Este documento resume las experiencias de incorporación de la informática en las aulas argentinas desde la década de 1980. Inicialmente, la informática se enseñó como parte de la materia de matemática usando el lenguaje BASIC. Más tarde se usó LOGO para fomentar la autonomía de los estudiantes. En la década de 1990, las escuelas privadas comenzaron a usar computadoras mientras que las públicas dependían de cooperadoras. En la actualidad, el Estado propone un plan para proporcionar una computadora a cada estudiante y

1. EN LAS AULAS ARGENTINAS

2. Primeras experiencias de
incorporación de la informática

3. Década del ‘80
Primero
Enseñanza de la informática Más tarde
dentro de la materia de matemática.
Lenguaje de programación
Herramienta elegida: lenguaje LOGO.
BASIC de programación.
Alumnos: autonomía para
decidir las estrategias
Transmisión de conocimientos.
adecuadas para resolver
un problema.
Acceso limitado a las
computadoras por cuestiones
económicas.
La falta de capacitación docente adecuada impidió el logro de los
objetivos buscados y no satisfacían las demandas curriculares

4. Década del ´90
Estado no toma ninguna iniciativa importante
Escuelas privadas Escuelas públicas
Comienzan a usar las Las incorporan por medio
computadoras de las cooperadoras
Además pagaban a los
Precio más accesible profesores para que
dictaran los cursos.
Se priorizaba la enseñanza-aprendizaje del uso operativo de la
computadora y sus aplicaciones.

5. Incorporación de las Tic
Iniciativas públicas
Formación docente adecuada

6. Aplicación de la Ley Federal de
Educación
1993 Necesidad de incorporar las Tic
Programa Utilización pedagógica de la informática
en la educación, formación docente
¨ Más y mejor educación para inicial y continua (propósito que no se
todos ¨ concreta)
En especial, enseñanza media
De forma muy desigual entre las
jurisdicciones
Mediados de los ´90
No previeron para que serían utilizadas
Se introdujeron computadoras ni el espacio
en los colegios públicos
Sin una correcta formación docente
Enseñanza aprendizaje del uso
instrumental de máquinas y programas
informáticos de uso general

7. Portal de contenidos educativos
Fin: facilitar el acceso a Internet a todas las
escuelas del país
2003 Incorporar las Tic en las prácticas
docentes, no logra ser un programa integral
de formación docente
2000
Actualmente: editor y proveedor de
contenidos y recursos didácticos en línea
Considerar las dimensiones que presenta la
2004 incorporación de las Tic en las prácticas
educativas: equipamiento, conectividad,
capacitación docente, provisión de
Campaña Nacional de
contenidos e integración de redes educativas.
Alfabetización Digital
Objetivos de equipamiento: se cumplieron
Ministerio de Educación
Actividades de capacitación: propuestas
genéricas y de alcance muy limitado.

8. http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar
/SIPEC-CBA/Centrotic/centrotic4.html
2008
2006
Creación de la Unidad de Tic Provincia de Córdoba
Proyecto piloto 1 a 1
Fin: concentrar y fomentar las Entregan de dispositivos móviles a
acciones vinculadas con las Tic cada estudiante y docentes
(realizadas por la Dirección Nacional
Fin: acceso personalizado, directo,
de Gestión Curricular y Formación ilimitado a la tecnología de la
Docente). información
Asistencia y asesoramiento técnico y Talleres de fortalecimiento del
pedagógico a referentes provinciales proyecto con docentes y uno
e institucionales en los procesos de especialmente dirigido a directivos y
desarrollo de proyectos pedagógicos referentes escolares a efectos de
con Tic. elaborar un informe anual del
proyecto, incluyendo relatos de
La mayoría de los cursos a docentes experiencias por parte de docentes,
estudiantes y comunidad educativa en
no son a distancia, disminuye la
general.
participación.

9. Formación docente
Lo que no logra cubrir el Estado …
lo abarcan iniciativas privadas

10. Educar-Intel Cursos gratuitos para docentes de educación
apoyado por Microsoft básica, media y técnica
Acuerdo entre Ministerio de Educación y
Microsoft.
2004
Cursos gratuitos para docentes de educación
Alianza por la educación básica y media de todo el país.
de Microsoft
Microsoft, financia desde el 2006 el ¨Programa
Entre Pares¨, cuya implementación esta a
cargo de la Fundación Evolución (la misma de
Intel Educar).
Cursos de concepción instrumentalista de la tecnología, apuntan a
que docentes y estudiantes aprendan a utilizar computadoras y
programas y no conceptos.

11. Propuestas actuales

12. Propuesto por el Estado
Objetivo: proporcionar una computadora a cada alumno/a y docentes de
educación secundaria en escuelas públicas, de educación especial y en
institutos de formación docente de todo el país.
Finalidades:
– promover el fortalecimiento de la formación de los docentes para
el aprovechamiento de las Tic en el aula
– mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de la
modificación de las formas de trabajo en el aula y en la escuela
– reducir las brechas digitales, educativas y sociales

13. os, las herra mientas y las
d
Adecuand o los conteni tecnológicos
técnicas a los cambios
La incorporación de las nuevas tecnologías al
proceso de enseñanza-aprendizaje debe realizarse:
Al mismo tiemp
conceptuales p o promover her
ara tratar los pr ramientas
oblemas y anali
efectos sociales zar los
de la informátic
a
Que no se convierta en un reproductor del orden
social preestablecido.

14. Oliva Lisandro
Zamora
Fernanda