Este documento proporciona una introducción a la World Wide Web (WWW) y su evolución. Explica brevemente el origen de Internet y distingue entre Internet y la WWW. Además, resume la historia de la WWW desde su creación en 1989 hasta las tendencias actuales como la Web 2.0 y la Web semántica. Finalmente, define algunos términos clave relacionados con la WWW.
La evolución de la Web se ha dividido en tres etapas: Web 1.0 (1991-2003) con páginas estáticas y limitadas, Web 2.0 (2004-presente) con contenido generado por usuarios y redes sociales, y Web 3.0 que se enfoca en datos semánticos y la inteligencia artificial para procesar grandes cantidades de información de manera más efectiva. Cada nueva etapa ha traído mayores capacidades interactivas y colaborativas a la experiencia en línea.
El documento describe la historia y evolución de Internet y la Web desde sus inicios hasta el presente. Comenzó como una red militar estadounidense en la década de 1960 y evolucionó para incluir más usuarios y funciones a lo largo de los años. La Web 1.0 era estática y de solo lectura, mientras que la Web 2.0 permite la interactividad y colaboración entre usuarios a través de redes sociales y wikis. La Web 3.0 busca añadir significado a la información en la Web para realizar búsquedas más intelig
El documento describe las cuatro generaciones de la web. La primera generación se centró en el contenido. La segunda generación trasladó el enfoque a los usuarios y las plataformas colaborativas. La tercera generación busca hacer que el conocimiento en la web sea más accesible. La cuarta generación prevé el uso de agentes inteligentes que puedan acceder y procesar información de manera similar a las personas.
Internet es una red global de redes interconectadas que conecta computadoras y otros dispositivos alrededor del mundo. Se compone de cables, satélites y otras tecnologías que permiten la transmisión de datos entre dos puntos. El protocolo TCP/IP asigna direcciones únicas a cada dispositivo conectado para facilitar la comunicación. En la década de 1990, la creación de la World Wide Web por Tim Berners-Lee y el desarrollo de navegadores como Mosaic llevaron a Internet a convertirse en una herramienta de uso masivo
La web ha evolucionado a través de tres etapas principales: La Web 1.0 consistía en documentos estáticos conectados por hipervínculos. La Web 2.0 permitió la interacción y participación de los usuarios en la creación y distribución de contenido. La Web 3.0 se enfoca en hacer que el contenido sea entendible para las máquinas a través de la web semántica y la inteligencia artificial para mejorar la obtención de conocimiento.
La Web 1.0 (1991-2003) consistía en páginas web estáticas y de solo lectura. La Web 2.0 (2003-presente) facilitó la interacción y colaboración entre usuarios a través de blogs, wikis, redes sociales y otros servicios. Se prevé que la Web 3.0 integre bases de datos, inteligencia artificial y la web semántica para hacer que los datos e información sean más accesibles y comprensibles para las máquinas.
El documento describe la evolución de la web desde la web 1.0 hasta la web 4.0. La web 1.0 solo permitía consumir contenido de forma unidireccional. La web 2.0 introdujo la interactividad y compartir información a través de blogs, redes sociales y wikis. La web 3.0 se centró en la web semántica y personalización de contenido. Finalmente, la web 4.0 busca ofrecer un comportamiento más inteligente y predictivo a través del procesamiento de lenguaje natural y aprendizaje automático.
Este documento proporciona una introducción a la World Wide Web (WWW) y su evolución. Explica brevemente el origen de Internet y distingue entre Internet y la WWW. Además, resume la historia de la WWW desde su creación en 1989 hasta las tendencias actuales como la Web 2.0 y la Web semántica. Finalmente, define algunos términos clave relacionados con la WWW.
La evolución de la Web se ha dividido en tres etapas: Web 1.0 (1991-2003) con páginas estáticas y limitadas, Web 2.0 (2004-presente) con contenido generado por usuarios y redes sociales, y Web 3.0 que se enfoca en datos semánticos y la inteligencia artificial para procesar grandes cantidades de información de manera más efectiva. Cada nueva etapa ha traído mayores capacidades interactivas y colaborativas a la experiencia en línea.
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El documento describe las cuatro generaciones de la web. La primera generación se centró en el contenido. La segunda generación trasladó el enfoque a los usuarios y las plataformas colaborativas. La tercera generación busca hacer que el conocimiento en la web sea más accesible. La cuarta generación prevé el uso de agentes inteligentes que puedan acceder y procesar información de manera similar a las personas.
Internet es una red global de redes interconectadas que conecta computadoras y otros dispositivos alrededor del mundo. Se compone de cables, satélites y otras tecnologías que permiten la transmisión de datos entre dos puntos. El protocolo TCP/IP asigna direcciones únicas a cada dispositivo conectado para facilitar la comunicación. En la década de 1990, la creación de la World Wide Web por Tim Berners-Lee y el desarrollo de navegadores como Mosaic llevaron a Internet a convertirse en una herramienta de uso masivo
La web ha evolucionado a través de tres etapas principales: La Web 1.0 consistía en documentos estáticos conectados por hipervínculos. La Web 2.0 permitió la interacción y participación de los usuarios en la creación y distribución de contenido. La Web 3.0 se enfoca en hacer que el contenido sea entendible para las máquinas a través de la web semántica y la inteligencia artificial para mejorar la obtención de conocimiento.
La Web 1.0 (1991-2003) consistía en páginas web estáticas y de solo lectura. La Web 2.0 (2003-presente) facilitó la interacción y colaboración entre usuarios a través de blogs, wikis, redes sociales y otros servicios. Se prevé que la Web 3.0 integre bases de datos, inteligencia artificial y la web semántica para hacer que los datos e información sean más accesibles y comprensibles para las máquinas.
El documento describe la evolución de la web desde la web 1.0 hasta la web 4.0. La web 1.0 solo permitía consumir contenido de forma unidireccional. La web 2.0 introdujo la interactividad y compartir información a través de blogs, redes sociales y wikis. La web 3.0 se centró en la web semántica y personalización de contenido. Finalmente, la web 4.0 busca ofrecer un comportamiento más inteligente y predictivo a través del procesamiento de lenguaje natural y aprendizaje automático.
Windows NT 4.0 es la cuarta versión del sistema operativo Windows NT de Microsoft, lanzada en 1996. Ofrecía mayor estabilidad que Windows 95 pero era menos flexible para ordenadores de sobremesa. Aunque la mayoría de programas de Win32 funcionaban igual en ambos sistemas, Windows NT tuvo peor soporte para DirectX, haciendo que la mayoría de juegos 3D no funcionaran bien.
El documento resume la historia y evolución de la World Wide Web desde su creación en 1980 por Tim Berners-Lee hasta la actualidad. Explica el desarrollo de la Web 1.0 centrada en la publicación de información, el surgimiento de la Web 2.0 con el contenido generado por los usuarios y las redes sociales, y las tecnologías emergentes asociadas a la Web 3.0 como la inteligencia artificial y la web semántica.
El documento discute las características distintivas de la Web 2.0, Web 3.0 y Web Semántica, y considera su posible impacto en el periodismo en línea y los sistemas de búsqueda en la Web. Identifica los contenidos generados por los usuarios, las redes sociales, las aplicaciones en línea y las herramientas de colaboración como los componentes clave de la Web 2.0. Describe la Web Semántica como un proyecto para permitir que las máquinas comprendan y razonen sobre el contenido en la Web. Y
El documento describe la evolución de Internet y la World Wide Web desde su creación hasta la actualidad. Comenzó como una red descentralizada de computadoras inconectadas (pre-1990) y evolucionó hacia la Web 1.0 de solo lectura con la creación del hipertexto y HTML. Luego vino la Web 2.0 centrada en el usuario, con sitios colaborativos como Wikipedia y redes sociales. Actualmente se habla de Web 3.0 con inteligencia artificial y la Web semántica.
El documento describe la evolución de la World Wide Web desde sus orígenes hasta la actualidad Web 3.0, pasando por las etapas Web 1.0 (páginas estáticas) y Web 2.0 (contenidos generados por usuarios). La Web 3.0 se caracteriza por el uso de la inteligencia artificial, datos semánticos y la web semántica para hacer la web más inteligente.
El documento explica el origen y evolución de la World Wide Web (WWW). La WWW fue creada por Tim Berners-Lee en 1989 para compartir información entre científicos. Se ha ido desarrollando desde la Web 1.0 de solo lectura hasta la Web 2.0 interactiva de hoy, y se espera que evolucione hacia la Web 3.0 con inteligencia artificial y contenido semántico.
El documento describe la evolución de la web a través de las versiones 1.0, 2.0 y 3.0. La Web 1.0 permitía solo acceder a información de forma estática. La Web 2.0 introdujo herramientas que permiten agregar y cambiar información de forma colaborativa y social. Se espera que la Web 3.0 sea más inteligente y ofrezca contenido relevante anticipándose a las necesidades de los usuarios.
La World Wide Web comenzó como un medio global de información que permite a los usuarios leer y escribir a través de computadoras conectadas a Internet. Tiene una historia intelectual compleja con influencias como Memex de Vannevar Bush y el Lenguaje de Marcado Generalizado de IBM. En la actualidad, la Web se ha vuelto omnipresente a medida que más dispositivos se conectan y los fabricantes interactúan con los clientes a través de ella, consolidando su lugar en el léxico global.
Este documento describe la evolución de la web desde la Web 1.0 hasta la Web 3.0. La Web 1.0 era una web estática donde los usuarios solo podían leer contenido. La Web 2.0 introdujo características interactivas que permitieron a los usuarios crear y compartir contenido. La Web 3.0, también conocida como Web Semántica, agregará significado a la web al añadir datos semánticos para hacer búsquedas más precisas e "inteligentes".
El documento resume la evolución de Internet desde sus orígenes militares en la década de 1960 hasta la actualidad. Explica el surgimiento de la World Wide Web en la década de 1990 y el paso de una web estática a una dinámica. Describe los criterios de la Web 2.0 como la centralidad del usuario, los servicios sobre el software y la descentralización. Finalmente, analiza conceptos como la "cola larga" y el potencial de las nuevas herramientas para dar visibilidad a una gran variedad de contenidos.
La web ha evolucionado a través de tres etapas principales. La Web 1.0 consistía en páginas web estáticas de solo lectura. La Web 2.0 permitió la interacción y participación de los usuarios a través de blogs, redes sociales y comentarios. Se espera que la Web 3.0 incluya inteligencia artificial y semántica web para hacer que los contenidos sean más accesibles a través de múltiples aplicaciones.
Este documento resume la historia y evolución de la web desde sus inicios hasta la actualidad. Comenzó en la década de 1990 como una red de documentos interconectados (Web 1.0), luego evolucionó hacia una web más dinámica y centrada en el usuario (Web 2.0), y actualmente se está desarrollando hacia una web semántica donde las máquinas puedan entender el significado de la información (Web 3.0). En el futuro, la Web 4.0 podría integrar aún más la inteligencia artificial y la interacción con voz.
El documento describe WordPress, incluyendo su historia y descripción como un sistema de gestión de contenidos para crear sitios web y blogs. Explica que WordPress se originó para construir un sistema de publicación elegante y con buena arquitectura. También discute los usos educativos de los blogs, las ventajas como su facilidad de uso pero las desventajas como su estructura cronológica. Concluye que los blogs pueden servir como portales para estudiantes para mejorar el proceso de educación a través del uso de recursos multimedia.
Este documento describe cómo los docentes pueden adoptar un enfoque de "Docencia 2.0" para aprovechar mejor las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Explica que la Docencia 2.0 implica que los docentes aprendan compartiendo con sus pares y estudiantes en redes sociales y comunidades virtuales. También describe cuatro formas de aprendizaje promovidas por la Docencia 2.0: aprender haciendo, interactuando, buscando e intercambiando conocimientos.
Uso de la Web 2.0 en cursos de pregrado y postgrado en la ULARaymond Marquina
Este documento resume las experiencias de integrar la Web 2.0 en cursos universitarios de pregrado y postgrado. Se utilizaron herramientas como blogs, podcasts, videos y redes sociales para complementar las clases presenciales. Esto permitió una evaluación continua, publicación de contenidos y mayor interacción entre estudiantes. El autor concluye que el uso de estas tecnologías mejora el aprendizaje al hacerlo más flexible y permitir validación global de los contenidos generados.
Claroline es una plataforma de aprendizaje abierta creada en 2001 en Bélgica y desarrollada por universidades belgas y latinoamericanas. Más de 800 instituciones en 84 países usan Claroline, que ofrece herramientas para estudiantes, profesores y administradores como agenda, documentos compartidos, ejercicios, tareas, foros y wiki. El consorcio Claroline, formado por 5 universidades fundadoras, promueve el uso y desarrollo de la plataforma de forma gratuita y sin fines de lucro.
Este documento introduce Dokeos 1.8.6, un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) desarrollado principalmente por desarrolladores peruanos. Explica las nuevas herramientas y mejoras en el sistema como evaluaciones, glosario, notas personales, wiki, chat, lecciones, ejercicios y tareas. Concluye que Dokeos Svalvard es un producto peruano debido a que el 80% de su código fue desarrollado por peruanos y que incluso tiene una versión en quechua.
Esta es la descripción utilizada para Moodle en el tutorial que abrió Edutic en Cartagena 2.007.
Puede ser reutilizada por la comunidad educativa tanto en su información como en su aspecto gráfico.
Las imágenes oficiales de moodle fueron tomadas bajo la misma licencia creative commons, otras fueron creadas por mí.
La Web ha evolucionado de una versión 1.0 estática y de solo lectura a una versión 2.0 interactiva que permite la colaboración y el trabajo en red, y se espera que la Web 3.0 sea una versión semántica con inteligencia artificial que permita un mayor control y personalización del usuario sobre los datos.
Este documento introduce los conceptos de comunicación 2.0, Internet y la World Wide Web. Explica brevemente la historia de Internet desde su creación en 1969 hasta las tendencias actuales como la Web 2.0. Describe características clave de la Web 2.0 como el uso de redes sociales, blogs y wikis para permitir la colaboración y compartir información entre usuarios. También cubre conceptos como la web semántica, usabilidad, accesibilidad y modelos de negocio ligeros.
Windows NT 4.0 es la cuarta versión del sistema operativo Windows NT de Microsoft, lanzada en 1996. Ofrecía mayor estabilidad que Windows 95 pero era menos flexible para ordenadores de sobremesa. Aunque la mayoría de programas de Win32 funcionaban igual en ambos sistemas, Windows NT tuvo peor soporte para DirectX, haciendo que la mayoría de juegos 3D no funcionaran bien.
El documento resume la historia y evolución de la World Wide Web desde su creación en 1980 por Tim Berners-Lee hasta la actualidad. Explica el desarrollo de la Web 1.0 centrada en la publicación de información, el surgimiento de la Web 2.0 con el contenido generado por los usuarios y las redes sociales, y las tecnologías emergentes asociadas a la Web 3.0 como la inteligencia artificial y la web semántica.
El documento discute las características distintivas de la Web 2.0, Web 3.0 y Web Semántica, y considera su posible impacto en el periodismo en línea y los sistemas de búsqueda en la Web. Identifica los contenidos generados por los usuarios, las redes sociales, las aplicaciones en línea y las herramientas de colaboración como los componentes clave de la Web 2.0. Describe la Web Semántica como un proyecto para permitir que las máquinas comprendan y razonen sobre el contenido en la Web. Y
El documento describe la evolución de Internet y la World Wide Web desde su creación hasta la actualidad. Comenzó como una red descentralizada de computadoras inconectadas (pre-1990) y evolucionó hacia la Web 1.0 de solo lectura con la creación del hipertexto y HTML. Luego vino la Web 2.0 centrada en el usuario, con sitios colaborativos como Wikipedia y redes sociales. Actualmente se habla de Web 3.0 con inteligencia artificial y la Web semántica.
El documento describe la evolución de la World Wide Web desde sus orígenes hasta la actualidad Web 3.0, pasando por las etapas Web 1.0 (páginas estáticas) y Web 2.0 (contenidos generados por usuarios). La Web 3.0 se caracteriza por el uso de la inteligencia artificial, datos semánticos y la web semántica para hacer la web más inteligente.
El documento explica el origen y evolución de la World Wide Web (WWW). La WWW fue creada por Tim Berners-Lee en 1989 para compartir información entre científicos. Se ha ido desarrollando desde la Web 1.0 de solo lectura hasta la Web 2.0 interactiva de hoy, y se espera que evolucione hacia la Web 3.0 con inteligencia artificial y contenido semántico.
El documento describe la evolución de la web a través de las versiones 1.0, 2.0 y 3.0. La Web 1.0 permitía solo acceder a información de forma estática. La Web 2.0 introdujo herramientas que permiten agregar y cambiar información de forma colaborativa y social. Se espera que la Web 3.0 sea más inteligente y ofrezca contenido relevante anticipándose a las necesidades de los usuarios.
La World Wide Web comenzó como un medio global de información que permite a los usuarios leer y escribir a través de computadoras conectadas a Internet. Tiene una historia intelectual compleja con influencias como Memex de Vannevar Bush y el Lenguaje de Marcado Generalizado de IBM. En la actualidad, la Web se ha vuelto omnipresente a medida que más dispositivos se conectan y los fabricantes interactúan con los clientes a través de ella, consolidando su lugar en el léxico global.
Este documento describe la evolución de la web desde la Web 1.0 hasta la Web 3.0. La Web 1.0 era una web estática donde los usuarios solo podían leer contenido. La Web 2.0 introdujo características interactivas que permitieron a los usuarios crear y compartir contenido. La Web 3.0, también conocida como Web Semántica, agregará significado a la web al añadir datos semánticos para hacer búsquedas más precisas e "inteligentes".
El documento resume la evolución de Internet desde sus orígenes militares en la década de 1960 hasta la actualidad. Explica el surgimiento de la World Wide Web en la década de 1990 y el paso de una web estática a una dinámica. Describe los criterios de la Web 2.0 como la centralidad del usuario, los servicios sobre el software y la descentralización. Finalmente, analiza conceptos como la "cola larga" y el potencial de las nuevas herramientas para dar visibilidad a una gran variedad de contenidos.
La web ha evolucionado a través de tres etapas principales. La Web 1.0 consistía en páginas web estáticas de solo lectura. La Web 2.0 permitió la interacción y participación de los usuarios a través de blogs, redes sociales y comentarios. Se espera que la Web 3.0 incluya inteligencia artificial y semántica web para hacer que los contenidos sean más accesibles a través de múltiples aplicaciones.
Este documento resume la historia y evolución de la web desde sus inicios hasta la actualidad. Comenzó en la década de 1990 como una red de documentos interconectados (Web 1.0), luego evolucionó hacia una web más dinámica y centrada en el usuario (Web 2.0), y actualmente se está desarrollando hacia una web semántica donde las máquinas puedan entender el significado de la información (Web 3.0). En el futuro, la Web 4.0 podría integrar aún más la inteligencia artificial y la interacción con voz.
El documento describe WordPress, incluyendo su historia y descripción como un sistema de gestión de contenidos para crear sitios web y blogs. Explica que WordPress se originó para construir un sistema de publicación elegante y con buena arquitectura. También discute los usos educativos de los blogs, las ventajas como su facilidad de uso pero las desventajas como su estructura cronológica. Concluye que los blogs pueden servir como portales para estudiantes para mejorar el proceso de educación a través del uso de recursos multimedia.
Este documento describe cómo los docentes pueden adoptar un enfoque de "Docencia 2.0" para aprovechar mejor las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Explica que la Docencia 2.0 implica que los docentes aprendan compartiendo con sus pares y estudiantes en redes sociales y comunidades virtuales. También describe cuatro formas de aprendizaje promovidas por la Docencia 2.0: aprender haciendo, interactuando, buscando e intercambiando conocimientos.
Uso de la Web 2.0 en cursos de pregrado y postgrado en la ULARaymond Marquina
Este documento resume las experiencias de integrar la Web 2.0 en cursos universitarios de pregrado y postgrado. Se utilizaron herramientas como blogs, podcasts, videos y redes sociales para complementar las clases presenciales. Esto permitió una evaluación continua, publicación de contenidos y mayor interacción entre estudiantes. El autor concluye que el uso de estas tecnologías mejora el aprendizaje al hacerlo más flexible y permitir validación global de los contenidos generados.
Claroline es una plataforma de aprendizaje abierta creada en 2001 en Bélgica y desarrollada por universidades belgas y latinoamericanas. Más de 800 instituciones en 84 países usan Claroline, que ofrece herramientas para estudiantes, profesores y administradores como agenda, documentos compartidos, ejercicios, tareas, foros y wiki. El consorcio Claroline, formado por 5 universidades fundadoras, promueve el uso y desarrollo de la plataforma de forma gratuita y sin fines de lucro.
Este documento introduce Dokeos 1.8.6, un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) desarrollado principalmente por desarrolladores peruanos. Explica las nuevas herramientas y mejoras en el sistema como evaluaciones, glosario, notas personales, wiki, chat, lecciones, ejercicios y tareas. Concluye que Dokeos Svalvard es un producto peruano debido a que el 80% de su código fue desarrollado por peruanos y que incluso tiene una versión en quechua.
Esta es la descripción utilizada para Moodle en el tutorial que abrió Edutic en Cartagena 2.007.
Puede ser reutilizada por la comunidad educativa tanto en su información como en su aspecto gráfico.
Las imágenes oficiales de moodle fueron tomadas bajo la misma licencia creative commons, otras fueron creadas por mí.
La Web ha evolucionado de una versión 1.0 estática y de solo lectura a una versión 2.0 interactiva que permite la colaboración y el trabajo en red, y se espera que la Web 3.0 sea una versión semántica con inteligencia artificial que permita un mayor control y personalización del usuario sobre los datos.
Este documento introduce los conceptos de comunicación 2.0, Internet y la World Wide Web. Explica brevemente la historia de Internet desde su creación en 1969 hasta las tendencias actuales como la Web 2.0. Describe características clave de la Web 2.0 como el uso de redes sociales, blogs y wikis para permitir la colaboración y compartir información entre usuarios. También cubre conceptos como la web semántica, usabilidad, accesibilidad y modelos de negocio ligeros.
La evolución de la Web comenzó en la década de 1960 y ha pasado por varias etapas: la Web 1.0 era de solo lectura con pocos productores de contenido, la Web 2.0 permitió a los usuarios convertirse en creadores de contenido activos a través de blogs, redes sociales y wikis, y la Web 3.0 busca hacer la Web más inteligente a través de metadatos semánticos que permitan una búsqueda más cercana al lenguaje natural. Se espera que la Web 4.0, combinando la Web 3.
Este documento describe la evolución de la Web a través de cuatro generaciones. La Web 1.0 permitía solo lectura de contenido, mientras que la Web 2.0 permitió interacción y colaboración entre usuarios a través de blogs, wikis y redes sociales. La Web 3.0 agregó inteligencia semántica mediante el uso de datos enlazados. Finalmente, la Web 4.0 busca integrar aún más la inteligencia artificial y la voz para crear una Web totalmente interconectada.
El documento describe la evolución de la World Wide Web desde sus orígenes hasta la actualidad Web 3.0, pasando por las etapas Web 1.0 (páginas estáticas) y Web 2.0 (contenidos generados por usuarios). La Web 3.0 se caracteriza por el uso de la inteligencia artificial, datos semánticos y la web semántica para hacer la web más inteligente.
El documento describe las características principales de la Web 2.0. Se define como una red de servicios que permiten crear, modificar, almacenar, publicar e intercambiar información de forma pública o privada, a diferencia de la Web 1.0 que solo permitía la emisión y visualización de información de forma estática. La Web 2.0 fomenta la interacción entre usuarios a través de comentarios, chats y foros, permitiendo un diálogo entre creadores y visitantes de contenido.
El documento describe los principales conceptos de la Web 2.0, incluyendo su enfoque en permitir que los usuarios creen y compartan contenido de forma colaborativa a través de blogs, redes sociales y otras herramientas. Se contrasta con la Web 1.0, donde los usuarios eran principalmente consumidores pasivos de información. También resume las opiniones de varios autores sobre cómo la Web 2.0 ha democratizado la publicación de contenido y ha permitido nuevas formas de interacción e intercambio de información.
Este documento describe las características principales de la web 2.0 y su potencial para mejorar la educación. La web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido en línea de forma colaborativa a través de blogs, wikis, redes sociales y otros servicios. Esto democratiza el acceso a Internet y ofrece nuevas herramientas para que profesores y estudiantes interactúen y publiquen material educativo en línea de manera flexible.
El documento describe la web 2.0 y su potencial en el ámbito educativo. La web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido en lugar de solo consumirlo, a través de herramientas como blogs, redes sociales y wikis. Esto democratiza Internet y ofrece nuevas posibilidades para que profesores y estudiantes interactúen y colaboren en línea.
El documento proporciona una historia detallada de la evolución de la Web desde la Web 1.0 hasta la Web 3.0. Explica que la Web 1.0 consistía en páginas web estáticas creadas con HTML donde los usuarios solo podían leer contenido. La Web 2.0 introdujo sitios web dinámicos y participativos que permitieron a los usuarios crear y compartir contenido a través de wikis, blogs y redes sociales. Finalmente, la Web 3.0 se centrará en la inteligencia artificial para proporcionar resultados de búsqu
El documento describe la evolución de la World Wide Web desde la Web 1.0 hasta la propuesta de Web 3.0. La Web 1.0 era estática y de sólo lectura, mientras que la Web 2.0 permitió la interacción y colaboración entre usuarios a través de blogs, wikis y redes sociales. Se propone que la Web 3.0 use la inteligencia artificial y la web semántica para hacer que los datos e información sean más accesibles y enlazables.
La web 1.0 consistía en páginas web estáticas creadas con HTML. La web 2.0 introdujo sitios dinámicos y basados en los usuarios, como Wikipedia y YouTube. La web 3.0 busca hacer que los contenidos sean accesibles a través de múltiples aplicaciones y dispositivos, e incorporar tecnologías como la inteligencia artificial y la web semántica.
La web 1.0 consistía en páginas web estáticas creadas con HTML. La web 2.0 introdujo sitios dinámicos y basados en los usuarios, como Wikipedia y YouTube. La web 3.0 busca hacer que los contenidos sean accesibles a través de múltiples aplicaciones y dispositivos, utilizando tecnologías como la inteligencia artificial y la web semántica.
Este documento describe los servicios de la Web 2.0, incluyendo quiénes los ofrecen, cómo se ofrecen, las tecnologías involucradas y los tipos de contenido. Explica que la Web 2.0 se refiere a aplicaciones en línea que fomentan la colaboración de los usuarios para generar contenido valioso. Servicios como YouTube, Delicious y Second Life permiten a los usuarios compartir videos, marcadores y mundos virtuales. La Web 2.0 difumina la línea entre Internet y el escritorio al ofrecer aplicaciones en
El documento describe las diferencias entre la Web 1.0, 2.0 y 3.0. La Web 1.0 consistía en páginas web estáticas de HTML. La Web 2.0 se centró en aplicaciones basadas en usuarios que aprovechan la inteligencia colectiva. La Web 3.0 busca hacer que los contenidos sean accesibles a través de múltiples aplicaciones y dispositivos mediante el uso de tecnologías como la inteligencia artificial y la web semántica.
El documento describe las diferencias entre la Web 1.0, 2.0 y 3.0. La Web 1.0 consistía en páginas web estáticas de HTML. La Web 2.0 se centró en aplicaciones basadas en usuarios que aprovechan la inteligencia colectiva. La Web 3.0 busca hacer que los contenidos sean accesibles a través de múltiples aplicaciones y dispositivos mediante el uso de tecnologías como la inteligencia artificial y la web semántica.
Los orígenes de Internet se remontan a más de veinticinco años atrás como un proyecto militar estadounidense para crear una red de comunicaciones más resistente. La Web 1.0 permitía solo lectura de páginas web de texto, mientras que la Web 2.0 facilitó el contenido generado por usuarios y la interacción en redes sociales. La Web 3.0 se refiere a las mejoras continuas en inteligencia artificial y accesibilidad multiplataforma.
La Web 1.0 (1991-2003) consistía en páginas web estáticas donde los usuarios solo podían leer la información. La Web 2.0 (2004-presente) facilita la colaboración y el contenido generado por los usuarios a través de blogs, wikis, redes sociales y otros servicios. Se prevé que la Web 3.0 integre la inteligencia artificial y la web semántica para proporcionar experiencias más personalizadas e interactivas en la web.
La Web 1.0 (1991-2003) consistía en páginas web estáticas donde los usuarios solo podían leer la información. La Web 2.0 (2004-presente) facilita la colaboración y el contenido generado por los usuarios a través de blogs, wikis, redes sociales y otros servicios. Se prevé que la Web 3.0 integre la inteligencia artificial y la web semántica para que las páginas sean más dinámicas e interactivas.
El documento describe la evolución de la web desde la Web 1.0 hasta la Web 4.0. La Web 1.0 consistía en páginas estáticas creadas por expertos. La Web 2.0 introdujo contenido generado por usuarios y comunidades en plataformas como blogs y redes sociales. La Web 3.0 busca hacer la web más inteligente mediante la inteligencia artificial y la web semántica. La Web 4.0 se espera que integre realidad virtual y aumentada usando gafas especiales.
El documento describe la evolución de la web desde la Web 1.0 hasta la posible Web 4.0. La Web 1.0 era solo de lectura sin interacción del usuario. La Web 2.0 facilitó el compartir información y la colaboración a través de comunidades, redes sociales y wikis. La Web 3.0 usa inteligencia artificial para hacer los contenidos accesibles a través de múltiples aplicaciones. Se espera que la Web 4.0 integre la Web 3D, inteligencia artificial y voz para que las personas y objetos se comuniquen y tomen
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La Educación Inclusiva la entendemos como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todas las personas estudiantes, incorporando modificaciones en contenidos, enfoques, estructuras y estrategias. Es una educación con espíritu democrático, que necesita de un clima de libertad para ejecutarse.
En una escuela inclusiva se entiende que son estudiantes TODOS los niños y todas las niñas y adolescentes, incluyendo aquellos y aquellas que tienen necesidades educativas especiales. No se considera a nadie como impedido o discapacitado o en desventaja, sino diferente.
La Educación Inclusiva es ante todo una cuestión de justicia y de igualdad, ya que aspira a proporcionar una educación de calidad para todas las personas sin distinción de condición física, mental ni social.
La Educación Inclusiva se propone lograr el cambio hacia una educación flexible, abierta, creativa y participativa donde todos los actores del proceso se reconocen a sí mismos y mismas como personas capaces de conocer, de sentir y emocionarse, de pensar e imaginar, de inventar.
El documento describe los estándares y normas internacionales para la creación de contenidos para la educación a distancia. Explica conceptos como e-learning y su importancia como nuevo paradigma educativo centrado en el estudiante. También cubre temas como la estandarización a través de modelos como SCORM, IEEE, ADL e IMS, los cuales permiten asegurar la interoperabilidad, reutilización y manejo de contenidos de forma efectiva. Finalmente, resalta que el objetivo es que los participantes adquieran conocimientos y habilidades de manera int
Este documento discute los desafíos de la gestión docente en las universidades. Explica que las universidades enfrentan cuatro crisis: de hegemonía, legitimidad, institucional y de interacción. También destaca la importancia de innovar los procesos, cambiar a las personas e innovar con dirección. Resalta que la planificación estratégica es clave para orientar la gestión a largo plazo.
La experiencia de trabajo en equipo de un grupo de docentes especialistas en el Diplomado en Gestión de la Docencia Universitaria del Instituto Tecnológico de Santo Domingo ha permitido consolidar un programa de formación continua para docentes universitarios. El Diplomado consta de tres módulos impartidos por expertos en temas como recursos virtuales, planificación docente, y procesos de evaluación. La metodología combina clases presenciales, trabajo en plataforma virtual, y retroalimentación de experiencias docentes. A través del inter
Este documento describe cómo la carrera de Diseño Industrial en el INTEC fomenta la innovación a través de proyectos basados en necesidades reales. Los estudiantes desarrollan proyectos innovadores que resuelven problemas sociales, industriales o de emprendedores usando metodologías modernas como el Design Thinking. Algunos ejemplos de proyectos son NIDO, un sistema de albergue portátil, EyeSIGHT, un dispositivo para detectar obstáculos para personas no videntes, y WaterFLOW, un producto para purificar agua contaminada sin
El documento describe el proceso de evaluación quinquenal de las instituciones de educación superior en la República Dominicana para el período 2004-2008. Se formó un equipo en 2004 para desarrollar el plan de evaluación, el cual fue aprobado por el CONESCYT en 2006. La evaluación se llevó a cabo en dos fases, autoestudio realizado por las instituciones y evaluación externa por pares nacionales e internacionales. Los resultados se presentaron al CONESCYT para su aprobación. La Comisión de Evaluación dio seguimiento
Este documento describe el proceso de aseguramiento de la calidad en las instituciones de educación superior a través del assessment y los estándares de acreditación de la Middle States Commission on Higher Education. Explica que el assessment es un proceso continuo para establecer resultados de aprendizaje esperados, asegurar oportunidades para lograrlos, recopilar evidencia de logros, y usar la información para mejorar la enseñanza. También cubre los catorce estándares de acreditación relacionados con el contexto institucional y la efectividad educativa, incluy
El documento describe los modelos de evaluación y acreditación en las Américas. Explica que la evaluación y acreditación son procesos para asegurar la calidad, y que las instituciones son responsables del aseguramiento interno de la calidad a través de la autoevaluación. También describe los sistemas de aseguramiento externo en Canadá, Estados Unidos, América Latina y el Caribe, señalando que cada región tiene enfoques diferentes pero comparten el objetivo común de garantizar altos estándares de calidad.
El proyecto "Alfa-Cinda" tiene como objetivo evaluar el impacto de los mecanismos de aseguramiento de la calidad en las políticas públicas y desarrollar capacidades para una mejor gestión de la calidad en la educación superior. El proyecto involucra 23 universidades de 12 países de América Latina y 4 países de Europa y se lleva a cabo entre 2009 y 2011. Los resultados incluyen un mapa de la educación superior en los países participantes y la creación de módulos de formación en aseguramiento de la calidad.
Participación del Dr.Miguel Escala, Rector del Instituto Tecnologico de Santo Domingo (INTEC) en el 7mo Congreso del Instituto Latinoamericano de Liderazgo Educacional (ILALE)
El documento describe los modelos de evaluación y acreditación en las Américas. Explica que Canadá se basa en la autoevaluación institucional y no tiene un sistema de acreditación. Estados Unidos tiene agencias acreditadoras regionales e independientes. En América Latina y el Caribe, los modelos varían entre países pero buscan coordinación regional a través de organismos como RIACES. Las ingenierías se orientan hacia modelos de acreditación profesional similares al Acuerdo de Washington.
El documento describe la transición de la sociedad agraria a la sociedad industrial, incluyendo el desplazamiento de trabajadores al campo a las ciudades y el surgimiento de fábricas. También discute los desafíos iniciales del trabajo fabril y la necesidad de sindicatos para mejorar las condiciones laborales. Finalmente, analiza el surgimiento de la sociedad de la información y el conocimiento y cómo el teletrabajo puede crear nuevas oportunidades laborales.
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1. El Puente entre la Tecnología y la Sociedad: Las TIC en nuestro diario vivir IV SEMINIARIO INTERNACIONAL DE ORIENTACION ESCOLLAR: Las Redes Sociales de Internet y su Impacto en el Ámbito Educativo 16 y 17 fe Abril del 2010
5. La evolución de la Web (Nova Spivak) Connections between people Connections between Information Email Social Networking Groupware Javascript Weblogs Databases File Systems HTTP Keyword Search USENET Wikis Websites Directory Portals 2010 - 2020 Web 1.0 2000 - 2010 1990 - 2000 PC Era 1980 - 1990 RSS Widgets PC’s 2020 - 2030 Office 2.0 XML RDF SPARQL AJAX FTP IRC SOAP Mashups File Servers Social Media Sharing Lightweight Collaboration ATOM Web 3.0 Web 4.0 Semantic Search Semantic Databases Distributed Search Intelligent personal agents Java SaaS Web 2.0 Flash OWL HTML SGML SQL Gopher P2P The Web The PC Windows MacOS SWRL OpenID BBS MMO’s VR Semantic Web Intelligent Web The Internet Social Web Web OS
24. Origen y Evolución del Internet en R.D. Uno de los primeros países de Latinoamérica en hacer su entrada a Internet fue República dominicana, cuando en el año 1995 la Compañía Dominicana de Teléfonos (CODETEL) instaló un nodo servidor (computador de gran capacidad). Con el transcurrir del tiempo se fue expandiendo la red y ya para el año 1997 fue lanzado por CODETEL el Lating Internet Exchange (LIX), que permitía comunicar a la región a través de rutas directas. A junio del 2009 existían 4,129,85, cuentas de Internet. Esta cantidad de cuentas arroja un resultado de 2,721,796 usuarios en todo el país para un crecimiento de 21,4 %. (Fuente INDOTEL)
40. Lo negativo II Las páginas con contenido pornográfico son inacabables, sólo con la advertencia. La pornografía infantil gracias a este mediosigue en aumento. En la red se crea un mundo perfecto, en donde la mayoría de las personas que chatean confían plenamente en personas desconocidas. Se propaga fácilmente software pirata e información acerca de cómo crackear programas.
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