Foucault analizó cómo el poder se ejerce de maneras sutiles en la sociedad, incluyendo en la educación. Según Foucault, la educación utiliza técnicas como la segmentación de clases, la jerarquía en los salones de clase, y la vigilancia de estudiantes para regular el comportamiento y distribuir el conocimiento de manera que refuerce el poder. Los exámenes son una forma de vigilar y clasificar a los estudiantes de manera normalizadora. La escuela funciona como un espacio de dominación donde el poder se ejerce a trav

1. Foucault y la educación

2. Michael Foucault
Se le conoce como el filósofo del poder. Toda su filosofía gira
entorno al tema del poder: sus mecanismo y cambios a través
de la historia, y cómo ha influenciado áreas de conocimiento
como:
• Las ciencias
• La ciencia médica
• La sexualidad
Y, por supuesto:
• La educación

3. Michael Foucault
Me parece que la verdadera tarea
política en una sociedad como la nuestra
es criticar el trabajo de instituciones que
parecen “neutras” e “independientes”;
criticar y atacar de tal manera que la
violencia que utilizan sea
desenmascarada para poder pelear
contra ella.

4. Locura: Siglo XV vs Siglo XIX

5. Locura: Siglo XV vs Siglo XIX
La locura se vuelve
institucional, y a quienes la
padecen…
- Se les trata
- Se les separa
- Se les encierra

6. Igual con la sexualidad….

7. Seguridad y Represión: ¿cuál es peor?

8. La Racionalización del mundo
La racionalización del mundo no ha guiado a
una utopía o mundo mejor: simplemente han
cambiado los saberes y cómo se distribuyen y
refuerzan por medio del poder.
He aquí donde entra la educación.

9. Foucault creía que el poder…
1. Se encuentra en todos lados y viene de cualquier parte – incluso en la
vida cotidiana.
2. El poder se ejerce de abajo para arriba…y de arriba para abajo.
3. Funciona también a niveles micro-sociales y no es necesariamente
negativo: puede ser positivo en la sociedad.
4. El poder impuesto en la actividad humana no es una estructura o se
posee, se ejerce y es constitutivo de los agentes.

10. Técnicas de regulación del poder
Normalizar
Clasificar
Vigilar

11. Somos una sociedad de profesor –
juez, doctor – juez, educador –
juez….
El sujeto se verá sometiéndose a sí
mismo su cuerpo, su
comportamiento, sus aptitudes,
sus logros.

12. Poder disciplinario en la educación
• La segmentación precisa de las clases en asignaturas y horarios definidos.
• El arreglo de los salones es jerárquico
• Alumnos viendo al frente, viendo hacia una autoridad
• En muchos salones, el maestro tiene una posición más alta
• Se le llama de manera formal y distanciada
• Se privilegian los hechos sobre los conceptos, educando más para las
pruebas nacionales que para la nutrición intelectual

14. Según Foucault
No hay verdades absolutas,
solo verdades relativas a la
sociedad contemporánea.
Las “verdades”, resultados de la
ciencia y el conocimiento, son
resultados de procesos,
instituciones e ideologías.

15. Piensa en una escuela…

16. Piensa en una escuela…
• La disposición de su
espacio
• Sus regulaciones
meticulosas
• Las actividades que
se organizan en ella
Comunicaciones
reguladas
Procesos de
poder

17. • Lecciones
• Órdenes
• Marcas de
diferenciación de
valores
Comunicaciones
reguladas
Procesos de
poder
• Vigilancia
• Premios y castigos
• Pirámide jerárquica
de poder

18. La examinación combina las
técnicas de observación jerárquica
y juicio normalizador. Es una
mirada normalizante, una vigilancia
que hace posible calificar, clasificar
y castigar.
Y los exámenes…

19. Establece sobre los individuos una
visibilidad a través de la cual uno los
puede diferenciar y juzgar….

20. 3 Fundamentos del examen
1. Transforma la economía de la visibilidad en ejercicio del poder
Se convierte en un espacio de dominación, proceso de inspección y
revisión sin favor o prejuicio, una objetivación obligatoria.
Se pide a quienes van a ser evaluados que se manifiesten y expliquen
sus acciones, ausencias y desarrollo personal.
El ejercicio de la disciplina
presupone un mecanismo que
coacciona por medio de la
observación: un aparato en el que
las técnicas que hacen posible ver
inducen los efectos del poder.

22. 3 Fundamentos del examen
2. Introduce la individualidad en el campo de la documentación
Notas, ficheros, registros… se hacen constar por escritos las decisiones
sobre ascensos, logros, recompensas, destituciones. Esto hace posible
“clasificar, categorizar, determinar promedios, fijar normas”.
Así el individuo está sometido a la descripción y a la comparación.

23. 3 Fundamentos del examen
3. El examen hace de cada individuo un caso
La vida de cada uno se vive a través de la acumulación de documentación, se
acoteja el transcurso de las profesiones, “atribuyendo a cada individuo su
propia particularidad”.
Aquí entran los juicios normalizadores: se evalúa a los individuos en relación
con las medidas generales, documentándose en relación con indicadores de
eficiencia.