El documento presenta una historia ilustrada sobre los derechos humanos dirigida a niños. Narra la historia de Juan y María, quienes aprenden sobre su derecho a un nombre, a la educación y a la igualdad. Los niños descubren que todos son iguales a pesar de sus diferencias y que deben incluir y respetar a todos sus compañeros.
El documento presenta un plan para crear un afiche que motive a las personas a cuidar su salud y prevenir el contagio de enfermedades como el coronavirus. Se proponen preguntas para desarrollar ideas sobre cómo expresar mensajes breves y claros sobre el cuidado de la salud, así como imágenes que acompañen dichos mensajes. También incluye un texto informativo sobre la importancia de lavarse las manos para eliminar microbios y no enfermarse, y actividades para que los estudiantes propongan acciones individuales para el cuidado de su prop
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre números naturales hasta la unidad de millar. La sesión cubre la escritura de números naturales usando el sistema de numeración decimal y el tablero de valor posicional, y representando cantidades con ábacos y números. Los estudiantes practican escribir y representar números de varias formas.
El documento presenta un problema matemático sobre la señora Carmen y las frutas que tiene. Se pide contar cuántas frutas tiene en total la señora Carmen, quien tiene 13 plátanos en una canasta y 15 manzanas en otra. Se guía a representar el problema con material concreto como semillas o tapitas, y usar un esquema y suma para resolverlo. Luego, se piden resolver otros problemas similares de suma y evaluar los aprendizajes.
Sesiones de aprendizaje primaria | AREA:Ciencia y Tecnología | Tema:Conocemos...MINEDU PERU
Este documento presenta una lección sobre las enfermedades comunes que afectan a los estudiantes. La lección guiará a los estudiantes a identificar enfermedades comunes a partir de sus síntomas a través de la lectura de un texto informativo, discusión en grupo y completando una tabla organizativa. Al final, los estudiantes evaluarán su aprendizaje y conclusión sobre las enfermedades más comunes.
El documento presenta la planificación de una sesión educativa sobre gráficos de barras. La sesión tiene como propósito que los estudiantes aprendan a interpretar y resolver problemas utilizando gráficos de barras. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre, e incluye actividades grupales y individuales para que los estudiantes practiquen los pasos para la resolución de problemas con este tipo de gráficos.
Este documento presenta una lección sobre cómo medir el tiempo en horas, minutos y segundos. La lección incluye actividades como cantar una canción sobre las horas, usar un reloj de cartón para contar una historia, y completar conversiones entre horas, minutos y segundos. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen las unidades de tiempo.
El documento presenta un plan de lección para estudiantes de segundo grado sobre los dípticos y la contaminación ambiental. La lección incluye leer un díptico sobre la contaminación, responder preguntas sobre su contenido y estructura, y aprender sobre las partes y características de los dípticos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento:
Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Realizamos descomposiciones aditivas con tarjetas numéricas”
El documento presenta un plan para crear un afiche que motive a las personas a cuidar su salud y prevenir el contagio de enfermedades como el coronavirus. Se proponen preguntas para desarrollar ideas sobre cómo expresar mensajes breves y claros sobre el cuidado de la salud, así como imágenes que acompañen dichos mensajes. También incluye un texto informativo sobre la importancia de lavarse las manos para eliminar microbios y no enfermarse, y actividades para que los estudiantes propongan acciones individuales para el cuidado de su prop
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre números naturales hasta la unidad de millar. La sesión cubre la escritura de números naturales usando el sistema de numeración decimal y el tablero de valor posicional, y representando cantidades con ábacos y números. Los estudiantes practican escribir y representar números de varias formas.
El documento presenta un problema matemático sobre la señora Carmen y las frutas que tiene. Se pide contar cuántas frutas tiene en total la señora Carmen, quien tiene 13 plátanos en una canasta y 15 manzanas en otra. Se guía a representar el problema con material concreto como semillas o tapitas, y usar un esquema y suma para resolverlo. Luego, se piden resolver otros problemas similares de suma y evaluar los aprendizajes.
Sesiones de aprendizaje primaria | AREA:Ciencia y Tecnología | Tema:Conocemos...MINEDU PERU
Este documento presenta una lección sobre las enfermedades comunes que afectan a los estudiantes. La lección guiará a los estudiantes a identificar enfermedades comunes a partir de sus síntomas a través de la lectura de un texto informativo, discusión en grupo y completando una tabla organizativa. Al final, los estudiantes evaluarán su aprendizaje y conclusión sobre las enfermedades más comunes.
El documento presenta la planificación de una sesión educativa sobre gráficos de barras. La sesión tiene como propósito que los estudiantes aprendan a interpretar y resolver problemas utilizando gráficos de barras. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre, e incluye actividades grupales y individuales para que los estudiantes practiquen los pasos para la resolución de problemas con este tipo de gráficos.
Este documento presenta una lección sobre cómo medir el tiempo en horas, minutos y segundos. La lección incluye actividades como cantar una canción sobre las horas, usar un reloj de cartón para contar una historia, y completar conversiones entre horas, minutos y segundos. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen las unidades de tiempo.
El documento presenta un plan de lección para estudiantes de segundo grado sobre los dípticos y la contaminación ambiental. La lección incluye leer un díptico sobre la contaminación, responder preguntas sobre su contenido y estructura, y aprender sobre las partes y características de los dípticos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento:
Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Quinto grado de Primaria 2015: “Realizamos descomposiciones aditivas con tarjetas numéricas”
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las partes del cuerpo humano para estudiantes de primer grado. La sesión comienza con una actividad de motivación para recuperar saberes previos de los estudiantes. Luego, los estudiantes trabajan en grupos para dibujar siluetas de cuerpos humanos y nombrar las diferentes partes. Más adelante, analizan imágenes que muestran las partes del cuerpo de niños y niñas y comparan sus hallazgos con la información presentada.
La sesión de clase tuvo como objetivo establecer normas de convivencia para el aula a través de la participación democrática de los estudiantes. Los estudiantes formaron equipos y propusieron normas de comportamiento. Luego de un debate, seleccionaron las normas finales y las escribieron en un cartel. El proceso les permitió desarrollar habilidades de participación ciudadana y convivencia pacífica.
El documento resume las actividades de una lección sobre la Última Cena de Jesús. Los estudiantes aprenden sobre los eventos clave de la Última Cena a través de la lectura y discusión de pasajes bíblicos. Jesús les enseña el Mandamiento Nuevo del amor y servicio a los demás a través de lavarles los pies. Los estudiantes crean mapas conceptuales y reflexionan sobre cómo practican el amor en su vida diaria.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la familia dirigida a estudiantes de tercer grado. La sesión incluye información sobre la escuela, grado, fecha y profesores a cargo. Se enfoca en los tipos y funciones de la familia, utilizando estrategias como lectura, discusión en grupo y actividades prácticas evaluadas mediante listas de verificación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan a los miembros y roles en la familia.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Cuarto grado de Primaria 2015: “Representamos la unidad de millar en el Banco del aula”
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre problemas aditivos de comparación en matemáticas para 4to grado. El propósito es que los estudiantes identifiquen la diferencia en más o en menos entre dos cantidades. La sesión incluye actividades como juegos con dados para generar números y formular problemas, resolución individual de hojas de ejercicios y discusión de estrategias. El documento proporciona detalles sobre competencias, actividades, recursos y evaluación.
El documento habla sobre cómo aprovechar mejor los nutrientes del plátano. Explica que el plátano contiene vitaminas, azúcares, carbohidratos y minerales como el potasio. Recomienda consumir el plátano en su forma natural para aprovechar al 100% sus nutrientes, y antes, durante o después de hacer ejercicio físico para ayudar al rendimiento. Además, aconseja pelarlo solo para consumirlo de inmediato y evitar que se oxide.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 03 del Área de Ciencia y Ambiente – 1er. Grado de Primaria 2015: ¿Qué sostiene mi cuerpo?
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para enseñar a estudiantes de tercer grado cómo leer e interpretar información presentada en tablas de doble entrada. La sesión introduce el tema a través de una encuesta de muestra y guía a los estudiantes a descubrir cómo las tablas organizan datos para facilitar el conteo de frecuencias. Los estudiantes luego practican completando tablas con bloques lógicos.
Este documento presenta un plan de lección para una clase de religión sobre la pasión y muerte de Jesús. La lección se llevará a cabo en 3 etapas: 1) Introducir el tema mediante preguntas y un video, 2) Trabajar en grupos para representar escenas clave, y 3) Discutir lo que aprendieron y cómo se sintieron. El objetivo es que los estudiantes conozcan y comprendan este importante evento bíblico y reflexionen sobre su significado.
El Día Mundial del Agua se celebra el 22 de marzo para crear conciencia sobre la importancia del agua y dar a conocer los problemas de acceso al agua potable. El agua es un recurso vital para todos los seres vivos, incluidos los humanos, que la necesitan para beber, higiene personal, cocinar y más. Aunque muchas personas aún no tienen acceso al agua potable en sus casas, debemos cuidar este recurso usándolo adecuadamente y evitando contaminar ríos y mares.
Este documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas en la que los estudiantes aprenderán a resolver problemas de cambio aditivo utilizando material concreto y representaciones gráficas y simbólicas. Los estudiantes jugarán un juego para repasar conceptos previos y luego resolverán problemas que involucran sumar y restar cantidades iniciales. Finalmente, reflexionarán sobre lo aprendido y cómo pueden mejorar en sesiones futuras.
Sesiones de aprendizaje primaria | Área: Personal SociaL | Tema: Elaboramos n...MINEDU PERU
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre normas de convivencia. La sesión tiene como propósito elaborar normas de convivencia para el aula a través de la participación de los estudiantes. La sesión consta de varias etapas: recoger saberes previos de los estudiantes, presentar el propósito, elaborar normas en grupos, seleccionar normas comunes y decorarlas para pegarlas en el aula, y analizar la experiencia. Se utilizarán materiales como cinta, hojas y colores.
Sesión de aprendizaje 2015 instituciones y sus trabajadoresyola_irene
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las instituciones y los trabajadores de la comunidad que se llevó a cabo en el primer grado de la sección B de la Institución Educativa N° María Sara A. Bullón en Lambayeque, Perú. La sesión buscó que los estudiantes comprendan las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero a través del reconocimiento de las ocupaciones y las instituciones que satisfacen las necesidades sociales en su comunidad local.
Sesion de aprendizaje primaria | Area: Matematica | Tema: elaboramos patrones...MINEDU PERU
Los estudiantes aprenderán a representar secuencias de patrones de repetición de forma gráfica. Trabajarán con material concreto para identificar el núcleo de un patrón y continuar la secuencia. Desarrollarán estrategias como usar figuras de la misma forma, tamaño y color que se repiten siguiendo una regla. Serán evaluados en su capacidad de representar patrones con materiales, organizarlos y explicar su proceso para completar la secuencia.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Tercer grado de Primaria 2015: "Usamos las tarjetas numéricas y completamos patrones aditivos"
12.04.2023.RELIG.JESUS BENDICE A LOS NIÑOS..pdfnorley4
Jesús ama a los niños y les brinda su bendición. Cuando los discípulos intentaron impedir que los niños se acercaran a Jesús, él se indignó y dijo que el Reino de Dios pertenece a aquellos que son como los niños: humildes y confiados. Jesús tomó a los niños en sus brazos y los bendijo, mostrando su amor por los más pequeños.
Este documento describe una sesión educativa sobre las articulaciones. Los estudiantes observarán los huesos de una pierna de pollo para identificar la articulación móvil que los une y permite el movimiento. También usarán un esqueleto humano para ver cómo se doblan los huesos de las extremidades. El objetivo es que comprendan que sus articulaciones internas requieren cuidado para permitir el movimiento del cuerpo.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a comparar y ordenar cantidades de hasta 20 objetos usando las expresiones "mayor que", "menor que" e "igual a". Se utilizarán tarjetas numeradas, colecciones de objetos y el inventario de la tienda para que los estudiantes practiquen comparando cantidades. El objetivo es que los estudiantes puedan describir comparaciones usando los términos adecuados y con apoyo de material concreto como el Base Diez.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 03 del Área de Comunicación – 2do. Grado de Primaria 2015: Leemos sobre los derechos de los niños y las niñas
La historia de la inclusión educativa ha pasado por varias etapas como la exclusión, separación e integración. La integración consistió en incorporar a los estudiantes con discapacidad a las aulas regulares, pero sin adaptaciones. La inclusión se basa en la igualdad, equidad y calidad para todos los estudiantes, entendiendo la diversidad como una oportunidad para enriquecer la sociedad a través de la participación activa en la vida familiar, educativa y comunitaria.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las partes del cuerpo humano para estudiantes de primer grado. La sesión comienza con una actividad de motivación para recuperar saberes previos de los estudiantes. Luego, los estudiantes trabajan en grupos para dibujar siluetas de cuerpos humanos y nombrar las diferentes partes. Más adelante, analizan imágenes que muestran las partes del cuerpo de niños y niñas y comparan sus hallazgos con la información presentada.
La sesión de clase tuvo como objetivo establecer normas de convivencia para el aula a través de la participación democrática de los estudiantes. Los estudiantes formaron equipos y propusieron normas de comportamiento. Luego de un debate, seleccionaron las normas finales y las escribieron en un cartel. El proceso les permitió desarrollar habilidades de participación ciudadana y convivencia pacífica.
El documento resume las actividades de una lección sobre la Última Cena de Jesús. Los estudiantes aprenden sobre los eventos clave de la Última Cena a través de la lectura y discusión de pasajes bíblicos. Jesús les enseña el Mandamiento Nuevo del amor y servicio a los demás a través de lavarles los pies. Los estudiantes crean mapas conceptuales y reflexionan sobre cómo practican el amor en su vida diaria.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la familia dirigida a estudiantes de tercer grado. La sesión incluye información sobre la escuela, grado, fecha y profesores a cargo. Se enfoca en los tipos y funciones de la familia, utilizando estrategias como lectura, discusión en grupo y actividades prácticas evaluadas mediante listas de verificación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan a los miembros y roles en la familia.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 07 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Cuarto grado de Primaria 2015: “Representamos la unidad de millar en el Banco del aula”
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre problemas aditivos de comparación en matemáticas para 4to grado. El propósito es que los estudiantes identifiquen la diferencia en más o en menos entre dos cantidades. La sesión incluye actividades como juegos con dados para generar números y formular problemas, resolución individual de hojas de ejercicios y discusión de estrategias. El documento proporciona detalles sobre competencias, actividades, recursos y evaluación.
El documento habla sobre cómo aprovechar mejor los nutrientes del plátano. Explica que el plátano contiene vitaminas, azúcares, carbohidratos y minerales como el potasio. Recomienda consumir el plátano en su forma natural para aprovechar al 100% sus nutrientes, y antes, durante o después de hacer ejercicio físico para ayudar al rendimiento. Además, aconseja pelarlo solo para consumirlo de inmediato y evitar que se oxide.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 03 del Área de Ciencia y Ambiente – 1er. Grado de Primaria 2015: ¿Qué sostiene mi cuerpo?
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para enseñar a estudiantes de tercer grado cómo leer e interpretar información presentada en tablas de doble entrada. La sesión introduce el tema a través de una encuesta de muestra y guía a los estudiantes a descubrir cómo las tablas organizan datos para facilitar el conteo de frecuencias. Los estudiantes luego practican completando tablas con bloques lógicos.
Este documento presenta un plan de lección para una clase de religión sobre la pasión y muerte de Jesús. La lección se llevará a cabo en 3 etapas: 1) Introducir el tema mediante preguntas y un video, 2) Trabajar en grupos para representar escenas clave, y 3) Discutir lo que aprendieron y cómo se sintieron. El objetivo es que los estudiantes conozcan y comprendan este importante evento bíblico y reflexionen sobre su significado.
El Día Mundial del Agua se celebra el 22 de marzo para crear conciencia sobre la importancia del agua y dar a conocer los problemas de acceso al agua potable. El agua es un recurso vital para todos los seres vivos, incluidos los humanos, que la necesitan para beber, higiene personal, cocinar y más. Aunque muchas personas aún no tienen acceso al agua potable en sus casas, debemos cuidar este recurso usándolo adecuadamente y evitando contaminar ríos y mares.
Este documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas en la que los estudiantes aprenderán a resolver problemas de cambio aditivo utilizando material concreto y representaciones gráficas y simbólicas. Los estudiantes jugarán un juego para repasar conceptos previos y luego resolverán problemas que involucran sumar y restar cantidades iniciales. Finalmente, reflexionarán sobre lo aprendido y cómo pueden mejorar en sesiones futuras.
Sesiones de aprendizaje primaria | Área: Personal SociaL | Tema: Elaboramos n...MINEDU PERU
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre normas de convivencia. La sesión tiene como propósito elaborar normas de convivencia para el aula a través de la participación de los estudiantes. La sesión consta de varias etapas: recoger saberes previos de los estudiantes, presentar el propósito, elaborar normas en grupos, seleccionar normas comunes y decorarlas para pegarlas en el aula, y analizar la experiencia. Se utilizarán materiales como cinta, hojas y colores.
Sesión de aprendizaje 2015 instituciones y sus trabajadoresyola_irene
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las instituciones y los trabajadores de la comunidad que se llevó a cabo en el primer grado de la sección B de la Institución Educativa N° María Sara A. Bullón en Lambayeque, Perú. La sesión buscó que los estudiantes comprendan las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero a través del reconocimiento de las ocupaciones y las instituciones que satisfacen las necesidades sociales en su comunidad local.
Sesion de aprendizaje primaria | Area: Matematica | Tema: elaboramos patrones...MINEDU PERU
Los estudiantes aprenderán a representar secuencias de patrones de repetición de forma gráfica. Trabajarán con material concreto para identificar el núcleo de un patrón y continuar la secuencia. Desarrollarán estrategias como usar figuras de la misma forma, tamaño y color que se repiten siguiendo una regla. Serán evaluados en su capacidad de representar patrones con materiales, organizarlos y explicar su proceso para completar la secuencia.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Tercer grado de Primaria 2015: "Usamos las tarjetas numéricas y completamos patrones aditivos"
12.04.2023.RELIG.JESUS BENDICE A LOS NIÑOS..pdfnorley4
Jesús ama a los niños y les brinda su bendición. Cuando los discípulos intentaron impedir que los niños se acercaran a Jesús, él se indignó y dijo que el Reino de Dios pertenece a aquellos que son como los niños: humildes y confiados. Jesús tomó a los niños en sus brazos y los bendijo, mostrando su amor por los más pequeños.
Este documento describe una sesión educativa sobre las articulaciones. Los estudiantes observarán los huesos de una pierna de pollo para identificar la articulación móvil que los une y permite el movimiento. También usarán un esqueleto humano para ver cómo se doblan los huesos de las extremidades. El objetivo es que comprendan que sus articulaciones internas requieren cuidado para permitir el movimiento del cuerpo.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a comparar y ordenar cantidades de hasta 20 objetos usando las expresiones "mayor que", "menor que" e "igual a". Se utilizarán tarjetas numeradas, colecciones de objetos y el inventario de la tienda para que los estudiantes practiquen comparando cantidades. El objetivo es que los estudiantes puedan describir comparaciones usando los términos adecuados y con apoyo de material concreto como el Base Diez.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 03 del Área de Comunicación – 2do. Grado de Primaria 2015: Leemos sobre los derechos de los niños y las niñas
La historia de la inclusión educativa ha pasado por varias etapas como la exclusión, separación e integración. La integración consistió en incorporar a los estudiantes con discapacidad a las aulas regulares, pero sin adaptaciones. La inclusión se basa en la igualdad, equidad y calidad para todos los estudiantes, entendiendo la diversidad como una oportunidad para enriquecer la sociedad a través de la participación activa en la vida familiar, educativa y comunitaria.
Problemas matemáticos. propuesta para las familiasceipginer
El documento presenta los pasos para resolver problemas matemáticos y describe diferentes tipos de problemas aritméticos para el primer ciclo de primaria. Explica que los problemas se pueden clasificar en cambio, combinación, comparación e igualación, y ofrece ejemplos para cada categoría. Además, describe los tres pasos clave para resolver cualquier problema: 1) leer el problema, 2) transformarlo en un proceso lógico-matemático, y 3) realizar las operaciones matemáticas correspondientes.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 16 de Unidad Didáctica 03 del Área de Comunicación – 1er. Grado de Primaria 2015: Leemos historietas e intercambiamos opiniones y experiencias (1ra.parte)
La historieta se define como una serie de dibujos que cuentan una historia cómica, dramática o fantástica con o sin texto. Está compuesta de personajes, viñetas, globos o bocadillos, textos narrativos y onomatopeyas. Las viñetas representan cada momento de la historia, los globos contienen los diálogos, y los textos y onomatopeyas complementan la narrativa.
El documento habla sobre la importancia de valores como la igualdad, el respeto y la tolerancia para una sociedad sana. Señala que estos valores deben ser inculcados desde una edad temprana para evitar la desigualdad y fomentar sociedades educadas y respetuosas donde todos se valoren mutuamente.
Esta unidad didáctica busca que los estudiantes de segundo grado conozcan y difundan los derechos de los niños y las niñas. Consiste en 31 sesiones de aprendizaje que abordan los derechos a la educación, salud, recreación y buen trato. Los estudiantes leerán, escribirán y participarán en actividades orales para conocer y asumir sus derechos. Producirán textos como afiches y un mural para difundir los derechos en su comunidad educativa y promover su respeto.
LlUÍS está indeciso sobre su futuro y siente vértigo ante la posibilidad de seguir estudiando o no. Le gustaría ser jugador de fútbol profesional pero su padre prefiere que continúe sus estudios. Le atrae estudiar algo relacionado con el mar para volver a su ciudad natal de Valencia, aunque teme equivocarse en su elección.
Este documento presenta una introducción a la Educación Sexual Integral (ESI) y propone actividades y contenidos sobre ESI para realizar desde casa durante el aislamiento por la pandemia de COVID-19. Aborda temas como la identidad de género, los derechos sexuales, la prevención del abuso sexual y la diversidad. El objetivo es continuar trabajando conceptos de la ESI a través de un enfoque cotidiano y lúdico desde el hogar.
Este documento presenta una introducción a la Educación Sexual Integral (ESI) y propone actividades y contenidos sobre ESI para realizar desde casa durante el aislamiento por la pandemia de COVID-19. Aborda temas como la identidad de género, los derechos sexuales, la prevención del abuso sexual y la diversidad. El objetivo es continuar trabajando conceptos de la ESI a través de cuentos, juegos y reflexiones que se puedan llevar a cabo en el hogar.
El documento presenta entrevistas con cuatro personas sobre temas relacionados con la educación y la crianza de los hijos. Genny Yolanda Rivero, de 39 años, opina que antes había más disciplina y respeto a los padres. Nubia jazmín Rivero, de 40 años y maestra, cuestiona cómo se está educando a los hijos y los valores que se les inculcan, señalando problemas como la falta de responsabilidades. Efraín Quijano Díaz, maestro de 58 años, considera que la educación antigua era mejor porque había más discipl
Juan Carlos Díaz le escribe al rector del Colegio Nacional Atahualpa solicitando un cupo para su hijo Luis Patricio Díaz en décimo año. Explica que su familia se mudará a Ibarra por trabajo y quiere asegurar el cupo de sus hijos antes de su llegada. Resalta que Luis ha sido un excelente estudiante con buenas calificaciones y conducta ejemplar en su colegio actual. Adjunta el boletín de notas de noveno año para respaldar su solicitud.
La inmigracion y_los_derechos_de_los_ninos_y_las_ninas-castellanomaribel jimenez
Este documento habla sobre la inmigración y los derechos de los niños. Explica que todos los niños, sin importar de dónde vienen, tienen los mismos derechos a la educación, a expresar sus opiniones y a que se les escuche. También describe algunas formas en que las escuelas pueden dar la bienvenida a estudiantes de otros países y culturas, como recibirlos con carteles y aprender sobre sus tradiciones.
La inmigracion y_los_derechos_de_los_ninos_y_las_ninas-castellano.RossyPalmaM Palma M
Este documento habla sobre la inmigración y los derechos de los niños. Explica que todos los niños, sin importar de dónde vienen, tienen los mismos derechos a la educación, a expresar sus opiniones y a participar. También describe algunas razones por las que la gente emigra a otros países y cómo las escuelas pueden ser más inclusivas para niños de diferentes orígenes.
La autora describe su familia y su historia de vida. Creció en varios pueblos con su madre y hermano, luego se mudaron a Marinilla donde ha vivido por 8 años con su madre. Actualmente asiste al grado noveno y espera graduarse del bachillerato para estudiar Administración de Empresas en la universidad. Sus metas a futuro incluyen tener éxito en su carrera y montar su propia empresa de ropa y calzado.
Reedición, Obra de Teatro del libro CINCO PRETEXTOS DE TEXTOS TEATRALES. Dado el interes de utilizar los textos independientemente, se hace esta edicion ilimitada. Tambien se agrega un ALIAS de cuenta electronica de pago para ayudar al autor en la creacion de mas textos y escritos de uso libre, esta contribución es voluntaria, no obligatorio. En caso de ocupar el texto para la realizacion de puesta teatral, tengase en cuenta que las obras están debidamente registradas en argentores.
Grupos de niños de escuelas primarias en Salto le escribieron al Presidente con ideas para mejorar el país. Propusieron usar energías sustentables, prevenir la violencia de género y doméstica mediante educación, premiar a familias comprometidas, aumentar bibliotecas públicas, tratar adicciones, y expandir escuelas de tiempo completo. Otro grupo se enfocó en detener la violencia, drogas, bullying y pobreza, y asegurar trabajo y vivienda digna para todos.
Escolares les escriben al futuro presidenteElpaisuy
Los estudiantes de 5o y 6o años de la Escuela No 120 de Tiempo Completo en Salto le escribieron una carta al Presidente con seis ideas para mejorar el país, incluyendo el uso de energía sustentable, prevenir la violencia de género y doméstica mediante educación, premiar a las familias comprometidas, aumentar las bibliotecas, tratar las adicciones y expandir las escuelas de tiempo completo. Otro grupo de estudiantes de 4o año expresó su deseo de reducir la violencia, las drogas, el
Grupos de niños de escuelas primarias en Salto le escriben al Presidente con ideas para mejorar el país. Proponen el uso de energías sustentables, prevenir la violencia de género y doméstica mediante educación, premiar a familias comprometidas, aumentar bibliotecas públicas, tratar adicciones, y expandir escuelas de tiempo completo.
Este documento presenta las actividades realizadas por una estudiante de 13 años en un taller de finanzas. Incluye una descripción de sí misma, un ejercicio para calcular sus gastos mensuales, y su reflexión sobre su futuro donde se imagina como una profesional que ayuda a otros. También contiene un cómic recreando escenas sobre el futuro de sus compañeros y sus respuestas a preguntas sobre temas como las consecuencias de no pagar arriendo a tiempo y la escasez de agua.
La familia de Coco y Lili está pasando por dificultades económicas desde que el padre perdió su trabajo. Los niños ahora asisten a una escuela pública y ayudan a la familia vendiendo empanadas y ceviche preparado por la madre con el pescado comprado por el padre. Juntos están superando los problemas apoyándose y trabajando como familia.
`Por preguntar que no quede: la inmigración y los derechos de niños y niñas´IntegraLocal
Este documento habla sobre la inmigración y los derechos de los niños. Explica que todos los niños, sin importar de dónde vengan, tienen los mismos derechos. También ofrece algunas sugerencias sobre cómo hacer que la escuela sea acogedora para todos los estudiantes.
Este documento describe la vida de Alba Inés Giraldo. Ella nació en 1995 en Medellín, Colombia. Las personas más influyentes en su vida han sido su madre Adriana y su hermano Alejandro. Ella describe a su madre y hermano, notando lo importante que son para ella. También habla sobre sus amigos de la infancia y sus sueños para el futuro de estudiar en el extranjero y trabajar como médica o bióloga en otro país.
Este documento presenta una autobiografía de Gabriela Barrios Urquijo. Presenta información sobre su familia, sus intereses como el motocross, sus objetivos de seguir estudiando y ayudar a otros. También menciona personas importantes en su vida como sus padres, abuelos, profesores y amigos.
Este documento discute los desafíos que enfrentan los padres en la educación de sus hijos en la sociedad moderna. Señala que muchos jóvenes de hoy en día no aprenden valores como el trabajo, la responsabilidad y el agradecimiento. En cambio, esperan que sus padres les den todo sin esfuerzo propio. El documento insta a los padres a enseñar a sus hijos valores a través del trabajo en el hogar y la comprensión del costo real de las cosas.
Este documento compara la concepción de la infancia en las décadas de 1960-1970 con la actualidad. Antes, la educación de los niños era responsabilidad de toda la comunidad. Ahora hay más debates sobre quién es responsable. También se veía a los niños como más fuertes, mientras que ahora se les considera más frágiles. La infancia parece haberse acortado y la adolescencia alargado. Los padres necesitan ser "tutores de resiliencia" para ayudar a sus hijos a crecer en un mundo más complejo.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. JUAN Y MARÍA
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4. ABBYY PDF Transformer 2.0
Salvador Herencia Carrasco
Henry José Ávila Herrera
Edición:
Maryori Valera Cárdenas y Teresina Muñoz-Nájar
Ilustración:
Omar Zevallos
Impresión:
XXXX
Todos los derechos reservados al Ministerio de Justicia y Derechos
Humanos. Esta publicación es de carácter gratuito. Prohibida su venta.
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional
del Perú: Nº 2013-19566
El Ministerio de Justicia y Derechos Humanos, ha desarrollado esta publicación con el fin de
promover y difundir los Derechos Humanos y en su calidad de ente rector sobre esta materia.
Los textos han sido elaborados por Salvador Herencia Carrasco y José Ávila Herrera, del
Viceministerio de Derechos Humanos y Acceso a la Justicia. Las ilustraciones y diagramación han
sido realizadas por Omar Zevallos y el cuidado de edición ha estado a cargo de Maryori Valera
Cárdenas y Teresina Muñoz-Nájar.
Los textos, personajes y diálogos presentados en este libro son ficticios. Cualquier similitud con la
historia o vida de una persona es pura coincidencia.
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La historia de Juan y María y de sus amiguitas y amiguitos, transcurre a lo largo
de un día. Desde que los niños se despiertan y desayunan, hasta que van a la
escuela, juegan, estudian y regresan a casa, ellos aprenden qué son los
derechos humanos y cuál es su importancia.
Durante este día de clases, nuestros amiguitos tomarán conciencia de la
importancia de la alimentación, del derecho a tener un nombre, del derecho a la
salud y lo más importante: sabrán que todos somos libres y lo seremos siempre,
en la medida que nos tratemos como iguales.
En su día a día, nuestros niños y niñas se dan cuenta que gracias a los derechos
humanos crecen en un ambiente sano y saludable, aprenden a leer y escribir,
juegan y se preparan para enfrentar los retos que les deparará la vida,
cualesquiera que estos puedan llegar a ser.
Y es que alcanzar el potencial de cada uno de los niños que vive en nuestro país
solo será posible en la medida que aseguremos su derecho a la salud, educación
e identidad y creemos un entorno saludable que asegure su pleno desarrollo.
Al escuchar historias como las de Juan, María y sus amigos, el Estado, la familia y
la comunidad tienen el deber de trabajar en forma conjunta en beneficio de la
infancia y adolescencia, inculcándoles valores y enseñándoles sus derechos
humanos.
Si bien el Estado tiene la obligación de implementar programas sociales, las
familias, los colegios y la comunidad tienen una responsabilidad aún mayor:
proveer a los niños y niñas de afecto y educarlos en espacios libres de toda forma
de violencia, incluyendo el castigo corporal.
Una sociedad que no escucha a sus niños, es una sociedad sorda y sin futuro.
Entonces, escuchémolos, dado que tienen mucho que enseñarnos. Por eso,
acompañemos a Juan y María y a sus amigas y amigos y aprendamos todos
juntos sobre los derechos humanos.
Lima, diciembre de 2013
Daniel Figallo Rivadeneyra
Ministro de Justicia y Derechos Humanos
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[/^¡Buenos días mundo!
/¡Mamá, papá, hoy he decidido
l que me voy a llamar
f Puedo rugir (
tan fuerte V
como un león:
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fA
Así es mi amor. Por más que tu hermano se quiera llamar
el “Niño-León”, el “Niño-Araña” o lo que sea, su nombre
es Juan y el tuyo es María. Este es el derecho de todos
ustedes y de sus amiguitos. Sus nombres los hemos
escogido con mucho cariño. Al darles un nombre, podemos
matricularlos en el colegio, llevarlos al médico y registrarlos
L como un peruano o peruana más.
¿Es por eso que Juan
se llama “Juan” y yo
me llamo “María”?
Eso está buenísimo.
Pero cuando sea
grande, ¿mi nombre
seguirá siendo Juan?
¿Nadie me lo puede
cambiar o quitar?
QUEREMOS APRENDER
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Completamente
sorprendido, Juan
no puede creer lo que ha oído. Sus
sueños se han hecho realidad. A lo mejor
esto de
los derechos
humanos sí sirve
para algo.
>
Aunque se pongan el apodo
que quieran ustedes ya tienen un nombre
y un apellido y eso es muy importante.
Gracias a sus nombres ustedes son únicos
en el mundo y cualquiera los puede identificar.
r ¿
Luego de
desayunar y antes
de ir al colegio,
Juan le dice a
su mamá que ha
tomado la decisión
más importante de
su vida...
1 ¡Sííííí! Entonces me voy a
quedar y voy a jugar con
Alfredo, con Anita y
con Rosa.
7Mamá, no quiero ir al
colegio. La
profesora me da
muchas tareas y
quiero seguir jugando.
Perfecto hijo,
quédate en la
casa.
.J
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Así es hijito. Tú eres Juan,
tu hermana es María
y el hecho de tener
un nombre y un apellido
es un derecho que nadie
se los puede quitar.
Pues te quedarás mirando las
paredes. Ya que eres
grandecito para decidir que no
quieres ir al colegio, te
quedarás solo. Tu papá y yo
nos vamos a trabajar, mientras
que tu hermana y tus amigos
estarán jugando y aprendiendo
en la escuela.
A propósito Juan,
¿qué quieres ser cuando
seas grande?
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Eso es fácil:
yo quiero ser
médico.
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9. Me gustaría curar a misS
amiguitos cada vez que
se enfermen; cuando
Jorge se enfermó, me
puse muy triste.
Pero Jorgito ahora está sano porque
el doctor Pepe lo trató muy bien.
10
Por supuesto. Pero
para eso, tienes que
estudiar. Si quieres
cumplir tus sueños tienes
que esforzarte y hacer tus
tareas. r al colegio es un
derecho que todos los
niños tienen. El colegio
es el lugar donde pueden
7
------------------------
^
Mamá,¿Sabes, qué? Cambié de opinión.
He decidido que voy a ir al colegio y
estudiar porque cuando sea grande
quiero ser médico. Y no solo cuidaré a
^
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Hijo, tú puedes ser lo que quieras en la vida.
Médico, policía, trabajar en el campo, lo que
quieras.
Claro que sí mi amor. Tú puedes
ser lo que quieras en la vida.
Pero para eso, como les digo, hay
que estudiar, hacer las tareas y
comer bien. Ahora, derechito al
colegio. Chau Juan, nos vemos
más tarde. ^#
i
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10. ABBYY PDF Transformer 2.0
aprend
er y
desarr
ollar
todas
sus
capaci
dades. A
f ¿Por qué se han
demorado tanto?
Apúrense, vamos a llegar
tarde y la profesora
nos va a regañar.
SOMOS
IGUALES
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/Así que no se preocupen. Cuando sea
médico me encargaré de cuidarlos y
atenderlos; además no les voy a
cobrar ni un centavo porque son
mis amigos.
KSí.j cTvv-X
7 ------------ *
No sé… Me han dicho
que como tiene un dejo
diferente al nuestro,
que no me acerque
mucho y que no me
haga muy amigo de
él.
Carlos tiene ojos, orejas,
nariz y boca, ¿cierto?
f Pues, sí.
Entonces él es igual a nosotros, y
aunque no lo fuera, ¿a ti te gustaría
que te traten distinto por tu
¿apariencia o porque hablas diferente?
Generalmente/] voy solo…
I
¡Bien! ¿Qué
haces yendo solo
a la escuela?
¿Acaso no está en nuestra escuela?
¿Y en nuestro mismo salón?
Claro que sí.* ¿Por
qué me preguntas
eso?
Hola muchachos,
¿Cómo están?
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Así es Alfredo. Carlos^
es nuestro amigo, estudia1
con nosotros y vive en
nuestro barrio. Que no
hable exactamente como
. hablamos nosotros no
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¡Nunca más! De ahora en adelante
vamos todos juntos a la escuela. Oye
Carlos, en el recreo ¿te
parece si jugamos en el mismo
equipo?^/
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13. Todos vamos a jugar con
todos. ¿Y saben por qué?
WMOS A
JUGAR, ¡ES
NUESTRO
DEREtó
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14
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Ya Anita, pórtate bien.
Jorge, las matemáticas son
divertidas y fáciles, [siempre
y cuando tengamos las
ganas de aprender.
15
Yo aprendí que las
matemáticas son
difíciles… ¡Eso te pasa por
quedarte dormido!
¡¡¡Porque todas y todos somos iguales!!!
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Por supuesto que no Juan. Yo
jamás les mentiría.
r~~——^ Muchachos, ¿qué
están esperando?
¡¡¡¡Vamos a jugar!!!!
____ A
1
Todo en el colegio es importante,
inclusive el recreo. Deben saber
que el juego es un derecho y
que gracias a él ustedes
comparten muchas experiencias
con sus compañeros y hacen
ejercicios que les permiten
crecer sanos y fuertes. Y lo más
importante: tienen la oportunidad
de hacer más y
más amigos.
3S
¡Por
supuesto
que sí!1 Si
las niñas
en el
Antes que se vayan corriendo, quiero
decirles que el derecho al juego es una
parte fundamental para su desarrollo.
'Ti
¿Qué estamos esperando
muchachos? ¡Vamos a
ejercer nuestro derecho
a jugar pelota!
¿Y nuestro
derecho a jugar
vóley?
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vóley son las mejores|
¡¡¡Pero vamos ya!!!
No te
pases
Rosita.
Ya niñas
y
niños,
vayan a
jugar
que es hora
del recreo.
iiiUamosü!
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16 17
16. Estábamos jugando a
la pelota y de repente
me empujaron y me
caí fuertísimo.
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Bueno niños, lo que acaba de ocurrir no puede volver a
repetirse. Nadie tiene el derecho a pegarle a otra
persona. No importa quién haya
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7 XT empezado o quién la haya provocado. ¿Qué ha pasado In-te-gri-dad.
La integridad es el
respeto y la protección
de nuestro cuerpo y de
nuestra salud. Nadie
puede ni debe maltratarte
y tú tampoco tienes el
derecho de maltratar
a tus amiguitos.
¿Qué dijo?
¿Derecho a la
inte-qué?
Yo vi que lo
empujaron y se
hizo mucho
daño. . No, no fue así.
Él se cayó solito
y luego comenzó
a empujarnos.
Juan, tu obligación como hermano es
proteger a tu hermana y cuidarla.
Además a las niñas no se les pega.
Pero es que a veces
agarra mis juguetes
sin preguntar.
7 r
Mis papás me dan
más comida que
a mi hermana.
Claro pues, es
que tú comes por
dos…
¿Y si me pegan
primero? ¡Ja, ja, ja!
19
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17. 1
No importa Juancito.
Si alguien te pegara o te
amenazara, tus profesores
y tus papás te
protegeremos. Nadie, sea
niño, adulto o anciano, tiene
derecho a pegarle a otra
persona, mucho menos a
una niña o a un niño. Eso
| se llama derecho
a la integridad.
No puedes
pegarle a nadie.
¿Es que no
escuchas a la
^profesora?
^i
¿Y cuál es el problema
^
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Salvo que mi
hermana me
moleste…
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Juan? Todos tenemos que aprender a
compartir. Ustedes son hermanos y son
iguales. Tus padres los quieren por igual, les
dan la misma comida, les compran la misma
cantidad de ropa y los mandan al mismo
colegio.
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18. Mírenme a mí. Yo los quiero a
todos.
A Rosa, a Carlos, a Alfredo, <a
Jorge, a Anita, <a Juan y a María.
Todos son mis
«alumnos, así que me toca dividir mi
corazón en pedacitos para que
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19. quepan
todos por igual.
üiY&eeeeü! iiiSí nos quiere!!!
¡¡¡Sí nos quiere!!!
/
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20. ¡Muy bien!
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Bueno, esta ha sido una excelente clase.
Hemos aprendido bastante y ahora vamos a
comer. La cafetería del colegio ha preparado
un almuerzo especial: habrá sopita, pan, fruta
y el famoso “arroz-sorpresa”. Además, habrá
mucha leche para que crezcan grandes,
saludables y fuertes.
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^P: Bueno, para que eso sea posible, además de estudiar
mucho hay que estar sanos. Y ¿saben cómo pueden
mantenerse sanitos? Pues lavándose las manos antes de
"S ¿Cuál es la mejor
comida del mundo?
cada comida,
cepillándose los dientes después de cada comida y
vacunándose. rAsí es Caritos. Nuestras manos siempre están A
tocando la tierra, la pelota, el lápiz o el cuaderno, y
en todas partes hay microbios pequeñísimos que
pueden hacernos daño. Una buena lavada con agua y
jabón evita que nos enfermemos. ¿O acaso les gusta enfermarse?
Entonces profesora, si me
las manos antes de comer,
me voy a enfermar?
---------------------------- -
Así es María. Y no se olviden que1
después de cada comida hay que
lavarse los dientes. De lo contrario,
un montón de bichitos se instalarán
¡¡¡La de nuestras
casas!! Vi?
?^w
~
Pero profesora, yo me lavé
esta mañana antes de venial
colegio. ¿Por qué me tengo
que lavar nuevamente?
¡Yo no he tocado
nada sucio! -<
A ver niños,
nuevamente
sentémonos juntos.
El
í^ñ Todos quieren aprender algún
oficio o ir a la universidad
cuando sean grandes,
¿verdad?
^Enfermarse es aburrido.
No me gusta porque me
duele la barriguita y no
puedo venir al colegio a
jugar con mis amigos.
¿Les quedó claro que lavarse las manos
y cepillarse los dientes es importante
para crecer con salud y no enfermarnos?
r
¿no
r Profe, Profe…las que me
preocupan son las vacunas.
Yo les tengo miedo porque
pican y duelen…
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21. ABBYY PDF Transformer 2.0
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a
vi
vir en nuestras bocas.
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22 23
22. ABBYY PDF Transformer 2.0
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/ Es verdad, asustan un poquito antes ^
de que te las pongan, pero una vez
que te vacunan te das cuenta que no
era para tanto. Además, el doctor Pepe
los
trata a todos con mucho cariño.. ^
'Sí profesora pero igual me
asustan. ¿Qué son las
vacunas y por qué
Muy bien, yo hablaré con el doctor Pepe
para que todos vayamos juntos a la
campaña de vacunación gratuita.
Y ahora ¡a comer!
SOMOS KIMLES- KM
DlülBÉN DfEWMTB
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Niños, les
/^Muy bien. Por otro lado, les ~*
informo que el párroco de la
recuerdo que las
fiestas de la ciudad
serán el ^
próximo mes y los
que quieran
participar en las
distintas
actividades que
se están organizando, tienen
que ir a la
Alcaldía con sus padres para
que se puedan inscribir. ________________________________
TT~Y yo en la T |^
banda musical) ?
Iglesia ya ha abierto las
inscripciones para los que
quieran hacer la primera
comunión.
Gracias
profesora.
Mis padres
ya me
inscribieron la
semana
pasada.
Lo que pasa es
que nosotros vamos
a una escuela los
sábados, pero es
para recibir otras
clases…
Chicos, no creo
que mi hermana
y yo podamos ir
con ustedes.
Claro que sí Jorgito.
Nuestro país reconoce y
protege la libertad religiosa.
Todos tenemos el derecho
a tener nuestras propias
creencias y los demás
deben de respetarlas.
¿Entonces no está mal
que nosotros no hagamos
la primera comunión?
Á
T "^
Las vacunas son medicinas especiales
que evitan que nos enfermemos.
Preparan a nuestros cuerpos para
enfrentar a los bichitos que nos pueden
hacer mucho daño. De hecho, en los
próximos días habrá una campaña de
vacunación en la posta médica de
nuestra ciudad. ¿Quieren que yo los
acompañe para que se sientan mejor?
Tienes razón María, a
lavarnos y a comer.
Pero antes tenemos
que ir a lavarnos
las manos…
Después de haber
almorzado y de
haberse lavado los
dientes, la
profesora
aprovecha la última
hora de clase para
hacer avisos de
actividades en la
comunidad.
Yo me voy en el taller Click www.ABBYY.com
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23. A mí también. ¿Qué tal si el
sábado por la mañana vamos
juntos a la parroquia y después
nos vamos a jugar al parque?
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V ---------------------------------------^
Lo que ocurre niños es que tanto Juan
como María tienen otra religión y van a
su propia Iglesia.
¿Y eso es posible
profesora?
Por supuesto que no. Miren, >
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nuestro país es hermoso
justamente porque es
diferente. En cada rincón
del Perú viven personas
con diversas creencias y
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costumbres. Sin
embargo todos somos
peruanas y peruanos.
24 25
24. ABBYY PDF Transformer 2.0
v ^------------- Gracias a esa diversidad
tenemos una sociedad abierta
y que respeta las diferencias.
Por eso mismo, todos tenemos
la libertad a tener la religión
que queramos. Y gracias
también a la diversidad
¡nuestra cocina es una de las
mejores del mundo!
Antes de
finalizar la clase
del día, la
profesora tiene un
anuncio que hacer
sobre un nuevo
amiguito que entrará
al
colegio. 7S
Chicos, no se preocupen
tanto
por las notas porque recién
está comenzando el año.
Además, hasta el momento
todos están muy bien. La
Lo importante es^
que todos seamos
buenas personas
y nos respetemos
entre todos,
¿verdad?
Ya sé. ¿Qué les
parece si el Sábado
nos vemos en el parque
apenas terminemos
nuestras diferentes
i clases?
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Y EL
CAMNO10 Esta reunión también es importante
>
porque a partir de mañana va a entrar un
nuevo amiguito a la clase. Su nombre es
Pancho, él se acaba de mudar a nuestro
vecindario y va estudiar con nosotros.
Niños, como ustedes saben, esta tarde sus
padres van a venir a la escuela para que les
[podamos contar qué es lo que van a aprender
este año.
Excelente profesora.
Justo estábamos
necesitando un nuevo
delantero para el equipo
Mi papá está de viaje,
¿puede venir mi mmá
con mi abuela?
rUpsss… ¿eso significa
que le va a enseñar a
mi mmá mis notas?
Lo que ocurre es
que se enfermó
de muy pequeño y
no se pudo curar
del todo.
Felizmente yo
solo me saco
buenas notas.
Profe, ¿usted califica
también los partidos de
fútbol? Dígame que
sí…
¡Ja, ja, ja!, no
Carlitos. Pero sí
calificamos el curso
de educación física.
z
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25. ABBYY PDF Transformer 2.0
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reunión de esta tarde con
sus papás, mamás y abuelas
es para contarles qué es
lo que van a aprender para
que ellos puedan ayudarlos
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con las tareas.
También podremos
conocer mejor e invitar a
que participen en las
celebraciones de nuestras
fiestas nacionales y
regionales.
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26 27
26. f'En la reunión con sus padres '
queremos decirles que debemos
hacer una colecta para construir
rampas de acceso hacia la
escuela, en los salones y en
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V
Eso me pone muy
triste, por eso que
quiero ser médico
cuando sea grande… Y no nos podemos olvidara
los baños. J
f ¡Ese
es el espíritu que tenemos^
que tener siempre! Por más que
Pancho esté en una silla de ruedas,
él es una persona con los mismos
derechos que todos nosotros. La
amistad, el respeto y el cariño
pueden superar cualquier
barrera.
Por eso
vamos a construir entre
todos estas rampas.
¿Les parece bien?
____ A
que todos los niños y niñas,1
somos iguales. No solo en
nuestro colegio, sino en
todo nuestro país.
podrá acompañarnos
todos los partidos.
Y él
en
También he aprendido que
tengo que lavarme los
dientes y las manos todo el
tiempo. Solo así podré
crecer grande y fuerte para
poder ayudar a
¡Claro! Y hay que
conseguirle una
camiseta del equipo. ^1
r
s
¡Sííííííí! ¡Todos a
la casa de Juan
y María!
29
Claro que sí profesora.
Entre todos tenemos que
apoyar a Pancho para que
se sienta en casa.
Por supuesto. Yo
mañana traeré una
torta para darle la
bienvenida.
^a
Mis padres trabajan
en construcción. A
lo mejor ellos
pueden ayudar con
el diseño
de las rampas.
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27. ¿OuÉ ÁMENNOS
HOY?
Claro que sí. Pero vayamos
todos. Total, todos hemos
aprendido lo mismo y podemos
compartirlo. ¡Vengan!, los
invitamos a nuestra casa
a tomar un lonchecito.
¡Y no nos olvidemos
del derecho al
recreo!
Tampoco que nadie,
jamás de los jamases,]
nos puede pegar o
maltratar.
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