Método para impartir un juego, donde los alumnos identificaran y realizaran actividades basadas en el modelo de Neurolingüística de Blander, donde existen tres formas de Aprendizaje: kinestesico, visual y auditivo
Síntesis de un estudio exploratorio orientado a relevar datos (en base a informes introspectivos) que avalen la existencia del fenómeno de la cristalización de la memoria autobiográfica,
Síntesis de un estudio exploratorio orientado a relevar datos (en base a informes introspectivos) que avalen la existencia del fenómeno de la cristalización de la memoria autobiográfica,
los Métodos de enseñanza, son modelos teóricos sustentados por diferentes paradigmas como el Conductismo, el Sociocultural, el Humanismo, entre otros y dependiendo del enfoque se desarrollara en tres fases: predinámica, dinámica y postdinámica.
Los medios de enseñanza o materiales didácticos (1)Martha Muñoz
Uso y tipos de medios de enseñanza o materiales didácticos para un aprendizaje significativo ( recursos audiovisuales, multimedia y digitales) además del uso crítico de cada uno de estos medios.
Martha diseño y elaboracion de recursos didácticos definiciónprocesoscognitivosMartha Muñoz
Un proceso afectivo se refiere a los valores, actitudes y comportamiento que se desarrollan para resolver problemas en el aula, de manera que se llegue a una convivencia que propicie un ambiente adecuado para la Enseñanza y el Aprendizaje.
Desde un método de corte humanista, se describe como se realiza una presentación acerca de los Modelos de Aprendizaje,de igual manera se colocan las capacidades y destrezas que se desarrollan para esta actividad.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Hm método aprendizaje
1. FES-Acatlán, UNAM.
Carrera: Pedagogía.
Materia: Elaboración de Recursos Didácticos.
JUEGO DIDÁCTICO
Nombres de quienes realizan:
*Hernández Saturnino Gabriela
*Muñoz Villarreal Martha Ivonne
Fase predinámica:
PRESENTACIÓN EN POWER POINT
Se realizará una explicación del tema “ne uroli ngüística e inteligencias múltiples
y la forma de aprendizaje de los diferentes capacidades.
Sirve para identificar las habilidades de aprendizaje para cierta persona ya sea
visual, auditiva y kinestésica y así llevarlo a la vida cotidiana
Momentos ¿Cómo se hace?
1.-Se realizará una investigación previa y con una biografía sustentada.
2.-El equipo expositor se reunirá para revisar la presentación
3.-Se explicará enfrente del grupo el tema y se darán ejemplos sobre como
aprender de manera fácil y utilizando sus habilidades.
Sugerencias didácticas (consejos):
Explicarlo de una manera clara
Hacer preguntas y dar ejemplos en el transcurso de la exposición
Capacidad(es) que se desarrolla(n):Reflexión, Atención y Análisis
Valor(es) que se desarrolla(n):Respeto, tolerancia y honestidad
Contenido que se desarrolla: Modelos de estilo de aprendizaje
Tipo de método: constructivista
Fase dinámica:
MIRA, ESCUCHA Y MUEVETE
Es juego didáctico divertido, que utiliza las habilidades visuales, auditivas y
kinestésica
Desarrollar las habilidades neurolingüísticas (auditiva, visual y kinestésica),
ponerlas en práctica con interesantes retos.
Momentos ¿Cómo se hace?
2. 1.-Se reúnen en equipos de 3 a 6 integrantes dependiendo del grupo, mínimo dos
equipo máximo 4 equipos, se elige el primer participante de cada equipo y el
primer representante del equipo #1 lanza el dado y dependiendo el número que
salga todos avanzan y el primer equipo que gane avanza tres casillas, el que
quede en segundo lugar dos y el tercero uno , después el segundo equipo lanza
el dado y realizan todos los equipos el resto, dependiendo de qué numero salga
avanzan todos pero el reto se realizará la casilla donde está el segundo equipo y
después que hayan realizado el reto, el tercer equipo lanza el dado y se realiza
el reto donde el tercer equipo haya caído ese será la actividad para que todos
compitan de nuevo.
Al final ganará el equipo que llegue a la meta antes que todos los equipos.
Habrá un coordinador para coordinar los restos, y decidir quién es el ganador de
cada reto.
Sugerencias didácticas (consejos):
Haya un orden y se organicen de manera equitativa en los grupos
El coordinador sea paciente y tenga buena relación con el grupo
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Reflexión, Análisis, pensamiento crítico y
creatividad
Valor(es) que se desarrolla(n):Tolerancia, Respeto y Honestidad
Contenido que se desarrolla: Habilidades neurolingüística e inteligencias
emocionales
Tipo de método: Humanista y constructivista
Fase pos dinámica:
Reflexión
Se reunirá el grupo en círculo y comentaran su experiencia en el juego y como
se sintieron realizando cada reto
Analizar como los alumnos se sintieron jugando y saber sí descubrieron
habilidades que para ellos no podían realizar
Momentos ¿Cómo se hace?
Se reúne el grupo en círculo y el profesor pregunta al grupo ¿cómo se sintieron
jugando, su experiencia, sus emociones?
Cada alumno empieza a comentar su opinión. El profesor pregunta sí
descubrieron nuevas habilidades o sólo lo reafirmaron?
Al último el profesor le pide a cada alumno en forma individual que escriban en
una hoja su experiencia, su crítica ante el juego y su participación y como se
sintieron jugando.
Sugerencias didácticas (consejos):
Todos participen
Fomentar una dinámica tranquila y empática
Capacidad(es) que se desarrolla(n):Reflexión y pensamiento crítico
Valor(es) que se desarrolla(n):Respeto, honestidad y tolerancia
Contenido que se desarrolla: Modelos de estilo de aprendizaje
Tipo de método: Constructivista
3. Nota: En los apartados e n donde aparece un asterisco “*” se tendrá que borran lo
que se pide para que sólo aparezca la respuesta que se conteste.