El documento resume las conclusiones de un debate sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Se destaca la importancia de la participación activa de los estudiantes y que sean protagonistas de su propio aprendizaje, así como la necesidad de una actitud innovadora por parte de los líderes educativos y la identificación de necesidades para diseñar soluciones pedagógicas basadas en las TIC, incluyendo el trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.
análisis que se realiza de la gráfica de tendencias en pedagogía 2016 propuestos en el diplomado para docentes innovadores en el uso de las TIC con impacto en los aprendizajes de los estudiantes
Dirigido a profesionales del ámbito de psicología, terapia, mentoring y desarrollo personal con el objetivo de perfeccionar el arte de saber preguntar y provocar sesiones que faciliten procesos de cambio, mejora y aprendizaje en las personas y en las organizaciones.
análisis que se realiza de la gráfica de tendencias en pedagogía 2016 propuestos en el diplomado para docentes innovadores en el uso de las TIC con impacto en los aprendizajes de los estudiantes
Dirigido a profesionales del ámbito de psicología, terapia, mentoring y desarrollo personal con el objetivo de perfeccionar el arte de saber preguntar y provocar sesiones que faciliten procesos de cambio, mejora y aprendizaje en las personas y en las organizaciones.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. Mayo 14 de 2014
CONCLUSIONES: DEBATE JUDI HARRIS
LAS TICEN EL AULA
PARTICIPACION ACTIVA DE LOS
ESTUDIANTES.
PROTAGONISTA DE SU PROCESO DE
FORMACION.
ACTITUD INNOVADORA POR PARTE DE LOS
GESTORES DE LAS ESCUELAS: LÍDERES Y
AUTORIDADES EDUCATIVA.
IDENTIFICACION DE LAS NECESIDADES Y EL
USO DE LAS TIC EN EL DISEÑO DE LAS
SOLUCIONES PEDAGOGICAS.
EN EL EMPLEO DE LAS TIC SE PRESENTA EL
TRABAJO COLABORATIVOI ENTRE
ESTUDIANTES Y PROFESORES.
