Este documento resume las principales leyes de educación en Colombia. La Constitución de 1991 transfirió la regulación de la educación del Presidente al Congreso. La Ley 115 de 1994 establece los niveles educativos y principios como gratuidad y obligatoriedad. La Ley 715 de 2001 distribuye los recursos entre el gobierno nacional y las entidades territoriales para financiar la educación.
Esta presentación electrónica es de veraz información contundente y analítica de tipo descriptiva que influye en una realización constante del cambio reflexivo de quien lo lee.
El documento presenta una reseña histórica de las Escuelas Normales en Colombia desde 1821 hasta la actualidad. Detalla hitos como la creación de las primeras Escuelas Normales, las diferentes reformas a las que han estado sujetas, y los objetivos de la reforma de 1997 que buscaba fortalecer la formación de maestros. También presenta la agenda de una jornada pedagógica sobre la historia y reformas de las Escuelas Normales, así como la acreditación obtenida por la Escuela Normal Superior de Envigado.
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación de Colombia. En 3 oraciones:
1) La ley establece las normas para regular el servicio público de educación en Colombia y garantiza el derecho a la educación. 2) Define los niveles de educación formal como preescolar, básica y media, así como sus objetivos. 3) También presenta la estructura y organización de los establecimientos educativos incluyendo el Proyecto Educativo Institucional y el gobierno escolar.
La educación en Colombia ha pasado por varias etapas a lo largo de la historia. En los siglos XVII y XVIII, la educación estaba controlada por la iglesia y solo estaba disponible para ciertos grupos sociales. En el siglo XIX, hubo intentos de establecer un sistema educativo nacional durante la Gran Colombia, pero la educación aún tenía deficiencias. La Ley General de Educación de 1994 estableció el marco legal actual y determinó que la educación debe ser un servicio público accesible para todos los colombianos.
En Colombia, la educación está conformada por los niveles preescolar, básica, media y superior. La educación preescolar incluye jardines infantiles para niños de 1 a 5 años. La educación básica primaria consta de cinco grados para estudiantes de 6 a 11 años, mientras que la educación básica secundaria y el bachillerato constan de cuatro grados para estudiantes de 11 a 16 años. El sistema educativo colombiano se define como un proceso de formación permanente, personal, cultural y social fundamentado en una concepción integral
El documento resume la historia y legislación de la educación en Argentina. Detalla las principales leyes de educación aprobadas en 1884, 1905, 1993, 1995, 2006, entre otras fechas, que regularon la educación inicial, primaria, secundaria, técnica y superior. También cubre temas como la gratuidad, obligatoriedad, gradualidad y laicidad en la educación argentina a lo largo de la historia.
El documento analiza los fines de la educación según la Constitución Política y la Ley General de Educación de Colombia. La Constitución establece que la educación es un derecho y un servicio público con una función social cuyo objetivo es dar acceso al conocimiento y formar ciudadanos democráticos. La Ley General concibe la educación como un proceso de formación permanente y holístico de la persona. Además, enumera una serie de fines educativos como el desarrollo integral de la personalidad, la formación en valores, la adquisición de
La Ley Fundamental de Educación establece los principios y lineamientos generales del sistema educativo hondureño. Reconoce el derecho a la educación y define las obligaciones del Estado de garantizar una educación pública, gratuita y de calidad para todos los ciudadanos. Además, establece los principios de laica, democrática y de calidad que debe regir la educación nacional.
Esta presentación electrónica es de veraz información contundente y analítica de tipo descriptiva que influye en una realización constante del cambio reflexivo de quien lo lee.
El documento presenta una reseña histórica de las Escuelas Normales en Colombia desde 1821 hasta la actualidad. Detalla hitos como la creación de las primeras Escuelas Normales, las diferentes reformas a las que han estado sujetas, y los objetivos de la reforma de 1997 que buscaba fortalecer la formación de maestros. También presenta la agenda de una jornada pedagógica sobre la historia y reformas de las Escuelas Normales, así como la acreditación obtenida por la Escuela Normal Superior de Envigado.
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación de Colombia. En 3 oraciones:
1) La ley establece las normas para regular el servicio público de educación en Colombia y garantiza el derecho a la educación. 2) Define los niveles de educación formal como preescolar, básica y media, así como sus objetivos. 3) También presenta la estructura y organización de los establecimientos educativos incluyendo el Proyecto Educativo Institucional y el gobierno escolar.
La educación en Colombia ha pasado por varias etapas a lo largo de la historia. En los siglos XVII y XVIII, la educación estaba controlada por la iglesia y solo estaba disponible para ciertos grupos sociales. En el siglo XIX, hubo intentos de establecer un sistema educativo nacional durante la Gran Colombia, pero la educación aún tenía deficiencias. La Ley General de Educación de 1994 estableció el marco legal actual y determinó que la educación debe ser un servicio público accesible para todos los colombianos.
En Colombia, la educación está conformada por los niveles preescolar, básica, media y superior. La educación preescolar incluye jardines infantiles para niños de 1 a 5 años. La educación básica primaria consta de cinco grados para estudiantes de 6 a 11 años, mientras que la educación básica secundaria y el bachillerato constan de cuatro grados para estudiantes de 11 a 16 años. El sistema educativo colombiano se define como un proceso de formación permanente, personal, cultural y social fundamentado en una concepción integral
El documento resume la historia y legislación de la educación en Argentina. Detalla las principales leyes de educación aprobadas en 1884, 1905, 1993, 1995, 2006, entre otras fechas, que regularon la educación inicial, primaria, secundaria, técnica y superior. También cubre temas como la gratuidad, obligatoriedad, gradualidad y laicidad en la educación argentina a lo largo de la historia.
El documento analiza los fines de la educación según la Constitución Política y la Ley General de Educación de Colombia. La Constitución establece que la educación es un derecho y un servicio público con una función social cuyo objetivo es dar acceso al conocimiento y formar ciudadanos democráticos. La Ley General concibe la educación como un proceso de formación permanente y holístico de la persona. Además, enumera una serie de fines educativos como el desarrollo integral de la personalidad, la formación en valores, la adquisición de
La Ley Fundamental de Educación establece los principios y lineamientos generales del sistema educativo hondureño. Reconoce el derecho a la educación y define las obligaciones del Estado de garantizar una educación pública, gratuita y de calidad para todos los ciudadanos. Además, establece los principios de laica, democrática y de calidad que debe regir la educación nacional.
Este documento resume los principales aspectos de la Ley 115 de 1994 en Colombia. Define la educación formal como aquella impartida en establecimientos educativos aprobados en secuencia regular de ciclos lectivos. Describe la educación básica obligatoria de 9 grados y las áreas fundamentales, así como la educación media de 2 grados para la preparación a la educación superior. También cubre la educación no formal, para personas con capacidades especiales, para adultos, para grupos étnicos, campesina y rural, y para la rehabilitación social.
Según la Ley 26.206:
- La educación es un derecho personal y social, garantizado por el Estado como política prioritaria de carácter obligatorio.
- El Sistema Educativo Nacional está compuesto por servicios educativos de gestión estatal, privada y social en todas las jurisdicciones del país, abarcando diferentes niveles, ciclos y modalidades educativas.
- Entre los objetivos de la formación docente se encuentra preparar profesionales capaces de generar y transmitir conocimientos y valores para la formación integral de las personas y promover la
La línea del tiempo describe los momentos más importantes de la educación en México desde la época precolombina hasta lo establecido en la Constitución de 1917. En la época precolombina, los niños asistían a escuelas como el Calmecac y Tepochcalli para aprender sobre los dioses, valores y prepararse para cargos gubernamentales o la guerra. Durante la colonia, la educación estuvo a cargo de la iglesia católica con el objetivo de evangelizar y enseñar el castellano. En el periodo de
El documento reglamenta la jornada escolar y laboral de directivos y docentes en establecimientos públicos. Define la jornada laboral docente como el tiempo dedicado a la asignación académica y actividades extracurriculares, y la jornada escolar como el tiempo de servicio a estudiantes. Establece la intensidad horaria mínima por nivel educativo y funciones de los docentes y directivos dentro y fuera de la jornada escolar.
El documento explora la relación entre la sociedad, el estado y la educación. Define al estado como una organización política y jurídica capaz de imponer la autoridad de la ley y a la sociología de la educación como el estudio de los factores sociales que influyen en el proceso educativo y las instituciones educativas. Explica que la educación es un fenómeno social derivado de la función del estado de inculcar ideales, costumbres y funciones a los individuos, y que cumple una importante función política de mantener el orden social y facilitar la reproducción social
Este documento establece la Ley General de Educación en México. Regula la educación impartida por el Estado, organismos descentralizados y particulares autorizados. Todos tienen derecho a recibir educación gratuita y laica a nivel básico. El Estado está obligado a ofrecer educación básica a toda la población. Se define el sistema educativo nacional y las responsabilidades de las autoridades educativas federales, estatales y municipales.
La educación preescolar comprende la educación de niños entre 0 y 5 años de edad. Según la ley, tiene el objetivo de desarrollar de manera integral a los niños en los aspectos biológicos, cognitivos, motrices, socio-afectivos y espirituales a través de experiencias pedagógicas y recreativas. La educación preescolar busca mejorar las relaciones entre estudiantes, padres y docentes y facilitar la transición al grado de transición, evitando sentimientos de miedo o ansiedad.
El documento analiza diferentes aspectos de la educación y el gasto educativo. Explora la relación entre la política y la educación, y cómo ha evolucionado a través de la historia. También examina los datos sobre educación en España, incluido el gasto público y el índice de desarrollo educativo. Una de las conclusiones clave es que un mayor gasto no necesariamente conduce a mejores resultados educativos, y que la calidad del profesorado es fundamental.
Este documento resume la Ley General de Educación de Colombia en lo referente al Titulo V sobre los educandos. Establece que el estudiante es el centro del proceso educativo y que la educación debe proveer su desarrollo integral a través de la formación de la personalidad, el acceso a la cultura, el conocimiento científico y técnico, y los valores éticos. También describe los derechos de los estudiantes como la participación en consejos directivos, la elección de un personero estudiantil, y los beneficios como carné estudiantil, seg
El documento resume el sistema educativo de China, incluyendo las etapas de educación primaria, secundaria y superior. La educación primaria dura 6 años y es obligatoria, mientras que la secundaria consta de dos ciclos de 3 años cada uno, siendo solo obligatorio el primer ciclo. Los estudiantes deben superar exámenes al final de cada etapa para pasar a la siguiente. El sistema chino se caracteriza por su alto nivel de exigencia y competencia entre estudiantes.
Este decreto reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994 en aspectos pedagógicos y organizativos generales de la educación en Colombia. Establece la organización de la educación preescolar, básica, media y laboral, así como los niveles, ciclos y grados. Define los títulos y certificados que se otorgan al finalizar cada etapa educativa y promueve la articulación vertical y continuidad en el sistema educativo colombiano.
El documento discute el rol del estado en la educación. Sostiene que la educación tiene un carácter público que justifica la participación activa del estado. El estado debe procurar las condiciones necesarias para garantizar el derecho a la educación y promover una educación igualitaria, sin monopolizar la creación de centros educativos. Se define además la educación pública como aquella controlada y gestionada por una autoridad pública.
El documento describe las reformas educativas en México después de la independencia, incluyendo las metas educativas de José María Luis Mora de crear ciudadanos virtuosos e ilustrados, la reforma radical de Gómez Farías que estableció escuelas normales y clausuró universidades, y la reforma de Manuel Baranda que obligó a religiosos a enseñar a niños pobres de forma gratuita. También describe el sistema lancasteriano que permitía a estudiantes avanzados enseñar a otros, reduciendo los costos de la educación
Este documento presenta la Ley General de Educación de Colombia (Ley 115 de 1994). Establece que la educación es un derecho de toda persona y un servicio público que cumple una función social. Define la estructura de la educación formal en el país, la cual incluye la educación preescolar, básica (primaria y secundaria) y media. También describe los roles del Estado, la sociedad, la familia y la comunidad educativa en garantizar el acceso y la calidad de la educación.
La educación durante la Revolución Mexicana se caracterizó por altos niveles de analfabetismo y poca atención a las políticas educativas tras la caída de Díaz. Los gobiernos revolucionarios crearon campañas para educar a obreros y campesinos con el objetivo de transformar la estructura social del país. José Vasconcelos impulsó la educación primaria hasta la media superior a través de su "Plan de Once Años" y la creación de bibliotecas, escuelas técnicas y rurales para foment
El documento describe la estructura del sistema educativo colombiano. Se divide en tres partes principales: educación preescolar, básica (primaria y secundaria) y media vocacional. Luego, la educación superior incluye niveles técnico, tecnológico y profesional. Finalmente, se mencionan modalidades educativas para poblaciones específicas como personas con discapacidad y educación rural.
LINEA DE TIEMPO HISTORIA EDUCACION VENEZUELA.pptxZulyGallardo1
El documento resume la evolución del sistema educativo en Venezuela desde su creación en 1870 hasta la actualidad. En 1870, el presidente Guzmán Blanco estableció la educación pública gratuita y obligatoria, creando la Dirección de Instrucción Pública. A lo largo de los años se produjeron varios cambios en el sistema educativo, como la creación del Ministerio de Educación en 1881 y reformas educativas en las décadas de 1950-1960 para democratizar la enseñanza. En la actualidad, la educación en Venezuela presenta problemas como bajos nive
El sistema educativo chino se caracteriza por ser altamente competitivo, con numerosas pruebas a lo largo de las diferentes etapas. La educación se basa en enfoques formalistas, imitativos y repetitivos, y tiene como objetivos apoyar la ideología marxista-leninista y formar especialistas para el desarrollo tecnológico del país bajo la dirección del partido comunista. Además, la filosofía confuciana ha influido en el sistema educativo chino.
El documento describe el Programa de Desarrollo Educativo 1994-2000 implementado durante la presidencia de Ernesto Zedillo en México. El programa buscaba expandir la cobertura educativa, mejorar la calidad de la educación básica y secundaria, y promover la equidad y pertinencia del sistema educativo a través de reformas curriculares, producción de materiales educativos, capacitación de maestros, y ampliación del calendario escolar. El programa también buscaba elevar las tasas de matriculación preescolar, disminuir la
El documento describe los principales aspectos de la educación en Argentina según la Constitución y las leyes nacionales y provinciales. Define la educación como un derecho de todos los habitantes que debe ser promovida por el Estado de manera gratuita, obligatoria y de calidad. Explica la estructura del sistema educativo, los diferentes niveles, modalidades y equipos de trabajo. También cubre los derechos y obligaciones de docentes, personal administrativo, padres, alumnos y la comunidad educativa en general.
Este documento resume los principales aspectos de la Ley 115 de 1994 en Colombia. Define la educación formal como aquella impartida en establecimientos educativos aprobados en secuencia regular de ciclos lectivos. Describe la educación básica obligatoria de 9 grados y las áreas fundamentales, así como la educación media de 2 grados para la preparación a la educación superior. También cubre la educación no formal, para personas con capacidades especiales, para adultos, para grupos étnicos, campesina y rural, y para la rehabilitación social.
Según la Ley 26.206:
- La educación es un derecho personal y social, garantizado por el Estado como política prioritaria de carácter obligatorio.
- El Sistema Educativo Nacional está compuesto por servicios educativos de gestión estatal, privada y social en todas las jurisdicciones del país, abarcando diferentes niveles, ciclos y modalidades educativas.
- Entre los objetivos de la formación docente se encuentra preparar profesionales capaces de generar y transmitir conocimientos y valores para la formación integral de las personas y promover la
La línea del tiempo describe los momentos más importantes de la educación en México desde la época precolombina hasta lo establecido en la Constitución de 1917. En la época precolombina, los niños asistían a escuelas como el Calmecac y Tepochcalli para aprender sobre los dioses, valores y prepararse para cargos gubernamentales o la guerra. Durante la colonia, la educación estuvo a cargo de la iglesia católica con el objetivo de evangelizar y enseñar el castellano. En el periodo de
El documento reglamenta la jornada escolar y laboral de directivos y docentes en establecimientos públicos. Define la jornada laboral docente como el tiempo dedicado a la asignación académica y actividades extracurriculares, y la jornada escolar como el tiempo de servicio a estudiantes. Establece la intensidad horaria mínima por nivel educativo y funciones de los docentes y directivos dentro y fuera de la jornada escolar.
El documento explora la relación entre la sociedad, el estado y la educación. Define al estado como una organización política y jurídica capaz de imponer la autoridad de la ley y a la sociología de la educación como el estudio de los factores sociales que influyen en el proceso educativo y las instituciones educativas. Explica que la educación es un fenómeno social derivado de la función del estado de inculcar ideales, costumbres y funciones a los individuos, y que cumple una importante función política de mantener el orden social y facilitar la reproducción social
Este documento establece la Ley General de Educación en México. Regula la educación impartida por el Estado, organismos descentralizados y particulares autorizados. Todos tienen derecho a recibir educación gratuita y laica a nivel básico. El Estado está obligado a ofrecer educación básica a toda la población. Se define el sistema educativo nacional y las responsabilidades de las autoridades educativas federales, estatales y municipales.
La educación preescolar comprende la educación de niños entre 0 y 5 años de edad. Según la ley, tiene el objetivo de desarrollar de manera integral a los niños en los aspectos biológicos, cognitivos, motrices, socio-afectivos y espirituales a través de experiencias pedagógicas y recreativas. La educación preescolar busca mejorar las relaciones entre estudiantes, padres y docentes y facilitar la transición al grado de transición, evitando sentimientos de miedo o ansiedad.
El documento analiza diferentes aspectos de la educación y el gasto educativo. Explora la relación entre la política y la educación, y cómo ha evolucionado a través de la historia. También examina los datos sobre educación en España, incluido el gasto público y el índice de desarrollo educativo. Una de las conclusiones clave es que un mayor gasto no necesariamente conduce a mejores resultados educativos, y que la calidad del profesorado es fundamental.
Este documento resume la Ley General de Educación de Colombia en lo referente al Titulo V sobre los educandos. Establece que el estudiante es el centro del proceso educativo y que la educación debe proveer su desarrollo integral a través de la formación de la personalidad, el acceso a la cultura, el conocimiento científico y técnico, y los valores éticos. También describe los derechos de los estudiantes como la participación en consejos directivos, la elección de un personero estudiantil, y los beneficios como carné estudiantil, seg
El documento resume el sistema educativo de China, incluyendo las etapas de educación primaria, secundaria y superior. La educación primaria dura 6 años y es obligatoria, mientras que la secundaria consta de dos ciclos de 3 años cada uno, siendo solo obligatorio el primer ciclo. Los estudiantes deben superar exámenes al final de cada etapa para pasar a la siguiente. El sistema chino se caracteriza por su alto nivel de exigencia y competencia entre estudiantes.
Este decreto reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994 en aspectos pedagógicos y organizativos generales de la educación en Colombia. Establece la organización de la educación preescolar, básica, media y laboral, así como los niveles, ciclos y grados. Define los títulos y certificados que se otorgan al finalizar cada etapa educativa y promueve la articulación vertical y continuidad en el sistema educativo colombiano.
El documento discute el rol del estado en la educación. Sostiene que la educación tiene un carácter público que justifica la participación activa del estado. El estado debe procurar las condiciones necesarias para garantizar el derecho a la educación y promover una educación igualitaria, sin monopolizar la creación de centros educativos. Se define además la educación pública como aquella controlada y gestionada por una autoridad pública.
El documento describe las reformas educativas en México después de la independencia, incluyendo las metas educativas de José María Luis Mora de crear ciudadanos virtuosos e ilustrados, la reforma radical de Gómez Farías que estableció escuelas normales y clausuró universidades, y la reforma de Manuel Baranda que obligó a religiosos a enseñar a niños pobres de forma gratuita. También describe el sistema lancasteriano que permitía a estudiantes avanzados enseñar a otros, reduciendo los costos de la educación
Este documento presenta la Ley General de Educación de Colombia (Ley 115 de 1994). Establece que la educación es un derecho de toda persona y un servicio público que cumple una función social. Define la estructura de la educación formal en el país, la cual incluye la educación preescolar, básica (primaria y secundaria) y media. También describe los roles del Estado, la sociedad, la familia y la comunidad educativa en garantizar el acceso y la calidad de la educación.
La educación durante la Revolución Mexicana se caracterizó por altos niveles de analfabetismo y poca atención a las políticas educativas tras la caída de Díaz. Los gobiernos revolucionarios crearon campañas para educar a obreros y campesinos con el objetivo de transformar la estructura social del país. José Vasconcelos impulsó la educación primaria hasta la media superior a través de su "Plan de Once Años" y la creación de bibliotecas, escuelas técnicas y rurales para foment
El documento describe la estructura del sistema educativo colombiano. Se divide en tres partes principales: educación preescolar, básica (primaria y secundaria) y media vocacional. Luego, la educación superior incluye niveles técnico, tecnológico y profesional. Finalmente, se mencionan modalidades educativas para poblaciones específicas como personas con discapacidad y educación rural.
LINEA DE TIEMPO HISTORIA EDUCACION VENEZUELA.pptxZulyGallardo1
El documento resume la evolución del sistema educativo en Venezuela desde su creación en 1870 hasta la actualidad. En 1870, el presidente Guzmán Blanco estableció la educación pública gratuita y obligatoria, creando la Dirección de Instrucción Pública. A lo largo de los años se produjeron varios cambios en el sistema educativo, como la creación del Ministerio de Educación en 1881 y reformas educativas en las décadas de 1950-1960 para democratizar la enseñanza. En la actualidad, la educación en Venezuela presenta problemas como bajos nive
El sistema educativo chino se caracteriza por ser altamente competitivo, con numerosas pruebas a lo largo de las diferentes etapas. La educación se basa en enfoques formalistas, imitativos y repetitivos, y tiene como objetivos apoyar la ideología marxista-leninista y formar especialistas para el desarrollo tecnológico del país bajo la dirección del partido comunista. Además, la filosofía confuciana ha influido en el sistema educativo chino.
El documento describe el Programa de Desarrollo Educativo 1994-2000 implementado durante la presidencia de Ernesto Zedillo en México. El programa buscaba expandir la cobertura educativa, mejorar la calidad de la educación básica y secundaria, y promover la equidad y pertinencia del sistema educativo a través de reformas curriculares, producción de materiales educativos, capacitación de maestros, y ampliación del calendario escolar. El programa también buscaba elevar las tasas de matriculación preescolar, disminuir la
El documento describe los principales aspectos de la educación en Argentina según la Constitución y las leyes nacionales y provinciales. Define la educación como un derecho de todos los habitantes que debe ser promovida por el Estado de manera gratuita, obligatoria y de calidad. Explica la estructura del sistema educativo, los diferentes niveles, modalidades y equipos de trabajo. También cubre los derechos y obligaciones de docentes, personal administrativo, padres, alumnos y la comunidad educativa en general.
Colombia es una república unitaria con capital en Bogotá. Tiene una superficie de 1,141,748 km2 y una población de 43,593,035 habitantes. La educación es un derecho constitucional obligatorio entre los 5 y 15 años, y el Estado garantiza la gratuidad, autonomía y libertad de enseñanza. El sistema educativo formal comprende preescolar, básica primaria y secundaria, media y educación superior.
1) El documento discute la historia de la educación pública en México y las ideas de Vasconcelos sobre vincular la escuela con la realidad social. 2) Debido a la incapacidad de los municipios para hacer frente a los retos educativos, las escuelas públicas sufrieron después de 1917. 3) Con la llegada de Adolfo de la Huerta al poder se iniciaron cambios para resolver esta situación.
Este documento resume las leyes y normativas fundamentales de la educación en Chile, incluyendo la Ley General de Educación de 2009. Describe la estructura del sistema educativo chileno, que comprende educación preescolar, primaria, secundaria y superior. También resume los objetivos y contenidos de la educación básica y media, así como la administración del sistema a nivel nacional, regional y provincial.
Informe nacional sobre el desarrollo de la educacion en colombiaLorenaGuaquespud
El sistema educativo a final del siglo XX una visión del conjunto tiene en cuenta la constitución política para su desarrollo teniendo en cuanto al marco legal de la educación como están organizadas las instituciones educativas en organización, estructura y gestión. También se tienen en cuenta los niveles de enseñanza que se puede encontrar en Colombia describiendo sus características y el rango de edades de los estudiantes y una parte fundamental en la educación media cuando los estudiantes se presentan al ICFES.
Las políticas que tiene el sistema educativo ya que cada una de estas se proponen cumplir metas a corto y a largo plazo para tener una mejor educación y la ampliación del sistema educativo que ha tenido hasta el día de hoy en todo el país. El mejoramiento de la educación ha sido notable en estos últimos años porque todos los niños tienen derecho a la educación con el financiamiento del Ministerio de Educación y el Gobierno. La educación en Colombia ha mejorado significativamente porque todos sin importar la edad que tengan su situación social o económica tienen acceso a la educación gratuita.
Informe nacional sobre el desarrollo de la educacion en colombiaLorenaGuaquespud
Este documento presenta un resumen del sistema educativo de Colombia a fines del siglo XX. Describe las principales reformas e innovaciones introducidas en los últimos diez años, incluyendo el marco legal, la organización y gestión del sistema. Explica la estructura del sistema por niveles (preescolar, básica, media y superior), la atención a poblaciones especiales, y los logros en áreas como el acceso, la equidad y la participación social. Finalmente, identifica los principales retos futuros de la educación colombiana al comienzo del siglo
El documento presenta una revisión del marco teórico y legal de la educación en Colombia a través de la historia. Resume los hitos más importantes en el desarrollo de la educación desde 1835 hasta la actualidad, destacando la constitución de 1853, el surgimiento del SENA en 1957 y la ley general de educación de 1994. También describe brevemente los principales aspectos del marco legal que rige la educación en el país.
El documento presenta una revisión del marco teórico, legal y conceptual de la calidad de la educación en Colombia. Brevemente describe la evolución histórica de la educación desde 1835 hasta la actualidad, destacando hitos como la constitución de 1853 y la creación del SENA en 1957. También resume los objetivos y componentes clave de la política educativa actual y los principios constitucionales que rigen la educación en el país. Finalmente, presenta una discusión sobre conceptos relacionados a la calidad educativa.
El documento habla sobre la creación de la Secretaría de Educación Pública en México en 1921. Explica que era necesaria una acción a nivel nacional para democratizar la educación y cumplir con la constitución de hacerla gratuita, laica y obligatoria. Mientras se realizaba una reforma constitucional para crear la Secretaría, José Vasconcelos asumió la rectoría de la Universidad Nacional para impulsar la educación a nivel federal.
Este documento resume el sistema educativo de Chile. Establece que la educación en Chile se rige por la Ley General de Educación de 2009 y se organiza en educación preescolar, primaria obligatoria de 8 años, y secundaria obligatoria de 4 años. También describe los principios de participación comunitaria, acceso universal, y respeto a la diversidad cultural que guían el sistema educativo chileno.
Este documento resume el sistema educativo de Chile. Establece que la educación en Chile se rige por la Ley General de Educación de 2009 y se organiza en educación preescolar, primaria obligatoria de 8 años, y secundaria obligatoria de 4 años. También describe los principios de participación comunitaria, acceso universal, y respeto a la diversidad cultural que guían el sistema educativo chileno.
Este documento resume el sistema educativo de Chile. Establece que la educación en Chile se rige por la Ley General de Educación de 2009 y se organiza en educación preescolar, primaria obligatoria de 8 años, y secundaria obligatoria de 4 años. También describe los principios de participación comunitaria, acceso universal, y respeto a la diversidad cultural que guían el sistema educativo chileno.
Este documento resume el sistema educativo de Chile. Establece que la educación en Chile se rige por la Ley General de Educación de 2009 y se organiza en educación preescolar, primaria obligatoria de 8 años, y secundaria obligatoria de 4 años. También describe los principios de participación comunitaria, acceso universal, y respeto a la diversidad cultural que guían el sistema educativo chileno.
Chile tiene un sistema educativo regulado por la Ley General de Educación de 2009. El sistema consiste en educación preescolar, primaria obligatoria de 8 años, y secundaria obligatoria de 4 años. La educación superior requiere la licencia de educación media y una prueba de ingreso. El currículo nacional define objetivos y contenidos para cada nivel. La evaluación SIMCE mide anualmente el rendimiento estudiantil en varias materias. Los docentes requieren una licenciatura en educación y están sujetos a evaluaciones de desempeño.
La ley establece el sistema educativo provincial, que incluye establecimientos de todos los ámbitos, niveles y modalidades de gestión estatal y privada. Se compone de regiones educativas que supervisa la Dirección General de Cultura y Educación. La ley define los derechos y responsabilidades de los estudiantes, docentes y padres, y establece el financiamiento y administración del sistema educativo provincial.
El documento resume la historia del currículum en Chile desde finales del siglo XIX hasta el periodo presidencial de Bachelet entre 2014-2018. Algunos hitos clave incluyen la creación de la Junta Nacional de Jardines Infantiles en 1970, la descentralización de la educación en 1981, la promulgación de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza en 1990, y la implementación de la Ley General de Educación en 2009 la cual reemplazó a la LOCE. El documento también describe varias reformas educativas realizadas durante los dist
Este documento presenta un resumen del sistema educativo de Colombia a finales del siglo XX. Explica que la Constitución de 1991 y la Ley General de Educación de 1994 establecieron el marco legal para la educación en Colombia, garantizando el derecho a la educación. También describe la estructura del sistema educativo colombiano, incluyendo los niveles de preescolar, básica, media y superior. Finalmente, destaca algunos logros clave como mejorar el acceso y la equidad en la educación durante las últimas décadas.
El documento presenta el informe institucional de educación primaria. Describe las políticas y leyes que rigen la educación primaria en Coahuila, incluyendo la Constitución Mexicana, la Ley General de Educación y la Ley Estatal de Educación. Explica los objetivos de la educación primaria y los procesos educativos implementados como la aplicación de políticas, evaluaciones, seguimiento académico y gestión escolar. El informe analiza los resultados obtenidos en relación a estos procesos durante el periodo de 2010 a
1. LEYES DE LA
EDUCACIÓN
EN COLOMBIA
CESAR AUGUSTO JOYA GALINDO
ROBINSON MACIAS QUIROZ
2. HISTORIA
• La regulación de la educación en Colombia estuvo
a cargo del Presidente de la República.
• Al haber transferido la Constitución de 1991 la
facultad del Presidente de regular y de ejercer la
Inspección y vigilancia de la educación al
Congreso de la República, modificó una tradición
constitucional más centenaria. En adelante, el
Presidente de la República, modificó una en
materia educativa y para ejercer la Inspección y
vigilancia de la enseñanza, deberá ceñirse a la ley,
En este sentido, la Constitución de 1991 exige la
expedición de Una ley que regule la educación.
3. Aspectos fundamentales:
1. Consagra la educación como un derecho de
toda, persona, y la de fine como un servicio
público que tiene una función social.
2. Señala claramente los fines de la educación;
las responsabilidades del Estado, la sociedad y
la familia; su obligatoriedad; los alcances de la
gratuidad; la obligación que le corresponde al
Estado y la concurrencia de la nación y las
entidades territoriales en su dirección,
financiación y administración.
4. Aspectos fundamentales:
3. Fija los derechos de los particulares para
fundar establecimiento educativos, la
participación de la comunidad educativa, la
calidad de los educadores, los derechos de
los padres de familia, la educación bilingüe
de los grupos étnicos, la erradicación del
analfabetismo y la educación especial.
4. Determina expresamente la financiación
de la educación preescolar, primario,
secundaria y media.
5. LEY 115 DE 1994
• Tiene cinco grandes temáticas: Principios generales y
fines de la educación, organización académica y
pedagógica, organización administrativa, financiera y
derechos y garantías, Inspección y vigilancia de la
educación.
• Se fundamenta en los principios constitucionales de
libertad de enseñanza, aprendizaje, investigación y
cátedra; de la libertad de escoger el tipo de educación
y la no obligatoriedad de la educación religiosa en las
Instituciones estatales; de gratuidad de la educación
estatal; de Igualdad para el acceso y permanencia en
la educación; le obligatoriedad de la educación básica
y la responsabilidad de los padres de Garantizar el
ingreso y asistencia a ésta.
6. ORGANIZACIÓN DE LA
EDUCACIÓN
• Esta ley regula la educación en sus niveles
preescolar, básica (primaria y secundaria) y media,
así como en sus distintas modalidades (educación
de los grupos étnicos, educación especial,
educación de adultas, la educación técnica
ofrecida por el sector educativo o educación
técnica formal). La educación superior será
regulada por otra ley.
• Se establece que la educación preescolar abarca
tres años; su cobertura se generalizará
gradualmente en diez años. La primaria abarca
cinco años, la secundaria cuatro años y la
educación media dos años.
7. FINANCIACIÓN DE LA
EDUCACIÓN
• Se establece que la educación estatal se financiará, con
los recursos del situado fiscal del presupuesto nacional,
más el aporte de los departamentos y los municipios.
• En cada departamento y en el Distrito Capital habrá una
nómina única de personal docente y administrativo y
una planta única, de personal, distribuida por municipios,
con el fin de orden las finanzas el sector educativo.
• Se Incorporan a la planta y nómina únicas el personal
docente y administrativo pagado con los recursos
departamentales, los del Distrito Capital y los municipales
que hayan sido nombrados mediante acto
administrativo y que llenen los requisitos del Estatuto
Docente y la Carrera Administrativa.
8. LEY 30 DE 1992
la Ley 30 de 1992 regula la educación superior, esta
ley tiene distintos campos de acción como lo son:
• El de la técnica, el de la ciencia el de la
tecnología, el de las humanidades, el del arte y el
de la filosofía.
Las instituciones de educación superior son:
a) Instituciones Técnicas Profesionales.
b) Instituciones Universitarias o Escuelas
Tecnológicas.
c) Universidades.
9. Principios:
• La Educación Superior es un proceso permanente
que posibilita el desarrollo de las potencialidades
del ser humano de una manera integral, se realiza
con posterioridad a la educación media o
secundaria y tiene por objeto el pleno desarrollo de
los alumnos y su formación académica o
profesional.
• La Educación Superior es un servicio público
cultural, inherente a la finalidad social del Estado.
• La Educación Superior será accesible a quienes
demuestren poseer las capacidades requeridas y
• cumplan con las condiciones académicas exigidas
en cada caso.
10. Objetivos:
• Profundizar en la formación integral de los
colombianos dentro de las modalidades y calidades
de la Educación Superior, capacitándolos para
cumplir las funciones profesionales, investigativas y
de servicio social que requiere el país.
• Trabajar por la creación, el desarrollo y la transmisión
del conocimiento en todas sus formas y expresiones
y, promover su utilización en todos los campos para
solucionar las necesidades del país.
• Ser factor de desarrollo científico, cultural,
económico, político v ético a nivel nacional y
regional.
11. DECRETO 1860 DE 1994
• Se refieren al servicio público de educación formal que
presten los establecimientos educativos del Estado, los
privados, los de carácter comunitario, solidario,
cooperativo o sin ánimo de lucro. Su interpretación
debe favorecer la calidad, continuidad y universalidad
del servicio público de la educación, así como el mejor
desarrollo del proceso de formación de los educandos.
• Ministerio de Educación nacional y las entidades
territoriales, con el objeto de orientar el ejercicio de las
respectivas competencias y para los establecimientos
educativos en el ejercicio de la autonomía escolar.
12. SERVICIO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
• Todos los residentes en el país sin discriminación
alguna, recibirán como mínimo un año de
educación preescolar y nueve años de
educación básica que se podrán cursar
directamente en establecimientos educativos de
carácter estatal, privado, comunitario,
cooperativo solidario o sin ánimo de lucro.
• También podrá recibirse, sin sujeción a grados y
de manera no necesariamente presencial, por la
población adulta o las personas que se
encuentren en condiciones excepcionales
debido a su condición personal o social.
13. NIVELES, CICLOS Y
GRADOS
1.- Los niveles son etapas del proceso de formación
en la educación formal, con los fines y objetivos
definidos por la ley.
2.- El ciclo es el conjunto de grados que en la
educación básica satisfacen los objetivos específicos
definidos en el artículo 21 de la Ley 115 de 1994, para
el denominado Ciclo de Primaria o en el artículo 22
de la misma Ley, para el denominado Ciclo de
Secundaria.
3.- El grado corresponde a la ejecución ordenada
del plan de estudios durante un año lectivo, con el fin
de lograr los objetivos propuestos en dicho plan.
14. LEY 715 DE 2001
• Por la cual se dictan normas orgánicas
en materia de recursos y
competencias de conformidad con
los artículos 151, 288, 356 y 357 (Acto
Legislativo 01 de 2001) de la
Constitución Política y se dictan otras
disposiciones para organizar la
prestación de los servicios de
educación y salud, entre otros.
15. PRINCIPIOS GENERALES:
• El Sistema General de Participaciones está constituido
por los recursos que la Nación transfiere por mandato
de los artículos 356 y 357 de la Constitución Política a
las entidades territoriales, para la financiación de los
servicios cuya competencia se les asigna en la
presente ley.
• Distribución Sectorial de los Recursos, el monto total
del Sistema General de Participaciones, una vez
descontados los recursos a que se refiere el parágrafo
2° del artículo 2°, se distribuirá las participaciones
mencionadas en el artículo anterior así: la
participación para el sector educativo corresponderá
al 58.5%
16. COMPETENCIAS DE LA
NACIÓN
• Formular las políticas y objetivos de desarrollo para
el sector educativo y dictar normas para la
organización y prestación del servicio.
• Impulsar, coordinar, financiar, cofinanciar y evaluar
programas, planes y proyectos de inversión de
orden nacional en materia de educación, con
recursos diferentes de los del Sistema General de
Participaciones. Con estos recursos no se podrá
pagar personal de administración, directivo,
docente o administrativo.
• Definir, diseñar y establecer instrumentos y
mecanismos para la calidad de la educación.
17. DECRETO 1290 DE 1994
• Por el cual se reglamenta la
evaluación del aprendizaje y
promoción de los estudiantes de
los niveles de educación básica y
media.
18. EVALUACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
1. Internacional. El Estado promoverá la participación de los
estudiantes del país en pruebas que den cuenta de la
calidad de la educación frente a estándares
internacionales.
2. Nacional. El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto
Colombiano para el Fomento de la educación Superior
ICFES, realizarán pruebas censales con el fin de monitorear
la calidad de la educación de los establecimientos
educativos con fundamento en los estándares básicos. Las
pruebas nacionales que se aplican al finalizar el grado
undécimo permiten, además, el acceso de los estudiantes a
la educación superior.
3. Institucional. La evaluación del aprendizaje de los
estudiantes realizada en los establecimientos de educación
básica y media, es el proceso permanente y objetivo para
valorar el nivel de desempeño de los estudiantes.
19. PROPÓSITOS DE LA
EVALUACIÓN
1. Identificar las características personales, intereses,
ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del
estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o
reorientar los procesos educativos relacionados con el
desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar información que permita implementar
estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes
que presenten debilidades y desempeños superiores
en su proceso formativo.
4. Determinar la promoción de estudiantes.
5. Aportar información para el ajuste e implementación
del plan de mejoramiento institucional.