El documento describe la estructura administrativa y económica del Virreinato del Perú durante la época colonial española. Resume que la monarquía española estableció una compleja burocracia para gobernar sus colonias en América, incluyendo virreyes, audiencias reales, gobernadores y oficiales reales. También impuso un estricto sistema mercantilista que controló el comercio y la recaudación de impuestos para beneficiar a la metrópoli.
El documento resume la historia de Chile desde su descubrimiento por los españoles hasta el establecimiento del periodo colonial. Diego de Almagro descubre Chile en 1536 buscando riquezas, pero se enfrenta a los mapuches y regresa al Perú desilusionado. Pedro de Valdivia funda Santiago en 1541 y otras ciudades, pero es derrotado y muerto por los mapuches. Tras años de guerra, los españoles se retiran al norte del río Bío Bío en el desastre de Curalaba en 1598, dando inicio al
El documento describe la administración colonial española en Chile entre 1598 y 1810. La corona española gobernaba Chile a través de la Casa de Indias y la Casa de Contratación en España, y autoridades locales como el gobernador en Chile. La estructura social consistía en españoles en cargos públicos, criollos como terratenientes, mestizos en trabajos artesanales y militares, e indígenas en encomiendas. La economía colonial se basaba en el trabajo indígena y el comercio monopolizado con España, con Chile exportando
El documento resume la vida colonial en Chile desde varias perspectivas. La administración colonial estaba encabezada por el Rey de España y comprendía virreyes, gobernadores, audiencias y cabildos. La economía se centró en la ganadería y la producción de trigo. La Iglesia Católica jugó un papel importante en la sociedad y la evangelización. La población estaba estratificada por razas, con los españoles en la cima y los indígenas y esclavos en la base.
Presentación historia de costa rica período colonialolgerporras
La conquista española de Costa Rica se dio entre 1502 y 1575, enfrentando resistencia de los pueblos indígenas. Los españoles establecieron una sociedad colonial entre 1575 y 1821, caracterizada por la encomienda, que explotaba a los indígenas. La economía se basó en el tributo indígena y cultivos como el cacao y el tabaco. La población indígena disminuyó drásticamente debido a enfermedades y explotación.
El documento resume los aspectos centrales de la colonia española en América. Los españoles establecieron profundos cambios políticos, sociales y económicos tras la conquista. Crearon instituciones como virreinatos, audiencias y cabildos para gobernar y asegurar el dominio del rey. La economía se basó en la minería, agricultura, ganadería y comercio monopolizado por España. La sociedad se organizó en repúblicas separadas para españoles, indígenas y esclavos negros.
La expedición de Diego de Almagro de 1535-1536 fracasó en su intento de conquistar el territorio del sur de Chile, limitándose a reconocer el territorio y comprobar que no contenía las riquezas esperadas. En 1540, Pedro de Valdivia lideró una nueva expedición y fundó la ciudad de Santiago de Chile el 12 de febrero de 1541, estableciendo el primer asentamiento español permanente en el territorio y dando inicio a la conquista del área central de Chile. Sin embargo, los españoles no lograron someter a los mapuches al
La Colonia en Chile se refiere al periodo de dominio español en Chile entre los siglos XVI y XIX. La administración colonial estuvo compuesta por el Consejo de Indias y la Casa de Contratación en España, y las audiencias, cabildos e intendencias en Chile. La economía se basó en la ganadería, agricultura y minería. La sociedad colonial incluyó españoles, criollos, mestizos, indígenas y esclavos negros. La guerra con los mapuches al sur del Bío Bío se conoció
El documento resume la historia de Chile desde su descubrimiento por los españoles hasta el establecimiento del periodo colonial. Diego de Almagro descubre Chile en 1536 buscando riquezas, pero se enfrenta a los mapuches y regresa al Perú desilusionado. Pedro de Valdivia funda Santiago en 1541 y otras ciudades, pero es derrotado y muerto por los mapuches. Tras años de guerra, los españoles se retiran al norte del río Bío Bío en el desastre de Curalaba en 1598, dando inicio al
El documento describe la administración colonial española en Chile entre 1598 y 1810. La corona española gobernaba Chile a través de la Casa de Indias y la Casa de Contratación en España, y autoridades locales como el gobernador en Chile. La estructura social consistía en españoles en cargos públicos, criollos como terratenientes, mestizos en trabajos artesanales y militares, e indígenas en encomiendas. La economía colonial se basaba en el trabajo indígena y el comercio monopolizado con España, con Chile exportando
El documento resume la vida colonial en Chile desde varias perspectivas. La administración colonial estaba encabezada por el Rey de España y comprendía virreyes, gobernadores, audiencias y cabildos. La economía se centró en la ganadería y la producción de trigo. La Iglesia Católica jugó un papel importante en la sociedad y la evangelización. La población estaba estratificada por razas, con los españoles en la cima y los indígenas y esclavos en la base.
Presentación historia de costa rica período colonialolgerporras
La conquista española de Costa Rica se dio entre 1502 y 1575, enfrentando resistencia de los pueblos indígenas. Los españoles establecieron una sociedad colonial entre 1575 y 1821, caracterizada por la encomienda, que explotaba a los indígenas. La economía se basó en el tributo indígena y cultivos como el cacao y el tabaco. La población indígena disminuyó drásticamente debido a enfermedades y explotación.
El documento resume los aspectos centrales de la colonia española en América. Los españoles establecieron profundos cambios políticos, sociales y económicos tras la conquista. Crearon instituciones como virreinatos, audiencias y cabildos para gobernar y asegurar el dominio del rey. La economía se basó en la minería, agricultura, ganadería y comercio monopolizado por España. La sociedad se organizó en repúblicas separadas para españoles, indígenas y esclavos negros.
La expedición de Diego de Almagro de 1535-1536 fracasó en su intento de conquistar el territorio del sur de Chile, limitándose a reconocer el territorio y comprobar que no contenía las riquezas esperadas. En 1540, Pedro de Valdivia lideró una nueva expedición y fundó la ciudad de Santiago de Chile el 12 de febrero de 1541, estableciendo el primer asentamiento español permanente en el territorio y dando inicio a la conquista del área central de Chile. Sin embargo, los españoles no lograron someter a los mapuches al
La Colonia en Chile se refiere al periodo de dominio español en Chile entre los siglos XVI y XIX. La administración colonial estuvo compuesta por el Consejo de Indias y la Casa de Contratación en España, y las audiencias, cabildos e intendencias en Chile. La economía se basó en la ganadería, agricultura y minería. La sociedad colonial incluyó españoles, criollos, mestizos, indígenas y esclavos negros. La guerra con los mapuches al sur del Bío Bío se conoció
Antes de la conquista, la tierra en el Virreinato era propiedad de la clase alta y trabajada por el pueblo de forma comunal. Después de la conquista, la corona española se convirtió en el verdadero propietario de la tierra mexicana y la otorgó a través de encomiendas, repartimientos o mercedes reales, aunque esto condujo al despojo de las tierras de los indígenas. La agricultura fue reemplazada por la minería como principal actividad económica.
La sociedad colonial chilena en el siglo XVII se caracterizó por la mezcla entre el mundo indígena y español, dando origen a una identidad mestiza. La sociedad se estratificó en grupos como los españoles en lo alto, los mestizos y los indígenas en lo más bajo, y una clase media formada por criollos y otros oficios. Mientras los españoles habitaban las ciudades, los grupos más bajos vivían en los suburbios. La cultura estuvo dominada por la iglesia católica
El documento describe el desastre de Curalaba, donde el gobernador Martín García Oñez de Loyola y casi toda su gente fueron sorprendidos y muertos por los mapuches en 1598. Como consecuencia, se estableció el río Bío Bío como límite con los mapuches y se perdieron todas las encomiendas y ciudades al sur de este río.
Este documento describe los diferentes tipos de empresas establecidas por los españoles durante la conquista de América, incluyendo empresas de rescate, empresas de indios y empresas de conquista. También resume brevemente la conquista de México por Hernán Cortés y la conquista del Imperio Inca por Francisco Pizarro.
La Colonia en Chile se refiere al periodo entre 1602 y 1810, cuando los gobernantes españoles se enfocaron en incorporar territorios al sur del río Biobío. Hubo un proceso de mestizaje producto de las relaciones fronterizas entre españoles y mapuches, que incluyeron malones y malocas. Para mejorar la seguridad y economía, la corona creó el Real Situado y un ejército permanente, y se establecieron parlamentos con los mapuches. La economía colonial se centró en la ganadería, agricult
El documento describe la organización administrativa, política, económica y social de Chile durante el período colonial entre 1598 y 1810. Explica la estructura de gobierno desde España hasta América, con énfasis en las instituciones de Chile como el Cabildo, la Real Audiencia y el rol de la Iglesia. También resume las reformas borbónicas y las obras realizadas por el gobernador José Antonio Manso de Velasco.
El documento describe la sociedad colonial en Chile durante el siglo XVII. Se formó sobre la base de la interacción entre los mundos indígena y español, dando origen a una sociedad mestiza. La elite estaba compuesta por españoles y criollos que controlaban grandes extensiones de tierra. Los grupos medios incluían a mestizos, encomenderos e inquilinos. La población indígena continuó siendo discriminada a pesar de su disminución. La cultura estuvo marcada por el catolicismo barroco.
En 3 oraciones:
La vida cotidiana en la Edad Media dependía del ritmo de la luz solar, las viviendas de campesinos carecían de comodidades y la comida era básica. La iglesia controlaba la sociedad y promovía el matrimonio para establecer el orden social, mientras que la ignorancia fomentaba la superstición y creencia en monstruos. Las mujeres tenían roles domésticos y pocos derechos, dependiendo de los hombres de su familia.
El Imperio Romano experimentó una serie de crisis económicas y políticas a mediados del siglo III que debilitaron su poder. Esto llevó a su división en 395 d.C. en el Imperio Romano de Occidente y el Imperio Romano de Oriente, también conocido como el Imperio Bizantino. Constantinopla se estableció como la nueva capital de este imperio en 330 d.C., ubicada estratégicamente entre Europa y Asia, y el Imperio Bizantino defendió a Europa de los ataques orientales durante toda la Ed
Presentación y material de apoyo para comprender el proceso de sincretismo cultural y la conformación de la identidad nacional tras el desarrollo del conflicto entre españoles y mapuches, en sus formas violentas y pacificas a lo largo de mas de tres siglos, iniciado con el proceso de conquista de Chile por Pedro de Valdivia y durante todo el periodo colonial en Chile.
Se observan una serie de elementos que serán la base para comprender la actual situación de nuestra sociedad mestiza y los elementos que cada cultura aportó para conformar nuestra identidad como chilenos.
1. Una colonia es un territorio conquistado y dominado por una metrópolis más poderosa que busca sacar provecho de sus recursos. El estado dominado debe seguir las instrucciones de la metrópolis.
2. La colonia en América se desarrolló entre los siglos XVI y XIX, durando 212 años, luego de la conquista y antes de la independencia.
3. Las principales instituciones coloniales incluyeron la Real Audiencia, el Cabildo y los virreinatos que administraban grandes territorios en nombre de la corona españ
La Reconquista de Chile comenzó con la victoria realista en Rancagua, lo que permitió a los españoles recuperar el control y restablecer la antigua pirámide colonial. Mariano Osorio y Casimiro Marco del Pont gobernaron de forma cruel, castigando a los patriotas y cerrando instituciones patriotas. José de San Martín planificó durante 3 años la liberación de Chile, distrayendo a los realistas con Manuel Rodríguez mientras sus tropas invadían por el centro. Finalmente, la batalla de Chacabuco marcó
Segundo medio. Unidad 2. Clase 6. El quiebre de la democracia en ChileJorge Ramirez Adonis
El gobierno de la Unidad Popular liderado por Salvador Allende implementó amplias reformas sociales y nacionalizaciones que generaron una profunda crisis económica e inestabilidad política. Factores como el boicot económico de Estados Unidos y la oposición de sectores conservadores llevaron al quiebre de la democracia, concretado mediante un golpe militar el 11 de septiembre de 1973 que dio inicio a una dictadura militar que suspendió las libertades fundamentales.
Octavo básico. Unidad 4. Clase 3. Las regiones administrativas de Chile.Jorge Ramirez Adonis
Chile dividió políticamente el país en 16 regiones a través de un proceso de regionalización para lograr una administración más eficiente y control del territorio. El objetivo era descentralizar la toma de decisiones y dar más autonomía a las regiones de acuerdo a sus necesidades, estableciendo gobiernos regionales e intendentes. Cada región debe tener recursos, población, infraestructura y un centro urbano que impulse su desarrollo económico.
El documento describe el impacto de la Gran Depresión de 1929 en Chile y la aplicación del modelo de industrialización por sustitución de importaciones (ISI) como respuesta. La crisis provocó altas tasas de desempleo, caída de la producción y exportaciones. El Estado chileno implementó el modelo ISI para diversificar la economía, reducir la dependencia externa y promover el desarrollo industrial a través de planes quinquenales y empresas estatales en sectores estratégicos.
José Manuel Balmaceda fue presidente de Chile entre 1886 y 1891. Su gobierno se caracterizó por realizar importantes obras públicas e impulsar el desarrollo industrial del país. Sin embargo, también se le acusó de actuar de forma dictatorial, lo que llevó a un conflicto político y la guerra civil de 1891 en su contra. La figura de Balmaceda ha generado visiones contradictorias a lo largo de la historia, siendo considerado tanto un defensor de la autoridad presidencial como un tirano.
Material para el estudio de la III Unidad de Sétimo Año de los estudiantes de sétimo año del profesor Gustavo Bolaños, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
El documento resume los periodos históricos de América, con énfasis en el periodo colonial español. Explica que los españoles crearon los virreinatos para administrar mejor sus territorios en América, divididos inicialmente en el Virreinato de Nueva España y el Virreinato del Perú. Más adelante, los Borbones crearon el Virreinato del Río de la Plata en 1776 para administrar ese territorio. También describe brevemente la economía de diferentes regiones del virreinato y los eventos en Europa que llevaron a la Revol
La civilización egipcia se desarrolló gracias al río Nilo, que proveía agua y recursos para la agricultura. La sociedad estuvo dominada por el faraón como gobernante divino y una estructura jerárquica. La religión se centró en dioses como Osiris e Isis y en la vida después de la muerte. La arquitectura incluyó pirámides y templos monumentales.
El documento presenta información sobre la estructura interna de las ciudades, incluyendo el uso del suelo y la segregación social. También discute los problemas de equipamiento urbano como salud, vivienda, educación y servicios básicos en las ciudades. Finalmente, analiza los atractivos y problemas específicos de la metrópolis de Santiago en relación al equipamiento, el trabajo y la contaminación.
Este documento presenta una investigación comparativa entre dos liceos municipales en Chile que han obtenido resultados muy diferentes en exámenes estandarizados a pesar de tener la misma condición. El objetivo es identificar factores que podrían explicar las diferencias, como la cantidad de recursos disponibles, aspectos de la vida social de los estudiantes, y el uso de tecnologías de la información y comunicación. La hipótesis es que la falta de participación de los padres debido al descontento o falta de recursos podría afectar los resultados. Sin embargo, el acceso
Antes de la conquista, la tierra en el Virreinato era propiedad de la clase alta y trabajada por el pueblo de forma comunal. Después de la conquista, la corona española se convirtió en el verdadero propietario de la tierra mexicana y la otorgó a través de encomiendas, repartimientos o mercedes reales, aunque esto condujo al despojo de las tierras de los indígenas. La agricultura fue reemplazada por la minería como principal actividad económica.
La sociedad colonial chilena en el siglo XVII se caracterizó por la mezcla entre el mundo indígena y español, dando origen a una identidad mestiza. La sociedad se estratificó en grupos como los españoles en lo alto, los mestizos y los indígenas en lo más bajo, y una clase media formada por criollos y otros oficios. Mientras los españoles habitaban las ciudades, los grupos más bajos vivían en los suburbios. La cultura estuvo dominada por la iglesia católica
El documento describe el desastre de Curalaba, donde el gobernador Martín García Oñez de Loyola y casi toda su gente fueron sorprendidos y muertos por los mapuches en 1598. Como consecuencia, se estableció el río Bío Bío como límite con los mapuches y se perdieron todas las encomiendas y ciudades al sur de este río.
Este documento describe los diferentes tipos de empresas establecidas por los españoles durante la conquista de América, incluyendo empresas de rescate, empresas de indios y empresas de conquista. También resume brevemente la conquista de México por Hernán Cortés y la conquista del Imperio Inca por Francisco Pizarro.
La Colonia en Chile se refiere al periodo entre 1602 y 1810, cuando los gobernantes españoles se enfocaron en incorporar territorios al sur del río Biobío. Hubo un proceso de mestizaje producto de las relaciones fronterizas entre españoles y mapuches, que incluyeron malones y malocas. Para mejorar la seguridad y economía, la corona creó el Real Situado y un ejército permanente, y se establecieron parlamentos con los mapuches. La economía colonial se centró en la ganadería, agricult
El documento describe la organización administrativa, política, económica y social de Chile durante el período colonial entre 1598 y 1810. Explica la estructura de gobierno desde España hasta América, con énfasis en las instituciones de Chile como el Cabildo, la Real Audiencia y el rol de la Iglesia. También resume las reformas borbónicas y las obras realizadas por el gobernador José Antonio Manso de Velasco.
El documento describe la sociedad colonial en Chile durante el siglo XVII. Se formó sobre la base de la interacción entre los mundos indígena y español, dando origen a una sociedad mestiza. La elite estaba compuesta por españoles y criollos que controlaban grandes extensiones de tierra. Los grupos medios incluían a mestizos, encomenderos e inquilinos. La población indígena continuó siendo discriminada a pesar de su disminución. La cultura estuvo marcada por el catolicismo barroco.
En 3 oraciones:
La vida cotidiana en la Edad Media dependía del ritmo de la luz solar, las viviendas de campesinos carecían de comodidades y la comida era básica. La iglesia controlaba la sociedad y promovía el matrimonio para establecer el orden social, mientras que la ignorancia fomentaba la superstición y creencia en monstruos. Las mujeres tenían roles domésticos y pocos derechos, dependiendo de los hombres de su familia.
El Imperio Romano experimentó una serie de crisis económicas y políticas a mediados del siglo III que debilitaron su poder. Esto llevó a su división en 395 d.C. en el Imperio Romano de Occidente y el Imperio Romano de Oriente, también conocido como el Imperio Bizantino. Constantinopla se estableció como la nueva capital de este imperio en 330 d.C., ubicada estratégicamente entre Europa y Asia, y el Imperio Bizantino defendió a Europa de los ataques orientales durante toda la Ed
Presentación y material de apoyo para comprender el proceso de sincretismo cultural y la conformación de la identidad nacional tras el desarrollo del conflicto entre españoles y mapuches, en sus formas violentas y pacificas a lo largo de mas de tres siglos, iniciado con el proceso de conquista de Chile por Pedro de Valdivia y durante todo el periodo colonial en Chile.
Se observan una serie de elementos que serán la base para comprender la actual situación de nuestra sociedad mestiza y los elementos que cada cultura aportó para conformar nuestra identidad como chilenos.
1. Una colonia es un territorio conquistado y dominado por una metrópolis más poderosa que busca sacar provecho de sus recursos. El estado dominado debe seguir las instrucciones de la metrópolis.
2. La colonia en América se desarrolló entre los siglos XVI y XIX, durando 212 años, luego de la conquista y antes de la independencia.
3. Las principales instituciones coloniales incluyeron la Real Audiencia, el Cabildo y los virreinatos que administraban grandes territorios en nombre de la corona españ
La Reconquista de Chile comenzó con la victoria realista en Rancagua, lo que permitió a los españoles recuperar el control y restablecer la antigua pirámide colonial. Mariano Osorio y Casimiro Marco del Pont gobernaron de forma cruel, castigando a los patriotas y cerrando instituciones patriotas. José de San Martín planificó durante 3 años la liberación de Chile, distrayendo a los realistas con Manuel Rodríguez mientras sus tropas invadían por el centro. Finalmente, la batalla de Chacabuco marcó
Segundo medio. Unidad 2. Clase 6. El quiebre de la democracia en ChileJorge Ramirez Adonis
El gobierno de la Unidad Popular liderado por Salvador Allende implementó amplias reformas sociales y nacionalizaciones que generaron una profunda crisis económica e inestabilidad política. Factores como el boicot económico de Estados Unidos y la oposición de sectores conservadores llevaron al quiebre de la democracia, concretado mediante un golpe militar el 11 de septiembre de 1973 que dio inicio a una dictadura militar que suspendió las libertades fundamentales.
Octavo básico. Unidad 4. Clase 3. Las regiones administrativas de Chile.Jorge Ramirez Adonis
Chile dividió políticamente el país en 16 regiones a través de un proceso de regionalización para lograr una administración más eficiente y control del territorio. El objetivo era descentralizar la toma de decisiones y dar más autonomía a las regiones de acuerdo a sus necesidades, estableciendo gobiernos regionales e intendentes. Cada región debe tener recursos, población, infraestructura y un centro urbano que impulse su desarrollo económico.
El documento describe el impacto de la Gran Depresión de 1929 en Chile y la aplicación del modelo de industrialización por sustitución de importaciones (ISI) como respuesta. La crisis provocó altas tasas de desempleo, caída de la producción y exportaciones. El Estado chileno implementó el modelo ISI para diversificar la economía, reducir la dependencia externa y promover el desarrollo industrial a través de planes quinquenales y empresas estatales en sectores estratégicos.
José Manuel Balmaceda fue presidente de Chile entre 1886 y 1891. Su gobierno se caracterizó por realizar importantes obras públicas e impulsar el desarrollo industrial del país. Sin embargo, también se le acusó de actuar de forma dictatorial, lo que llevó a un conflicto político y la guerra civil de 1891 en su contra. La figura de Balmaceda ha generado visiones contradictorias a lo largo de la historia, siendo considerado tanto un defensor de la autoridad presidencial como un tirano.
Material para el estudio de la III Unidad de Sétimo Año de los estudiantes de sétimo año del profesor Gustavo Bolaños, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
El documento resume los periodos históricos de América, con énfasis en el periodo colonial español. Explica que los españoles crearon los virreinatos para administrar mejor sus territorios en América, divididos inicialmente en el Virreinato de Nueva España y el Virreinato del Perú. Más adelante, los Borbones crearon el Virreinato del Río de la Plata en 1776 para administrar ese territorio. También describe brevemente la economía de diferentes regiones del virreinato y los eventos en Europa que llevaron a la Revol
La civilización egipcia se desarrolló gracias al río Nilo, que proveía agua y recursos para la agricultura. La sociedad estuvo dominada por el faraón como gobernante divino y una estructura jerárquica. La religión se centró en dioses como Osiris e Isis y en la vida después de la muerte. La arquitectura incluyó pirámides y templos monumentales.
El documento presenta información sobre la estructura interna de las ciudades, incluyendo el uso del suelo y la segregación social. También discute los problemas de equipamiento urbano como salud, vivienda, educación y servicios básicos en las ciudades. Finalmente, analiza los atractivos y problemas específicos de la metrópolis de Santiago en relación al equipamiento, el trabajo y la contaminación.
Este documento presenta una investigación comparativa entre dos liceos municipales en Chile que han obtenido resultados muy diferentes en exámenes estandarizados a pesar de tener la misma condición. El objetivo es identificar factores que podrían explicar las diferencias, como la cantidad de recursos disponibles, aspectos de la vida social de los estudiantes, y el uso de tecnologías de la información y comunicación. La hipótesis es que la falta de participación de los padres debido al descontento o falta de recursos podría afectar los resultados. Sin embargo, el acceso
El concurso de blog de la UTFSM Colegio Presbiteriano David Trumbull de Valparaíso busca promover el pensamiento crítico y la expresión escrita en los estudiantes. Los participantes deberán crear un blog personal donde publiquen al menos 3 entradas originales sobre temas de su interés antes del 31 de julio. El ganador recibirá una tablet y su blog será promocionado entre la comunidad estudiantil.
La propuesta didáctica presenta una unidad sobre las Cruzadas entre los siglos XI y XIII para séptimo básico, incorporando también el Reino Franco, la expansión del Islam y conflictos posteriores entre Occidente y Oriente. La propuesta aplica el método del historiador en el aula para que los estudiantes desarrollen investigaciones y presentaciones multimedia sobre el tema. La unidad se implementaría en 8 sesiones a través de guías de aprendizaje, blog y recursos digitales para lograr un aprendizaje colaborativo basado en el constructivismo
El documento describe una investigación que utilizó caricaturas como una estrategia para enseñar a estudiantes sobre la historia de los esclavos africanos y sus descendientes en Mérida, Venezuela. Los estudiantes crearon caricaturas después de aprender sobre el tema a través de lecturas y discusiones en clase. El objetivo era mejorar la participación y comprensión de los estudiantes sobre este aspecto histórico, así como estimular sus habilidades artísticas. Los resultados mostraron que las caricaturas son una herramienta pedagóg
El documento resume varios temas, incluyendo: 1) Un videojuego sobre la Guerra Fría llamado "World in conflict" que gano premios en 2007; 2) Una bitácora sobre la Guerra Civil Española y otros conflictos; 3) TVE grabara una serie sobre miembros de una ONG en America Latina.
El documento presenta un procedimiento para analizar imágenes históricas que incluye observar detalles, identificar personajes y símbolos, determinar el tema e ideas centrales, y explicar el contexto histórico. Luego resume el Congreso de Viena de 1815 que buscó restaurar la legitimidad y el equilibrio de poder en Europa luego de las guerras napoleónicas, y contrasta esto con el Tratado de Versalles de 1919 que ignoró a los vencidos y falló en establecer un nuevo orden. Finalmente, analiza caric
El documento proporciona una guía sobre posibles estrategias y actividades de enseñanza en el aula para las ciencias sociales. Se discuten conceptos clave como el constructivismo y se sugieren actividades para enseñar temas geográficos, históricos, económicos y demográficos, así como el uso de imágenes, Internet y películas con fines educativos. También se pide que los estudiantes identifiquen los objetivos de aprendizaje de una unidad temática y evalúen si sus actividades cumplen con los
Conceptos de estado, gobierno, república yalelais1979
El documento presenta diferentes teorías sobre la definición de conceptos políticos como Estado, gobierno, república y democracia. Define al Estado como una organización con monopolio de la violencia legítima en un territorio, y al gobierno como el organismo que asume las responsabilidades del poder ejecutivo de un Estado. Explica que la república es una forma de organización estatal donde el poder es ejercido por representantes electos por los ciudadanos, y que la democracia es un sistema donde el poder se distribuye entre los ciudadanos y las decisiones se
El documento presenta las Bases Curriculares para los cursos 7° y 8° básico y 1° y 2° medio, que conformarán el ciclo de formación general de la Educación Media según la nueva Ley General de Educación. Estas Bases Curriculares mantienen la continuidad de los principios y concepciones curriculares establecidas anteriormente, pero adaptadas a los cambios en la duración y organización de los niveles educativos definidos en la ley.
Imàgenes para analizar en catedra historia universal contemporàneaANA HENRIQUEZ ORREGO
La imagen presenta instrucciones para analizar imágenes en una clase de historia universal contemporánea. Se pide observar e identificar la temática, protagonistas e intención del autor de la imagen, así como contextualizarla y referirse al proceso e hitos representados. Además, se debe utilizar bibliografía recomendada para contrastar y profundizar el análisis, contrastando con otras fuentes.
El documento describe la Guerra Fría entre Estados Unidos y la Unión Soviética desde su origen hasta su fin. La Guerra Fría comenzó después de la Segunda Guerra Mundial cuando las dos superpotencias emergentes no pudieron acordar el futuro de los territorios devastados por la guerra. Esto llevó a la división de Europa en bloques del este y oeste y a conflictos en otras partes del mundo. La Guerra Fría finalmente terminó en la década de 1980-1990 debido a las reformas internas en la Unión Soviética bajo Gorbachov
El documento presenta una imagen histórica para ser analizada por los estudiantes. Les pide que reconozcan los personajes y detalles en la imagen, e intenten fecharla y determinar el mensaje del autor y el proceso histórico reflejado. También recomienda lecturas sobre imperialismo del siglo XIX para facilitar el análisis y debate sobre la temática representada en la imagen.
Este documento proporciona una guía para utilizar los museos como recurso educativo, enfocándose en enseñar métodos y habilidades para aprender de los objetos expuestos. Explica que los objetos pueden hablarnos sobre las personas y sociedades del pasado y servir como soportes materiales de significados culturales. El objetivo es enseñar a aprender en el museo mediante la observación, comparación e interpretación de los objetos en su contexto para comprender mejor las culturas del pasado.
Progresion de oa 7° a 2° historia, geografía y ciencias socialesANA HENRIQUEZ ORREGO
El documento describe la progresión de las habilidades en historia, geografía y ciencias sociales desde 7° básico hasta 2° medio. Se organizan las habilidades en cuatro grupos - pensamiento temporal y espacial, análisis y trabajo con fuentes, pensamiento crítico y comunicación - y se explica cómo cada habilidad progresa a través de los niveles, desarrollando aprendizajes más profundos y complejos.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento describe la historia de Viena a principios del siglo XX, cuando se caracterizaba por un fuerte afán cultural y como centro del Imperio Austro-Húngaro. También habla sobre el ascenso del nacionalismo y el antisemitismo en la ciudad, lo que llevó a mayores tensiones sociales y preparó el terreno para el futuro nazismo en Alemania. Resalta figuras como Lueger que usaron el antisemitismo de forma oportunista para ganar popularidad
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo escribir un ensayo. Explica los pasos antes, durante y después de la escritura de un ensayo. Antes de escribir, se debe preleer el texto para comprender la idea general. Luego, se lee detenidamente para analizar los detalles. Finalmente, se escribe la introducción, el desarrollo y la conclusión del ensayo.
Las principales instituciones coloniales españolas incluyeron la Corona, el Consejo de Indias, la Casa de Contratación y el Tribunal de la Inquisición. Las instituciones americanas clave fueron los cabildos, las Reales Audiencias, la Real Hacienda, los virreinatos, las gobernaciones y los corregimientos. Los sistemas de trabajo en América colonial incluyeron la esclavitud, la mita, la encomienda, el repartimiento y el yanaconazgo.
El documento describe las principales autoridades que gobernaron el Virreinato del Perú. La máxima autoridad era el Rey de España, quien ejercía el poder absoluto a través de dos instituciones clave: el Consejo de Indias, que asesoraba al Rey en el gobierno de las colonias americanas, y la Casa de Contratación de Sevilla, que regulaba el comercio transatlántico. A nivel local, la máxima autoridad era el Virrey, representante del Rey, seguido por la Real Audiencia, el máximo tribunal de just
El documento describe las principales instituciones establecidas por los españoles en América durante el período colonial. Entre ellas se encontraban el Consejo de Indias, la Casa de Contratación y las Reales Audiencias, que administraban los territorios desde España. También se establecieron autoridades locales como los virreyes, gobernadores, cabildos y alcaldes para gobernar a nivel regional y local. Estas instituciones reflejaban la dependencia directa de las colonias americanas con respecto a la corona española.
El documento resume la organización política del Virreinato del Perú durante la época colonial española. El rey de España ejercía el poder absoluto y nombró virreyes para gobernar las colonias en América en su nombre. El Virreinato del Perú se estableció en 1542 y fue gobernado por el virrey y otras instituciones como la Real Audiencia, los corregimientos, cabildos e intendencias. El documento describe las funciones y atribuciones de estas autoridades y organizaciones dentro de la estructura política del virreinato.
El documento describe la administración y territorio de la América española colonial entre los siglos XVI y XVIII. La administración estaba encabezada por la Casa de Contratación y el Consejo de Indias en España, y por virreinatos, audiencias, gobernaciones y cabildos en América. Los principales virreinatos fueron Nueva España, Perú, Nueva Granada y Río de la Plata. Las reformas borbónicas en el siglo XVIII centralizaron más la administración y control de la Iglesia en América.
Mapa conceptual instituciones de gobierno y caracteristicasDEL ROJAS
El gobierno de la Nueva España estaba formado por órganos metropolitanos con sede en España como el Rey y el Consejo de Indias, y órganos locales encabezados por el virrey y la Real Audiencia. A nivel provincial existían los gobernadores, corregidores y alcaldes mayores, mientras que a nivel municipal operaban los cabildos españoles y de indios. El patronato real dio a la Corona ciertos derechos sobre la iglesia como presentar candidatos eclesiásticos y cobrar diezmos.
Mapa conceptual instituciones de gobierno y caracteristicasDEL ROJAS
El gobierno de la Nueva España estaba formado por órganos metropolitanos con sede en España como el Rey y el Consejo de Indias, y órganos locales encabezados por el virrey y la Real Audiencia. A nivel provincial existían los gobernadores, corregidores y alcaldes mayores, mientras que a nivel municipal operaban los cabildos españoles y de indios. El patronato real dio a la Corona ciertos derechos sobre la iglesia como presentar candidatos eclesiásticos y cobrar diezmos.
El documento describe la organización administrativa de las colonias españolas en América. Se estableció una burocracia con el Rey de España en la cima, seguido por el Consejo de Indias y otros organismos en España. En América, los virreyes gobernaban en nombre del Rey, ayudados por audiencias y gobernadores. A nivel local, los cabildos administraban las ciudades y pueblos. Este sistema evolucionó con el tiempo para adaptarse mejor a las condiciones americanas.
El documento describe las características del Derecho indiano, el derecho que rigió en las Indias Occidentales durante la dominación española. El Derecho indiano tenía las siguientes características: era un derecho evangelizador, asistemático, casuístico, que daba más importancia al derecho público que al privado y que tendía a proteger a los aborígenes. También describe el estatuto jurídico de los diferentes grupos sociales en América, incluyendo españoles, indígenas, esclavos y castas.
El documento resume la economía y el comercio durante la colonia en Chile. Inicialmente, la ganadería fue la principal actividad económica, con la exportación de sebo y cuero. En el siglo XVIII, la agricultura se volvió más importante, especialmente el trigo para exportar a Perú. España estableció un estricto monopolio comercial que restringía el comercio entre colonias. El sistema de encomiendas asignó indígenas a los colonos españoles, pero sus condiciones de vida eran pobres. La corona española también
El documento describe el periodo colonial de Chile, incluyendo las instituciones que gobernaron el país como el Virreinato del Perú y la Real Audiencia. Explica cómo se organizó y reguló la mano de obra indígena a través de la encomienda y diferentes tasas. También resume los principales ciclos económicos de la colonia, como la minería de oro en el siglo XVI, la ganadería en el siglo XVII y el trigo en el siglo XVIII.
Administracion colonial española de americaProfesandi
I. Carlos I asumió el trono español en 1516 y fue el primer rey de la dinastía de los Habsburgo. Bajo su reinado, los conquistadores españoles dominaron los territorios americanos desde México hasta el estrecho de Magallanes y establecieron soberanía en Filipinas y las islas Marianas.
II. El rey encabezaba la estructura de gobierno de las colonias aunque delegaba su poder en instituciones como el Consejo de Indias y funcionarios como virreyes, audiencias y gobernadores.
Este documento describe la vida colonial en Chile desde perspectivas políticas, económicas, religiosas, militares y socioculturales entre el Desastre de Curalaba y la Primera Junta de Gobierno. Explica la estructura administrativa colonial con virreyes, gobernadores y audiencias, así como la economía basada en la ganadería y producción de trigo. También destaca el dominio de la Iglesia Católica sobre la sociedad y el sistema de estratificación social con españoles en la cima y indígenas y negros en la base.
El documento proporciona información sobre varias instituciones coloniales españolas en América, incluyendo la Real Audiencia, el Consejo de Indias, los Cabildos, las Gobernaciones, la Casa de Contratación de Sevilla, la trata de esclavos africanos, y las reformas administrativas del siglo XVIII que establecieron intendentes y modificaron la estructura judicial y eclesiástica. Explica las funciones y evolución de estas instituciones durante el periodo colonial español.
El documento describe la decadencia política y económica de España en los siglos XVI y XVII. La monarquía española entró en declive luego de la muerte de Felipe II, con reyes débiles que no pudieron enfrentar los conflictos internos ni externos que enfrentaba el país. Esto, sumado a la pérdida de territorios en Europa y revueltas en las colonias, llevó al agotamiento del imperio español.
El dominio español en América se extendió desde el sur de Estados Unidos hasta Tierra del Fuego y abarcó territorios de Centro y Suramérica. España estableció una monarquía absolutista centralizada para administrar sus colonias desde la metrópoli a través del Rey y el Consejo de Indias, quienes estipularon las leyes y formas de gobierno para las colonias.
El documento describe las diferentes instituciones de gobierno establecidas por la Corona española en América y Chile durante el periodo colonial. Explica las funciones de la Casa de Contratación, el Consejo de Indias, el virrey, la Real Audiencia, el gobernador, el corregidor y el cabildo. También describe las reformas implementadas por la dinastía Borbón en el siglo XVIII, incluyendo cambios administrativos, económicos y la fundación de nuevas ciudades en Chile.
La economia y la sociedad Venezolana en epoca colonialelym perez
El documento describe la historia socioeconómica de Venezuela durante la época colonial bajo el dominio español. Explica que la economía se basaba principalmente en la agricultura y la ganadería, y que los españoles impusieron un sistema de impuestos y monopolios comerciales. También cubre la estructura social, que consistía en blancos españoles en la cima, indígenas, negros y varios grupos étnicos mixtos debajo.
El documento describe la estructura de gobierno y la economía de Chile durante el periodo colonial del siglo XVII. La colonia estaba gobernada por un gobernador nombrado por el rey de España. Otros organismos incluían la Real Audiencia, corregidores, y cabildos. La economía se basaba principalmente en la ganadería, y España mantuvo un monopolio comercial con las colonias.
Este documento resume el gobierno de Salvador Allende en Chile desde 1970 hasta 1973, incluyendo su programa económico y socialista, la crisis económica y política que enfrentó, y los factores que llevaron al golpe militar del 11 de septiembre de 1973 que derrocó a su gobierno. Explica los objetivos de reformas de Allende como la nacionalización de recursos e industrias clave, la profundización de la reforma agraria, y una política fiscal y monetaria expansiva. Sin embargo, su gobierno enfrentó problemas de
El documento describe el período presidencial de Eduardo Frei Montalva (1964-1970) en Chile, conocido como la "Época de las Transformaciones Estructurales". Se realizaron importantes reformas políticas, sociales y económicas como la Reforma Agraria, la Chilenización del Cobre, y reformas a la educación y vivienda. Sin embargo, hubo descontento debido a la lentitud de los cambios y la falta de capacidad negociadora del gobierno, lo que llevó a movimientos sociales y la aparición de nuevos partidos
Este documento describe el período de la República Conservadora o autoritaria en Chile entre 1831 y 1861. Diego Portales estableció un gobierno fuerte centralizado durante este tiempo. La Constitución de 1833 otorgó amplios poderes al presidente. José Joaquín Prieto y Manuel Bulnes gobernaron con este estilo autoritario, seguido por Manuel Montt, quien buscó neutralizar a la oposición liberal en aumento.
El período de ensayos constitucionales entre 1823 y 1830 en Chile estuvo caracterizado por inestabilidad institucional, choques entre los poderes ejecutivo y legislativo, y la proliferación de grupos políticos como los pelucones, pipiolos y federalistas. Finalmente, la batalla de Lircay en 1830 puso fin a este período de anarquía política e institucionalizó el poder de los pelucones y el ministro Diego Portales.
El documento describe el programa económico y socialista de Salvador Allende y la Unidad Popular en Chile entre 1970 y 1973. Allende buscó aplicar la "vía chilena al socialismo" a través de la nacionalización de recursos estratégicos como el cobre, la banca y la industria, así como una profundización de la reforma agraria. Estas medidas generaron oposición de terratenientes, empresarios y países capitalistas, lo que sumado a tensiones internas, dificultaron la implementación del programa.
Este documento resume los principales conceptos y procesos de la Guerra Fría entre 1945 y 1991. Incluye la formación de dos bloques ideológicos y militares liderados por Estados Unidos y la Unión Soviética, así como la descolonización y el surgimiento del Tercer Mundo. También analiza las etapas de confrontación, distensión y coexistencia pacífica entre las superpotencias durante este período.
La Guerra Fría fue un período de tensión entre 1947-1991 entre las dos superpotencias de la época, Estados Unidos y la Unión Soviética, que representaban modelos ideológicos opuestos. Se caracterizó por la conformación de un orden mundial bipolar, la carrera armamentista y la tensión nuclear constante. Finalmente terminó con la caída del Muro de Berlín en 1989 y la desintegración de la Unión Soviética en 1991.
El documento describe el desarrollo de la oposición liberal en Chile a partir de la década de 1840, con la formación de varias organizaciones clave. En 1842, estudiantes y discípulos de Andrés Bello formaron la Sociedad Literaria para debatir ideas liberales. Más tarde surgieron el Club de la Reforma en 1849, el primer partido político chileno, y la Sociedad de la Igualdad en 1850, creada por Francisco Bilbao y Santiago Arcos para promover ideas republicanas e igualitarias. El conflicto de "la cuestión del
El documento describe el desarrollo de la oposición liberal en Chile a partir de la década de 1840, con la formación de varias organizaciones clave. En 1842, estudiantes y discípulos de Andrés Bello formaron la Sociedad Literaria para debatir ideas liberales. Más tarde surgieron el Club de la Reforma en 1849, el primer partido político chileno, y la Sociedad de la Igualdad en 1850, creada por Francisco Bilbao y Santiago Arcos para promover ideas republicanas e igualitarias. El conflicto de "la cuestión del
Este documento resume el periodo de la República Liberal en Chile entre 1861 y 1891. Durante este tiempo, los liberales asumieron el poder tras décadas de conflicto con los conservadores. El país experimentó un crecimiento territorial y económico gracias al auge del salitre, pero también enfrentamientos con países vecinos. Se buscó separar la iglesia del estado y fortalecer la economía. El periodo terminó con disputas entre los poderes ejecutivo y legislativo que llevaron a una guerra civil.
El documento describe los principales conceptos y datos relacionados con la población chilena. Explica que la geografía estudia la distribución de las personas mientras que la demografía analiza las características de la población a través de datos estadísticos. Luego, detalla que la mayor parte de la población chilena se concentra en la zona central del país. Finalmente, analiza las tasas de natalidad, mortalidad e índices demográficos clave de Chile.
El documento describe los principales aspectos de la globalización, incluyendo la internacionalización de la producción y las finanzas, la transnacionalización del capital, y la liberalización del comercio. Los aprendizajes esperados son comprender estos rasgos de la economía mundial actual y cómo la globalización crea nuevas relaciones entre naciones que a veces cuestionan las regiones tradicionales.
Entre 1924 y 1932 se desarrolló una etapa conocida como "Fin de Época" en Chile, en la que terminó la hegemonía política del liberalismo y el régimen parlamentario. Este período estuvo marcado por inestabilidad política e influencia militar, con gobiernos de Alessandri, Ibáñez y juntas militares. Luego, entre 1932 y 1938 hubo un segundo gobierno de Alessandri que buscó restaurar el orden institucional. Más adelante, entre 1938 y 1952 gobernaron los radicales con políticas
1) El documento describe el periodo de la República Conservadora o autoritaria en Chile entre 1831 y 1861, liderada por las ideas políticas de Diego Portales de un gobierno fuerte y centralizado.
2) Portales creía que Chile no estaba listo para la democracia y que solo un sector debía gobernar mientras se adquiría experiencia cívica.
3) La Constitución de 1833 otorgó amplios poderes al ejecutivo continuando la línea autoritaria de Portales.
El período de 1823 a 1830 en Chile estuvo marcado por constantes cambios constitucionales y luchas políticas entre grupos como los pelucones, pipiolos y estanqueros, lo que generó una época de inestabilidad conocida como la anarquía. Hubo gobiernos provisionales y constituciones como la Moralista de 1823 y la Liberal de 1828, hasta que la batalla de Lircay en 1830 consolidó el poder de los pelucones liderados por Diego Portales.
El documento resume las características de los regímenes totalitarios que surgieron en Europa entre 1920 y 1940, como el fascismo en Italia y el estalinismo en la Unión Soviética. Ambos sistemas se caracterizaron por un control total del Estado sobre todos los aspectos de la sociedad y la eliminación de la oposición. El estalinismo en la URSS llevó a cabo brutales purgas políticas y una rápida industrialización a través de planes quinquenales. El fascismo italiano se caracterizó por el culto al líder carismático, el
El documento resume las tres etapas de la independencia de Chile: la Patria Vieja (1810-1814), la Reconquista (1814-1817) y la Patria Nueva (1817-1823). Durante la Patria Vieja, se formó la primera junta de gobierno y hubo un intento de reformas, pero la mayoría de la aristocracia criolla permaneció leal al rey de España. La Reconquista trajo una dura represión realista. Finalmente, durante la Patria Nueva, las victorias militares de O'H
1) El documento describe las causas y el desarrollo de la Gran Depresión de 1929, incluidas las causas económicas como la superproducción y el subconsumo, y cómo la crisis financiera en Estados Unidos se expandió al resto del mundo. 2) Detalla las consecuencias económicas, sociales y políticas de la crisis, como el aumento del desempleo y el ascenso de partidos autoritarios. 3) Explica las medidas adoptadas por Estados Unidos bajo el New Deal de Roosevelt para reformar el sistema bancario y apoyar la agricultura e ind
Este documento presenta información sobre la Primera Guerra Mundial, incluyendo sus antecedentes, el estallido del conflicto en 1914, el desarrollo de la guerra de trincheras en el frente occidental, y las consecuencias del conflicto a nivel demográfico, político y económico. Los tratados de paz como el de Versalles impusieron duras condiciones a los países derrotados y reorganizaron el mapa político de Europa.
2. El comercio colonial produjo enormes capitales: el oro y la plata llegaron a raudales
provenientes de Zacatecas y Po tosí. Esta enorme riqueza pasó por la garganta de España y
enriqueció a potencias enemigas de la Madre Patria a la que ésta compraba manufacturas y
productos suntuarios que no producía.
A la fuga del oro y la plata, y el alza del costo de la vida que provocó, se sumó la costumbre
española de aparentar ser; gastos enormes en la vida cortesana, pago de una vasta red de
funcionarios en España y en Indias y gasto bélico, todo lo cual provocó un enorme
“déficit fiscal” que el Estado trató de arreglar aumentando los impuestos, limitación de
sueldos burocráticos, mayor fiscalización con la percepción de los dineros reales, medidas que
tuvieron escaso éxito.
3. Origen del Poder: La monarquía española basaba su dominio en la teoría del “origen
populista del poder” (monarquía divina de origen populista).
Al ser el monarca quien detenta el poder, sus funcionarios recibían poder delegado, por lo
que debían procurar gobernar con los mismos principios que movían al monarca: procurar el
bien de los súbditos, aliviar las cargas excesivas, defender la religión y la Iglesia Católica en sus
reinos. En conformidad a las Bulas Pontificias los vasallos americanos dependían
administrativamente directamente del rey.
4. A) El Consejo de Indias: Creado por Carlos V en 1524. Este organismo desde España
vigilaba el gobierno americano y proveía la legislación que se aplicaba aquí. Era de igual rango
que los demás “consejos peninsulares”.
Principales atribuciones:
-Asesoraba al Rey en todo lo relacionado con la marcha de las colonias en América.
- Despachaba las leyes y resoluciones que se aplicarían enAmérica.
- Aprobaba o rechazaba las peticiones que le llegaban desde América.
- Concedía el pase a las Bulas Papales para ser divulgadas
en el nuevo mundo (Derecho de exequátur).
5. - Proponía al Rey el nombramiento de autoridades superiores con sede en Indias, tales
como, virreyes, capitanes generales, obispos, oidores y toda la gama de funcionarios
administrativos menores, cuya gestión vigilaba con el "juicio de residencia" al término de
la administración, y con el envío de visitadores o pesquisadores en cualquier momento en
que existiese duda sobre la conducta funcionaria de alguno de ellos.
6. b) Casa de Contratación:
Fue creada en 1503, en un comienzo tuvo un carácter exclusivamente comercial, en razón de
ello cobraba los impuestos de aduana y llevaba los registros de ingresos a las cajas
reales de los bienes patrimoniales del monarca, provenientes de Indias.
Poco a poco fue adquiriendo otras funciones, tales como:
- organizaba el tráfico mercantil con el nuevo mundo a través de las flotas y galeones,
- preparaba pilotos de navegación,
- Estudio de la cartografía existente
- Controlaba además la inmigración a América, a través de las capitulaciones y permisos para el
paso a América.
Funcionó primero en Sevilla y después en Cádiz. A partir de 1739 empezó a perder
importancia como consecuencia de la creación de los Navíos de Registro del Cabo de
Hornos hasta que fue suprimida en 1790.
7. El Virrey: Durante la administración de los Habsburgos fueron designados entre los nobles,
gozaban de una autoridad similar a la de los monarcas. Entre sus principales atribuciones
debemos de destacar:
- Políticas:Tenía autoridad y le debían obediencia todas las demás autoridades delVirreinato.
- Legislativas: Estaba facultado para dictar bandos, instrucciones, reglamentos destinados a
los demás funcionarios y a la población en general.
- Administrativas: Le correspondía fundamentalmente manejar las rentas reales y cobrar los
impuestos, además, nombrar funcionarios subalternos.
- Judiciales: Presidía la Real Audiencia. Las decisiones del Virrey eran apelables ante la Real
Audiencia.
8. El Gobernador: Representaba a la persona del monarca, lo mismo que elVirrey, pero en un
nivel inferior. Llevaba los títulos de Presidente de la Real Audiencia si era un lugar donde
ya no se estuviera combatiendo, es decir, donde ya los territorios estaban pacificados y no se
combatía.
El Capitán General: era un rango militar, tenía prácticamente las mismas funciones
administrativas que el Gobernador, pero era nombrado en un territorio que aún no ha sido
pacificado.Al igual que en el caso anterior estaba subordinado en alguna forma alVirrey.
9. Creada para Chile en 1565 la integraba un número variable de jueces u oidores. Como
“Audiencia Gobernadora”, fue establecida por primera vez en Concepción, debiendo
vigilar el cumplimiento de las leyes de protección del indígena, fiscalizar los intereses de la
Real Hacienda y atender los aspectos relacionados con la conducción de la Guerra de
Arauco. Se suprimió en 1575. Fue restablecida en 1606 en Santiago, funcionando hasta la
crisis política de 1810.
Sus atribuciones fueron: era el máximo tribunal de justicia en América, además de servir
de tribunal de apelaciones en la colonia, servía también de consejo consultivo al gobernador, y
velaba por el ejercicio del real patronato indiano. De sus fallos se podía apelar ante el Consejo
de Indias siempre y cuando los pleitos fueran superiores a seis mil pesos.
10. Eran jurisdicciones territoriales menores que una Capitanía General, los que a su vez
estaban divididos en "Partidos" y que ejercían justicia en los distritos territoriales del mismo
nombre, además, debían proteger al indígena y presidir los cabildos de su jurisdicción.
Las capitanías generales y las gobernaciones estuvieron administrativamente bajo la tuición de
los virreyes. Chile dependió incluso económicamente del virreinato peruano. El virrey del
Perú proveía acefalías de las Audiencias y en caso de vacancia de la gobernación asumía en
forma colegiada este puesto. Como vicepatronos de la Iglesia, mantenían tuición sobre el
gobierno eclesiástico.
11. Esta institución de origen español, fundada por los gobernadores al momento de levantar una
ciudad aquí en América, era representante de los vecinos (para ser nominado vecino, se
requería un documento que acreditara residencia, buenas costumbres y vida social, etc.,
otorgado por la misma institución). Su importancia radicaba en la capacidad política del
Cabildo de hacer presentes los intereses de la sociedad frente a las autoridades. El cabildo
hizo uso de dos derechos en su relación con el poder estatal:
El derecho de representación: facultad de poner en conocimiento del monarca u otra
autoridad, necesidades y aspiraciones de la sociedad.
El derecho de súplica: facultad de hacer presente al monarca cuando una ley o medida
contrariaba sus intereses o posibilidades de cumplimiento.
12. Integrantes del Cabildo: El número de componentes variaba, y algunos cargos fueron
posteriormente vendidos en subasta (Siglo XVIII):
2Alcaldes jueces de primera instancia y representaban al gobernador.
6 Regidores administradores de la ciudad.
1 Procurador representante legal de la comunidad.
1Alguacil Mayor jefe de la policía urbana.
1Alférez Real custodio y portador del estandarte real.
1 Fiel Ejecutor controlaba precios y aranceles y cobraba multas.
13. Hacienda Real e Impuestos:
Los funcionarios territorialmente encargados de recaudar las rentas reales, protegerlas,
acrecentarlas, llevar su cuenta y remitir los caudales a España, fueron los Oficiales Reales.
Los primeros oficiales fueron nombrados en Chile por Pedro deValdivia de entre los
miembros de su hueste, fueron un: tesorero, contador, veedor y factor.
14. Los principales impuesto que se aplicaron durante la Colonia fueron:
Quinto real: el 20% del producto de las minas y/o lavaderos de oro y metales preciosos le
correspondía al Rey. Se cobraba en las fundiciones reales.
Diezmo eclesiástico: décima parte de la producción agrícola y ganadera.
Almojarifazgo: contribución aduanera de monto variable que gravaba las mercaderías
ingresadas y sacadas del país.
Alcabala: gravamen a la compra-venta de todo tipo de bienes tanto bienes muebles como
inmuebles, de monto variable.
15. Existían otras entradas reales, como la venta de bulas, que eran concesiones del Papa a los
fieles sobre determinados asuntos (por ejemplo: permiso para comer carne en cuaresma),
cancelados por los voluntarios en dinero.
También los Cabildos tenían rentas locales tales como: el cobro de “Venta de patentes” para
ejercer un oficio o para poder comerciar. Como el cabildo ponía precios a los principales
productos, cobraba multas a los contraventores. En algunos casos, parte de la multa
ingresaba a la “pena de cámara”, es decir, un porcentaje pasaba a los fondos reales.
16. La política económica de los Habsburgos, fue el “Mercantilismo”, basado en la creencia de
que el acopio de metales preciosos originaba el enriquecimiento de una nación.
Por ello, los españoles, al establecerse aquí, comenzaron inmediatamente el laboreo de
minas y/o lavaderos de oro.Tal es el caso de Marga-Marga y otros en Chile.
En el siglo XVI, se explotaron con distinta suerte varios lavaderos de oro. Con el desastre
de Curalaba, se perdieron los lavaderos de oro situados desde el Bío-Bío al sur (Quilacoya, La
Imperial, Villarrica y Madre de Dios), la tierra en rebeldía, y los del norte del Bío-Bío
comenzaron a decaer, por la mala técnica de explotación y, además, por disminución la
mano de obra indígena.
17. Con el establecimiento de una frontera en el Bío-Bío y la creación de un ejército
profesional, los dueños de tierras en la región pacificada se dedicaron a la producción
agrícola y la ganadera que pasaron desde una etapa de subsistencia, a otra donde se
producían excedentes que eran exportados.
España estableció en sus posesiones un severo monopolio comercial, esto es, prohibió que
comerciaran con naciones que no fuera la Madre Patria, así como prohibió algunos comercios
interregionales, o la plantación de frutales que se producían en España (por ejemplo la vid).
El comercio monopólico se desarrolló durante los siglos XVI, XVII y primeros años del
XVIII, a través del sistema de flotas y galeones: un conjunto de buques mercantes
protegidos con otros de la Armada nacional, fuertemente armados, para prevenir los ataques
de piratas y corsarios.
18. Estos barcos llegaban a puntos determinados, donde se organizaban “ferias”, y desde éstos
centros los productos fluían por el continente americano. La feria que surtía a Chile se
establecía en Portobello (Panamá).
Importaciones y Exportaciones.
Desde Lima se recibían toda clase de artículos manufacturados, indispensables para el
desarrollo de la Colonia. Es por ello que llegaba manufacturas españolas y europeas, papel,
hierro, géneros corrientes y finos, espejos, muebles, armas, alhajas, azúcar, cacao, naipes,
licores, tabaco, y esclavos negros.
Las ciudades chilenas que exportaban productos a Lima fueron:
*Copiapó: mulas a Potosí (región minera);
*La Serena: trigo, cobre y frutas secas;
*Valparaíso: aguardiente, vino, frutas secas, trigo, charqui, cueros, sebo, jarcias, mantas,
frazadas, etc.;
*Concepción: trigo, cordobanes, pellones, sebo, charqui y maderas;
* de Castro salen sólo maderas.
19. LasTasas fueron la legislación protectora de la población indígena encomendada, es decir,
del indio de paz.
Fueron creadas para humanizar la situación del indígena y frenar su disminución. La
Encomienda consistía en asignar cierto número de indios a un conquistador, por una o dos
generaciones, para ser evangelizados a cambio de trabajo (ENCOMIENDA DE SERVICIO)
o bien del pago de cierto impuesto (ENCOMIENDA DE TRIBUTO). La encomienda de
servicio suscitó muchas críticas razón por lo cual fue reemplazada por la de tributo.
20. a. Tasa del Esquilache (1621). En ella se: suprime el servicio personal y restablece el pago de
tributos deducido del sala-rio que el indígena recibe trabajando libremente; prohíbe el
alquiler de los indios y el trabajo en domingos y festivos religiosos. Esto no gusta a los
encomenderos y dos años más tarde se vuelve a utilizar laTasa de Santillana.
b. Tasa de Lazo de laVega (1635): Restableció con algunas variantes la encomienda de
tributo. Esta relevaba a los naturales de la obligación precisa de tener que trabajar para sus
encomenderos y en cambio disponía les pagasen un tributo anual: ocho pesos y medio.
Dicha cantidad se podía pagar en dinero, especies o trabajo. Los indios recibían un jornal de un
cuarto de peso diario. Se les permitió vivir en sus reducciones o en las propiedades de sus
encomenderos y ofrecer su trabajo a quienes ellos quisieran pero después de haber pagado su
tributo.
21. Chile dentro del Imperio Español.
La economía chilena en este siglo presenta dos aspectos que es interesante destacar: en un
primer plano aparece Chile bajo la doble dependencia económica de Perú y España y en
un segundo plano aparece el reducido mercado interno chileno.
Perú era entonces el gran centro de riqueza y de poder alrededor del cual giraron las
economías periféricas de carácter agrícola y ganadero (Chile). En Perú las faenas mineras, el
empleo de grandes contingentes de trabajadores indígenas, el aumento de la población, el
crecimiento de las ciudades y la expansión de su economía actuaron como fuerzas
dinamizadoras para las economías vecinas.
22. Chile respondió a ese incentivo enviando: mulas para Po-tosí, cereales y frutas secas, vino
y aguardiente, mantas y frazadas, lona, jarcias y maderas.También subproductos de la
ganadería: cueros, vellones, sebo (velas y jabón), charqui y cordobanes.
Hacia finales de siglo, en 1687, un terremoto en Perú des-truyó lo distritos cerealeros
(instalaciones y canales de re-gadío), además apareció una peste de polvillo negro que
arruinó las sementeras. Se recurrió al trigo de la zona central de Chile, de La Serena y de
Concepción.
Los mercaderes limeños vendían en Chile azúcar, cacao y tabaco; manufacturas españolas
europeas: papel, hierro, gé-neros, alhajas, muebles, espejos, armas, etc.
23. Se consolida cuando el interés por las faenas agropecuarias (ganadería y agricultura)
sustituyeron la explotación minera. Ahora la tierra se valorizó, hasta las que antes aparecían
como inútiles; también influyó en ello el giro que tomó la guerra de Arauco (se
profesionalizó).
A la cabeza de la Hacienda estaba el patrón, estanciero o hacendado, heredero de las
primeras mercedes que acrecentó (los mayores terratenientes fueron los jesuitas con las tierras
de mejor calidad). Las Haciendas abastecían a las ciudades que se encontraban cercanas; las que
estaban cerca de los puertos de embarque (Coquimbo, Valparaíso y Concepción) podían
exportar al Perú.
La Hacienda era prácticamente un mundo cerrado.
24. En el siglo XVII comienza a hacer crisis el trabajo servil de la encomienda y empieza a aparecer
el trabajo contratado, debido al descenso de la población indígena y a la dictación de la Tasa
de Lazo de laVega que restableció la encomienda de tributo, esta disponía que los indios
debían pagar ocho pesos y medio como tributo y que podían escoger pagarlo en dinero,
especies o trabajo. Una vez pagado, los indios podían trabajar para otra persona distinta de su
encomendero, podían vivir en sus reducciones o en las Haciendas. (en un comienzo trajeron
indios huarpes de la región de Cuyo, en arriendo).
25. La esclavitud: Los negros eran caros y escasos. Llegaban desde Panamá a Perú y desde aquí a
Chile; después llegaban vía BuenosAires traídos por portugueses.
Estaban destinados a faenas domésticas y artesanales. Su rendimiento era casi siempre superior
al indio o al mestizo (desarraigo) por eso se le entregaban tareas de mayor responsabilidad:
bodegueros, mayordomos, capataces, etc.
Otra forma de esclavitud fue la de los indios levantados en armas contra el monarca (Leyes
Nuevas de 1608).
En el año 1683 se abolió definitivamente la esclavitud de los indios, debido al aumento de los
mestizos que comenzaron a emplearse por un salario (peón asalariado) y que se empleará
en la Hacienda colonial (inquilino). La Hacienda tendrá como objeto de marcar
linderos en las partes de más difícil acceso y así incorporar nuevos terrenos al cultivo a
cambio de ciertas concesiones.
26. La situación en Europa.
- El Siglo de las luces y del Despotismo Ilustrado: el valor de la razón para sacar al
hombre de la oscuridad y el error.
- En España los Habsburgos vienen sufriendo un proceso de decaimiento político: Felipe III,
Felipe IV y Carlos II muere en 1700 sin herederos.
- 3 candidatos: * Felipe de Anjou de la familia de los Borbones; * el archiduque Carlos
de Austria sobrino de Carlos II; * José Leopoldo príncipe de Baviera sobrino nieto del Rey
muerto.
- Guerra de sucesión (Inglaterra, Holanda y Alemania contra España y Francia).Termina con
el Tratado de Utrech 1713 y con el Tratado de Rastad 1715.Asume como rey de Es-paña
con el nombre de FelipeV, renunciando para siempre al trono de Francia.
27. El Tratado de Utrech: Inglaterra obtiene: el peñón de Gi-braltar, el derecho de enviar una
vez al año un navío con mercancías a la “feria de Portobello”, el monopolio en la venta de
esclavos negros en Buenos Aires por un plazo de 30 años, y otras compensaciones territoriales.
Por el Tratado de Rastad 1715, España pierde las posesiones en Italia, Luxemburgo,
Cerdeña y Flandes.
28. FELIPEV (1700 - 1746)
Robustece la autoridad del monarca (tº del origen divino del monarca); desaparecen los
antiguos “validos”; creó a cambio los “ministerios” a cargo de Secretarios de Estado. Este
rey destacó principalmente por:
Los esfuerzos para organizar la Hacienda Pública
Modernizó el ejército y desarrolló la marina; mejoró los puertos y las instalaciones de los
arsenales.
Amplió el comercio y protegió la producción.
En 1717 ordenó el traslado de la Casa de Contratación desde Sevilla al pto. de Cádiz.
Estableció el sistema de “Navíos de Registro del Cabo de Hornos”; creó el virreinato de Nueva
Granada.
29. Carlos III de Borbón (1759-1746)
Interpretó la decadencia española como un problema económico; representó la culminación del
Despotismo Ilustrado, durante su gobierno se intensificaron las reformas:
En la agricultura: * reparto de las tierras agrícolas comunitarias; * propició el desarrollo y
colonización de regiones de difícil acceso; * estableció “escuelas granjas”.
En la Industria: * dictó leyes proteccionistas; * creó centros manufactureros a cargo de la
Corona; * reformó las tarifas aduaneras.
El comercio: dictó la “Ordenanza de Libre Comercio de 1778” de cierta apertura comercial.
La Enseñanza:* Crearon escuelas técnicas, agrícolas, industriales y náuticas; * implementó
un programa de capa-citación industrial para los sectores más modestos; * desarrollaron las
matemáticas y las ciencias naturales.
30. Continuación reformas de Carlos III:
Reformas políticas:
* En 1767 se produce la expulsión de los jesuitas de todos los dominios del Imperio.
* En 1778 se creó el virreinato del Río de la Plata (se segregó a Chile los territorios de Cuyo y
San Juan).
* En1783 se implantó el régimen de Intendencias subdivisión de las capitanías generales y/o
gobernaciones (Santiago y Concepción).
31. Se debe destacar la fundación de numerosas ciudades durante el siglo XVIII. Sobresalen en
este sentido los gobernadores:
José Antonio Manso deVelasco (1737-1745)
Funda San Felipe, Los Angeles, Cauquenes, San Fernan-do, Melipilla, Copiapó, Rancagua y
Curicó. Durante
su gobierno se funda la Real Universidad de San Felipe.
Domingo Ortiz de Rozas (1746-1755)
Funda Casa Blanca, Petorca y La Ligua.
Ambrosio O’Higgins (1788-1796)
Funda las ciudades de Illapel, San José de Maipo, Linares, Constitución, Parral y repobló
Osorno.
32. La guerra de sucesión desarticuló el sistema de flotas y galeones por la ruta “Sevilla-Portobello-
Lima”, lo que dio lu-gar a la penetración del “contrabando” francés e inglés.
Se implementó el Sistema de Navíos de Registro del Cabo de Hornos y las
Ordenanzas De Comercio Libre de 1778 (Valparaíso y Concepción); se creó la
Compañía de las Filipinas y sus barcos fueron autorizados a recalar en Perú, BuenosAires y
Chile en tiempos de paz.
En Chile el comercio intercontinental se realizaba casi exclusivamente con le Perú y el
Río de la Plata.
33. El Contrabando:
Fue consecuencia del sistema monopólico aplicado por España. Este se activó fuertemente a
comienzos y durante el Siglo XVIII y principios del XIX. Los primeros contrabandistas
fueron franceses a raíz de la guerra de sucesión; después participan ingleses y
norteamericanos éstos últimos autorizados para la caza de la ballena y del lobo marino. Este
contrabando se hacía muchas veces con la anuencia de las autoridades.
La apertura de puertos chilenos al tráfico comercial con varios puertos españoles unido al
contrabando, originan la llegada de grandes cantidades de mercaderías europeas que
determinaron la pérdida de circulante y la saturación del mercado local, con la ruina
del comercio y del incipiente artesanado.
34. 1) Con Perú:
- Se exportaban los siguientes productos: trigo, vino, jarcias, sebo, charqui, cordobanes,
cobre en barra y elaborado, frutas secas, cueros, velas, ponchos, maderas, mulas a Potosí.
- Se importaba: azúcar, piedras de sal, salitre, añil, tabaco, balleta, tocuyos, paños de
Quito, chocolates, arroz, pita, etc.
35. 2) Con el Río de la Plata:
- El tráfico era de menor importancia en cuanto a volumen y en cuanto a especies.
- Se importaba desde Paraguay yerba mate.
- Hacia finales del siglo XVIII se traían esclavos que llegaban vía BuenosAires.
- Se exportaba al Río de la Plata, cordobanes, cobre elaborado, almendras.
36. En el siglo XVIII hizo la aparición una pléyade de buenos gobernadores en Chile, de
los cuales sólo nombraremos a algunos de ellos, como por ejemplo:
J. Antonio Manso de Velasco, durante su gobierno se decretó la fundación de la
Universidad de San Felipe;
• Domingo Ortíz de Rozas durante su gobierno empezó a funcionar la U. de San
Felipe;
• Antonio Guill y Gonzaga en su gobierno fueron expulsados los jesuitas del territorio
de Chile (1767);
• Agustín de Jáuregui se fundó el Colegio Carolino, se segregó la provincia de Cuyo y
se aplicó la Ordenanza de Comercio Libre.
37. De origen irlandés encarna el ideal del Despotismo Ilustrado (reformador e innovador).
- Obras públicas: se construyó el camino entre Santiago yValparaíso, se construyeron los
tajamares del Mapocho, se progresó en los trabajos de la Casa de Moneda (JoaquínToesca) y de
la Catedral de Santiago.
- Abolición de las encomiendas en 1789.
- Crea elTribunal del Consulado.
- Funda varias ciudades, como ya se ha dicho.
- En 1796 fue nombradoVirrey del Perú, fallece en 801.
38. - Gabriel de Avilés (1796-1799): en este periodo Manuel de Salas fundó la Academia de San
Luis.
- Luis Muñoz de Guzmán (1802-1808). Inició la construcción del canal del Maipo, se
terminaron los trabajos de la Casa de Moneda y de la iglesia de Sto. Domingo, muere en 1808.
- FranciscoAntonio García Carrasco (1808-1810). Fue resis-tido por la aristocracia criolla, pero
era el militar con la más alta graduación en Chile con asiento en Concepción. Durante su
gobierno se produce: la entrevista de Bayona, el caso del Scorpion, la prisión y posterior
destierro al Perú de los “tresAntonios”. En julio de 1810 la RealAudiencia le pide la renuncia y
es reemplazado, por el Conde la Conquis-ta don Mateo deToro y Zambrano.