Este documento contiene información sobre la transformación curricular en la educación media general y técnica en Venezuela. Aborda decretos y artículos constitucionales relacionados con el acceso a Internet y la educación. También presenta orientaciones para el proceso de transformación curricular en educación media, con el objetivo de desarrollar un currículo integrado, actualizado y vinculado al trabajo.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA
EXPERIMENTAL LIBERTADOR
“LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSGRADO
SUB PROGRAMA DE MAESTRIA
EDUCACION MENCION
INVESTIGACION EDUCACIONAL
INTEGRANTE:
SENY SANZ
PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN VENEZUELA
Ciencia y Tecnología. Transformación Universitaria en Media
General y media Técnica.

2. Problemática de la Educación Universitaria en
Venezuela
Estipula la organización del Sistema Nacional
de Ciencia, Tecnología e Innovación y la
definición de los lineamientos que orientarán las
políticas y estrategias para la actividad
científica, tecnológica y de innovación
Decreto 1290:
Administración y
Funcionamiento de
la Tecnología:

3. Decreto 825
Problemática de la Educación Universitaria en
Venezuela
La Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, en
concordancia con lo dispuesto en los
artículos 5 de la Ley de
Telecomunicaciones
Declara el acceso y el uso de Internet
como política prioritaria para el desarrollo cultural,
económico, social y político de la República
Bolivariana de Venezuela.
ARTÍCULO 10.- El Ejecutivo Nacional establecerá políticas
tendentes a la promoción y masificación del uso de Internet. Asimismo,
incentivará políticas favorables para la adquisición de equipos terminales
por parte de la ciudadanía, con el objeto de propiciar el acceso a Internet.

4. Problemática de la Educación Universitaria en
Venezuela
ARTICULO 108 “…El Estado garantizará
servicios públicos de radio, televisión y redes
de bibliotecas y de informática, con el fin de
permitir el acceso universal a la información…”
ARTÍCULO 1.- Se declara el acceso y el uso
de Internet como política prioritaria para el
desarrollo cultural, económico, social y
político de la República Bolivariana de
Venezuela.
ARTÍCULO 5.- El Ministerio de Educación,
Cultura y Deportes dictará las directrices
tendientes a instruir sobre el uso de Internet, el
comercio electrónico, la interrelación y la
sociedad del conocimiento.

5. Impacto de la ciencia y tecnología
Problemática de la Educación Universitaria en
Venezuela
La ciencia y la tecnología se han
convertido en ramas de la actividad inseparables
de la vida y el progreso de la sociedad desde
hace varias décadas. Ambos conceptos están hoy
tan interrelacionados que han llegado a
considerarse como uno solo. El estudio de sus
orígenes revela, sin embargo, diferencias
notables. Con el fin de formalizar de manera
pragmática ambos conceptos y delimitar sus
esferas de acción, se exponen sus definiciones,
características e interdependencias. Tanto la
ciencia como la tecnología justifican su existencia
en la búsqueda y el desarrollo de productos,
servicios, medios, herramientas y otras entidades,
capaces de satisfacer las necesidades humanas
y de la vida en general

6. Problemática de la Educación Universitaria en Venezuela
Documentos sobre transformación curricular
Orientaciones generales para el proceso de
transformación curricular de educación media general
en la modalidad de educación de jóvenes, adultas y
adultos año escolar 2016 -2017
FORTALECIENDO EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN CURRICULAR
Este Proceso de Transformación Curricular tiene entre sus retos
desarrollar un currículo integrado y actualizado, y en especial renovar los
programas, estrategias y dinámicas pedagógicas de la educación media,
priorizando la vinculación entre educación y trabajo; respondiendo así a la urgente
demanda de un nuevo currículo y el mandato popular que se expresó en los
resultados de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa (octubre, 2014).

7. Orientaciones para el proceso de transformación curricular en
educación media general
Problemática de la Educación Universitaria en
Venezuela
Durante el año escolar 2014-2015, 2015-
2016, y 2016-2017, se inicia el proceso de
transformación curricular del nivel de educación
media en los centros educativos en todo el territorio
nacional se elaboró el documento general de
sistematización de las propuestas pedagógicas y
curriculares surgidas en el debate y discusión y
orientaciones fundamentales, en el cual se
presentan el enfoque, los aspectos filosóficos,
metodológicos, organizativos que permiten a
nuestros y nuestras docentes abrir camino al
proceso de transformación curricular. Este
documento es de necesaria lectura como referente
orientador y para la formación, reflexiones y
discusiones en un proceso rico en construcción
colectiva

8. Problemática de la Educación Universitaria en
Venezuela
Orientaciones para el proceso de transformación curricular en
educación media técnica
.
El mayor desafío, es lograr que en todas las
instituciones educativas se desarrolle la educación
técnica desde el primer año hasta el sexto año y,
una consulta nacional, se orienta a estudiar, discutir
y construir propuestas que apunten a un currículo
integrado y actualizado que responda al plan de la
patria en el marco de la superación del rentismo
petrolero, la consolidación de un verdadero aparato
productivo en todas las áreas de la vida nacional y
una escuela técnica que vincule de manera
permanente el estudio con el trabajo y la educación
con la producción, formar produciendo y producir
formando.

9. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS AÑO ESCOLAR 2016-2017
Problemática de la Educación Universitaria en
Venezuela
Son producto de la sistematización de logros,
avances, dificultades, distorsiones, innovaciones y
propuestas a partir de las experiencias vividas
durante el año escolar 2015-2016, tomando en
consideración los aportes de los maestros y las
maestras, estudiantes, madres, padres,
representantes, obreros, obreras, administrativos,
administrativas, cocineras y cocineros, participantes
en los congresos pedagógicos (municipales,
circuitales y estadales), estas orientaciones
contienen en sí mismas, principios, preceptos,
argumentos y planteamientos que invitan y
convocan a la reflexión permanente de la práctica
pedagógica y a la transformación de la cultura
escolar, haciéndola cada vez más en, por y para la
vida y para la emancipación.