La cultura Maya hizo avances en astronomía, matemáticas y calendarios. Eran excelentes astrónomos que crearon calendarios basados en las estrellas y predijeron eclipses. Desarrollaron independientemente el concepto de cero y produjeron observaciones astronómicas precisas. Usaban un sistema de escritura basado en jeroglíficos que describían conceptos y que pintaban o tallaban en varios materiales. Crearon varios calendarios, incluyendo uno de 260 días y otro de 365 días dividido en 18 meses de 20 días cada
Ciclo Maya de 52 Años (por: carlitosrangel/lupinamere)Carlos Rangel
(sep.2012) Producción inspirada en la sabiduría maya, ese pueblo tan increíblemente adelantado que aún hoy resulta sorprendente su cúmulo de conocimientos y la perfección que alcanzaron. Muestra de ello es su concepto del tiempo, su sistema especial para contar, de base vigesimal y su relación directa con la manera de medir el tiempo, para lo que usaban dos calendarios básicos (el sagrado y el civil) y tres cuentas diferentes, lo cual no daba posibilidad de error. Estas tres cuentas coincidían cada 52 Haab (años civiles de 365 días fijos), por lo que era un momento de especial y profunda importancia. La vida entera giraba en base a la magia de estas cuentas, dándole a cada día un significado único, por lo que se podían hacer predicciones precisas. Mucho se ha hablado del 21.12.2012. El significado es profundo, pero simple: Termina una importante “cuenta larga”, y con ello se “aniquila todo lo malo del [gran] ciclo anterior” para dar inicio a otra nueva cuenta, con una poderosa fuerza de renacimiento. Todos los calendarios vuelven a comenzar de cero (otro de los geniales “inventos” mayas….!).
Producción original: Carlos Rangel
Ciclo Maya de 52 Años (por: carlitosrangel/lupinamere)Carlos Rangel
(sep.2012) Producción inspirada en la sabiduría maya, ese pueblo tan increíblemente adelantado que aún hoy resulta sorprendente su cúmulo de conocimientos y la perfección que alcanzaron. Muestra de ello es su concepto del tiempo, su sistema especial para contar, de base vigesimal y su relación directa con la manera de medir el tiempo, para lo que usaban dos calendarios básicos (el sagrado y el civil) y tres cuentas diferentes, lo cual no daba posibilidad de error. Estas tres cuentas coincidían cada 52 Haab (años civiles de 365 días fijos), por lo que era un momento de especial y profunda importancia. La vida entera giraba en base a la magia de estas cuentas, dándole a cada día un significado único, por lo que se podían hacer predicciones precisas. Mucho se ha hablado del 21.12.2012. El significado es profundo, pero simple: Termina una importante “cuenta larga”, y con ello se “aniquila todo lo malo del [gran] ciclo anterior” para dar inicio a otra nueva cuenta, con una poderosa fuerza de renacimiento. Todos los calendarios vuelven a comenzar de cero (otro de los geniales “inventos” mayas….!).
Producción original: Carlos Rangel
Pequeña reseña de los calendarios a través de la historia, pasando por los Egipcios, Babilónicos, Romanos, Griegos, Judíos, Aztecas y algunas interrogantes mas.
Pequeña reseña de los calendarios a través de la historia, pasando por los Egipcios, Babilónicos, Romanos, Griegos, Judíos, Aztecas y algunas interrogantes mas.
Póster divulgativo creado para la International Observe the Moon Night de 2013, y presentado en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Oviedo.
Realizado por Rubén Ramos Núñez.
Desde hace miles de años las primeras civilizaciones guardaban una relación directa con las estrellas. Basando su vida y supervivencia en el tránsito de los astros y configurando su destino en función de la hora y el dia de nacimiento. El sol y la Luna fueron los primeros astros venerados por Mayas, Griegos, Babilónicos, Egipcios y otros.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
3. AstronomíaAstronomía
muy buenos astrónomosmuy buenos astrónomos
hicieron calendario en la base de estrellashicieron calendario en la base de estrellas
previstaron los acontecimientosprevistaron los acontecimientos
eclipse en periodo de 11958 días (más oeclipse en periodo de 11958 días (más o
menos 33 aňos)menos 33 aňos)
más importantes eran: Sol, Luna, Venus ymás importantes eran: Sol, Luna, Venus y
MarteMarte
4. Sabían que la TierraSabían que la Tierra
es un globoes un globo
Sabían el camino deSabían el camino de
las lunas de Júpiterlas lunas de Júpiter
Sabían el ciclo deSabían el ciclo de
circulación de Luna ycirculación de Luna y
VenusVenus
5. MatemáticasMatemáticas
Los mayas utilizaban un sistema deLos mayas utilizaban un sistema de
numeración de base veinte y de basenumeración de base veinte y de base
cinco.cinco.
Desarrollaron independientemente elDesarrollaron independientemente el
concepto de cero alrededor del año 36 a.concepto de cero alrededor del año 36 a.
C.C.
Produjeron observaciones astronómicasProdujeron observaciones astronómicas
extremadamente precisas.extremadamente precisas.
6. Diagramas de los movimientos de la LunaDiagramas de los movimientos de la Luna
y los planetas son iguales o superiores ay los planetas son iguales o superiores a
los de cualquier otra civilizaciónlos de cualquier otra civilización
trabajando a simple vista.trabajando a simple vista.
Los mayas descubrieron una medidaLos mayas descubrieron una medida
exacta de la duración del año solar,exacta de la duración del año solar,
mucho más exacta que la usada enmucho más exacta que la usada en
Europa con el calendario gregoriano..Europa con el calendario gregoriano..
Los mayas idearon un sistema deLos mayas idearon un sistema de
numeración como un instrumento paranumeración como un instrumento para
medir el tiempo y no para hacer cálculosmedir el tiempo y no para hacer cálculos
matemáticosmatemáticos
7. Debido al sistema vigesimal deDebido al sistema vigesimal de
numeración, el calendario estabanumeración, el calendario estaba
compuesto por múltiplos de 20compuesto por múltiplos de 20
8. EscrituraEscritura
= también llamada jeroglíficos mayas= también llamada jeroglíficos mayas
Desde 200 a.C. hasta la llegada deDesde 200 a.C. hasta la llegada de
conquistadores espaňoles (XVI)conquistadores espaňoles (XVI)
Usaba logogramas complementados porUsaba logogramas complementados por
un juego de glifos silábicosun juego de glifos silábicos
Número de todos símbolosNúmero de todos símbolos
probablemente 650probablemente 650
Utiliza glifosUtiliza glifos
9. Se ecribía en bloquesSe ecribía en bloques
Glifos eran logográficos ( cada símboloGlifos eran logográficos ( cada símbolo
representaba un ente o un concepto)representaba un ente o un concepto)
Glifos se pintaban en céramica, muros oGlifos se pintaban en céramica, muros o
códicescódices
Se tallaban en madera o piedraSe tallaban en madera o piedra
La escritura maya está casi descifradaLa escritura maya está casi descifrada
Diego de Landa – elaboró un alfabeto queDiego de Landa – elaboró un alfabeto que
era base para estudiar luego la escrituraera base para estudiar luego la escritura
10.
11. CalendarioCalendario
Hay cuatro tipos; elHay cuatro tipos; el
calendario de 260calendario de 260
días- tzolkindías- tzolkin,, elel
calendario de 365calendario de 365
días- Haabdías- Haab,, el cicloel ciclo
dede 18,98018,980 díasdías-- lala
rueda calendáricarueda calendárica
yy la cuenta largala cuenta larga
12. Calendario de 260 díasCalendario de 260 días
el más usado porel más usado por
los pueblos dellos pueblos del
mundo mayamundo maya
Lo usaban paraLo usaban para
regir los tiempos deregir los tiempos de
su quehacersu quehacer
agrícola, suagrícola, su
ceremonial religiosoceremonial religioso
y sus costumbresy sus costumbres
familiaresfamiliares
13. Calendario de 365 díasCalendario de 365 días
se basa en el recorrido anual de la Tierra se basa en el recorrido anual de la Tierra
alrededor del Sol en 365 díasalrededor del Sol en 365 días
Los mayas dividieron el año de 365 días en 18 Los mayas dividieron el año de 365 días en 18
"meses" de 20 días cada uno y 5 días "meses" de 20 días cada uno y 5 días
sobrantessobrantes