Este programa se realizo con el fin de la mejora educativa primaria escrita por Jaime Torres y aprobada por el congreso, el cual abarca desde la planificación y los costos del programa.
Linea del tiempo de las politicas educativasGonzález Monss
La siguiente presentación nos muestra y resalta las políticas educativas de México, que han sido de suma importancia en nuestro país y en la educación, comenzando desde 1921 hasta la actualidad.
Linea del tiempo de las politicas educativasGonzález Monss
La siguiente presentación nos muestra y resalta las políticas educativas de México, que han sido de suma importancia en nuestro país y en la educación, comenzando desde 1921 hasta la actualidad.
La escuela de la unidad nacional diaposiitivasequipo_6
Es un programa con el fin de la mejora de la educación primaria escrita por Jaime Torres y aprobada por el congreso que abarcaba desde la planificación y los costos del programa.
La escuela de la unidad nacional diaposiitivasequipo_6
Es un programa con el fin de la mejora de la educación primaria escrita por Jaime Torres y aprobada por el congreso que abarcaba desde la planificación y los costos del programa.
DESARROLLO PROFESSIONAL DOCENTE SITUADO EN EL AULA: UN PROCESO COLABORATIVO E...ProfessorPrincipiante
Este reporte de investigación presenta los resultados de un estudio longitudinal
cualitativo de 2 años de duración centrado en la exploración de un proceso colaborativo
de desarrollo profesional entre una maestra principiante de preescolar y tres
investigadoras de una universidad de Estados Unidos. El propósito era construir una
comunidad de aprendizaje centrada en el aula con el propósito de mejorar las
condiciones de aprendizaje de matemáticas de estudiantes latinos que en general
presentan los más bajos índices de rendimiento en las pruebas estandarizadas de
matemáticas. Con el fin de generar mayor equidad y desde una perspectiva sociocultural,
el trabajo colaborativo con la maestra se centró en construir una propuesta de enseñanza
y aprendizaje de las matemáticas que atendiera las necesidades cognitivas y socio
culturales de los estudiantes bilingües de preescolar, en su mayoría inmigrantes
mexicanos recientes (Carpenter, Fennema, Franke, Levi, & Empson, 1999). La propuesta
de trabajo colaborativo con la maestra se centró en demostrar que estos estudiantes
podían resolver complejos problemas verbales matemáticos si el problema estaba
basado en contextos lingüísticos y culturales familiares (Musanti, Celedón-Pattichis y
Marshall, 2009). El
Este es el reporte final de actividades del Diplomado Habilidades Tecnológicas para Formadores de Docentes cursado en la Escuela Normal Superior del Estado de México y ha sido elaborado por el Mtro. Bonfilio Chávez Loza.
1. Universidad Autónoma de Baja California
Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa
Trabajo:
La Escuela de la Unidad Nacional
Asignatura:
Bases filosóficas del sistema educativo
Maestro:
Rafael Resendiz Ramírez
Integrantes:
Angélica Félix Gálvez
Nancy Carrillo Gámez
Tanya Renteria Cardenas
11. Lecturas bloque III La escuela de la unidad
nacional Torres Bodet, Jaime (1985), “Nuevos
programas”, en Valentina Torres Septién,
Pensamiento educativo de Jaime Torres
Bodet, México, SEP/El Caballito, pp. 35-47.