Este documento describe la importancia de la articulación entre la educación pre-escolar y primaria. Propone que coordinar estos niveles educativos puede ayudar a reducir la repitencia y desmotivación de los estudiantes, al fortalecer los aprendizajes previos. Recomienda generar encuentros entre maestros y proyectos integradores de ambas instituciones, considerando las necesidades de desarrollo cognitivo, social y emocional de los niños.

1. La articulación en el
nivel de Nt2 y primer
año básico.
Profesor: Pedro Zurita.
Alumnas: Mirta Mella- Camila Michea.
Asignatura: Tecnologías de la información aplicadas al
aprendizaje.

2.  Una de las necesidades educativas es afianzar
los aprendizajes de los pre- escolares que se
irán incorporando a la enseñanza básica y de
esta manera beneficiar el proceso de
adaptación durante la articulación a otros
periodos de su crecimiento.
Introducción:

3.  Integrar en forma armónica:
 Dos sistemas educativos, aunar criterios
entre dos instituciones, los jardines infantiles
y la escuela, coordinar dos niveles de
enseñanza.
¿Qué es articular?

4.  Hacer de la educación un sistema continuo,
coherente y sistemático, que sea percibido
por todos los actores involucrados.
Objetivo de la articulación

5.  El alto porcentaje de repitencia escolar de los
niños de primer año de Enseñanza Básica.
 La desmotivación de los alumnos de
Educación Básica por el trabajo en clases.
 Mala conducta en el aula.
De que manera afecta a los
niños y niñas.

6.  Es importante el espacio y los tiempos para
llevar a cabo una buena articulación.
 Generar encuentros entre ambos docentes.
 Generar ideas de proyectos que integren a
los alumnos y profesores.
Acciones entre
instituciones

7.  Desarrollo evolutivo de los niños de estas
edades.
 Factores cognitivos, sociales y emocionales
Sugerencias para lograr una
coordinación entre estos dos niveles

8.  La educación pre-escolar es de suma
importancia, no sólo para las instituciones
escolares que siempre tienen como único
objetivo ser reconocidos como excelencias
académicas. Sino para mejorar
rotundamente las prácticas pedagógicas en
los niños y niñas.
Conclusión.

9.  http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Num
ero_19/ANGELA_RIOS_TOLEDANO01.pdf
 http://pakenredes.cepalcala.org/upload/file_aj14_05_
09_6_19_44.pdf
Bibliografía.