APRENDIZAJE COLABORATIVO

1. DE
KATIA ESTIGARRIBIA

2. DEFINICION
 El aprendizaje colaborativo es "...un sistema de interacciones
cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia
recíproca entre los integrantes de un equipo."(Johnson y
Johnson, 1998). Se desarrolla a través de un proceso gradual en el
que cada miembro y todos se sienten mutuamente
comprometidos con el aprendizaje de los demás generando una
interdependencia positiva que no implique competencia.
 El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a través del empleo de
métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el
aporte de todos en la construcción del conocimiento.
 En el aprendizaje Colaborativo el trabajo grupal apunta a
compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de
vista del otro, a construir consenso con los demás.

3. IMPLICACIONES
 El aprendizaje colaborativo asistido por computador constituye una de las
estrategias pedagógicas que obtiene grandes logros, ya que permite que
los alumnos construyan sus aprendizajes en conjunto con otros, mediados
por el computador. Introducir este recurso, conlleva la revisión y
desarrollo de prácticas pedagógicas mas planeadas por el docente y de
una actitud proactiva por parte del estudiante que permitan el logro de
los objetivos propuestos. Las implicancias del Aprendizaje Colaborativo
tienen que ver también con la lectura institucional.Hay un número de
factores relevantes para la discusión sobre el alistamiento institucional
para el Ap. Colab.en red, incluyendo la cuestión qué es el aprendizaje on
line.Para la educación superior y sus instituciones, para sostener una
sociedad en aprendizaje,("learning society")se necesita: Sacar ventaja de
los avances de la tecnología en comunicación e información,lo que
alterará radicalmente la forma y acceso del aprendizaje en todo el mundo.
Mientras se hace efectiva la adopción de la Comunicación e información
tecnológica(C&IT), la educación requiere la tecnología apropiada, un
adecuado desarrollo profesional y una efectiva gestión de cambio. Por lo
que el nivel institucional y la política educacional son parte fundamental.

4. GRUPOS TRABAJO
 Antes de abordar el concepto de grupo y de aprendizaje colaborativo
habría que hacer una breve explicación acerca de cómo aprendemos.
 En general en la bibliografía revisada se tiende a pensar que la
colaboración es el mecanismo que causa el aprendizaje. Nosotros
disentimos de esta postura y sostenemos que los sistemas cognitivos
individuales no aprenden porque ellos son en primer término
individuos, sino porque realizan algunas
actividades, lectura, construcción, predicción que estimulan algún
mecanismo de aprendizaje: inducción, deducción, compilación.
Igualmente, las parejas no aprenden porque están de a dos, sino porque
ellas realizan algunas actividades que estimulan algunos mecanismos
de aprendizaje específicos.
 La cognición individual, no se suprime en la interacción de pareja, pero
sí observamos que la interacción entre sujetos genera actividades
extras, explicaciones, desacuerdos, regulación mutua, que despiertan
mecanismos cognitivos
adicionales, internalización, extracción, conocimiento que son en
definitiva a través de los cuales aprendemos.

5. REFLEXIONES
 Ser crítico con las ideas, no con las personas.
 Centrarse en tomar la mejor decisión posible, no en ganar, animar a todos a
participar y a dominar la información relevante.
 Escuchar las ideas de todos, aunque resulten desagradables.
 Reformular lo que haya dicho alguien sino está muy claro.
 Intentar comprender todos los aspectos del problema y cambiar el propio
pensamiento cuando sea necesario.