Este documento describe un proyecto educativo que busca ayudar a los estudiantes a comprender mejor el concepto de descripción y aplicarlo a su entorno. El proyecto incluye actividades individuales y colaborativas para reforzar el conocimiento previo sobre la descripción, así como el uso de herramientas TIC para describir imágenes y evaluar de manera dinámica el aprendizaje de los estudiantes.

1. PROYECTO INNOVADOR
LA DESCRIPCIÓN COMO ESTRATEGIA PARA CONOCER
NUESTRO ENTORNO Y SUS COMPONENTES

2. I FASE INICIAL
¿QUÉ PROBLEMA QUEREMOS SOLUCIONAR?
Los estudiantes tienen dificultad para comprender el concepto de descripción
y aplicarlo a su realidad o contexto.

3. II FASE DE FORMULACIÓN
TÍTULO DEL PROYECTO
La Descripción como estrategia para conocer nuestro entorno y sus
componentes.

4. FASE DE FORMULACIÓN
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
La realización de este proyecto es importante porque le ayudará a los
estudiantes a comprender el concepto de Descripción y a aplicarlo de manera
práctica en su entorno, facilitándole su reconocimiento y composición.

5. FASE DE FORMULACIÓN
METODOLOGÍA
Se aplicará una metodología de trabajo individual en cuanto a la consulta y
refuerzo de presaberes. Luego, se incorporará el trabajo colaborativo y para
finalizar, se hará uso de herramientas y recursos TIC para fortalecer el
aprendizaje y hacerlo más dinámico, inclusivo y participativo.

6. FASE DE FORMULACIÓN
ACTIVIDAD
Los estudiantes con antelación a la sesión de clase consultarán sobre el tema
de la Descripción y sus clases, traerán ejemplos.

7. FASE DE FORMULACIÓN
ACTIVIDAD
Se les presentará diferentes dibujos (proyección tablero inteligente)
relacionados con la imagen de una persona, un paisaje y un animal, para que
los estudiantes los describan.
A través del recurso TIC los estudiantes fortalecerán el concepto y la
apropiación de la temática vista, utilizando la estrategia del aprender
haciendo.

8. FASE DE FORMULACIÓN
MATERIALES NECESARIOS
Servicio de Internet
Equipos de cómputo
Vídeo beam
Tablero inteligente
USB
Los link o direcciones para accesar a fortalecer el conocimiento y practicar.

9. III FASE DE DESARROLLO O EJECUCIÓN DEL
PROYECTO
Los estudiantes trajeron a clase sus consultas y ejemplos descriptivos.
Respondieron al diagnóstico de presaberes de manera apropiada,
enriqueciéndose mutuamente. Se les permitió un espacio para que
expusieran una de las descripciones que trajeron como ejemplo. Se les
reforzó y retroalimentó el concepto y las clases de descripción. Luego,
pasaron al tablero inteligente a describir las imágenes expuestas. Para
finalizar la sesión de clase, se incorporó la herramienta TIC como estrategia
para reforzar y afianzar la aprehensión del conocimiento a través de la
aplicación y el juego.

10. IV FASE DE EVALUACIÓN
Los estudiantes participaron de manera activa. Se les vio el compromiso y el
entusiasmo por aprender. Se integraron a las actividades planeadas de
forma autónoma y las realizaron con dinamismo. La incorporación de la
herramienta TIC trajo como resultado la innovación de la sesión de clase,
permitiéndoles la aplicación del conocimiento de una manera diferente

11. REFUERZO MIS CONOCIMIENTOS
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