La evaluación

Congreso Internacional de EvaluaciónCongreso Internacional de Evaluación
Evaluación para la calidad de la educaciónEvaluación para la calidad de la educaciónpp
La EvaluaciónLa Evaluación
Si Di á i NO LINEALSi Di á i NO LINEALun Sistema Dinámico NO LINEALun Sistema Dinámico NO LINEAL
de Complejidad Crecientede Complejidad Creciente
Transformación PedagógicaTransformación Pedagógica
para lapara la CalidadCalidad de la Educaciónde la Educación
PHIGROUPUSAPHIGROUPUSA
Luis Alberto Castro P.
Lic. Química
Msc. Educación
PHIGROUPUSAPHIGROUPUSA
En una sociedad basada en el conocimientoEn una sociedad basada en el conocimiento
el antiguo modelo de enseñanza ya no esel antiguo modelo de enseñanza ya no es
válidoválido

Nivel de consistencia, coherenciaNivel de consistencia, coherencia
decir/hacerdecir/hacer
hablar/actuarhablar/actuar
ElEl pensamiento Cartesianopensamiento Cartesiano haha
f did lf did l ll
ununsueñosueño
desentidodesentido
áelmundoáelmundo soñar/vivirsoñar/vivir
confundido elconfundido el mapamapa con elcon el
territorioterritorio, es decir, las palabras,, es decir, las palabras,
nacciónesnacciónes
ónóncarececarece
trasformarátrasformará
términos o conceptos con latérminos o conceptos con la
realidad;realidad;
aavisiónvisiónsinsin
ióniónsinsinvisivisi
ononacciónaccióntt
;;
manipulando el mapa semanipulando el mapa se
UnaUna
UnaUnaacciacci
nanavisiónvisióncoco
manipulando el mapa semanipulando el mapa se
pensaban manipular la realidad.pensaban manipular la realidad.
UnUn

os,os,
asas
Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014
“HACIA LA PROSPERIDAD DEMOCRÁTICA"proyectoproyecto
rogramrogram
Plan Distrital de Desarrollo 2008-2012
“BOGOTA POSITIVA: PARA VIVIR MEJOR”
lanes,planes,p
pp
Proyectos
Transversales
plpl
Plan de Desarrollo
Local
PEI Proyectos de Área
Sistema institucional
de evaluación
d l t di t
Sistema institucional
de evaluación
d l t di tde los estudiantes
(1290)
de los estudiantes
(1290) Proyectos de Aula

ónón
caca
DefineDefine“ […]“ […] La educación y la cultura comoLa educación y la cultura como un derechoun derecho
fundamentalfundamental de los niños, niñas y jóvenes,de los niños, niñas y jóvenes, […]”[…]” dondedondenstituciónstitució
PolíticPolític
, y j ,, y j , [ ][ ]
“[…]“[…] el Estado tienen la obligación de asistir y proteger alel Estado tienen la obligación de asistir y proteger al
niño para garantizar suniño para garantizar su desarrollo armónico e integraldesarrollo armónico e integral
(art. 44).(art. 44).
ConCon
Igualmente establece que es un “ […]Igualmente establece que es un “ […] derecho de la persona yderecho de la persona y
un servicio públicoun servicio público que tiene una función social; con ella seque tiene una función social; con ella se
busca elbusca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnicaacceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y, y
l d á bi l d l ll d á bi l d l la los demás bienes y valores de la cultura.a los demás bienes y valores de la cultura.
DerechoDerecho
f d t lf d t lfundamentalfundamental
CalidadCalidad
ServicioServicio
PúblicoPúblico
Debe serDebe ser
DesarrolloDesarrollo
armónico e integralarmónico e integral
La educación formará al colombiano en el respeto a los derechosLa educación formará al colombiano en el respeto a los derechos
humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo yhumanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y
la recreación, para ella recreación, para el mejoramiento cultural, científico,mejoramiento cultural, científico,
tecnológico y para la protección del ambientetecnológico y para la protección del ambiente […]”[…]”(art. 67).(art. 67).mapasmapas

nalnal
llollo
nnacionnnacion
desarroldesarrol El PND precisa que “ […]El PND precisa que “ […] ElEl conocimiento y la innovaciónconocimiento y la innovación eses
un apoyo transversal que soportará las locomotoras deun apoyo transversal que soportará las locomotoras de
NuevosNuevos sectores basados en la innovaciónsectores basados en la innovación, agricultura y, agricultura y
PlanPlan
dedded
desarrollo rural, infraestructura de transporte, desarrollodesarrollo rural, infraestructura de transporte, desarrollo
minero y expansión energética, y vivienda y ciudadesminero y expansión energética, y vivienda y ciudades
amables, permitiendo resolver problemas técnicos, reduciramables, permitiendo resolver problemas técnicos, reducir
costos ampliar coberturas ycostos ampliar coberturas y competir en mercadoscompetir en mercadoscostos, ampliar coberturas ycostos, ampliar coberturas y competir en mercadoscompetir en mercados
globalizadosglobalizados con una oferta diversificada y sofisticada.con una oferta diversificada y sofisticada. […]”[…]”
“ […]“ […] El objetivo de la política es identificar, producir, difundir,El objetivo de la política es identificar, producir, difundir,
usar e integrar el conocimiento parausar e integrar el conocimiento para apoyar laapoyar la
transformación productiva y socialtransformación productiva y social del país.del país. […]”[…]”transformación productiva y socialtransformación productiva y social del país.del país. […][…]
mapasmapas

dd
“ […]“ […] unauna educación de calidadeducación de calidad es aquella en que los niños, niñas,es aquella en que los niños, niñas,
adolescentes, jóvenes y adultos aprenden en libertad lo que se les enseña y seadolescentes, jóvenes y adultos aprenden en libertad lo que se les enseña y se
lesles enseñan los conocimientosenseñan los conocimientos, valores, aptitudes y comportamientos que son, valores, aptitudes y comportamientos que son
calidadcalidad
“ […] Enseñanza y aprendizaje“ […] Enseñanza y aprendizaje de calidadde calidad contribuyen, como lo expone lacontribuyen, como lo expone la
agenda Regional de Ciencia Tecnología e Innovación,agenda Regional de Ciencia Tecnología e Innovación, al ingreso de Bogotá aal ingreso de Bogotá a
la sociedad del conocimientola sociedad del conocimiento por el impulso que otorga lapor el impulso que otorga la educación a laeducación a la
esencialesesenciales para su existencia ciudadana y productivapara su existencia ciudadana y productiva. […]”. […]”
cc
p p q gp p q g
formación del espíritu científico e investigativoformación del espíritu científico e investigativo, al desarrollar en los jóvenes y, al desarrollar en los jóvenes y
en la comunidad educativa capacidades para generar, asimilar, transformar,en la comunidad educativa capacidades para generar, asimilar, transformar,
adaptar y usar el conocimiento y crear unas actitud positiva hacia la ciencia yadaptar y usar el conocimiento y crear unas actitud positiva hacia la ciencia y
que hacer científico […].que hacer científico […].
Evaluación integralEvaluación integral
de la educaciónde la educación
Evaluación integral de la educaciónEvaluación integral de la educación
El propósito de este proyecto es consolidar elEl propósito de este proyecto es consolidar el
sistema integral de evaluación de la calidadsistema integral de evaluación de la calidadsistema integral de evaluación de la calidadsistema integral de evaluación de la calidad
educativa con el propósito de comprender procesos,educativa con el propósito de comprender procesos,
resultados, condiciones e impactos yresultados, condiciones e impactos y tomartomar
decisiones fundamentadas sobre la políticadecisiones fundamentadas sobre la políticadecisiones fundamentadas sobre la políticadecisiones fundamentadas sobre la política
educativa de Bogotá.educativa de Bogotá. La política de evaluación buscaLa política de evaluación busca
fundamentalmente el conocimiento de los hechosfundamentalmente el conocimiento de los hechos
educativos para introducir soluciones pedagógicaseducativos para introducir soluciones pedagógicaseducativos para introducir soluciones pedagógicaseducativos para introducir soluciones pedagógicas
que conduzcan a obtener mejores resultados de laque conduzcan a obtener mejores resultados de la
acción escolar.acción escolar. 11 Plan Sectorial de Educación 2008Plan Sectorial de Educación 2008 -- 20122012
mapasmapas

gicogico
“……. es necesario formar mujeres y hombres capaces“……. es necesario formar mujeres y hombres capaces
de responder acertadamente y asertivamente ade responder acertadamente y asertivamente a
dagógdagóg
p yp y
posibilidades de avance científico, técnico, tecnológico yposibilidades de avance científico, técnico, tecnológico y
humano que lleven a dinamizar el desarrollo cultural yhumano que lleven a dinamizar el desarrollo cultural y
que contribuyan al impulso del pensamiento crítico y deque contribuyan al impulso del pensamiento crítico y de
uepedueped
la actitud creadora, acciones autónomas, nola actitud creadora, acciones autónomas, no
dependientes de los criterios de oferta y demanda, lasdependientes de los criterios de oferta y demanda, las
cuales, permiten a los sujetos mejorar su cualificacióncuales, permiten a los sujetos mejorar su cualificación
l d ll id d d ti i iól d ll id d d ti i ió
EnfoquEnfoqu
personal y desarrollar su capacidad de participación enpersonal y desarrollar su capacidad de participación en
la vida social, cultural, política y económica y aumentarla vida social, cultural, política y económica y aumentar
las oportunidades individuales y colectivas del acceso alas oportunidades individuales y colectivas del acceso a
las mismas ”las mismas ”
EE
las mismas.las mismas.
mapasmapas

TITISNCSNC El nuevoEl nuevo Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología eSistema Nacional de Ciencia, Tecnología e
InnovaciónInnovación --SNCTISNCTI-- se crease crea “ […]“ […] con el fin decon el fin de integrarintegrar
las actividades científicas, tecnológicas y de innovaciónlas actividades científicas, tecnológicas y de innovación
bajo un marco donde empresas Estado y academiabajo un marco donde empresas Estado y academiabajo un marco donde empresas, Estado y academiabajo un marco donde empresas, Estado y academia
interactúeninteractúen en función de los finesen función de los fines […]”[…]”((capcap III art. 16III art. 16
de la Ley 1286 de 2009).de la Ley 1286 de 2009).
Entre otros objetivos se encuentra:Entre otros objetivos se encuentra: Diseñar modelosDiseñar modelosEntre otros objetivos se encuentra:Entre otros objetivos se encuentra: Diseñar modelosDiseñar modelos
contemporáneos y visionarios de desarrollo económicocontemporáneos y visionarios de desarrollo económico
y social, basados en procesos de enseñanzay social, basados en procesos de enseñanza
aprendizaje permanente y democratizado de la ciencia,aprendizaje permanente y democratizado de la ciencia,
la tecnología y la innovaciónla tecnología y la innovación, regidos por políticas, regidos por políticas
públicas, bajo la indelegable responsabilidad del Estado.públicas, bajo la indelegable responsabilidad del Estado.
mapasmapas

ΩΩ Id tifiId tifi ll t í tit í ti ll i ti ttostos ΩΩ IdentificarIdentificar laslas característicascaracterísticas personalespersonales,, intereses,intereses,
ritmosritmos dede desarrollodesarrollo yy estilosestilos dede aprendizajeaprendizaje deldel
estudianteestudiante parapara valorarvalorar sussus avancesavances..
opósitopósit
ΩΩ ProporcionarProporcionar informacióninformación básicabásica parapara consolidarconsolidar oo
reorientarreorientar loslos procesosprocesos educativoseducativos relacionadosrelacionados concon
elel desarrollodesarrollo integralintegral deldel estudianteestudiante..
propro
ΩΩ SuministrarSuministrar informacióninformación queque permitapermita implementarimplementar
estrategiasestrategias pedagógicaspedagógicas parapara apoyarapoyar aa loslos
estudiantesestudiantes queque presentenpresenten debilidadesdebilidades yyqq pp yy
desempeñosdesempeños superioressuperiores enen susu procesoproceso formativoformativo..
ΩΩ DeterminarDeterminar lala promociónpromoción dede estudiantesestudiantes..
ΩΩ AportarAportar informacióninformación parapara elel ajusteajuste ee implementaciónimplementación
deldel planplan dede mejoramientomejoramiento institucionalinstitucional..
1290129012901290
Sistema institucionalSistema institucional
de evaluación de losde evaluación de los
estudiantesestudiantesmapasmapas

Finalidadesonceptooncepto
luaciónluación
• La evaluación es el medio a través del cual se
obtiene información acerca del nivel de
ddelcoddelco
EvaEva
aprendizaje de los estudiantes;
• La evaluación sirve para determinar cuánto
eralidaderalidad
p
han aprendido y que han aprendido los
estudiantes en la asignatura correspondiente;
GenGen
• La asignación de notas sigue siendo una de
las fuertes finalidades de la evaluación bien
sea para cumplir con las exigenciassea para cumplir con las exigencias
institucionales de medir el rendimiento de los
estudiantes o bien sea para promover o no a
l t di t l t i tilos estudiantes en las materias respectivas.
mapasmapas

Finalidadesonceptooncepto
luaciónluación
• También señalan los estudiantes que a través de la
ddelcoddelco
EvaEva
También señalan los estudiantes que a través de la
evaluación el profesor ejerce una posición de dominio
bien sea para “forzar” a los estudiantes a estudiar o bien
sea para mantener la atención en las clases.
eralidaderalidad
p
• Consideran además que en algunos casos la evaluación
genera diferenciaciones que no siempre son
t ti d d i i
GenGen
constructivas y que pueden causar desanimo en quienes
no obtiene buenos resultados.
mapasmapas

Qué se evalúa y Cuándo
onceptooncepto
luaciónluación
• La evaluación esta prioritariamente orientado a identificar el
grado de aprendizaje de los conceptos.
l í d l ti id d d l ió fi
ddelcoddelco
EvaEva
• que la mayoría de las actividades de evaluación se refieren a
la comprensión de alguna teoría o modelo explicativo y a
la aplicación de leyes o fórmulas para resolver ejercicios
de lápiz y papel
eralidaderalidad
p y p p
• Las actividades de evaluación se realizan generalmente al
terminar un tema o cuando ha trascurrido un cierto
periodo de tiempo; generalmente las exigencias
GenGen
institucionales de entregar notas inducen a la realización de
exámenes hacia el final de los periodos académicos
• Estas circunstancias hacen que el peso de la evaluación se
concentre hacia el final de los periodos con lo cual seconcentre hacia el final de los periodos con lo cual se
generan grandes tensiones tanto en profesores como en
estudiantes que poco contribuyen a hacer de la evaluación un
instrumento de aprendizaje y de mejora de la enseñanza
mapasmapas

Qué se evalúa y Cuándo
onceptooncepto
luaciónluación
• El medio predominante para llevar a cabo las actividades de
evaluación lo constituye las pruebas escritas; los llamados
exámenes escritos. Ya sean las pruebas cortas o los
ddelcoddelco
EvaEva
exámenes escritos. Ya sean las pruebas cortas o los
exámenes finales se llevan a cabo a través de preguntas de
lápiz y papel que deben ser resueltas generalmente en el
aula de clase, en presencia del profesor el cual se
con ierte en n igilante para q e los est diantes no realicen
eralidaderalidad
convierte en un vigilante para que los estudiantes no realicen
fraude al contestar.
Asimismo siguen ocupando un papel secundario los debates
GenGen
• Asimismo siguen ocupando un papel secundario los debates,
los mapas conceptuales, la autoevaluación, la coevaluación y
el portafolio como mecanismos para obtener información sobre
el aprendizaje de los estudiantes.p j
mapasmapas

“Profe”,“Profe”, lele enviéenvié trestres evaluacionesevaluaciones.. LaLa informacióninformación dede mimi asignaciónasignación
académicaacadémica eses::aa académicaacadémica eses::
-- 22 horashoras dede reuniónreunión dede área,área, dondedonde sese vava elel tiempotiempo enen informesinformes
dede lala reuniónreunión dede consejoconsejo académicoacadémico yy enen avisosavisos parroquialesparroquiales queque
scuelascuela
llamanllaman;; nono sese alcanzaalcanza aa hacerhacer praxispraxis pedagógicapedagógica..
-- 22 horashoras dede consejoconsejo académicoacadémico porpor serser jefejefe dede áreaárea
-- 2020 horashoras dede claseclase concon trestres cursoscursos 1010°° yy dosdos cursoscursos dede 1111°°concon
aproximadamenteaproximadamente 190190 estudiantesestudiantes (a(a lala semana)semana)..
nlaesnlaes
pp (( ))
AdemásAdemás estamosestamos todotodo elel tiempotiempo concon proyectitisproyectitis agudaaguda enen elel áreaárea::
PIGA,PIGA, PRAE,PRAE, AULAAULA VIVAVIVA EE INTERACTIVAINTERACTIVA (proyecto(proyecto
invernadero),invernadero), BIOTECNOLOGÍABIOTECNOLOGÍA (proyecto(proyecto agroindustria),agroindustria), yy hayhay
dadendaden
invernadero),invernadero), BIOTECNOLOGÍABIOTECNOLOGÍA (proyecto(proyecto agroindustria),agroindustria), yy hayhay
queque responderresponder aa otrosotros cuandocuando lolo solicitasolicita elel equipoequipo coordinador,coordinador, ejej..
SALUDSALUD ALAL COLEGIO,COLEGIO, PREVENCIÓNPREVENCIÓN DEDE DESASTRES,DESASTRES, PILEOPILEO
(lectura(lectura yy escritura),escritura), DÍADÍA DEDE LALA MASCOTA,MASCOTA, SEMANASEMANA DEDE LALA PAZ,PAZ,
SEMANASEMANA AMBIENTALAMBIENTAL NUTRICIÓNNUTRICIÓN YY MALMAL NUTRICIÓNNUTRICIÓN
RealidRealid
SEMANASEMANA AMBIENTAL,AMBIENTAL, NUTRICIÓNNUTRICIÓN YY MALMAL NUTRICIÓN,NUTRICIÓN,
ARTICULACIÓN,ARTICULACIÓN, ACREDITACIÓNACREDITACIÓN UNIVERSITARIA,UNIVERSITARIA,
EDUCACIÓNEDUCACIÓN SEXUAL,SEXUAL, AFROCOLOMBIANIDAD,AFROCOLOMBIANIDAD, FERIASFERIAS
INSTITUCIONALES,INSTITUCIONALES, etcetc………………..
RR
territorioterritorio

aa
Detenido funcionario chino por fraude en exámenes de ingreso a
universidad
Huo Jigang, subdirector del buró de agricultura del distrito de Yanggu, de la
provincia oriental china de Shandong, se entregó a la policía el domingo por
haber organizado un grupo de 27 miembros que cometió fraude en los
scuelascuela haber organizado un grupo de 27 miembros que cometió fraude en los
exámenes nacionales de acceso a universidad celebrados este mes.
Universidad del Cauca denuncia fraude en pruebas de
admisión
Caracol | Febrero 17 de 2009Caracol | Febrero 17 de 2009
nlaesnlaes
La Universidad del Cauca denunció que hubo fraude en las pruebas de conocimiento y
aptitudes en los exámenes de admisión que se realizaron con la Universidad Nacional de
Colombia.
La prueba se efectuó el pasado 17 de enero y en el transcurso de la evaluación se conoció
por informantes que algunos aspirantes pagaron presuntamente entre 4 y 7 millones de
pesos a profesionales en la defraudación de pruebas para obtener altos porcentajes.
dadendaden
Investigan posibles casos de fraude
en exámenes estatales.
JUN 17
Posted by Elperiodista
Miami. Miami-Dade y Broward están entre 14
di i l d l Fl id i i á
RealidRealid
distritos escolares de la Florida que investigarán
posibles casos de fraude en los exámenes
estatales FCAT de este año, dijo el jueves el
Departamento de Educación. Ambos distritos
tuvieron “documentos de exámenes con niveles
extremadamente inusuales de correcciones” en
las respuestas, dijo una portavoz del
RR
El estado le ha pedido a cada distrito que investigue, y en los casos en que se
encuentren fraudes extremos, la escuela podría enfrentar sanciones.
Cientos de miles de estudiantes, de primaria hasta secundaria, toman los exámenes
l L t M t áti Ci i E it
las respuestas, dijo una portavoz del
Departamento de Educación del estado.
anuales en Lectura, Matemáticas, Ciencias y Escritura.
http://escandalosenmiami.wordpress.com/2011/06/17/investigan-posibles-casos-de-
fraude-en-examenes-esttales/

nn Patentes registradas enPatentes registradas en
Estados Unidos por añoEstados Unidos por año
Patentes registradas enPatentes registradas en
Patentes registradas en el MundoPatentes registradas en el Mundo
(2008)(2008)
Patentes registradas en el MundoPatentes registradas en el Mundo
(2008)(2008)
ucciónucción
CoreaCorea deldel sursur 77..500500
MéxicoMéxico 5555
B ilB il 100100
CoreaCorea deldel sursur 77..500500
MéxicoMéxico 5555
B ilB il 100100
(2008)(2008)
CoreaCorea deldel sursur 8080..000000 porpor añoaño
MéxicoMéxico 325325
B ilB il 582582
(2008)(2008)
CoreaCorea deldel sursur 8080..000000 porpor añoaño
MéxicoMéxico 325325
B ilB il 582582
produprodu
toto
BrasilBrasil 100100
ArgentinaArgentina 3030
VenezuelaVenezuela 1414
ChileChile 1313
BrasilBrasil 100100
VenezuelaVenezuela 1414
ChileChile 1313
BrasilBrasil 582582
PerúPerú 77
CostaCosta RicaRica 99
BrasilBrasil 582582
PerúPerú 77
CostaCosta RicaRica 99
enlaenla
imientimient
ColombiaColombia 1212
CubaCuba 66
CubaCuba 66
CubaCuba 8787
EcuadorEcuador 22
CubaCuba 8787
EcuadorEcuador 22
EnEn RankingsRankings internacionalesinternacionales dede laslas 200200 UniversidadesUniversidades deldel mundomundo
(Suplemento(Suplemento dede EducaciónEducación SuperiorSuperior deldel TimesTimes dede Londres)Londres) sese incluyeincluye
unauna ((11)) solasola UniversidadUniversidad latinoamericanalatinoamericana enen elel puestopuesto 190190
alidadalidad
conociconoci
unauna ((11)) solasola UniversidadUniversidad latinoamericanalatinoamericana enen elel puestopuesto 190190
EnEn otrootro RankingsRankings dede laslas mejoresmejores quinientasquinientas ((500500)) UniversidadesUniversidades deldel
mundomundo (Universidad(Universidad JiaoJiao TongTong –– ShanghaiShanghai)) estáestá (“entre(“entre loslos puestospuestos
100100 151151”)”) yy lala UBAUBA yy lala UNAMUNAM (“entre(“entre loslos puestospuestos 152152 200200”)”)
ReaRea
decdec
100100--151151 )) yy lala UBAUBA yy lala UNAMUNAM ( entre( entre loslos puestospuestos 152152--200200 ))..

Por cada $ US que un consumidorPor cada $ US que un consumidor
norteamericano paga por una tasanorteamericano paga por una tasa
de café, apena el 3% va al cultivadorde café, apena el 3% va al cultivadorde ca é, ape a e 3% a a cu t adode ca é, ape a e 3% a a cu t ado
de café colombiano, brasileño o dede café colombiano, brasileño o de
cualquier otro país productor.cualquier otro país productor.
El 97% restante va al bolsillo deEl 97% restante va al bolsillo de ¿ Cómo explicar que¿ Cómo explicar que
omíaomía
quienes diseñaron la estrategia dequienes diseñaron la estrategia de
mercadeo, la ingeniería genéticamercadeo, la ingeniería genética
aplicada, el procesamiento delaplicada, el procesamiento del
producto, elproducto, el brandigbrandig, la publicidad y, la publicidad y
las otras tareas propias de lalas otras tareas propias de la
Holanda, un país pequeño,Holanda, un país pequeño,
con muy poco sol y mano decon muy poco sol y mano de
obra carísima, es el primerobra carísima, es el primer
d t d fl ld t d fl l
econoecono
las otras tareas propias de lalas otras tareas propias de la
economía del conocimientoeconomía del conocimiento
productor de flores en elproductor de flores en el
mundo, y que produce másmundo, y que produce más
flores que Colombia, que esflores que Colombia, que es
más grande con sol todo elmás grande con sol todo el
enlaenla
Del precio final pagadoDel precio final pagado
más grande, con sol todo elmás grande, con sol todo el
año, con enormes reservasaño, con enormes reservas
de agua, y con mano de obrade agua, y con mano de obra
muchos más barata ?muchos más barata ?
alidadalidad
p p gp p g
por una camisa clásicapor una camisa clásica
POLO Ralph LaurenPOLO Ralph Lauren
MadeMade In PerúIn Perú, el, el
productor en Perú recibeproductor en Perú recibe
muchos más barata ?muchos más barata ?
ReaRea
entre el 7 y 13 %.entre el 7 y 13 %.
De los 48 $US del costo final de unDe los 48 $US del costo final de un
jeansjeans LeviLevi´´ss modelo 501, alrededormodelo 501, alrededor
del 16% recibe el productor en lasdel 16% recibe el productor en las
manufacturas latinoamericanas omanufacturas latinoamericanas o
asiáticas.asiáticas.territorioterritorio

iónión
Inversión mundial en Investigación:Inversión mundial en Investigación:
stigacistigaci
2929%% PaísesPaíses AsiáticosAsiáticos
3030%% EuropaEuropa
3939%% EstadosEstados UnidosUnidos
2929%% PaísesPaíses AsiáticosAsiáticos
3030%% EuropaEuropa
invesinves
22%% LatinoaméricaLatinoamérica BrasilBrasil -- 6262%%
MéxicoMéxico -- 1313%%
ArgentinaArgentina –– 1212%%
22%% LatinoaméricaLatinoamérica BrasilBrasil -- 6262%%
MéxicoMéxico -- 1313%%
ArgentinaArgentina –– 1212%%
enlaenla
gg
ChileChile –– 44%%
gg
ChileChile –– 44%%
alidadalidad
Inversión del PIB en Investigación:
ChinaChina 11 44%%
Inversión del PIB en Investigación:
ChinaChina 11 44%%
ReaRea
ChinaChina -- 11..44%%
BrasilBrasil -- 00..99%%
MéxicoMéxico -- 00..44%%
ArgentinaArgentina -- 00..66%%
ChinaChina -- 11..44%%
BrasilBrasil -- 00..99%%
MéxicoMéxico -- 00..44%%
ArgentinaArgentina -- 00..66%%ArgentinaArgentina 00..66%%
ColombiaColombia -- 00..11%%
ArgentinaArgentina 00..66%%
ColombiaColombia -- 00..11%%

Colombia, uno de los más desiguales
por alta concentración de tierras
Colombia, uno de los más desiguales
por alta concentración de tierraspor alta concentración de tierras
El Informe de Desarrollo Humano Colombia 2011 del
PNUD, al que tuvo acceso Efe, afirma que el 52 % de la
gran propiedad está en manos del 1 15 por ciento de la
por alta concentración de tierras
El Informe de Desarrollo Humano Colombia 2011 del
PNUD, al que tuvo acceso Efe, afirma que el 52 % de la
gran propiedad está en manos del 1 15 por ciento de la
aciónación
gran propiedad está en manos del 1,15 por ciento de la
población; mientras que el resto tiene sólo pequeñas y
medianas posesiones.
gran propiedad está en manos del 1,15 por ciento de la
población; mientras que el resto tiene sólo pequeñas y
medianas posesiones.
poblapobladeladela
Medidos los ingresos percibidos por losMedidos los ingresos percibidos por los
hogares colombianos,hogares colombianos,
Medidos los ingresos percibidos por losMedidos los ingresos percibidos por los
hogares colombianos,hogares colombianos,
aciónación
enen estado de pobrezaestado de pobreza está elestá el 45,5%45,5% dede
nuestra población, es decir,nuestra población, es decir,
19 900 00019 900 000
enen estado de pobrezaestado de pobreza está elestá el 45,5%45,5% dede
nuestra población, es decir,nuestra población, es decir,
19 900 00019 900 000
SituSitu
19.900.00019.900.000
enen estado de indigenciaestado de indigencia hay unhay un 16,4%16,4% de lade la
población, es decir, 7 millones 200 milpoblación, es decir, 7 millones 200 mil
l bil bi
19.900.00019.900.000
enen estado de indigenciaestado de indigencia hay unhay un 16,4%16,4% de lade la
población, es decir, 7 millones 200 milpoblación, es decir, 7 millones 200 mil
l bil bi
colombianos.colombianos.colombianos.colombianos.

míamía El grueso de la economía mundial está en el sector deEl grueso de la economía mundial está en el sector deconomconom servicios, que representa 68% y en el sector industrialservicios, que representa 68% y en el sector industrial
que representa el 29%, según BIDque representa el 29%, según BID
nlaecnlaec
Mientras en 1960 las materias primas constituían elMientras en 1960 las materias primas constituían el
30% del producto mundial, en la década de 2.00030% del producto mundial, en la década de 2.000
representaban apenas el 4%representaban apenas el 4%
dadendaden
p pp p
El crecimiento del país no está en laEl crecimiento del país no está en la apertura deapertura de
nuevos mercadosnuevos mercados, sino en la innovación de nuevos, sino en la innovación de nuevos
productos y servicios y eso se logra con unaproductos y servicios y eso se logra con una altaalta
RealidRealid
calidad educativacalidad educativa
RR
La clave del progreso de la industria está en el diseño, la ingeniería, elLa clave del progreso de la industria está en el diseño, la ingeniería, el
brandingbranding, el mercadeo y funciones propias de la “nueva economía”., el mercadeo y funciones propias de la “nueva economía”.territorioterritorio

La Ciencia la Tecnología laLa Ciencia la Tecnología laLa Ciencia, la Tecnología, la
Innovación y su impacto en lo
pedagógico – administrativo
La Ciencia, la Tecnología, la
Innovación y su impacto en lo
pedagógico – administrativopedagógico administrativopedagógico administrativo
Incidencia de la Ciencia laIncidencia de la Ciencia laIncidencia de la Ciencia, la
Tecnología, la
Innovación en la alta calidad del
Incidencia de la Ciencia, la
Tecnología, la
Innovación en la alta calidad delEl papel de la Innovación en la alta calidad del
sistema educativo
Innovación en la alta calidad del
sistema educativo
p p
evaluación y su
tratamiento

icoico FísicaFísica
C F tC F t
MedicinaMedicina
ArquitecturaArquitecturanológnológ QuímicaQuímica
Nueva BiologíaNueva Biología
Nuevas MatemáticasNuevas Matemáticas
Nueva TermodinámicaNueva Termodinámica
C. FronteraC. Frontera
ArquitecturaArquitectura
IngenieríaIngeniería
…….…….
…….…….
…….…….
…….…….
loteclotec
Nueva TermodinámicaNueva TermodinámicaC. ComputaciónC. Computación
VIDAVIDA
sarrolsarrolDesDes
SOFTWARESOFTWARE
HARDWAREHARDWARE
C. CotidianoC. Cotidiano
SISTEMAS
BINARIOS
LOGICA
BOOLEANABOOLEANA

NANOTECNOLOGIANANOTECNOLOGIAcoconológicnológic
Atributos
Marca HEWLETT PACKARD
ReferenciaG4-1065LA
otecnotecn
Ancho23.1 cm
Alto3.0 cm
Profundo34.1 cm
Peso2.2 kg
con luz de fondo LED (1366 x
sarrollosarrollo
con luz de fondo LED (1366 x
768)
Procesador 2da generación de
procesadores Intel Core i5-
2410M de 2.30GHz
M i RAM 4 GB DDR 3 d
DesDes
Memoria RAM 4 GB DDR 3 de
memoria de sistema (1 DIMM)
Disco duro 640 GB (5400 RPM)
Billones de veces
más rápidoterritorioterritorio

TECNOLOGÍA
IBM tendrá el superordenador más rápido del mundo en
2012
WASHINGTON - 08 Feb 2011: IBM (NYSE: IBM)
today announced that the U.S. Department of
Energy's (DOE) Argonne National Laboratory will use
IBM's next-generation Blue Gene supercomputer to
enable significant advances in areas such as
coco
designing ultra-efficient electric car batteries,
understanding global climate change and exploring
the evolution of our universe.
Por el momento, el superordenador más veloz
nológicnológic
del mundo es chino y se llama Tianhe-1A. Pero
IBM trabaja en Mira, un nuevo ordenador que,
cuando esté listo, le tomará una buena ventaja
al hardware asiático. IBM ha asegurado que el
ordenador de 10 petaflops estará disponible
otecnotecn
ordenador de 10 petaflops estará disponible
en 2012 para científicos industriales,
académicos y gubernamentales alrededor del
mundo.
[…] el potencial de Mira es simple para sus creadores: “Si cada
sarrollosarrollo
[…] el potencial de Mira es simple para sus creadores: Si cada
hombre, mujer y niño de Estados Unidos hicieran un cálculo por
segundo, necesitarían de casi un año para hacer la misma
cantidad de cálculos que Mira puede hacer en un segundo”.
Impresionante Se trata de un superordenador de 10 petaflops
DesDes
Impresionante. Se trata de un superordenador de 10 petaflops,
capaz de correr programas a 10 cuatrillones de cálculos por
segundo. […]territorioterritorio

Este investigador destacó que se trata de un elemento
d i l t fá il t i í
coco que se puede implantar fácilmente en una cirugía
ambulatoria por medio de GPS y podrá estar estará
intercomunicado con el teléfono celular del médico que
podrá ver desde el sitio donde se encuentre el
funcionamiento del aparato.
nológicnológic
p
Todo este trabajo ha sido posible a través del trabajo
realizado por más de 11 años por parte del Grupo de
Investigación Seguimiento de Corazón Vía Satélite, del
que hace parte este científico colombiano Grupo con la
50 años de la invención
del marcapasos
otecnotecn
que hace parte este científico colombiano Grupo con la
colaboración del Instituto de tecnología de Taiwan y
universidades de Estados Unidos y Europa, ya que como
lo afirma Jorge Reynolds, lastimosamente nunca se ha
recibido ningún apoyo de Colombia, tal vez porque los
El doctor Jorge
Reynolds
le puso corazón
a medio mundo
sarrollosarrollo
diferentes gobiernos no han visto en la tecnología y la
innovación, una prioridad
Hasta el momento cerca de 73 millones de personas en
el mundo se han beneficiado con el marcapasos desde
a medio mundo
El colombiano Jorge
Reynolds, quien inventó
hace 53 años el primer
marcapasos, anunció que
próximamente comenzarán
DesDes
el mundo se han beneficiado con el marcapasos, desde
aquellos primeros que inventó este colombiano, los
cuales pesaban casi 50 kilos y que funcionaban con una
batería de automóvil, hasta el que existe hoy, no mayor a
tres monedas, o el que comenzará su etapa de
i t ió di á l t t d
próximamente comenzarán
las pruebas del nuevo
nanomarcapasos que podrá
ser implantado a través de
una cirugía ambulatoria, no
necesitará batería y será
más accesible para las experimentación, que medirá la cuarta parte de un grano
de arroz.
más accesible para las
personas con menos
recursos económicos.

Fuzzy Logic 7.0
coconológicnológicotecnotecnsarrollosarrolloDesDes

El Sistema Educativo desde una perspectivaEl Sistema Educativo desde una perspectiva
de las Ciencias de la Complejidadde las Ciencias de la Complejidadccióncción de las Ciencias de la Complejidad.de las Ciencias de la Complejidad.
La Evaluación un Sistema Dinámico NO LINEALLa Evaluación un Sistema Dinámico NO LINEAL
de Complejidad Crecientede Complejidad Creciente
troductroduc
El término de “Ciencias de la Complejidad” se
acuña a raíz de la fundación del Instituto Santa
inin
Fe, en Nuevo México, dedicado al estudio de los
fenómenos, comportamientos y sistemas que
exhiben complejidadexhiben complejidad.
Eventos que están marcados por inestabilidades,
femergencias, fluctuaciones, sinergias,
autoorganizaciones, no-linealidades, bucles de
retroalimentación positiva, equilibrios dinámicos,p , q ,
rupturas de simetría, etc.

Termodinámica del no-equilibrio (nueva termodinámica), por Ilya. Prigogine1 : esta
articulada alrededor 1. irreversibilidad 2. estructura disipativas 3.carácter del tiempo
(en1947 publica “Estudios termodinámicos de los fenómenos reversibles” en 1979
idadidad (en1947 publica Estudios termodinámicos de los fenómenos reversibles , en 1979
“La nueva alianza” y en 1988 “Entre el Tiempo y la Eternidad”)
Prigogine señala que en cualquier sistema complejo, desde las moléculas de
un líquido hasta las neuronas de un cerebro o el tráfico de una ciudad, las
omplejiompleji
q
partes del sistema siempre están en constante flujo y experimentando
cambios en pequeña escala.
El interior de cualquier sistema se halla estremecido de fluctuaciones.
D.C.coD.C.co
1 Ilya Progogine:
(1917 – 2003) origen
Ruso. Químico U.
Bruselas, Premio
La teoría de caos desarrollada inicialmente por Edward
Lorenz2en 1963.
Estudia los sistemas dinámicos y establece la importancia de
las condiciones iniciales en las grandes transformaciones
DD
,
Nobel 1977 por su
contribución a la teoría
termodinámica a
sistemas alejados del
equilibrio.
Se le considera el
precursor de la teoría
las condiciones iniciales en las grandes transformaciones.
Justifica dichas respuestas a la presencia de atractores
extraños. “Efecto Mariposa”
Impredecibilidad / indeterminismo.
La vida secreta del Caos
del caos.
2 Edward Lorenz:
origen norteamericano
(1917-2008)
Matemático /
Meteorólogo
La vida secreta del Caos
http://www.youtube.com/watch?v=hbW_kNp8Wos&playnext=1&list=PL1E24A21A5012A5D7
La tercera de las ciencias de la complejidad es la geometría de
fractales, desarrollada por B. Mandelbrot3 en 1997. Estudia lo
“amorfo”, las formas irregulares, los “sólidos imperfectos”, las
rugosidades, primero en la naturaleza y luego en el
mundo social humano.
3 Benoit Maldelbrot :
origen Polaco (1924-
2010) Matemático

La cuarta de las ciencias de la complejidad es la teoría de
las catástrofes, desarrollada por René Thom 4. (1977).idadidad
La tendencia de los sistemas a presentar discontinuidades
por perturbaciones (internas/externas) y generar cambios
repentinos /súbitos.
Catástrofe ------- Punto Crítico
omplejiompleji
Catástrofe Punto Crítico
En quinto lugar, como componentes de las ciencias de la complejidad
b h ió d l ló i lá i
D.C.coD.C.co
cabe hacer mención de las lógicas no-clásicas:
lógica paraconsistente, la lógica de la relevancia, la lógica modal, las
lógicas polivalentes y dentro de éstas en especial a la lógica difusa, la
ló i t l l ló i á ti
DD
lógica temporal y la lógica cuántica.
4 René Thom origen
Stuart Kauffman 5. Sus modelos expansivos y su nueva
4 René Thom: origen
Frances (1923-2002)
Matemático
5
definición de organización, explican desde una nueva
perspectiva el origen y evolución de la vida, y conducen
a nuevas leyes sobre la comportamientos cooperativos,
la diversidad de la biosfera o la evolución de sistemas de
5 Stuart Kauffman:
Biólogo de origen
Estaudinense (1939- )
gran escala como el universo. (Investigaciones 2000)
Complejidad, autorganización y nuevas leyes para una
biología general)

No existe una única definición sobre
l jid d
idadidad
El estudio de la complejidad consiste en el estudioEl estudio de la complejidad consiste en el estudio
complejidad.
omplejiompleji
El estudio de la complejidad consiste en el estudioEl estudio de la complejidad consiste en el estudio
de lade la dinámica nodinámica no--lineallineal..
FuncionamientoFuncionamiento
D.C.coD.C.co
FuncionamientoFuncionamiento
•• cerebro,cerebro,
•• los sistemas ecológicoslos sistemas ecológicos
DD
•• los sistemas ecológicos,los sistemas ecológicos,
•• los insectos sociales,los insectos sociales,
•• la dinámica de los mercados financieros,la dinámica de los mercados financieros,
•• sistemas alejados del equilibrio, fenómenos de autoorganización,sistemas alejados del equilibrio, fenómenos de autoorganización,
•• el Aula, etc.el Aula, etc.

Un Sistema Dinámico podemos considerarlo como una colección
d i ú í difi
idadidad
de partes que interactúan entre sí y se modifican unas a otras a
través del tiempo.
El movimiento regular de los objetos, planetas en sus órbita,
péndulos resortes bolas que ruedan son fenómenos con una
omplejiompleji
péndulos, resortes, bolas que ruedan..., son fenómenos con una
dinámica lineal, sus comportamientos se describen mediante
ecuaciones lineales y las Matemáticas resuelven este tipo de
ecuaciones fácilmente. Son eventos fácilmente cuantificables,
D.C.coD.C.co
predecibles y determinables.
Por el contrario, cuando se considera el papel de la dependencia
interactiva entre las partes el sistema se relativiza y se torna
DD
interactiva entre las partes, el sistema se relativiza y se torna
extremadamente sensible (pequeñas variaciones en las condiciones iniciales
provocan cambios substanciales en el resultado final (efecto mariposa) ) allí la
dinámica que rige el sistema es no lineal (caótica). Existe la
imposibilidad de realizar predicciones perfectas, ni siquiera
mediocres.
Tendencia a generar de manera espontánea : patrones, nuevos comportamientos, sucesos,g p p , p , ,
relaciones, cambios, estados críticos, escalas, pautas, comportamientos, figuras y cualquier otra
modalidad que escapa a los instrumentos

Algunos presupuestos del paradigma clásico de laAlgunos presupuestos del paradigma clásico de la
ciencia.ciencia.ásicoásico
(Baconiano(Baconiano--CartesianoCartesiano--Newtoniano)Newtoniano)
maclámaclá
La ciencia clásica privilegiaba
aradigaradig
Orden, el determinismo, la regularidad,
la legalidad, la estabilidad y
previsibilidad de la naturaleza
PaPa
previsibilidad de la naturaleza
Su aspiración fue descubrir
Las leyes universales que han sido conservadoras,
reversibles y deterministas
http://www.aniorte-nic.net/apunt_teoria_metod4_3.htm

El conocimiento seEl conocimiento se fragmenta en disciplinasfragmenta en disciplinas yy
ásicoásico modos de conocimiento separados.modos de conocimiento separados.
Los problemas se contemplan en unaLos problemas se contemplan en una
maclámaclá
p pp p
secuenciasecuencia de relación lineal dede relación lineal de
problema/solución y causa/efecto.problema/solución y causa/efecto.
aradigaradig
Dada la fragmentación de la naturaleza yDada la fragmentación de la naturaleza y
de la propia condición humana se requiere elde la propia condición humana se requiere el
conocimiento y la experiencia de losconocimiento y la experiencia de los
PaPa
expertosexpertos..
Los seres humanos y los sistemas naturalesLos seres humanos y los sistemas naturalesLos seres humanos y los sistemas naturales,Los seres humanos y los sistemas naturales,
pueden serpueden ser controlados y dominadoscontrolados y dominados..
L f óL f óLos fenómenos y sucesos sonLos fenómenos y sucesos son
contempladoscontemplados aisladamenteaisladamente..

La evaluación y el uso de lasLa evaluación y el uso de las
t l í d l I f ió lt l í d l I f ió ltecnologías de la Información y latecnologías de la Información y la
Comunicación NO LINEALESComunicación NO LINEALES

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La Vida Secreta de Caos
http://www.youtube.com/watch?v=hbW_kNp8Wos&playnext=1&list=PL1E24A21A5012A5D7
Algunos videos
http://www.youtube.com/watch?v=nHhkz-_2bU0&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=IYn-jmkSwd4&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=L2b7i_UiU90

SALUD
Marcapasos como un granop g
de arroz
Se trata de un nanomarcapasos que mide la cuarta parte
de un grano de arroz y no utiliza baterías, sino una
combinación de energía piezoeléctrica.
Viernes, 02/09/2011 | 08:56 hs
Aunque en Colombia el nombre de Jorge Reynolds es reconocido como el del inventor del marcapasos su nombre no siempreAunque en Colombia el nombre de Jorge Reynolds es reconocido como el del inventor del marcapasos, su nombre no siempre
figura en los artículos que dan cuenta de la historia de este aparato (ver En disputa). Sin embargo, más allá de esto, este
ingeniero en electrónica bogotano parece estar más interesado en el futuro que en el pasado del invento.
Según difundió BBC, Reynolds acaba de presentar un prototipo capaz de revolucionar el dispositivo del que dependen
millones de personas con problemas cardíacos de todo el mundo: se trata de un nanomarcapasos que mide la cuarta parte de
un grano de arroz y no utiliza baterías, sino una combinación de energía piezoeléctrica (que se produce al comprimir cierto tipo
de cristales) y la energía producida por el propio corazón Para esto último emplea un puente aurículo ventricular inspirado ende cristales) y la energía producida por el propio corazón. Para esto último emplea un puente aurículo-ventricular inspirado en
las investigaciones que Reynolds hizo sobre el corazón de las ballenas.
http://www.elintransigente.com/notas/2011/9/2/marcapasos-grano-arroz-100230.asp

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