La Alhambra se construyó en el siglo XIII en Granada como residencia real del Reino Nazarí. Los palacios más lujosos como el Palacio de Comares y de los Leones datan del siglo XIV y se adaptaron a la colina donde se asienta. La Alhambra contiene importantes edificios como la Alcazaba, la fuente de los Leones, la sala de los Mocárabes, y los palacios de Comares, Mexuar y Carlos V.
Presentación sobre la Alhambra, por Tomásmaestropina
Presentación realizada por Tomás, del grupo 6º A del CEIP San José de La Puebla de Cazalla (Sevilla - España), como actividad preparatoria de una visita a los palacios nazaríes de la Alhambra de Granada que se realizó en abril de 2010.
Fue elegida por su maestro para ser publicada por ser la más exhaustiva y la mejor documentada de entre las que se prepararon.
Presentación sobre la Alhambra, por Tomásmaestropina
Presentación realizada por Tomás, del grupo 6º A del CEIP San José de La Puebla de Cazalla (Sevilla - España), como actividad preparatoria de una visita a los palacios nazaríes de la Alhambra de Granada que se realizó en abril de 2010.
Fue elegida por su maestro para ser publicada por ser la más exhaustiva y la mejor documentada de entre las que se prepararon.
Trabajo realizado por Adrián, alumno de 6º en el Ceip Cardenal Cisneros (Vva Mesía. Granada), para su proyecto de investigación y conferencia sobre la Alhambra.
Trabajo sobre la Alhambra hecho por Domingo Manuelmaestropina
Presentación realizada por Domingo Manuel, del grupo 6º A del CEIP San José de La Puebla de Cazalla (Sevilla - España), como actividad preparatoria de una visita a los palacios nazaríes de la Alhambra de Granada que se realizó en abril de 2010.
Obtuvo la calificación más alta de entre las que se prepararon, según la valoración hecha por sus compañeros y compañeras.
La Alcazaba ocupa un espacio de forma casi triangular en la parte más alta de la colina de la Sabika, sobre la que se encuentra la Alhambra. Está rodeada por un complejo sistema de murallas y torres que la defienden y la convierten en una fortaleza casi inexpugnable. Es, junto con Torres Bermejas, la parte más antigua de la Alhambra. Constituye un recinto militar fortificada.
Trabajo realizado por Adrián, alumno de 6º en el Ceip Cardenal Cisneros (Vva Mesía. Granada), para su proyecto de investigación y conferencia sobre la Alhambra.
Trabajo sobre la Alhambra hecho por Domingo Manuelmaestropina
Presentación realizada por Domingo Manuel, del grupo 6º A del CEIP San José de La Puebla de Cazalla (Sevilla - España), como actividad preparatoria de una visita a los palacios nazaríes de la Alhambra de Granada que se realizó en abril de 2010.
Obtuvo la calificación más alta de entre las que se prepararon, según la valoración hecha por sus compañeros y compañeras.
La Alcazaba ocupa un espacio de forma casi triangular en la parte más alta de la colina de la Sabika, sobre la que se encuentra la Alhambra. Está rodeada por un complejo sistema de murallas y torres que la defienden y la convierten en una fortaleza casi inexpugnable. Es, junto con Torres Bermejas, la parte más antigua de la Alhambra. Constituye un recinto militar fortificada.
Natasha from UCD Metabolic Medicine department talks about her work on gut hormones, how they impact our hunger and some clinical trials being carried out in UCD currently.
http://www.ucd.ie/medicine/lifewithus/ourpeople/featuredstaff/professorcarelleroux/
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. HISTORIA
La Alhambra se levanta sobre la colina de la Sabika, uno
de los puntos más elevados de la ciudad de Granada.
Este emplazamiento buscaba una situación estratégica
defensiva y a la vez transmitir un claro símbolo de poder,
donde la cima del poder es muy perceptible para el resto
de la ciudad, una ubicación escogida para ser
contemplado.
La Alhambra pasó a ser residencia real, con la llegada al
poder de Muhammad ibn Nasr, primer monarca del Reino
nazarí de Granada, en 1238, para lo que creó un
abastecimiento de agua propio. Las construcciones más
lujosas de los palacios que hoy se conservan el palacio
de Comares y de los Leones, proceden del siglo XIV. El
conjunto tiene una forma alargada e irregular adaptada a
la forma de la colina sobre la que se levanta.
3. EDIFICIOS COMPONENTES MAS IMPORTANTES
La fuente de los leones: data del siglo XIV y
aseguran que la taza y los leones fueron
creados al mismo tiempo
Sala de los mocárabes
Se llama así por la bóveda
de mocárabes que la cubría. La de hoy es
del siglo XVII. Muros con labor de yesería,
inscripciones religiosas y escudo de la
dinastía Nazarí.
4. Alcazaba: La alcazaba es el recinto situado en la
parte más occidental del cerro de Sabika,
constituía la zona militar, centro de la defensa y
vigilancia del recinto y con ello fue la parte de
construcción más antigua de la Alhambra.
Palacio de Comares
Patio del Mexuar y Cuarto Dorado: No se
conoce con certeza el destino dado a esta zona
en época árabe. Si se conoce que se adaptó
como habitación paraIsabel de Portugal, para su
estancia en la Alhambra, aunque nunca llegó a
ocuparla. En la fachada del cuarto destacan los
capiteles de su arco de entrada. Dentro del cuarto
sobresale la techumbre, en madera de cedro, y
decoración de piñas y conchas, con armadura de
cuatro faldones.
5. Palacio de Carlos V: Llamado así por ser construido
en su inicio como residencia del emperador Carlos,
aunque no conste que llegase a habitar en él en
momento alguno. Está situado junto al Palacio nazarí
de Comares, lo que supone un gran contraste con la
arquitectura islámica del entorno. Presenta planta
cuadrada con patio interior circular y fue diseñado
por Pedro Machuca. Sorprende por el año de
construcción (1527), época muy temprana para sus
características, que lo encuadran dentro
del manierismo: columnas dóricas en el primer piso,
jónicas en el segundo, y friso con cabezas de toro
(bucráneos) de tradición grecorromana. En algunos
aspectos, repite o anticipa ciertas soluciones
arquitectónicas delmanierismo en Italia, lo que se
explica por la estancia de Machuca en dicho país y por
su habilidad para desarrollar con inventiva propia
ciertos rasgos del incipiente estilo manierista. La
construcción se vio interrumpida en el siglo XVII, hasta
su finalización en el siglo XX.