manera podemos identificar a cada persona
según su personalidad.
3. ¿Qué papel juegan las emociones en la proyección social de las personas?
Las emociones son importantes, nos permiten enfrentar y asumir las experiencias
vitales y los desafíos, nos permiten también conocernos a nosotros mismos y a las
personas que están en nuestro alrededor, es decir a nuestros semejantes; La meta
principal de las emociones pretende que el individuo viva armoniosamente en
sociedad, en la que cada ser humano establezca relaciones interpersonales y tenga la

2. capacidad de adaptarse a cualquier cultura, entonces las emociones cumplen un papel
muy importante en la proyección social, en la relación de unos con otros, en la medida
que las emociones sirven como impulso para la comunicación e interacción con los
demás, creando constantemente relaciones sociales.
4. ¿Cómo puede reorientarse la conducta de los niños y jóvenes desde los procesos
socializadores de la familia y la escuela?
Como ya hemos dicho, la familia es el primer agente socializador, ya que se encarga de
establecer normas de convivencia, moldear la personalidad del niño y de educar en
valores, si el niño está mostrando unos comportamientos no aceptados, la familia
debe establecer unos parámetros de conducta, en la que se debe nombrar que
actitudes son correctas, cuales actitudes no lo son y qué valores debe utilizar
constantemente en su vivir diario, para que él forme hábitos de respeto y
comportamientos sanos desde la niñez; Así estará preparado para entrar a un nuevo
entorno como lo es la escuela, en donde se debe adecuar a otras personas y a ciertas
normas escolares, es en la escuela en donde no solo se enseña a aprender, sino
también a aprender a vivir en sociedad, entonces si el niño presenta mal
comportamiento la escuela está en el deber, o más bien el docente está en la tarea de
indagar que produce tal comportamiento; La mejor manera que tiene el docente de
reorientar tal comportamiento se hace con la ayuda de los padres del niño, ya que
una situación negativa en la casa puede estar afectando las actitudes de él, después de
haber identificado el problema el docente le ofrece una atmosfera de confianza al
estudiante, para que le cuente de manera voluntario cual es la situación que lo afecta
y buscar una solución a tal comportamiento.
5. ¿A que nos invita el reconocimiento de la personalidad dentro del marco de desarrollo
humano?
Nos invita a reconocer que hay ciertas características que identifican a cada ser
humano y que por muy diferentes que sean de nuestra manera de ser hay que
respetarlas, aquí cabe la palabra que hay que ser tolerante, así el reconocimiento de
esas características nos darán una base de la manera correcta de cómo tratar a cada
persona, teniendo en cuenta las cualidades y la manera de ser del otro; porque cada
persona reacciona de una manera diferente a otras, entonces al reconocer al otro, le
damos la importancia a esa persona y nos formamos interiormente como personas
más ``humanas``, es decir mas consientes no solo de nosotros, sino también de los
demás; Esto es lo principal para que allá un desarrollo humano en cada uno de
nosotros, para que también allá un desarrollo social. El trato del docente hacia el
estudiante será más concreto y especifico, ya que por medio del preconcepto que

3. tiene el docente de sus estudiantes, será más fácil conocer la manera correcta de
cómo tratar a cada uno, es decir de qué manera hablarle o llegarle…
6. ¿Qué papel juegan los valores y las experiencias en la construcción de la personalidad?
Los valores son importantes al igual que las experiencias para la construcción de la
personalidad , ya que si desde la niñez la familia se encarga de enfatizar que es la
responsabilidad, el respeto, la perseverancia o otros valores que requieran constante
dedicación muy probablemente la personalidad del niño será de constante
superación y éxito, por el contrario si el niño no se le enseña ningún valor desde casa,
de qué manera podrá regir su conducta si no tiene ninguna guía que lo acompañe,
entonces la personalidad será negativa para el mismo y para la sociedad, en cuanto las
experiencias vividas en casa, influyen en un alto grado en la personalidad del niño,
porque sirven como ejemplo, para que el niño costruya rasgos importantes en la niñez,
ejemplo si desde mucho antes del nacimiento se estimula el niño, con diferentes
aspectos que contribuyan a un alto nivel de desarrollo cognitivo muy posiblemente sus
rasgos de personalidad serán de mayor complejidad.
Los valores se adquieren desde la niñez, es la familia la que se encarga de enseñarle al
niño a tener aprecio por las personas y cosas que satisfacen las necesidades básicas,
por esta razón, nuestro carácter y personalidad se moldea con las actitudes,
experiencias dadas y comportamientos de las personas que nos educan desde el
momento en que nacemos, ya sea los padres o otras personas allegadas; Entonces la
familia cumple un papel fundamental en la formación y construcción de la
personalidad, por eso es importante los valores enseñados desde la familia de
pendiendo de los valores enseñados y las experiencias vividas en la niñez; La
importancia de los valores en la familia definen nuestra personalidad
7. ¿Qué función juegan las palabras en la programación neurolingüística del control en
las emociones?
La neurolingüística es una alternativa para crear una nueva ruta en el comportamiento
de cada individuo, en el cual se utiliza el lenguaje o ciertas palabras que sirven para
reprogramar en el cerebro las conductas no deseadas, por ejemplo en el caso de la
rabia, la neurolingüística sirve como método eficaz para programar en el cerebro
conductas de control ante una negativa como lo es la rabia, así ante cualquier
circunstancia de descontrol, el cerebro estará preparado para controlar las actitudes y
los pensamientos del sujeto.

4. 8. ¿Qué factor biológico desencadena el crecimiento corporal, los cambios físicos, la
caracterización sexual y las emociones en la adolescencia?
La pubertad es el paso de la infancia a la adolescencia, en la cual se presenta el
crecimiento corporal, los cambios físicos, la caracterización sexual y los altibajos en las
emociones; El periodo de la pubertad en los dos sexos dura cuatro años, aunque las
chicas se empiezan a desarrollar dos años antes que los chicos; En el sexo masculino
aparece vello facial como bigote-barba, posible acné, vello púbico, crece bello en la
espalda-en el pecho, los testículos, el pene aumentan de tamaño, los hombros se
ensanchan más que las caderas de las mujeres, la laringe se desarrolla y las cuerdas
vocales se alargan provocando que la voz se vuelva más profunda, entre otras
características; En el sexo femenino se destacan los senos, crece vello púbico, se
ensanchan las caderas, viene la regla, el útero se alista para procrear, entre otras
características.
9. ¿Qué características de personalidad se originan en la adolescencia?
Durante la adolescencia se desarrolla la personalidad, es una época de cambios, en
donde cada joven adquieren conciencia sobre sí mismo, tienen deseo de
independencia y empiezan a tomar sus propias decisiones, se presenta también un
continuo cambio en sus emociones en donde ponen a prueba sus sentimientos sobre
sí mismos; En la adolescencia se desarrolla la identidad, como sentido coherente de
individualidad formado a raíz de la personalidad y circunstancias en la adolescente.
Según Erik Erickson la identidad se desarrolla con el paso del tiempo, mientras
pequeñas partes del yo se van uniendo de forma organizada, en donde dichos
elementos pueden influir en aspectos innatos de la personalidad, rasgos como la
agresividad, la pasividad, la sensualidad, también talentos, habilidades…
Otro aspecto de la formación de la identidad es el proceso de individualidad, porque a
la vez que los adolescentes forman su identidad, se van separando emocionalmente de
sus progenitores y dan parte de ese afecto a sus compañeros; los que fracasan en esto
y continúan siendo dependientes de sus padres, tienen identidades de compromiso y
los que están despegados emocionalmente de los padres, pueden fracasar en tener
confianza en sí mismos y en ser autónomos, entonces el adolescente deberá encontrar
un equilibrio entre su independencia y la dependencia de los padres y convertirse en
un individuo; se debe tener en cuenta que la identidad de cada persona es influida por
el entorno social en el que se desenvuelve. En la adolescencia se hace evidente la
autoafirmación de sí mismo, en la que el joven expresa su deseo de ser tratado como
adulto, ya que el adolescente es consciente del desarrollo alcanzad, por lo que siente
que ya no es un niño, donde se compara con el adulto y exige sus mismos derechos.

5. 10. ¿Cuáles la función del docente de hoy frente a la orientación formativa de los
educandos?
Es importante que el docente este calificado tanto en el área que va ensañar, como en
los aspectos educativos que permitan al educando formarse como ser integral e
idóneo para la sociedad, generando en el estudiante competencias en el desarrollo
humano (destrezas, significados, actitudes) todo lo anterior de forma positiva para que
allá en el estudiante una formación plena en la personalidad; Cuando el estudiante
forme su personalidad con la ayuda de ejemplares bases educativas por medio del
docente, estará preparado el educando para ejercer sus cualidades entrando a
cambiar y transformar la sociedad para bien común.
11. ¿Cómo afecta el cambio cerebral en la adolescencia en los procesos de cognición?
Considero que no es un cambio cerebral el que se produce de niño a adolescente, lo
que pasa es que el cerebro evoluciona para que podamos pensar de una manera más
concreta y especifica, Según la teoría de piaget, a principios de la adolescencia se
alcanza la última etapa del desarrollo cognitivo, que se denomina la etapa de la
operaciones formales; Después de este estadio no se va a producir ningún cambio en
la forma de abordar problemas, lo que se produce continuamente es el incremente de
nuestra capacidad cognitiva y de los conocimientos.
En cuanto a la cognición los cambios que se presentan en la adolescencia son:
A. Pensamiento hipotético deductivo: Contrariamente a los niños que viven en
un mundo lleno de hechos fantásticos, el adolescente será capaz de enfrentar
la realidad realizando hipótesis y contrariándolas.
B. Además el adolescente considera la realidad como un subconjunto de lo
posible, esto significa que mientras para el niño la realidad es realidad y ya
está conformada, para el adolescente la realidad es así pero siempre podía ser
de otra manera.
Los cambios cognoscitivos equiparan al adolescente y al adulto, ya que en el
adolescente le faltan conocimientos, pero su funcionamiento cognoscitivo es
totalmente adulto; esto quiere decir que en la adolescencia el adulto joven se
preparara para desarrollar habilidades más concretas y especificas, ya que su cerebro
estará dispuesto para esto.
12. ¿Qué aspectos del desarrollo socio-emocional deben favorecerse para que garanticen
la formación integral y en ella avance cognitivo de nuestros educandos?

6. Como estamos hablando de nuestros educandos es importante establecer una
empatía y constante relación educativa con los estudiantes, porque se ha demostrado
que cuando el docente es más cercano a sus estudiantes, ellos están más interesados
en aprender; así la confianza, la amistad, el dialogo, el apoyo, la consolidación de
valores y la constante estimulación del docente hacia los estudiantes, permitirá que
allá una formación integral y cognitivo tanto del estudiante como del profesor, del
estudiante por que a media que aprende y desarrolla su razonamiento se va
consolidando como ser pensante y sujeto de sociedad y del profesor por que las
experiencias vividas con sus estudiantes, lo harán formar como ser más maduro, es
decir más sabio.
Nombre: Lina Marcela Sánchez Arango-Primer semestre de matemáticas.
Profesor: Luis Rodrigo Loaiza-Desarrollo Humano