educacion paradigmas

1. ENFOQUE SISTÉMICO EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
Abril de 2024

2. La educación en Bolivia
Toda innovación
requiere un
cambio pero no
todo cambio es
una mejora
Abril de 2024

3. La educación en Bolivia
¿Calidad Educativa?
¿Acceso a la educación?
¿Reformas Educativas?
¿Recursos Financieros?
Abril de 2024

4. Una de las preocupaciones fundamentales de la mayor parte de los países, es el mejoramiento y garantía de la
calidad en la educación, haciéndose esfuerzos por lograr su adecuada definición, medición y evaluación. Ello se
está haciendo mediante sistemas reconocidos de autoevaluación y acreditación institucional, los que se espera
contribuirán al mejoramiento de la eficacia y eficiencia académicas de las universidades.
La acreditación, evaluación y regulación de la calidad
universitaria están de tal modo relacionadas en sus
propósitos y procedimientos, que no es posible
considerarlas separadamente. Se acredita conforme a un
proceso de evaluación y de seguimiento, con el fin de
disponer de información fidedigna y objetiva sobre la
calidad relativa de instituciones y programas
universitarios.
La educación en Bolivia
Abril de 2024

5. Marco jurídico normativo
La Constitución es la norma suprema del ordenamiento jurídico
boliviano y goza de primacía frente a cualquier otra disposición
normativa. El bloque de constitucionalidad está integrado por
los Tratados y Convenios internacionales en materia de
Derechos Humanos y las normas de Derecho Comunitario,
ratificados por el país. La aplicación de las normas jurídicas se
regirá por la siguiente jerarquía, de acuerdo a las competencias
de las entidades territoriales:
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6. 4.Los decretos, reglamentos y demás resoluciones
emanadas de los órganos ejecutivos correspondientes.
1.Constitución Política del Estado.
2.Los tratados internacionales.
3.Las leyes nacionales, los estatutos autonómicos, las
cartas orgánicas y el resto de legislación departamental,
municipal e indígena.
Abril de 2024

7. Art. 410.- Todas las personas, naturales y jurídicas, así
como los órganos públicos, funciones públicas e
instituciones, se encuentran sometidos a la presente
Constitución.
CONSTITUCION POLITICA
DEL ESTADO
Abril de 2024

8. COMPETENCIA
Facultad que tiene una autoridad para ejercer la
jurisdicción en un determinado asunto.
Capacidad que tiene una autoridad para resolver
cuestiones o intervenir en asuntos
Es la atribución jurídica otorgada a ciertos órganos del
Estado
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9. DISTRIBUCIÓN DE COMPETENCIAS
Artículo 297.
I. Las competencias definidas en esta Constitución son:
1.Privativas, aquellas cuya legislación, reglamentación y ejecución no se transfiere ni delega, y
están reservadas para el nivel central del Estado.
2.Exclusivas, aquellas en las que un nivel de gobierno tiene sobre una determinada materia las
facultades legislativa, reglamentaria y ejecutiva, pudiendo transferir y delegar estas dos últimas.
3.Concurrentes, aquellas en las que la legislación corresponde al nivel central del Estado y los otros
niveles ejercen simultáneamente las facultades reglamentaria y ejecutiva.
4.Compartidas, aquellas sujetas a una legislación básica de la Asamblea Legislativa Plurinacional
cuya legislación de desarrollo corresponde a las entidades territoriales autónomas, de acuerdo a su
característica y naturaleza. La reglamentación y ejecución corresponderá a las entidades territoriales
autónomas.
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10. Artículo 298. I. Son competencias privativas del nivel central del Estado:
17.Políticas del sistema de educación y salud.
Artículo 299. I. Las siguientes competencias se ejercerán
de forma compartida entre el nivel central del Estado y las
entidades territoriales autónomas:
2.Gestión del sistema de salud y educación
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11. promulgada en
Bolivia en 2010.
Lleva el nombre de
dos destacados
educadores
bolivianos, Avelino
Siñani y Elizardo
Pérez.
objetivo principal
promover una
educación
inclusiva,
intercultural
y de calidad en
todos los niveles y
modalidades del
sistema educativo
boliviano.
La Ley 070, Ley de Reforma Educativa "Avelino Siñani - Elizardo Pérez",
PRINCIPIO
S
1.- Enfoque
intercultural
2.- Educación
comunitaria
3.- Currículo
diversificado
4.-
Universalización
de la educación
inicial y primaria
5.- Formación y
evaluación
docente
Busca valorar y fortalecer los saberes y conocimientos y
valores de los pueblos indígenas y originarios,
Establece la creación de Consejos Educativos Sociales
Comunitarios en cada unidad educativa, que son
instancias de participación y toma de decisiones en la
gestión educativa,
Promueve la inclusión de contenidos curriculares que
reflejen la realidad sociocultural de los estudiantes y
fomenten su desarrollo integral.
Obligatoriedad y universalización de la educación inicial
(de 3 a 5 años) y la educación primaria (de 6 a 12 años).
Busca garantizar el acceso equitativo y de calidad a la
educación desde temprana edad.
Establece la importancia de la formación y capacitación
continua de los docentes, así como la implementación
de un sistema de evaluación docente que promueva la
excelencia y mejora del desempeño.

12. Abril de 2024
¿Cuáles son los principales desafíos de La educación en Bolivia?