El documento presenta un mapa estratégico de diversas teorías de la cognición social, destacando que la capacidad de aprendizaje evoluciona influenciada por el entorno físico, social y emocional a lo largo del desarrollo humano. La investigación vinculada a estas teorías sugiere que las interacciones entre individuos y su contexto son fundamentales para la evolución de estas capacidades, lo que se relaciona con la ventaja competitiva sostenible en las empresas. Se concluye que la cognición social, como una variable clave, afecta el aprendizaje y la rentabilidad dentro del ámbito empresarial.

2. Mapa estratégico de la investigación

3. Mapa estratégico de la Teoría de la cognición social
expuesta por Robert Selman
En conclusión:
La hipótesis central de esta teoría es la siguiente:
• La capacidad de aprendizaje va evolucionando con los intercambios de información
relacionados con factores del entorno físico, social y emocional a través del paso del
tiempo de la transformación de niño a adulto.

4. Mapa estratégico de la teoría ecológica de cognición
social expuesta por Urie Bronfrenbrenner
En conclusión:
La hipótesis central de esta teoría es la siguiente:
• La capacidad de aprendizaje evoluciona dentro de múltiples contextos influidos
por amigos, familiares, adultos con los cuáles interaccionan, así como también por
organizaciones, escuelas y los grupos a los que pertenecen y donde se desarrollan
hasta llegar a la edad adulta.

5. Mapa estratégico de la Teoría del aprendizaje social
expuesta por Bandura
En conclusión:
La hipótesis central de esta teoría es la siguiente:
 La capacidad de aprendizaje evoluciona junto con el comportamiento, el entorno y los
factores cognitivos los cuales interactúan entre sí y se desarrollan hasta llegar a la edad
adulta.

6. Mapa estratégico de la Teoría social cognitiva
expuesta por Vigotsky
En conclusión:
La hipótesis central de esta teoría es la siguiente:
• La capacidad de aprendizaje está en el ADN del individuo y que evoluciona en dos
momentos, un primer momento habilidades psicológicas o funciones mentales superiores
se manifiestan en el ámbito social y, en un segundo momento, en el ámbito individual y
se desarrollan hasta llegar a la edad adulta.

7. Mapa estratégico de la Teoría de los Niveles de
Cognición Social expuesto por Morales
En conclusión:
La hipótesis central de esta teoría es la siguiente:
• La capacidad de aprendizaje está relacionada con las propias capacidades individuales
adquiridas biológicamente y socialmente, las cuales interaccionan entre sí y con el
entorno evolucionando permanentemente.

8. Hipótesis sobre las teorías de cognición social
Autores Hipótesis de las teorías de cognición social
Robert Selman La capacidad de aprendizaje va evolucionando con los intercambios de
información relacionados con factores del entorno físico, social y
emocional a través del paso del tiempo de la transformación de niño a
adulto.
Urie
Bronfrenbrenner
La capacidad de aprendizaje evoluciona dentro de múltiples contextos
influidos por amigos, familiares, adultos con los cuáles interaccionan, así
como también por organizaciones, escuelas y los grupos a los que
pertenecen y donde se desarrollan hasta llegar a la edad adulta.
Albert Bandura La capacidad de aprendizaje evoluciona junto con el comportamiento, el
entorno y los factores cognitivos los cuales interactúan entre sí y se
desarrollan hasta llegar a la edad adulta.
Lev Vigotsky La capacidad de aprendizaje evoluciona junto con el comportamiento, el
entorno y los factores cognitivos los cuales interactúan entre sí y se
desarrollan hasta llegar a la edad adulta.
Saúl Morales La capacidad de aprendizaje está relacionada con las propias capacidades
individuales adquiridas biológicamente y socialmente, las cuales
interaccionan entre sí y con el entorno evolucionando permanentemente.

9. ¿Cómo aplicaría está información a su tesis?
• En primer lugar, las empresas están compuestas por individuos que
interactúan entre sí como un todo y que estos individuos, que como ya se
estableció en ésta investigación nacen con características físicas, biológicas,
emocionales, recursos y capacidades individuales únicas, heterogéneas, las
cuales van evolucionando en referencia a su entorno y el medio ambiente
que los rodea permanentemente.
• En segundo lugar, la empresa está integrada por individuos y por lo tanto se
puede afirmar que la empresa se comportan según los individuos que la
integran.
• En general, se puede afirmar que, a raíz de las conclusiones de ésta
investigación, una de las variables que se pueden relacionar con el modelo
de la tesis sobre la ventaja competitiva sostenible es precisamente la
variable de la cognición social, referida a la forma en que el aprendizaje
afecta la rentabilidad y la ventaja competitiva sostenible en la empresa.
COGNICIÓN SOCIAL = VARIABLE DEL MODELO VCS

10. Conclusiones
• Como primer punto, la capacidad cognitiva social de la persona se basa en el propio
ADN individual, lo que comprende el conjunto de sus capacidades, habilidades y
recursos.
• Como segundo punto, la capacidad cognitiva social de la persona evoluciona
permanentemente dentro de múltiples contextos o entornos, es decir, familia,
escuela, sociedad, organizaciones y niveles, es decir, físico, fisiológico, emocional,
individual, colectivo, superior y universal.
• Como tercer punto, la capacidad cognitiva social de la persona se basa en las
interacciones de los procesos antes mencionados con el entorno de una forma de
aprendizaje y desaprendizaje continuo, es decir, aprendiendo en base a la
experiencia consciente de ser conscientes para estar conscientes de la existencia de
la capacidad cognitiva social individual y de su importancia para ampliar las
herramientas naturales del individuo, es decir, para controlar, dominar y desarrollar
las capacidades del individuo, y reestructurar sus funciones mentales, es decir,
controlar sus propios procesos mentales interiores, es decir, consciencia, memoria,
aprendizaje, emociones, pensamientos, experiencias, y comunicación.