Ya que toda conducta puede pensarse en términos legales... En esta presentación reflexionamos sobre la conducta social.

1. Semana 9, clase 1
La conducta social

2. Conducta social en la doctrina jurídica
• Se sostiene en doctrina jurídica que toda conducta es regida
por el derecho, y que todo accionar humano puede pensarse
en términos jurídicos. (Fucito, 2003)

3. Conducta social
• Toda conducta debería ser sociológicamente analizada en cuanto
procede de la intersección de varios sistemas normativos.

4. Foucault, Michael
• Es un filósofo.
• 1926 – 1984, año en el que fallece.
• Su aporte a las Ciencias Sociales fue fundamental.
• Sobre todo respecto al análisis de la conducta y la microfísica del
poder.
• Se pregunta ¿Cómo ejercer el poder sobre la conducta?

5. Foucault, Michael
• Se pregunta ¿Cómo ejercer el poder sobre la conducta?
PODER ES
MULTIPLE
Establece lazos
Genera luchas y descubre
fuerzas
Develalasrelacionessociales
Develalasrelacionessociales

6. Foucault, Michael
• Poder pasa por dominados y dominantes.
El poder circula entre los dominados y
dominantes.
El poder no solo reprime
El poder produce, es reproductivo, CREA
SUJETOS SOCIALES.

7. ¿Cómo se produce los sujetos a través
del poder?
• Crea sujetos atravesado por el poder.
• Están inmersos en una lógica relacional.

8. El poder NO SE POSEE
• Es un acción.
• EL PODER SE EJERCE, NO SE POSEE.
• En tanto la ejerce establece relaciones sociales.
• No se posee porque es una red.

9. Microfísica del poder
• Se habla de microfísica del poder porque.
• Hace un análisis ascendente del poder (es decir verlo en sus efectos
más concretos).
• Sujetos son atravesados por el poder, tocados, guiados en sus
acciones, modelando sus conductas, modelando sus mentes.
• Parte desde abajo…
• El poder teje una red poderosa que constriñe a las personas.

10. Ejemplo: “Llevar su identificación”
• No lleva su identificación.
• El elemento “vigilante”-poderoso pide la
identificación.
• Es detenido.
• Es llevado a una averiguación de antecedentes.
• El poder no solo está en el policía.
• Está en quien le advierte que lleve la
identificación.
• El entorno lo obliga.
• Se modelo su accionar.
• Al reprimir se produce un SUJETO.
• No lo volverá a hacer.

11. Para analizar la conducta social
• Estudió los archivos del
siglo XIX.
• Analiza las instituciones
que buscan canalizar la
conducta social y
• Formar un tipo de sujeto
Instituciones de
vigilancia

12. • Todos los modelos
de corrección de
conducta, tiene
como modelo EL
MODELO DE
PRISIÓN.

13. Foucault retoma concepto de Jeremy
Bentham
• El concepto con el que parte es el PANÓPTICO.
Un ojo que los
observa, un ojo que
observa sin que los
presos lo puedan
ver.
UN DISPOSITIVO DE PODERUN DISPOSITIVO DE PODER

14. Dispositivos de poder sobre la conducta.
• Ser observado sin saber quién te
observa.
• Señala los errores de la conducta.
• Impone disciplina.
• VIGILANCIA PANORÁMICA: desde
un punto de poder se puede
dominar el espacio.
• El espacio tiene un centro de
poder que controla ese OJO.

15. • La VIGILANCIA tiene como fin MODELAR LA CONDUCTA.
• Las instituciones de encierro, modifican las conductas en pos de las instituciones.
• Es una institución productiva, porque quiere un producto estandarizado, un
producto según sus normas.
• La sensación de ser siempre vigilados, incidiría en la conducta del sujeto.

16. Afirmación de Foucault
• Las instituciones de encierro crean sujetos, sujetos disciplinados.

17. Orwell, 1984 “El Gran Hermano”
• Es una novela que se
plantea que el mundo está
controlado por un gran
centro de poder que lo
llama el Gran Hermano.
• Vigila a todos los
ciudadanos de un país.
• Las cámaras permiten ver
sin ser visto.

18. Orwell, 1984 “El Gran Hermano”
• Se espera una vigilancia
sobre los sujetos.
• Se produzca un tipo de
sujeto.
• Ante conductas desviadas-
• Se establezca una punición.
• No solo es represivo.
• Es productivo.

19. Trabajo grupal
• Investigue los logros y las dificultades de los controles con cámara.
• 1. ¿Dónde se originó? (Estados Unidos, para el control de los clientes
en los supermercados).
• 2. ¿Qué tan efectivos son?
• 3. Dificultades y potencialidades de la vigilancia de la conducta.
• 4. Alternativas.