Jean Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo infantil. Observó el crecimiento de sus hijos para elaborar una teoría sobre cómo los niños adquieren el conocimiento a través de la interacción con el mundo. Su teoría influyó en la educación al señalar los momentos adecuados para introducir nuevos conocimientos y la importancia de las actividades grupales. Piaget también realizó importantes estudios sobre la formación de la inteligencia a través de la acción y la inter

1. Víctor PérezPedrosa

2. Víctor PérezPedrosa
 Datos biográficos:
Jean Piaget fue un célebre científico suizo que trabajó durante muchos años
en Francia. Doctorado en Filosofía y Psicología, ocupó la cátedra sobre
tales especialidades en las Universidades de Neuchatel, Ginebra, Lausana y
Sorbona. Cuando murió era el más célebre y destacado psicólogo deniños
del mundo entero. Fue durante muchos años director del Instituto Jean-
Jaques Rousseau de Ginebra, cargo en el cual había sido designado en
1929. Aunque su influencia en el continente europeo fue muy grande, en el
mundo psicológico anglosajón su repercusión no apareció hasta fines de la
década de 1950, debido en parte a su insistencia en explorar el mundo
interior infantil, lo cual chocabaconel conductismo de aquella época.
Piaget afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy
diferentes del de los adultos. Con la maduración se producenuna serie de
cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget
llamaba metamorfosis, es una transformación de las modalidades del
pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos.
Fuente de información: http://www.psicoactiva.com/biografia/jean-piaget.htm
 Principales aportaciones hacia la
educación:
Los seguidores de Piaget, comprendiendo la importancia de su teoría para la enseñanza
inicial continuaron sus estudios y lograron grandes progresos; entre ellos:
 Señalar los momentos evolutivos adecuados para la introducción de nuevos
conocimientos, teniendo en cuenta las capacidades de los niños. Por ejemplo: el
aprendizaje de la lecto-escritura encuentra su punto de inicio óptimo a partir de las
operaciones formales básicas, alrededor de los 6 años.
 Remarcar la importancia de las actividades grupales en el aula como
facilitadotas de aprendizaje. Las actividades grupales promocionan la construcción
activa del conocimiento.
 Respetar los ritmos individuales en la adquisición de los aprendizajes. Cada niño
trae consigo un bagaje que le es propio, y que es diferente de los demás niños, que

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posibilita avances más rápidos en algunas áreas. En contraposición, otros conocimientos
tendrán mayor resistencia para ser asimilados.
Piaget desarrolló estudios de psicología infantil observando detalladamente el
crecimiento de sus tres hijos y elaboró una teoría sensoriomotriz que describe el
desarrollo de la inteligencia práctica que se alimenta de la acción. De esta forma,
sostiene que la capacidad lógica se comienza a desarrollar en el ser humano antes que el
lenguaje, a través de la acción directa con el objeto y con el medio, es de esta manera
considerado también el factor sociocultural
La idea central de la teoría de Piaget es que el conocimiento no es una copia de la
realidad, sino que es el producto de una interrelación. El sujeto construye su
conocimiento a medida que interactúa con la realidad. Esta construcción se realiza
mediante varios procesos, entre ellos la asimilación y la acomodaciones la asimilación
el individuo incorpora la nueva información haciéndola parte de su conocimiento,
aunque no quiere decir necesariamente que la integre con la información que ya posee.
Mediante la acomodación la persona transforma la información que ya tenia en función
a la nueva. El resultado final de la interrelación entre los procesos de acomodación y
asimilación es la equilibrio, la que se produce cuando se ha alcanzado equilibrio entre
las discrepancias o contradicciones que surge entre la información nueva que hemos
asimilado y la información que ya teníamos y a la que nos hemos acomodado.
Fuente de información: http://cjvhr.blogspot.com.es/2015/07/principales-aportes-la-
educacion.html
 Frases relevantes:
1. Todo lo que se le enseña a un niño se le impide inventarlo o descubrirlo.
2. Si un individuo es pasivo intelectualmente, no conseguirá ser libre moralmente.
3. Para expresar la misma idea en otra forma, creo que el conocimiento humano es
esencialmente activo.

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4. Lo que vemos cambia lo que sabemos. Lo que conocemos cambia lo que vemos.
5. Es con los niños con los que tenemos la mejor oportunidad de estudiar el
desarrollo del conocimiento lógico, conocimiento matemático, el conocimiento
físico, entre otras cosas.
6. El conocimiento es, pues, un sistema de transformaciones que se vuelven
progresivamente adecuada.
7. La inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer.
8. El comportamiento termina cuando la necesidad es satisfecha: el retorno al
equilibrio se caracteriza entonces por un sentimiento de satisfacción.
9. Si quieres ser creativo, mantente en parte como un niño, con la creatividad y la
inventiva que caracteriza a los niños antes de ser deformados por la sociedad
adulta.
10. Cuando le enseñas a un niño algo, le quitas para siempre su oportunidad de
descubrirlo por sí mismo.
Fuente de información: http://blog.psicoactiva.com/las-34-mejores-frases-de-jean-
piaget/
 Obras
 El lenguaje y el pensamiento en el niño
 La representación del mundo en el niño
 El nacimiento de la inteligencia en el niño
 Introducción a la epistemología genética
 Memoria e inteligencia
Fuente de información: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/piaget.htm