El documento propone una metodología educativa para trabajar con grupos juveniles e infantiles a través del juego, enfatizando la importancia de reflexionar sobre actitudes y valores. Cada actividad debe tener propósitos claros y evaluables que se relacionen con el aprendizaje de valores, y se alienta a los animadores a promover diálogos constructivos. La metodología culmina en una evaluación donde los jóvenes establecen compromisos personales en torno a los valores discutidos.

1. Juego, Reflexiono, Aprendo y Cambio
Una metodología para grupos juveniles e infantiles
Robin Durán Colón
La idea es partir de lo que al joven le interesa y le gusta… de lo que él sabe: jugar.
¿Quién no ha jugado, desde pequeño, un sinfín de juegos? Allí, todos somos
expertos.
El juego atrae al joven porque es sencillo y divertido, a la vez que le reta a tener
buen desempeño en algún aspecto y -¡muy importante!- suele traer
recompensas.
Y como al jugar todos -acompañantes y acompañados- somos nosotros mismos…
-sin máscaras-, las verdaderas actitudes se hacen más evidentes.
Es allí que, atentos y dispuestos, reflexionamos. El juego para ser verdaderamente
educativo debe tener propósitos claros (¿qué se quiere enseñar/demostrar?) y
debe poder ser evaluable (¿qué ha sucedido y por qué ha sucedido?).
Por ejemplo, si un animador planifica jugar al gato y al ratón, debe pensar qué
quiere enseñar con este juego: el valor del equipo (formado por el ratón y
aquellos que forman el círculo), el valor de la perseverancia (el gato que no se
cansa de dar vueltas atrás de la presa), u otro cualquiera. Y debe, terminada la
experiencia, poder dirigir la reflexión hacia el terreno que interesa desde el punto
de vista educativo.
sobre (3) puntos claves:
➢ nuestras propias actitudes (cómo reaccionamos ante tal situación)
➢ las actitudes que resaltaba el juego (cómo reaccionaron los personajes)
➢ y las actitudes ideales (cómo debemos reaccionar)
El animador, siempre pendiente a las reacciones de los jóvenes, propone diálogos
constructivos en torno a la temática pensada -teniendo en cuenta el objetivo de
la actividad-, al igual que les propone elaborar, ya sea un recurso material (mural,
pintura) y/o un drama para que puedan surgir aprendizajes de la experiencia.
Como punto final, se proponen actividades de evaluación que permitan a cada
uno descubrir en qué tiene que trabajar más… Es el momento de hacer un
propósito: sencillo y posible. ¡Es el momento del cambio! Y es esta idea de
cambiar lo que se tomará en cuenta en los próximos encuentros… ¿cómo han ido
los muchachos trabajando ese propósito planteado en sus vidas?

2. Un ejemplito
Un grupo de animadores se ha motivado trabajar con su grupo de adolescentes
el tema de los valores. Luego de reunirse y conversar sobre algunas ideas, estos
han convenido en resaltar la idea de que los valores son un plus (+), es decir algo
de más, algo que hace a la persona más valiosa, por el hecho que ayuda a
construir la civilización del Amor. Luego, manos a la obra, esto fue lo que
planificaron:
“Los valores nos hacen mejores seres humanos”
Objetivo
Realizar experiencias que nos ayuden a reconocer
que los valores nos hacen mejores adolescentes.
Tiempo estimado: de 02:30 p.m. a 05:00 p.m.
Hora Actividad Descripción
02:30
p.m.
Acogida Inscripción,
distintivos, dinámicas de
animación…
Se permite que los adolescentes se sientan en familia.
02:50
p.m.
Bienvenida formal
Objetivos del encuentro
El asesor del grupo de adolescentes les introduce en la experiencia a vivir.
(No hay que decirlo todo, sólo pinceladas…)
03:00
p.m.
¡Juguemos!: El pañuelo
03:35
p.m.
Reflexión sobre el juego
(en pequeños grupos)
Los animadores orientan la discusión hacia el hecho de que el estar atentos,
disponibles, el ser diligentes, rápidos… hace a unos jugadores más valiosos para
sus respectivos equipos que otros.
04:00
p.m.
Merienda
04:15
p.m.
Contemos nuestra
propia historia
Se motiva a los equipos a escribir una historia en la que se resalten los valores
que se tocaron en el grupo: esfuerzo, sentido de pertenencia, motivación, etc.
04:40
p.m.
Evaluación
Los animadores invitan a los adolescentes a escribir en pequeños rótulos un
compromiso en torno a estos valores. Por ejemplo, haré mis tareas antes de
jugar en las tardes y así cultivaré el valor del esfuerzo.
04:50
p.m.
Despedida
Dinámicas de
animación,
testimonios…
Se les informa que para el próximo día se escenificarán los cuentos.