Este documento discute la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en Argentina. Señala que si bien se ha logrado dotar a las escuelas de computadoras, el mayor desafío es adaptar el currículo y capacitar a los docentes para que puedan hacer un uso pedagógico efectivo de las TIC. También resalta la necesidad de contar con políticas de mantenimiento y actualización de equipos, así como de figuras de apoyo técnico en las escuelas para facilitar la integración de
Integración Tecnología en el Salón de ClasesJorge Díaz
Este documento presenta una agenda para un taller sobre la integración de tecnología en el aula. La agenda incluye presentaciones sobre principios de integración tecnológica, estándares educativos, herramientas y sitios web de apoyo, y actividades prácticas como el diseño de una lección y la creación de un WebQuest. El objetivo del taller es capacitar a los maestros sobre cómo integrar efectivamente la tecnología en sus enseñanzas de manera que apoye el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta el proyecto final de una estudiante de maestría en educación sobre el uso de tecnologías en una institución educativa con pocos recursos tecnológicos. Se realizó una encuesta a los docentes que mostró su disposición a usar TIC a pesar de las limitaciones. Se recomienda mejorar la infraestructura, vincular a los docentes a redes de aprendizaje y aprovechar recursos en línea para enriquecer las clases pese a las dificultades.
Este proyecto busca reducir la brecha digital mediante la capacitación de docentes en el uso de las TIC. Se llevará a cabo en una institución de formación docente durante marzo y abril, con reuniones semanales de cuatro horas. Las licenciadas Viviana Ferrero Molina y Eliana Siccardi capacitarán a los docentes en el uso pedagógico de las TIC para mejorar la enseñanza. El objetivo es que los docentes incorporen las TIC en sus clases y reduzcan así las diferencias entre aquellos con y sin
El documento discute los desafíos que representan las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) para los sistemas educativos. Señala que la capacitación docente en el uso de las TICs es fundamental para aprovechar su potencial, pero que factores como la falta de tiempo, resistencia al cambio y desconocimiento dificultan su éxito. También recomienda una introducción gradual de las TICs, inversión en equipamiento e integración entre la escuela y el hogar.
Este documento presenta los requisitos para la tarea 5 y 6 de la asignatura "Recursos Didácticos y Tecnológicos en el Nivel Inicial" de la Universidad Abierta para Adultos (UAPA). Se pide realizar una presentación electrónica sobre medios educativos tecnológicos y elaborar un ensayo sobre la integración curricular y organizativa de las TIC en la educación utilizando herramientas de procesamiento de texto y buscando recursos en línea. Finalmente, se debe publicar la presentación en un espacio
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. En 3 oraciones: Introduce las TIC y su rápido desarrollo, y cómo esto está afectando la educación. Explica que las TIC pueden aplicarse al proceso educativo y preparar a los estudiantes para el mundo digital. Finalmente, destaca la necesidad de una concepción didáctica para guiar de manera efectiva la introducción de las TIC en el aprendizaje y evitar que los estudiantes se sientan abrum
Introducción a la informatica, sesion no. 4 30 07-2011Alejandro Cruz
Este documento propone un modelo para integrar las TIC en el currículo escolar de manera efectiva. Explica que es necesario que la dirección institucional, la infraestructura TIC y la coordinación docente estén en orden antes de capacitar a los docentes de otras áreas. También destaca la importancia de que los docentes adquieran competencia básica en TIC, conozcan estrategias pedagógicas para usar las TIC y sean capaces de integrarlas en sus asignaturas.
Integración Tecnología en el Salón de ClasesJorge Díaz
Este documento presenta una agenda para un taller sobre la integración de tecnología en el aula. La agenda incluye presentaciones sobre principios de integración tecnológica, estándares educativos, herramientas y sitios web de apoyo, y actividades prácticas como el diseño de una lección y la creación de un WebQuest. El objetivo del taller es capacitar a los maestros sobre cómo integrar efectivamente la tecnología en sus enseñanzas de manera que apoye el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta el proyecto final de una estudiante de maestría en educación sobre el uso de tecnologías en una institución educativa con pocos recursos tecnológicos. Se realizó una encuesta a los docentes que mostró su disposición a usar TIC a pesar de las limitaciones. Se recomienda mejorar la infraestructura, vincular a los docentes a redes de aprendizaje y aprovechar recursos en línea para enriquecer las clases pese a las dificultades.
Este proyecto busca reducir la brecha digital mediante la capacitación de docentes en el uso de las TIC. Se llevará a cabo en una institución de formación docente durante marzo y abril, con reuniones semanales de cuatro horas. Las licenciadas Viviana Ferrero Molina y Eliana Siccardi capacitarán a los docentes en el uso pedagógico de las TIC para mejorar la enseñanza. El objetivo es que los docentes incorporen las TIC en sus clases y reduzcan así las diferencias entre aquellos con y sin
El documento discute los desafíos que representan las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) para los sistemas educativos. Señala que la capacitación docente en el uso de las TICs es fundamental para aprovechar su potencial, pero que factores como la falta de tiempo, resistencia al cambio y desconocimiento dificultan su éxito. También recomienda una introducción gradual de las TICs, inversión en equipamiento e integración entre la escuela y el hogar.
Este documento presenta los requisitos para la tarea 5 y 6 de la asignatura "Recursos Didácticos y Tecnológicos en el Nivel Inicial" de la Universidad Abierta para Adultos (UAPA). Se pide realizar una presentación electrónica sobre medios educativos tecnológicos y elaborar un ensayo sobre la integración curricular y organizativa de las TIC en la educación utilizando herramientas de procesamiento de texto y buscando recursos en línea. Finalmente, se debe publicar la presentación en un espacio
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. En 3 oraciones: Introduce las TIC y su rápido desarrollo, y cómo esto está afectando la educación. Explica que las TIC pueden aplicarse al proceso educativo y preparar a los estudiantes para el mundo digital. Finalmente, destaca la necesidad de una concepción didáctica para guiar de manera efectiva la introducción de las TIC en el aprendizaje y evitar que los estudiantes se sientan abrum
Introducción a la informatica, sesion no. 4 30 07-2011Alejandro Cruz
Este documento propone un modelo para integrar las TIC en el currículo escolar de manera efectiva. Explica que es necesario que la dirección institucional, la infraestructura TIC y la coordinación docente estén en orden antes de capacitar a los docentes de otras áreas. También destaca la importancia de que los docentes adquieran competencia básica en TIC, conozcan estrategias pedagógicas para usar las TIC y sean capaces de integrarlas en sus asignaturas.
El documento propone un curso de capacitación para docentes de la Escuela Politécnica Nacional de Ecuador en el uso de tecnologías de la información y la comunicación. El curso tendrá una duración de 18 semanas y tres niveles de dificultad, e implementará un entorno virtual de aprendizaje.
Este documento discute el uso de la tecnología y la informática en la educación. Resume tres puntos clave: 1) La tecnología es necesaria para la educación moderna y la preparación de los estudiantes para el mundo laboral. 2) Sin embargo, España tiene deficiencias en la incorporación de la tecnología en las aulas, como la falta de equipos, capacitación del personal y apoyo institucional. 3) Se proponen varios enfoques para mejorar la integración de la tecnología en el plan de estudios, como la formación de maest
Este documento discute el uso de la tecnología y la informática en la educación. Resume tres puntos clave: 1) La tecnología es necesaria para la educación moderna y la preparación de los estudiantes para el mundo laboral. 2) Sin embargo, España tiene deficiencias en la incorporación de la tecnología en las aulas, como la falta de equipos, capacitación del personal y apoyo institucional. 3) Se proponen varias estrategias para mejorar la integración de la tecnología en la educación, como dotar a los centros de equip
Este documento discute tres opciones para integrar las TIC en la educación: 1) un modelo centralizado con un aula de computación, 2) un modelo distribuido con computadoras en diferentes aulas, y 3) un modelo mixto. Explica que un modelo distribuido es más efectivo para permitir el acceso a las TIC y su integración en las asignaturas, aunque implica mayores costos. También señala que para aprovechar efectivamente las TIC, la relación ideal es de 5 estudiantes por computadora.
Este documento describe las aplicaciones de la tecnología en la enseñanza y clasifica diferentes tecnologías. Además, revisa ejemplos de software educativo y recursos comúnmente usados. La tecnología puede mejorar el aprendizaje de manera autónoma, colaborativa y personalizada, pero requiere ser usada bajo un modelo pedagógico adecuado. También se destacan las ventajas de la tecnología para la elaboración de material didáctico y la comunicación, aunque su desarrollo puede ser complejo y requ
Incorporación de la computadora en las aulas de la republica dominicana casilda1223
El documento describe los retos que enfrenta la incorporación de computadoras en las aulas de la República Dominicana, incluyendo la necesidad de preparar a los docentes en el uso pedagógico de las tecnologías, mejorar la conectividad e infraestructura técnica, y garantizar la continuidad de los proyectos educativos a pesar de los cambios en el gobierno. Se argumenta que las computadoras pueden potenciar el aprendizaje de los estudiantes si se utilizan de manera efectiva, centrada en el desarrol
Las necesidades de las tic's en el ámbito educativoDGETI Zacatecas
Este documento discute 10 factores críticos para la incorporación efectiva de las TIC en la educación universitaria, incluyendo la presencia física de la tecnología, la existencia de centros de recursos para apoyar a los profesores, y la producción de materiales educativos de calidad. También señala la importancia de cambiar las concepciones del currículo y la enseñanza, superar las incertidumbres del cambio a través del liderazgo, y asegurar la alfabetización digital y formación del profes
Este documento trata sobre el uso de la tecnología en las aulas. Explica las ventajas de las TIC para la enseñanza como la mejora de la retención de los estudiantes y la creación de clases interactivas. También discute los desafíos como la configuración problemática de los dispositivos y el alto costo. Luego describe cómo la tecnología permite a los profesores enfocarse más en la orientación de los estudiantes. Finalmente, argumenta que la verdadera humanización de la educación sólo puede lograrse con el uso
Las TIC ofrecen grandes posibilidades como la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad. Sin embargo, también tienen limitaciones como problemas técnicos, necesidad de formación docente, y distracciones de los estudiantes. Además, aunque motivan a los estudiantes, no necesariamente mejoran los resultados académicos. Implementar las TIC de manera efectiva requiere infraestructura adecuada y un enfoque progresivo.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje para un curso sobre Recursos Didácticos y Tecnológicos en la Educación Inicial. La actividad requiere que los participantes creen una presentación electrónica describiendo diferentes medios educativos tecnológicos como la computadora, la televisión, y el retroproyector. También debe incluir ejemplos de actividades de enseñanza, videos, enciclopedias, páginas web, y unidades didácticas relacionadas con el tema seleccionado. Finalmente, la información debe
Funciones del uso de las tics por los docentes en el peagabriela_93tiban
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden usarse para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje al romper barreras de tiempo y espacio, permitir el acceso a recursos en línea, y hacer el aprendizaje más flexible y centrado en el estudiante. Sin embargo, su integración efectiva requiere un cambio en los modelos educativos tradicionales hacia un enfoque más constructivista.
Este documento trata sobre la importancia de introducir tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Explica las diferencias entre la modalidad tradicional y la modalidad virtual, y destaca la necesidad de que los docentes se involucren más en el uso de la tecnología. También discute el uso de herramientas como plataformas de aprendizaje, y la importancia de realizar evaluaciones. Concluye que debemos prepararnos para apoyar el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes a través del
Este documento discute tres principios clave para el desarrollo de buenas prácticas pedagógicas con tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Primero, la disponibilidad de recursos TIC ya no es el principal obstáculo, sino factores psicoeducativos y curriculares. Segundo, la tecnología por sí sola no genera aprendizaje, depende del enfoque pedagógico. Tercero, las TIC deben usarse para organizar procesos de aprendizaje significativos cent
Este documento describe los cambios e impactos en el Instituto Educativo Liceo Moderno Magangué gracias a la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Originalmente la escuela tenía pocas computadoras obsoletas, pero recibió nuevos equipos a través del programa Computadores para Educar. Los docentes recibieron capacitación y comenzaron a integrar las TIC en las clases. Los estudiantes desarrollaron competencias laborales y de emprendimiento a través de proyectos que integraron las TIC. La escuela ahora
Un modelo para integrar tics en el curriculo (1)willian829
Este documento presenta un modelo para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en el currículo escolar. Explica que la integración de las TICs depende de cuatro factores principales: los recursos tecnológicos, la filosofía pedagógica y competencia de los educadores, la disponibilidad de contenidos digitales apropiados, y el apoyo institucional. Propone que la integración de las TICs es un proceso gradual que requiere atender a cada uno de estos factores para enrique
Las TIC tienen numerosas características positivas como la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad. Sin embargo, también tienen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas técnicos y distracciones de los estudiantes. Además, aunque motivan a los estudiantes, no necesariamente mejoran los resultados académicos. Implementar las TIC en las aulas requiere un gran coste inicial y recursos continuos.
El documento describe el Proyecto Estatal para la Integración de la Tecnología al Currículo de Puerto Rico (Proyecto CENIT), el cual busca mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes mediante la incorporación de actividades que integren la tecnología al currículo. El proyecto se lleva a cabo en 79 escuelas públicas con 336 maestros y 12,000 estudiantes. Cada escuela cuenta con recursos tecnológicos y un maestro líder capacitado para facilitar la integración de
Este documento describe la importancia de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han revolucionado la vida de las personas y su formación profesional. Luego detalla las ventajas y desventajas de las TIC en la educación, sus funciones en el proceso educativo, y los retos que plantean en el entorno educativo.
1) El documento describe la teoría de la relatividad de Einstein, incluyendo sus antecedentes y desarrollo.
2) El experimento de Michelson-Morley de 1887 mostró que la velocidad de la luz es constante e independiente del movimiento de la Tierra, lo que llevó al desarrollo de las transformaciones de Lorentz.
3) Las transformaciones de Lorentz, propuestas inicialmente por Lorentz en 1890, permiten explicar los resultados del experimento de Michelson-Morley y son consistentes con la teoría de la relatividad especial de Einstein de
O documento discute a importância da avaliação do desempenho educacional dos alunos brasileiros para garantir o cumprimento do direito à educação. Apresenta os níveis de desempenho estabelecidos pela Prova Brasil e como esses resultados podem ser usados para melhorar a gestão e o ensino nas escolas. Também discute a relação entre o nível socioeconômico dos alunos e seu desempenho escolar.
El documento propone un curso de capacitación para docentes de la Escuela Politécnica Nacional de Ecuador en el uso de tecnologías de la información y la comunicación. El curso tendrá una duración de 18 semanas y tres niveles de dificultad, e implementará un entorno virtual de aprendizaje.
Este documento discute el uso de la tecnología y la informática en la educación. Resume tres puntos clave: 1) La tecnología es necesaria para la educación moderna y la preparación de los estudiantes para el mundo laboral. 2) Sin embargo, España tiene deficiencias en la incorporación de la tecnología en las aulas, como la falta de equipos, capacitación del personal y apoyo institucional. 3) Se proponen varios enfoques para mejorar la integración de la tecnología en el plan de estudios, como la formación de maest
Este documento discute el uso de la tecnología y la informática en la educación. Resume tres puntos clave: 1) La tecnología es necesaria para la educación moderna y la preparación de los estudiantes para el mundo laboral. 2) Sin embargo, España tiene deficiencias en la incorporación de la tecnología en las aulas, como la falta de equipos, capacitación del personal y apoyo institucional. 3) Se proponen varias estrategias para mejorar la integración de la tecnología en la educación, como dotar a los centros de equip
Este documento discute tres opciones para integrar las TIC en la educación: 1) un modelo centralizado con un aula de computación, 2) un modelo distribuido con computadoras en diferentes aulas, y 3) un modelo mixto. Explica que un modelo distribuido es más efectivo para permitir el acceso a las TIC y su integración en las asignaturas, aunque implica mayores costos. También señala que para aprovechar efectivamente las TIC, la relación ideal es de 5 estudiantes por computadora.
Este documento describe las aplicaciones de la tecnología en la enseñanza y clasifica diferentes tecnologías. Además, revisa ejemplos de software educativo y recursos comúnmente usados. La tecnología puede mejorar el aprendizaje de manera autónoma, colaborativa y personalizada, pero requiere ser usada bajo un modelo pedagógico adecuado. También se destacan las ventajas de la tecnología para la elaboración de material didáctico y la comunicación, aunque su desarrollo puede ser complejo y requ
Incorporación de la computadora en las aulas de la republica dominicana casilda1223
El documento describe los retos que enfrenta la incorporación de computadoras en las aulas de la República Dominicana, incluyendo la necesidad de preparar a los docentes en el uso pedagógico de las tecnologías, mejorar la conectividad e infraestructura técnica, y garantizar la continuidad de los proyectos educativos a pesar de los cambios en el gobierno. Se argumenta que las computadoras pueden potenciar el aprendizaje de los estudiantes si se utilizan de manera efectiva, centrada en el desarrol
Las necesidades de las tic's en el ámbito educativoDGETI Zacatecas
Este documento discute 10 factores críticos para la incorporación efectiva de las TIC en la educación universitaria, incluyendo la presencia física de la tecnología, la existencia de centros de recursos para apoyar a los profesores, y la producción de materiales educativos de calidad. También señala la importancia de cambiar las concepciones del currículo y la enseñanza, superar las incertidumbres del cambio a través del liderazgo, y asegurar la alfabetización digital y formación del profes
Este documento trata sobre el uso de la tecnología en las aulas. Explica las ventajas de las TIC para la enseñanza como la mejora de la retención de los estudiantes y la creación de clases interactivas. También discute los desafíos como la configuración problemática de los dispositivos y el alto costo. Luego describe cómo la tecnología permite a los profesores enfocarse más en la orientación de los estudiantes. Finalmente, argumenta que la verdadera humanización de la educación sólo puede lograrse con el uso
Las TIC ofrecen grandes posibilidades como la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad. Sin embargo, también tienen limitaciones como problemas técnicos, necesidad de formación docente, y distracciones de los estudiantes. Además, aunque motivan a los estudiantes, no necesariamente mejoran los resultados académicos. Implementar las TIC de manera efectiva requiere infraestructura adecuada y un enfoque progresivo.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje para un curso sobre Recursos Didácticos y Tecnológicos en la Educación Inicial. La actividad requiere que los participantes creen una presentación electrónica describiendo diferentes medios educativos tecnológicos como la computadora, la televisión, y el retroproyector. También debe incluir ejemplos de actividades de enseñanza, videos, enciclopedias, páginas web, y unidades didácticas relacionadas con el tema seleccionado. Finalmente, la información debe
Funciones del uso de las tics por los docentes en el peagabriela_93tiban
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden usarse para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje al romper barreras de tiempo y espacio, permitir el acceso a recursos en línea, y hacer el aprendizaje más flexible y centrado en el estudiante. Sin embargo, su integración efectiva requiere un cambio en los modelos educativos tradicionales hacia un enfoque más constructivista.
Este documento trata sobre la importancia de introducir tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Explica las diferencias entre la modalidad tradicional y la modalidad virtual, y destaca la necesidad de que los docentes se involucren más en el uso de la tecnología. También discute el uso de herramientas como plataformas de aprendizaje, y la importancia de realizar evaluaciones. Concluye que debemos prepararnos para apoyar el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes a través del
Este documento discute tres principios clave para el desarrollo de buenas prácticas pedagógicas con tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Primero, la disponibilidad de recursos TIC ya no es el principal obstáculo, sino factores psicoeducativos y curriculares. Segundo, la tecnología por sí sola no genera aprendizaje, depende del enfoque pedagógico. Tercero, las TIC deben usarse para organizar procesos de aprendizaje significativos cent
Este documento describe los cambios e impactos en el Instituto Educativo Liceo Moderno Magangué gracias a la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Originalmente la escuela tenía pocas computadoras obsoletas, pero recibió nuevos equipos a través del programa Computadores para Educar. Los docentes recibieron capacitación y comenzaron a integrar las TIC en las clases. Los estudiantes desarrollaron competencias laborales y de emprendimiento a través de proyectos que integraron las TIC. La escuela ahora
Un modelo para integrar tics en el curriculo (1)willian829
Este documento presenta un modelo para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en el currículo escolar. Explica que la integración de las TICs depende de cuatro factores principales: los recursos tecnológicos, la filosofía pedagógica y competencia de los educadores, la disponibilidad de contenidos digitales apropiados, y el apoyo institucional. Propone que la integración de las TICs es un proceso gradual que requiere atender a cada uno de estos factores para enrique
Las TIC tienen numerosas características positivas como la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad. Sin embargo, también tienen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas técnicos y distracciones de los estudiantes. Además, aunque motivan a los estudiantes, no necesariamente mejoran los resultados académicos. Implementar las TIC en las aulas requiere un gran coste inicial y recursos continuos.
El documento describe el Proyecto Estatal para la Integración de la Tecnología al Currículo de Puerto Rico (Proyecto CENIT), el cual busca mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes mediante la incorporación de actividades que integren la tecnología al currículo. El proyecto se lleva a cabo en 79 escuelas públicas con 336 maestros y 12,000 estudiantes. Cada escuela cuenta con recursos tecnológicos y un maestro líder capacitado para facilitar la integración de
Este documento describe la importancia de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han revolucionado la vida de las personas y su formación profesional. Luego detalla las ventajas y desventajas de las TIC en la educación, sus funciones en el proceso educativo, y los retos que plantean en el entorno educativo.
1) El documento describe la teoría de la relatividad de Einstein, incluyendo sus antecedentes y desarrollo.
2) El experimento de Michelson-Morley de 1887 mostró que la velocidad de la luz es constante e independiente del movimiento de la Tierra, lo que llevó al desarrollo de las transformaciones de Lorentz.
3) Las transformaciones de Lorentz, propuestas inicialmente por Lorentz en 1890, permiten explicar los resultados del experimento de Michelson-Morley y son consistentes con la teoría de la relatividad especial de Einstein de
O documento discute a importância da avaliação do desempenho educacional dos alunos brasileiros para garantir o cumprimento do direito à educação. Apresenta os níveis de desempenho estabelecidos pela Prova Brasil e como esses resultados podem ser usados para melhorar a gestão e o ensino nas escolas. Também discute a relação entre o nível socioeconômico dos alunos e seu desempenho escolar.
El documento discute el papel del maestro en la actualidad. Señala que los maestros deben enfocarse más en los procedimientos que en los contenidos, y motivar e inspirar a cada estudiante individualmente. También destaca que las escuelas ahora deben brindar más orientación debido al debilitamiento de la familia tradicional, y que los maestros deben adaptarse a los cambios en la sociedad actual, como el acceso a la información y la necesidad de trabajar en equipo. Sin embargo, las escuelas aun mantienen una estructura rí
El documento habla sobre la integración de sistemas móviles para brindar servicios financieros a segmentos no bancarios a través de transacciones electrónicas móviles. Propone una plataforma multifuncional que permita transferencias de persona a persona y de negocio a consumidor, pagos de servicios y créditos, programas de puntos, entre otros, a través de una red de cobros extrabancarios y adquirencia que incluya a jugadores de pagos masivos.
El documento habla sobre cómo Cristo resucita cuando se enciende una luz de esperanza en medio de la noche, el sufrimiento, el miedo y la muerte. También resucita cuando las personas se sirven unas a otras y comparten los recursos con los demás desde su propia pobreza, como el agua de la esperanza, la luz de la fe y el pan del amor. El documento finaliza deseando una feliz Pascua de Resurrección con fe, oración, alegría y cariño.
El documento habla sobre un evento de presentaciones en internet que ocurrió del 7 al 11 de enero. Trata sobre las consecuencias del ciberacoso, incluyendo la depresión, soledad y vergüenza. También proporciona estrategias de prevención como que los padres revisen la actividad en internet de los jóvenes y den charlas sobre el tema.
El documento compara las características de las computadoras de escritorio, portátiles y tabletas. Las computadoras de escritorio son más potentes pero no son portátiles, mientras que las portátiles y tabletas son más livianas pero menos poderosas. Específicamente, explica que las de escritorio son fijas, las portátiles pueden usarse en más lugares pero tienen menos capacidad que las de escritorio, y las tabletas son las más portátiles pero también las menos poderosas de las tres.
Nuevo catálogo de productos para la hostelería: cartas, menús, colgadores, tarjetas, displays. Todas las necesidades para hoteles y restaurantes en Encarte Impresión digital.
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Este documento resume los principales conceptos sobre redes y seguridad informática. Explica los tipos de redes según su tamaño y medio físico, así como los dispositivos necesarios para conectar una red y compartir recursos. También describe las amenazas a la seguridad como virus, troyanos y spyware, e introduce las medidas de protección como antivirus, cortafuegos y software antiespía. Por último, resume los métodos para transmitir datos entre dispositivos móviles a través de Bluetooth e infrarrojos.
A lombalgia no atleta é um dos principais motivos de incapacidade física. O documento discute várias patologias associadas à dor lombar no desporto e as indicações de tratamento conservador e fisioterapia, enfatizando a importância do diagnóstico etiológico e da prescrição de exercícios funcionais de acordo com cada patologia e modalidade desportiva.
La atmósfera que rodea a la Tierra se compone principalmente de nitrógeno, oxígeno y vapor de agua. Se divide en varias capas: la troposfera, que contiene el aire y otros componentes, y se extiende hasta 12-16 km de altura; y la estratosfera, más fría, que contiene ozono y se extiende de 12-50 km.
El Bloque de control del proceso o BCP es un registro especial donde el sistema operativo agrupa toda la información necesaria para gestionar un proceso particular, como su identificador, estado, espacio de memoria, y recursos asignados. Cada vez que se crea un proceso, el sistema operativo crea un BCP correspondiente para almacenar esta información durante toda la vida del proceso.
Este documento describe diferentes técnicas de factorización de polinomios, incluyendo sacar un factor común, agrupar términos con factores comunes diferentes, y descomponer trinomios en dos binomios mediante la diferencia de cuadrados. Proporciona ejemplos para ilustrar cada técnica.
El documento habla sobre el problema de los ácaros en los hoteles de Medellín. Los ácaros se encuentran en colchones, almohadas, tapetes y otras áreas húmedas de los hoteles y pueden causar alergias y enfermedades. La empresa Purifil Internacional ofrece purificadores de aire Mini Hepa que usan ozono e ionización para eliminar virus, bacterias, microorganismos y ácaros, resolviendo el problema de una manera que agrega valor a los huéspedes.
El documento describe cómo está conformado el cuerpo humano y cómo funcionan sus sistemas principales. Explica que el cuerpo está compuesto de células que forman tejidos que a su vez forman órganos, los cuales se agrupan en sistemas de órganos. Describe brevemente el funcionamiento del sistema nervioso, digestivo, circulatorio, muscular y respiratorio.
O documento apresenta a programação preliminar do 9o Metering Latin America, que ocorrerá em 25 e 26 de outubro. O evento contará com palestrantes do setor de energia e água de vários países e abordará temas como desafios da implementação de tecnologias inteligentes, financiamento de projetos e regulamentações. O destaque é o astronauta Marcos Pontes, palestrante especial desta edição.
Este documento define el marketing viral y describe sus clasificaciones, características y ventajas. El marketing viral intenta explotar redes sociales y medios electrónicos para aumentar la conciencia de marca a través de procesos de replicación viral. Se clasifica en cinco tipos como "pásalo", incentivado, encubierto, rumores y bases de datos gestionadas por usuarios. Sus características incluyen ser inmediato, inédito, interactivo e imitable. Sus ventajas son un impacto de alta calidad, mayor credibilidad de
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC para el año 2012 de la Institución Educativa Marco Fidel Suárez. Describe el equipo líder de gestión de TIC, e identifica oportunidades, fortalezas, amenazas y dificultades en cuanto al uso de las TIC, incluyendo falta de capacitación docente, infraestructura limitada y desinterés de algunos docentes. El objetivo es mejorar las competencias TIC de estudiantes, docentes y administrativos para innovar en las prácticas educativas.
El documento discute los desafíos que representan las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) para los sistemas educativos de los estados nacionales. Señala que la capacitación docente en el uso de las TICs es fundamental para el éxito de los programas, pero que existen barreras como la falta de tiempo y recursos de los maestros. También analiza resistencias al cambio por parte de docentes, estudiantes y padres, y la necesidad de una implementación gradual de las TICs en las escuelas.
Plan de gestión en uso de medios y tic andesruralandes
El documento presenta el plan de gestión en uso de medios y TIC del Centro Educativo Rural Andes para 2013. El plan incluye un diagnóstico institucional, propósitos, metas, y acciones para implementar las TIC en los procesos directivos, académicos, administrativos, y de la comunidad educativa. El objetivo final es contar con una institución líder en la región que garantice una educación de calidad centrada en el desarrollo de competencias a través del uso de las TIC.
Las TIC están transformando la educación al cambiar la forma de enseñar y aprender, así como los roles del maestro y el estudiante. Proporcionan recursos para apoyar la enseñanza, pero se debe aprender a seleccionar información válida y evitar la distracción. Las TIC requieren una infraestructura adecuada, capacitación de docentes, y materiales educativos de calidad para aprovechar sus beneficios sin reemplazar el papel fundamental del maestro.
Este documento discute el concepto de integración de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que la integración ocurre en ambientes de aprendizaje específicos y no en lugares particulares. También describe las barreras comunes a la integración como el tiempo, la capacitación, los recursos y el apoyo. Además, identifica cinco etapas de integración de TIC que incluyen acceso, adopción, adaptación, apropiación e invención.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa Técnica Juan José Samaniego de Corrales para el periodo 2012-2014. Incluye un diagnóstico de la situación actual del uso de TIC, la visión, misión y objetivos con respecto al uso de TIC, y el plan de acción para implementar estrategias que integren las TIC en los procesos educativos de la institución.
PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JORGEiesanjorge
El documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa San Jorge. Se realiza un diagnóstico institucional identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Se establece una visión, misión, propósitos y metas relacionados con el uso de TIC. Finalmente, se presenta un plan de acción estrategia de seguimiento y evaluación para la implementación de las TIC en la institución.
Este documento discute la integración de las TIC en las instituciones educativas para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que las TIC pueden transformar la educación si los profesores se capacitan en su uso pedagógico. También analiza factores como la infraestructura tecnológica, el liderazgo institucional y el apoyo técnico-pedagógico necesarios para una efectiva integración curricular de las TIC.
Para ser competente en el uso de TIC's en la docencia, un profesor universitario debe: 1) superar el miedo a la tecnología y estar actualizado en avances tecnológicos; 2) ser facilitador de recursos de información digital y planificar para enseñar con TIC's en lugar de solo sobre ellas; 3) promover una actitud crítica en el análisis y producción de información digital para mejorar el aprendizaje.
En 3 oraciones:
El documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en Colombia. Señala que aunque existen políticas para promover las TIC en la educación, su implementación en las aulas ha sido lenta. También discute los desafíos que enfrentan tanto los docentes como los estudiantes para adaptarse a los nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje facilitados por las TIC.
UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRÍCULO ESCOLAR COORDINACIÓN Y DOCENCI...1c2e3c
Este documento describe un modelo para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la currículo escolar. Explica que el coordinador de TIC debe enfocarse en tres retos principales: 1) mejorar la enseñanza de TIC para que los estudiantes desarrollen competencias reales, 2) comprender plenamente el potencial de las TIC para apoyar el aprendizaje en otras áreas, y 3) apoyar a otros docentes en la integración de TIC en sus clases. También describe las capacidades y funciones cl
La institución Educativa San Luis Gonzaga busca implementar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en su gestión educativa. Su objetivo es conformar un equipo que lidere la apropiación de las TIC, construir un plan de gestión de su uso, y capacitar a la comunidad educativa en las TIC para fortalecer la comunicación y la gestión escolar. También busca incorporar las competencias en TIC en el plan de estudios e implementar su uso en las prácticas pedagógicas.
Este documento es el resultado de la capacitación del programa TemaTICas del MEN en el cual participamos los docentes Norbey Chinchilla y Luis Carlos Álvarez junto con nuestra Rectora Hna. Gloria Eugenia Gallón.
El documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC pueden ser una herramienta útil para los estudiantes y profesores, pero los profesores deben usarlas de manera pedagógicamente efectiva. Además, existen desafíos como los costos y la falta de acceso que dificultan su uso.
El documento describe las características pedagógicas de los ambientes de aprendizaje que usan TIC y contenidos educativos digitales observados en videos. Se analizan componentes como el modelo de enseñanza-aprendizaje, estrategias pedagógicas, actividades de aprendizaje, herramientas tecnológicas y recursos educativos digitales. Se identifican puntos fuertes y aspectos a mejorar de cada componente.
El documento trata sobre las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el contexto educativo. Explica que la integración de las TIC en el currículo escolar requiere de un ambiente de aprendizaje específico y no ocurre de forma aislada. También discute las barreras comunes a la integración como falta de tiempo, capacitación, recursos y apoyo. Por último, detalla las etapas del proceso de integración que incluyen acceso, adopción, adaptación, apropiación e invención.
Este documento describe estrategias para el desarrollo profesional de docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Propone que el desarrollo profesional debe centrarse en la enseñanza y el aprendizaje, ser continuo y actualizado, e impartirse sistemáticamente desde pequeños grupos. También analiza estudios de casos de iniciativas en diferentes países y regiones para integrar las TIC en la formación docente a través de talleres, tutoría recíproca y transferencia de tecnología.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Criollo para el año 2012. Incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades de la institución en relación con las TIC, así como las oportunidades y amenazas. Además, establece la visión, misión, propósitos y metas de la institución con respecto al uso de las TIC, y presenta la planeación estratégica, programas, proyectos y acciones para implementar el plan durante los próximos años
Este documento describe la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que la integración curricular implica usar las TIC como parte fundamental del plan de estudios para apoyar los objetivos educativos. También discute los niveles de integración de las TIC (apresto, uso e integración), las ventajas de usar TIC en la enseñanza, y las competencias necesarias para los docentes en la integración de TIC en el aula.
Similar a Educación y nuevas tecnologías por js (20)
1. Las experiencias educativas
con las nuevas
tecnologías: dilemas y
debates
Elaborado por: Hna. Jeanet Sarmiento Cruz
2. Este capítulo trata sobre la aplicación de las TICs en las
entidades educativas que ya han llevado a cabo este proceso a
partir de los años noventa especialmente en algunas
provincias de Argentina. Se menciona este país por cuanto que
ya pueden aportar a partir de su propia experiencia.
3. La incorporación de las nuevas tecnologías
involucra un desafío mucho mayor que el
equipamiento.
En efecto no ha sido difícil dotar a las instituciones educativas de
una computadora por estudiante gracias a la acción del Gobierno
Argentino comprometido con la educación de sus ciudadanos. Se
trata más bien de un reto para los maestros y para el sistema
educativo en general quienes deben adaptar su currículo al nuevo
modelo educativo. Los docentes deben conocer estas
herramientas y dominar adecuadamente su uso aunque sabemos,
los niños llevan la delantera en cuanto tecnología se refiere.
Sin computadoras disponibles, no hay posibilidad
de extender usos o prácticas más significativas en
relación con el conocimiento o con las reflexiones
políticas y éticas que son necesarias en este
contexto acelerado de transformaciones.
Se hace necesario el uso generalizado de computadores para que la
educación sea la misma en cada rincón del país.
4. La incorporación de las TICs en las
escuelas en la Argentina atravesó
diferentes etapas
y estrategias.
Incorporación de materias referidas a
la informática o “computación”
Políticas de equipamiento
Capacitación e introducción de estas
temáticas en la institución escolar
. Habría que señalar que, en líneas
generales, los sistemas educativos han
respondido a los desafíos del mundo
digital de una manera conservadora,
prohibiendo el acceso desde la escuela
a sitios populares (por ejemplo You
Tube) o a programas de chateo), y
tratando de establecer políticas de uso
de tecnologías bajo control docente,
con variado grado de efectividad (en
general, bastante bajo).
5. Las políticas de Las políticas de c. Los nuevos perfiles
equipamiento: decisiones docentes: saberes y
formación docente nuevos puestos de
económicas, políticas y
pedagógicas trabajo
A diferencia de las políticas
*Existe interés por parte de de equipamiento, las Los docentes manifiestan
los gobiernos que apoyan el políticas de capacitación que no están preparados
uso de las TICs en educación docente son más para hacer frente a los
porque reconocen en ella la descentralizadas y variadas, desafíos. Esta posición es
posibilidad de superar la entre otras razones porque una barrera frente a las
brecha digital y, al mismo suelen requerir menos nuevas tecnologías, como un
tiempo, obtener el favor de inversión inicial que el conservadurismo frente a la
una ciudadanía que equipamiento a gran escala. introducción de cualquier
incluye entre sus derechos el Hay muchos programas que tecnología novedosa,
de estar conectado y ser son iniciativas del Estado, de Y, por último, se ha
ciudadano global. portales educativos, otros de comenzando a demandar
El interés de la industria asociaciones con empresas que todos los docentes
tecnológica, que ve crecer su privadas, acciones de tengan en cuenta a las TICs,
mercado en términos editoriales, de las ya sea utilizándolas como
exponenciales. universidades y centros de recursos para potenciar sus
Un problema a la hora de formación o de las escuelas prácticas de enseñanza, o
adquirir computadoras es no o grupos de profesores incluyendo contenidos
contar con el presupuesto que tienen que ver con vinculados
para actualización y capacitación a docentes en a las TICs en sus materias.
mantenimiento de las TICs exclusivamente. Las Basta que el docente
computadoras y el riesgo de iniciativas son muy variadas, manifieste predisposición y
que queden obsoletos. e incluyen capacitaciones apertura para que se
presenciales, semi- superen todas las
presenciales y online. dificultades.
6. En relación con la actualización y
mantenimiento de las computadoras,
puede señalarse que, a diferencia de
otras herramientas que existen en las
escuelas, el equipamiento informático
requiere una asistencia técnica
sostenida para mantenerse en buen
funcionamiento, y debe ser
permanentemente actualizado. Esto
constituye un costo alto y en general
subestimado en las políticas de
equipamiento, que suelen considerar
solamente la inversión inicial.
En muchos casos, las compras de
equipamiento se convierten en proezas
contra el tiempo, ya que las demoras de
los trámites administrativos vuelven
rápidamente obsoletos los aparatos que
se quiere adquirir, con cambios en las
especificaciones técnicas que varían de
año a año, o de mes a mes.
7. 1. Docentes a cargo de materias específicas TICs
Los estudiantes de los profesorados parecen
estar lejos de la categoría de “nativos
digitales”. Hay docentes que manifiestan
que han dado por sentado el uso básico de
las tecnologías por parte de sus jóvenes
alumnos–supuestos nativos digitales− y se
han encontrado, con sorpresa, con que esos
saberes no están disponibles: “No saben
usar computadoras, les tienen miedo, no
saben mandar correos electrónicos”, son
algunos de los déficits señalados.
Dicen las Recomendaciones para la elaboración
de los diseños curriculares: “Es innegable la
necesidad de contar con habilidades y
destrezas mínimas para la utilización de las
computadoras y redes como herramientas
para potenciar el aprendizaje y la
enseñanza, pero dichas competencias se
adquieren básicamente en la práctica
cotidiana.
Esto no significa que deba evitarse la oferta
curricular que atienda aspectos operativos,
pero sí al menos que deberían asentarse
sobre un diagnóstico de necesidades reales
de la población estudiantil y –en tal caso–
no constituirse en un fin en sí mismo.
8. 2.Facilitadores o referentes TICs
Una estrategia para introducir las
TICs en las instituciones
educativas es la creación de la
figura del facilitador TICs.
Su función es “capacitar a los
docentes en planeamiento e
incorporación de las nuevas
tecnologías y ser soporte
técnico de la escuela. Por
ejemplo, los diseñadores web,
los técnicos industriales
“digitalizados”
Las escuelas deben disponer
de un coordinador tecnológico,
lo que significa contar con
apoyo técnico y asesoramiento
en lo que hace a la integración
de las TICs en la enseñanza
9. 3. Que todos los docentes
incorporen TICs
Esta parece ser una de las metas
principales de las políticas
educativas: capacitar a todos los
profesores para que puedan usar
y aprovechar las TICs en todas
las áreas curriculares, de manera
cotidiana
Esta meta es de las más difíciles.
Es más fácil encontrar cursos
referidos a capacidades técnicas
básicas que los relativos a los
aspectos pedagógicos y
didácticos de las TICs. “Cómo
usar de la mejor manera las TICs
para apoyar, extender y
profundizar los procesos de
enseñanza es sin dudas el
aspecto más difícil del desarrollo
profesional docente, que requiere
formas de desarrollo profesional
que vayan más allá de asistir a
un curso.
10. En síntesis: debemos implementar las TCS en la educación.
Asumir y enfrentar los retos, autoevaluar su aplicación y buscar
las alternativas de solución para las posibles dificultades que
se puedan presentar.
Espero haber sido de utilidad.