Ensayo Experiencias en comunicación de la ciencia y la tecnología.

1. ENSAYO
EXPERIENCIAS EN COMINICACION DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA
Diego Alejandro Gordillo Ortiz
Tutor: Raúl Octavio Hernández Martínez
Universidad de Santander Campus Virtual
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa.
Restrepo, Meta.
2018

2. EXPERIENCIAS EN COMINICACION DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA COFREM VILLAVICENCIO
A través del tiempo la sociedad se ha visto obligada a evolucionar en el desarrollo
de nuevas tecnologías, esto asociado en todos los campos de acción puesto que es
indispensable innovar desarrollando métodos que faciliten el quehacer como profesional
en una sociedad que nos exige ser más competitivos.
Es inminente que actualmente vivimos en la sociedad del conocimiento, los medios
electrónicos, y las tecnologías de la informática y la comunicación nos invade y se
convierten en cotidianos dispositivos de la vida social (CVUDES, Capitulo 3). Accedemos
todo el tiempo a ellos, los usamos principalmente para la comunicación, como
pasatiempo, como herramienta de estudio y como fuente de información e investigación
formativa; están al alcance de todos y en nuestra cultura de consumismo hay poco control
sobre el uso de este tipo de tecnologías.
Es necesario tener en cuenta que estas herramienta tecnológica se ha convertido
en un fenómeno social y cultural que ha tenido repercusión entre las personas que las
utilizan gracias a la forma en la cual se comunican, se interrelacionan, trabajan, estudian,
se divierten, adquieren información, entre otras utilidades; El uso de herramientas
tecnológicas ha puesto en revolución a todas y cada una de las actividades humanas ya
que permite nuevas formas de comunicación desafiando y dejando atrás los métodos
convencionales y tradicionales.
En vista que estamos inmersos en la sociedad de la comunicación y el
conocimiento, las instituciones políticas, sociales, económicas, han replanteado sus

3. modelos de acción poniéndose a la par de la era de la tecnología. Cuanto más las
instituciones educativas, las cuales deben tener como objetivo principal capacitar a los
individuos para los nuevos escenarios que ofrece el mundo tecnológico.
Cabe resaltar en que las instituciones educativas del país no deben quedarse
relegadas a las prácticas pedagógicas del uso del tablero el cambio educativos debe
incluir el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC en los procesos
de enseñanza-aprendizaje, además de la formación para el manejo de la información a
través del uso de las herramientas tecnológicas. Tampoco debe ser exclusividad de la
asignatura y docente de informática el trabajo con las diferentes herramientas y espacios
tecnológicos con los que cuenta la institución.
Otras instituciones educativas del país aún no cuentan con herramientas ofrecidas
por la ciencia y la tecnología puesto que carecen de elementos y están ubicadas en
zonas apartadas, lo cual repercute de manera negativa en el desarrollo de nuevas
prácticas innovadoras, coaccionando el aprendizaje de manera virtual el cual ha tenido
gran acogida entre muchos estudiantes, la interacción de personas que a su vez aportan
e intercambian diferentes puntos de vista frente a cualquier área de conocimiento.
El propósito de la institución educativa Cofrem de Villavicencio está enmarcado en
formar personas equilibradas y armónicas, además de críticas de su entorno, y
comprometidas y responsables con los procesos de orientación. Su pensum se completa
con asignaturas de profundización: Filosofía, Química, Física, catedra de la Paz y catedra
de Emprendimiento. En el modelo pedagógico” Investigación en el aula para el desarrollo

4. de talentos”, se plantea el trabajo en investigación e innovación de manera transversal,
ya que cada asignatura trabaja a partir del planteamiento de una situación problema.
La institución educativa Cofrem tiene como reto, lograr que los estudiantes puedan
interactuar su proceso de enseñanza con otras instituciones, con el objetivo de articular
tecnologías y mejorar procesos además de generar un influencia reciproca con
estudiantes de sus mismas características a nivel regional y nacional concibiendo su
proceso de enseñanza de una forma diferente, no solo como retroalimentación del
conocimiento, sino además como muestra de un proceso aprendizaje en un medio
alterno.
Dentro del plan institucional se enfatiza el desarrollo de las actividades técnicas y
tecnológicas de los estudiantes, a través de la semana de expoferia, el cual es un espacio
dedicado a concentrar a los niños, jóvenes y publico en general entorno al medio
ambiente articulando nuevas tecnologías y el uso de las mismas.
Las actividades realizadas en esta semana educativa permiten a los docentes y
estudiantes crear escenarios de participación activa en los procesos de intercambio de
contenidos educativos conectándolos a través de las cuales pueden acceder la
comunidad en general, promoviendo el aprendizaje cooperativo.
En conclusión cabe resaltar que las políticas actuales de ciencia y tecnología,
priorizan la necesidad de fomentar la política de conocimiento científico y tecnológico
como fuente de desarrollo económico y social de nuestro país.
Sin embargo es tarea de todos darle la importancia necesaria al trabajo con las TIC,
desarrollar las competencias requeridas que permitan incorporar naturalmente las TIC

5. en la práctica pedagógica con el fin de garantizar el éxito en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.