Este documento proporciona instrucciones para elaborar un guión expositivo en 3 pasos: introducción, desarrollo y conclusión. En la introducción, los estudiantes deben indicar el tema y 2 objetivos de la exposición. En el desarrollo, deben incluir 3 subtemas principales y organizar la información de cada subtema usando diferentes formas. En la conclusión, deben escribir 3 ideas principales por subtema, una síntesis de la exposición y una conclusión con una nueva información o recomendaciones. El propósito es prof
5to grado bloque 2 - ejercicios complementariosantelo78
Este documento presenta información sobre los textos expositivos y sus características. Explica que un texto expositivo muestra hechos de forma neutra y objetiva, utilizando información veraz. Además, describe que estos textos se organizan con títulos y subtítulos para presentar la información de manera clara. Finalmente, señala que un texto expositivo debe incluir textos para definir, establecer relaciones causa-efecto y describir eventos o procesos.
Este documento presenta una prueba de historia, geografía y ciencias sociales sobre las grandes zonas de Chile. La prueba contiene 3 ítems que evalúan el conocimiento de los estudiantes sobre la ubicación, características físicas y culturales de las distintas zonas de Chile a través de preguntas de selección múltiple, desarrollo y aplicación, incorporando el uso de herramientas tecnológicas.
El primer texto describe las causas y síntomas de las náuseas y vómitos, mencionando varias causas como alergias, infecciones, jaquecas y embarazo. El segundo texto habla de mareos y malestar estomacal, atribuyéndolos principalmente a algo que se comió y proponiendo remedios caseros como frotar sal en el estómago.
Este documento presenta un ejercicio de razonamiento verbal para estudiantes de segundo grado de secundaria. Consiste en cuatro secciones: 1) identificar el término que no guarda relación semántica en cinco grupos de palabras, 2) agrupar palabras por campo semántico en globos, 3) identificar el tipo de término excluido en cinco grupos, y 4) subrayar la alternativa que no guarda relación con las demás en doce grupos. El objetivo es practicar y evaluar las habilidades de razonamiento y comprensión
El primer documento proporciona una página web para consultar materiales educativos sobre educación primaria. El segundo texto presenta dos textos sobre causas de nauseas y vómitos y mareos, respectivamente, y preguntas para comparar la información entre los dos.
La crisis económica de 1929 tuvo graves consecuencias en Chile. Miles de personas se quedaron sin empleo debido al colapso de la exportación de salitre y cobre, que eran la base de la economía chilena. Los cesantes aumentaron a 130.000-300.000 personas, y muchos emigraron a las ciudades en busca de ayuda. La situación fue especialmente difícil para los obreros del salitre y sus familias.
Este documento proporciona instrucciones para un taller sobre el desarrollo del estilo al escribir. Incluye actividades como definir cualidades del estilo como claridad y concisión, escribir oraciones que ilustren estas cualidades, redactar un párrafo sobre la importancia de la ortografía, analizar puntos clave de un discurso o artículo, y corregir errores ortográficos y de puntuación en textos. El objetivo es reforzar conocimientos sobre el estilo al escribir a través de ejercicios
Este documento presenta información sobre una página web que pone a disposición el Gobierno del Estado de Chihuahua para realizar un proceso de primarias. Incluye un texto sobre un reportaje escrito por un niño llamado Gerardo sobre su localidad Nuevo Casas Grandes, y preguntas sobre el contenido del reportaje.
5to grado bloque 2 - ejercicios complementariosantelo78
Este documento presenta información sobre los textos expositivos y sus características. Explica que un texto expositivo muestra hechos de forma neutra y objetiva, utilizando información veraz. Además, describe que estos textos se organizan con títulos y subtítulos para presentar la información de manera clara. Finalmente, señala que un texto expositivo debe incluir textos para definir, establecer relaciones causa-efecto y describir eventos o procesos.
Este documento presenta una prueba de historia, geografía y ciencias sociales sobre las grandes zonas de Chile. La prueba contiene 3 ítems que evalúan el conocimiento de los estudiantes sobre la ubicación, características físicas y culturales de las distintas zonas de Chile a través de preguntas de selección múltiple, desarrollo y aplicación, incorporando el uso de herramientas tecnológicas.
El primer texto describe las causas y síntomas de las náuseas y vómitos, mencionando varias causas como alergias, infecciones, jaquecas y embarazo. El segundo texto habla de mareos y malestar estomacal, atribuyéndolos principalmente a algo que se comió y proponiendo remedios caseros como frotar sal en el estómago.
Este documento presenta un ejercicio de razonamiento verbal para estudiantes de segundo grado de secundaria. Consiste en cuatro secciones: 1) identificar el término que no guarda relación semántica en cinco grupos de palabras, 2) agrupar palabras por campo semántico en globos, 3) identificar el tipo de término excluido en cinco grupos, y 4) subrayar la alternativa que no guarda relación con las demás en doce grupos. El objetivo es practicar y evaluar las habilidades de razonamiento y comprensión
El primer documento proporciona una página web para consultar materiales educativos sobre educación primaria. El segundo texto presenta dos textos sobre causas de nauseas y vómitos y mareos, respectivamente, y preguntas para comparar la información entre los dos.
La crisis económica de 1929 tuvo graves consecuencias en Chile. Miles de personas se quedaron sin empleo debido al colapso de la exportación de salitre y cobre, que eran la base de la economía chilena. Los cesantes aumentaron a 130.000-300.000 personas, y muchos emigraron a las ciudades en busca de ayuda. La situación fue especialmente difícil para los obreros del salitre y sus familias.
Este documento proporciona instrucciones para un taller sobre el desarrollo del estilo al escribir. Incluye actividades como definir cualidades del estilo como claridad y concisión, escribir oraciones que ilustren estas cualidades, redactar un párrafo sobre la importancia de la ortografía, analizar puntos clave de un discurso o artículo, y corregir errores ortográficos y de puntuación en textos. El objetivo es reforzar conocimientos sobre el estilo al escribir a través de ejercicios
Este documento presenta información sobre una página web que pone a disposición el Gobierno del Estado de Chihuahua para realizar un proceso de primarias. Incluye un texto sobre un reportaje escrito por un niño llamado Gerardo sobre su localidad Nuevo Casas Grandes, y preguntas sobre el contenido del reportaje.
Este documento presenta la información sobre un producto integrador que los estudiantes deben completar sobre las economías de los países de América Latina. Incluye detalles sobre el tema, objetivos, cronograma, materiales, presupuesto y evaluación. Los estudiantes investigarán las economías de los países a través de mapas, cuadros, y análisis para demostrar su comprensión.
El documento presenta un material didáctico para alumnos de 6o grado. Incluye un texto sobre el origen del ser humano según investigaciones recientes y preguntas relacionadas. También presenta instrucciones para realizar actividades como leer, encerrar respuestas correctas y contestar preguntas abiertas sobre el texto.
Material de Apoyo Didactico 5° Grado Bloque 4 2016Ness D Celis
Este documento proporciona información sobre una página web del gobierno del estado de Chihuahua en México (http//primarias.cetechihuahua.gob.mx) que ofrece recursos educativos. Incluye temas de reflexión, ejercicios y aprendizajes esperados relacionados con la comprensión lectora, redacción de resúmenes y artículos, y características de géneros como obras de teatro y encuestas.
Este documento presenta las instrucciones y criterios de calificación para una prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior de formación profesional en la Comunidad de Castilla-La Mancha. La prueba consta de una parte común de lengua castellana y literatura y una parte específica. La parte común incluye preguntas de comprensión lectora, caracterización textual, definiciones y análisis morfosintáctico. Los criterios de calificación detallan la puntuación asignada a cada sección y requisitos para
El documento habla sobre la diversidad cultural en el territorio chileno. Explica que Chile tiene una gran variedad de paisajes y climas debido a su geografía, desde el desierto de Atacama hasta la Patagonia. Esta diversidad geográfica ha influido en el desarrollo de distintas expresiones culturales en las diferentes regiones. Describe brevemente algunas de las culturas y tradiciones más representativas del norte, norte chico y valle central de Chile, incluyendo aspectos como música, religión, literatura, gastronomía y fiest
Este documento proporciona instrucciones y recursos para estudiantes de primaria sobre temas de lengua española y matemáticas. Incluye preguntas, ejercicios y textos breves para que los estudiantes practiquen y demuestren su comprensión. También presenta enlaces a páginas web con más información educativa.
Este documento es una guía de estudio para el 6° grado que incluye preguntas sobre varias materias como español, matemáticas y biografías. La guía contiene 15 preguntas sobre la gastronomía de Tamaulipas, resúmenes, líneas de tiempo, verbos en tiempo pretérito y operaciones matemáticas.
Este documento proporciona material didáctico de apoyo para la evaluación formativa de estudiantes de 5° grado en las materias de español y ciencias naturales. Incluye lecturas, ejercicios y preguntas sobre temas como la identificación de ideas principales en textos, la elaboración de resúmenes y la redacción de párrafos. El objetivo es que los estudiantes practiquen habilidades como la comprensión lectora, el análisis de información y la producción de textos.
Este documento es una guía de estudio para el 6° grado de primaria. Contiene preguntas y actividades sobre diversas materias como ciencias naturales, formación cívica y ética, geografía, historia y más. Algunas de las preguntas tratan sobre el sistema nervioso, el sistema inmunológico, la pubertad, las regiones continentales, los primeros seres humanos y la vida de los cazadores-recolectores.
Este documento presenta los resultados de aplicar el procedimiento llamado Recuento Ofimático de Léxico (ROL) a los "Versos Sencillos" de José Julián MARTÍPÉREZ. El texto analizado presenta un Índice de Vocabularidad (IVO) del 24,2%, un Índice de Verbalidad (IVE) del 21,7%, y un Patrón Alfabético de Unidades Léxicas (PAUL) de CAPMESRT. Se obtuvo un Abecedario de Unidades Léxicas Asentadas (AULA) con 1,064 ent
Este documento presenta una guía para una clase sobre los calificativos denigrantes aplicados históricamente a la comunidad mapuche. La clase analiza términos como "indio beligerante", "mapuche flojo y vicioso", y "mapuche terrorista", contrasta las visiones de la prensa versus los mapuches, y propone que los estudiantes generen su propia perspectiva integradora. La clase incluye actividades como el análisis de fuentes históricas y mediáticas, y la discusión de cómo mejorar la situ
El documento presenta una serie de ejercicios sobre diferentes temas gramaticales como la clasificación de signos, sustantivos, adjetivos, pronombres, verbos y oraciones. Los estudiantes deben completar las actividades relacionadas con estas categorías gramaticales, identificando elementos lingüísticos, conjugando verbos, y creando oraciones de diversos tipos.
Este documento presenta información sobre los pueblos indígenas de México. Se pide que los estudiantes completen un cuadro con el grupo indígena, estado donde se encuentran, lengua que hablan, fiestas o ceremonias típicas, vestimenta y actividad económica. También se pide ubicar estos grupos en un mapa de México.
El documento presenta un resumen de tres oraciones o menos:
El texto presenta un problema matemático sobre fracciones decimales y comparaciones numéricas. Se pide al estudiante escribir fracciones decimales equivalentes a fracciones comunes y resolver problemas que involucran sumas y restas con números fraccionarios. Adicionalmente, se incluyen ejercicios sobre figuras geométricas y su simetría.
Este documento presenta instrucciones para un examen de español. Incluye aprendizajes esperados relacionados con la identificación de características de artículos de divulgación científica, el uso de subtítulos e ilustraciones en textos, y la función y tipos de texto en periódicos. También contiene ejercicios de matemáticas sobre fracciones y sucesiones numéricas.
Este documento presenta varias fechas históricas importantes y números mayores que 100 para ser explicados. También incluye una lista de vocabulario sobre la vida y eventos biográficos para completar una biografía.
La exposición oral se define como una presentación que se realiza en voz alta ante un público. Es importante que el orador hable de forma clara y con la entonación adecuada, empleando gestos moderados para apoyar lo que dice. Una exposición oral efectiva sigue un proceso que incluye decidir el tema, investigarlo, crear un guión y recursos audiovisuales, ensayar la presentación y exponer el tema de forma fluida ante la clase.
Este documento presenta una variedad de tours turísticos en Perú ofrecidos por la agencia Perulan, incluyendo tours de 5 días a Machu Picchu, 3 días a La Huacachina, 5 días a la Reserva Natural de Paracas, 6 días a la Selva, 7 días a Piedras de Huallay, 4 días al Nevado de Huaraz, 3 días a Las Líneas de Nazca, y un día al Circuito Mágico de las Aguas en Lima, con detalles sobre inclusión de alojamiento, guía, y precios para cada
Este documento presenta un resumen de diferentes posturas históricas sobre el amor prohibido. Describe las posturas egipcia, mexica, occidental e islámica. La postura egipcia permitía el matrimonio entre familiares cercanos como hermanos o padres. La postura mexica adoraba dioses relacionados con el sexo y la fertilidad. Castigaba la falta de virginidad antes del matrimonio con humillación o pena de muerte. La postura occidental permitía que los hombres tuvieran múltiples esposas
Este documento presenta la información sobre un producto integrador que los estudiantes deben completar sobre las economías de los países de América Latina. Incluye detalles sobre el tema, objetivos, cronograma, materiales, presupuesto y evaluación. Los estudiantes investigarán las economías de los países a través de mapas, cuadros, y análisis para demostrar su comprensión.
El documento presenta un material didáctico para alumnos de 6o grado. Incluye un texto sobre el origen del ser humano según investigaciones recientes y preguntas relacionadas. También presenta instrucciones para realizar actividades como leer, encerrar respuestas correctas y contestar preguntas abiertas sobre el texto.
Material de Apoyo Didactico 5° Grado Bloque 4 2016Ness D Celis
Este documento proporciona información sobre una página web del gobierno del estado de Chihuahua en México (http//primarias.cetechihuahua.gob.mx) que ofrece recursos educativos. Incluye temas de reflexión, ejercicios y aprendizajes esperados relacionados con la comprensión lectora, redacción de resúmenes y artículos, y características de géneros como obras de teatro y encuestas.
Este documento presenta las instrucciones y criterios de calificación para una prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior de formación profesional en la Comunidad de Castilla-La Mancha. La prueba consta de una parte común de lengua castellana y literatura y una parte específica. La parte común incluye preguntas de comprensión lectora, caracterización textual, definiciones y análisis morfosintáctico. Los criterios de calificación detallan la puntuación asignada a cada sección y requisitos para
El documento habla sobre la diversidad cultural en el territorio chileno. Explica que Chile tiene una gran variedad de paisajes y climas debido a su geografía, desde el desierto de Atacama hasta la Patagonia. Esta diversidad geográfica ha influido en el desarrollo de distintas expresiones culturales en las diferentes regiones. Describe brevemente algunas de las culturas y tradiciones más representativas del norte, norte chico y valle central de Chile, incluyendo aspectos como música, religión, literatura, gastronomía y fiest
Este documento proporciona instrucciones y recursos para estudiantes de primaria sobre temas de lengua española y matemáticas. Incluye preguntas, ejercicios y textos breves para que los estudiantes practiquen y demuestren su comprensión. También presenta enlaces a páginas web con más información educativa.
Este documento es una guía de estudio para el 6° grado que incluye preguntas sobre varias materias como español, matemáticas y biografías. La guía contiene 15 preguntas sobre la gastronomía de Tamaulipas, resúmenes, líneas de tiempo, verbos en tiempo pretérito y operaciones matemáticas.
Este documento proporciona material didáctico de apoyo para la evaluación formativa de estudiantes de 5° grado en las materias de español y ciencias naturales. Incluye lecturas, ejercicios y preguntas sobre temas como la identificación de ideas principales en textos, la elaboración de resúmenes y la redacción de párrafos. El objetivo es que los estudiantes practiquen habilidades como la comprensión lectora, el análisis de información y la producción de textos.
Este documento es una guía de estudio para el 6° grado de primaria. Contiene preguntas y actividades sobre diversas materias como ciencias naturales, formación cívica y ética, geografía, historia y más. Algunas de las preguntas tratan sobre el sistema nervioso, el sistema inmunológico, la pubertad, las regiones continentales, los primeros seres humanos y la vida de los cazadores-recolectores.
Este documento presenta los resultados de aplicar el procedimiento llamado Recuento Ofimático de Léxico (ROL) a los "Versos Sencillos" de José Julián MARTÍPÉREZ. El texto analizado presenta un Índice de Vocabularidad (IVO) del 24,2%, un Índice de Verbalidad (IVE) del 21,7%, y un Patrón Alfabético de Unidades Léxicas (PAUL) de CAPMESRT. Se obtuvo un Abecedario de Unidades Léxicas Asentadas (AULA) con 1,064 ent
Este documento presenta una guía para una clase sobre los calificativos denigrantes aplicados históricamente a la comunidad mapuche. La clase analiza términos como "indio beligerante", "mapuche flojo y vicioso", y "mapuche terrorista", contrasta las visiones de la prensa versus los mapuches, y propone que los estudiantes generen su propia perspectiva integradora. La clase incluye actividades como el análisis de fuentes históricas y mediáticas, y la discusión de cómo mejorar la situ
El documento presenta una serie de ejercicios sobre diferentes temas gramaticales como la clasificación de signos, sustantivos, adjetivos, pronombres, verbos y oraciones. Los estudiantes deben completar las actividades relacionadas con estas categorías gramaticales, identificando elementos lingüísticos, conjugando verbos, y creando oraciones de diversos tipos.
Este documento presenta información sobre los pueblos indígenas de México. Se pide que los estudiantes completen un cuadro con el grupo indígena, estado donde se encuentran, lengua que hablan, fiestas o ceremonias típicas, vestimenta y actividad económica. También se pide ubicar estos grupos en un mapa de México.
El documento presenta un resumen de tres oraciones o menos:
El texto presenta un problema matemático sobre fracciones decimales y comparaciones numéricas. Se pide al estudiante escribir fracciones decimales equivalentes a fracciones comunes y resolver problemas que involucran sumas y restas con números fraccionarios. Adicionalmente, se incluyen ejercicios sobre figuras geométricas y su simetría.
Este documento presenta instrucciones para un examen de español. Incluye aprendizajes esperados relacionados con la identificación de características de artículos de divulgación científica, el uso de subtítulos e ilustraciones en textos, y la función y tipos de texto en periódicos. También contiene ejercicios de matemáticas sobre fracciones y sucesiones numéricas.
Este documento presenta varias fechas históricas importantes y números mayores que 100 para ser explicados. También incluye una lista de vocabulario sobre la vida y eventos biográficos para completar una biografía.
La exposición oral se define como una presentación que se realiza en voz alta ante un público. Es importante que el orador hable de forma clara y con la entonación adecuada, empleando gestos moderados para apoyar lo que dice. Una exposición oral efectiva sigue un proceso que incluye decidir el tema, investigarlo, crear un guión y recursos audiovisuales, ensayar la presentación y exponer el tema de forma fluida ante la clase.
Este documento presenta una variedad de tours turísticos en Perú ofrecidos por la agencia Perulan, incluyendo tours de 5 días a Machu Picchu, 3 días a La Huacachina, 5 días a la Reserva Natural de Paracas, 6 días a la Selva, 7 días a Piedras de Huallay, 4 días al Nevado de Huaraz, 3 días a Las Líneas de Nazca, y un día al Circuito Mágico de las Aguas en Lima, con detalles sobre inclusión de alojamiento, guía, y precios para cada
Este documento presenta un resumen de diferentes posturas históricas sobre el amor prohibido. Describe las posturas egipcia, mexica, occidental e islámica. La postura egipcia permitía el matrimonio entre familiares cercanos como hermanos o padres. La postura mexica adoraba dioses relacionados con el sexo y la fertilidad. Castigaba la falta de virginidad antes del matrimonio con humillación o pena de muerte. La postura occidental permitía que los hombres tuvieran múltiples esposas
The document discusses innovation and provides information about innovation workshops and conferences. It lists workshops on topics like R&D project management, product development innovation, and creative thinking tools led by experts in these areas. Dates and locations are provided. The document also lists some major companies that have participated in previous innovation events. It concludes by providing contact information for a company called Inno Enterprise that appears to organize these innovation events.
This document summarizes a webinar on using Twitter for social care. It discusses what social media is and why organizations should use it, focusing on Twitter. It provides examples of social care Twitter accounts and explains some basic features of how Twitter works. The document concludes with next steps and contact information for the webinar presenters.
Data science uses analysis of complex data sets to identify patterns and gain insights. It combines skills from fields like math, statistics, and machine learning. Data science can help address global health challenges by providing understanding even where direct health data is limited, leveraging related data like climate or socioeconomic factors. Unlike traditional analysis focused on testing hypotheses on limited data, data science explores diverse data sets using both deductive and inductive reasoning to create knowledge that can fill gaps.
This document discusses the use of social media, particularly Twitter, during crises and emergencies. It provides examples from the 2011 Queensland floods in Australia and the 2010-2011 earthquakes in Christchurch, New Zealand. Key findings include that Twitter allows for rapid sharing of first-hand information; different platforms are suited to different communication needs; and social media can help with community self-organization and resilience during crises. The document advocates analyzing social media communication patterns to improve emergency response strategies.
This is work I did as account supervisor and strategist on Dime bank during my time at Concept Farm. All information presented is strictly confidential and should not be share, saved, or printed by any third parties.
今日1日おつかれさま、これはマレーシアのおいしい果物 Delicious Fruits of MalaysiaYama San
The document lists 18 popular fruits found in Malaysia, including the durian known as the "King of fruits" for its unique smell and taste, chiku which has an earthy sweet flavor, and banana, coconut, dragon fruit, guava, honey dew melon, jackfruit, langsat, mango, mangosteen, papaya, pineapple, pomelo, rambutan, sour sop, star fruit, watermelon. These fruits have characteristics like creamy or juicy flesh, sweet or acidic flavors, and are rich in vitamins and nutrients.
Opnieuw verliesjaar voor firma Delphine BoëlThierry Debels
De onderneming DELJIM van Delphine Boël heeft de jaarrekening over 2015 bij de balanscentrale neergelegd.
Dat jaar werd opnieuw afgesloten met verlies. Ook in 2014 was er verlies voor DELJIM.
Opmerkelijk is ook dat de hoeveelheid liquide middelen (cash) van bijna 100.000 euro eind 2014 naar zowat 6000 euro eind 2015 tuimelde.
Een vetpot is de vennootschap DELJIM nooit geweest.
Este documento presenta las instrucciones y criterios de calificación para una prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior de formación profesional en la Comunidad de Castilla-La Mancha. La prueba consta de una parte común de lengua castellana y literatura y una parte específica. La parte común incluye preguntas de comprensión lectora, caracterización textual, definiciones y análisis morfosintáctico. Los criterios de calificación detallan la puntuación asignada a cada sección y requisitos para
La fecundación es la fusión del óvulo femenino con el espermatozoide masculino, formando el cigoto. El cigoto se implanta en el útero donde continúa su desarrollo, alimentado por el cordón umbilical. El parto ocurre cuando el feto está completamente desarrollado.
Este documento presenta un cuestionario de aprendizaje para evaluar los conocimientos adquiridos por los estudiantes durante la semana del 20 al 24 de abril. El cuestionario contiene preguntas de diferentes tipos sobre temas como lectura, conjugación de verbos, estructura de narraciones, formularios, divisiones y productos agrícolas de México. Se pide a los padres que supervisen el ejercicio y verifiquen la honestidad de las respuestas de los estudiantes.
Este documento proporciona instrucciones y actividades de repaso para el final del ciclo escolar. Incluye ejercicios sobre el uso de la coma, tablas de multiplicar, fracciones, signos matemáticos y más. El propósito es que los estudiantes sigan aprendiendo y practicando diferentes temas a través de videos explicativos y preguntas.
El documento presenta material didáctico de apoyo para la evaluación formativa en español para el tercer grado. Incluye actividades para identificar características de artículos de divulgación científica, biografías, periódicos y fracciones. Los estudiantes deben completar las actividades para practicar conceptos como títulos, subtítulos, índices y más.
El documento presenta material didáctico de apoyo para la evaluación formativa en español para el tercer grado. Incluye actividades para identificar características de artículos de divulgación científica, biografías, periódicos y fracciones. Los estudiantes deben completar las actividades para practicar conceptos como títulos, subtítulos, índices y más.
El documento presenta material didáctico de apoyo para la evaluación formativa en español para el tercer grado. Incluye actividades para identificar características de artículos de divulgación científica, biografías, periódicos y fracciones. Los estudiantes deben completar las actividades para practicar conceptos como títulos, subtítulos, índices y más.
5⁰ cuadernillo diciembre pizarra creativahilda vazquez
El documento contiene información sobre un cuadernillo de español para quinto grado. Explica conceptos como boletín informativo y sus características. Incluye ejemplos de boletines y preguntas para que los estudiantes analicen diferentes boletines. También contiene instrucciones para que los estudiantes planifiquen, investiguen y elaboren su propio boletín informativo.
Este documento presenta actividades para estudiantes de español como lengua extranjera en el tercer trimestre. Incluye proyectos sobre cómo exponer un tema, leer y comparar poemas, y realizar un conversatorio sobre diversidad lingüística y cultural. Cada proyecto contiene varias fases como planear, desarrollar, analizar y compartir los resultados. El objetivo es que los estudiantes practiquen habilidades como la investigación, expresión oral y análisis literario.
El documento presenta una serie de ejercicios prácticos para trabajar la atención y las funciones ejecutivas en adolescentes. Los ejercicios incluyen ordenar listas de forma lógica, identificar patrones numéricos, resolver rompecabezas visuales y trabajar la atención a través de actividades como encerrar letras y números. El objetivo es mejorar la capacidad de atención y rendimiento académico de los estudiantes.
Este documento proporciona información sobre una evaluación correspondiente a la unidad #3 y #4 de octavo año de básica para el colegio "Nueva Primavera", fundado en 1991. La evaluación contiene preguntas sobre funciones básicas de Microsoft Word como formato de texto, uso de herramientas, atajos de teclado y otros.
Este documento presenta objetivos, actividades, materiales e indicadores de logro para varias áreas curriculares como Ciencias Sociales, Comunicación, Matemáticas, Ciencias Naturales, Religión, Educación Física y Artes. Los objetivos incluyen comprender textos, desarrollar habilidades de lectura y escritura, aprender sobre sistemas del cuerpo humano, practicar operaciones matemáticas y participar en debates y actividades físicas. Las actividades, estrategias y materiales propuestos buscan alcanzar estos objetivos
Este documento presenta un proyecto de español de 8° grado que incluye 12 preguntas sobre biografías de personas famosas. Las preguntas requieren que los estudiantes identifiquen y escriban elementos gramaticales como sujetos, verbos, adverbios, preposiciones, complementos circunstanciales, adjetivos y participios encontrados en los textos biográficos.
Bim1 material de apoyo 4o 2011 2012-jromo05.comisrastas
Este documento presenta material curricular didáctico de apoyo para el 4o grado de primaria en las asignaturas de español, matemáticas, ciencias naturales e historia. Incluye lecturas, ejercicios y actividades para que los estudiantes practiquen y apliquen los conocimientos adquiridos en clase.
Este documento presenta un plan de estudios para la unidad de aprendizaje "Comunicación y Liderazgo" en el nivel 2 de educación. La unidad se enfoca en desarrollar competencias relacionadas con la comunicación y el liderazgo a través de la solución de problemas. Incluye instrucciones generales, ejercicios y preguntas sobre los elementos de la comunicación y diferentes tipos de códigos.
Este documento presenta un examen de Razonamiento Verbal para estudiantes de segundo grado de secundaria. Consiste en 20 series de términos con el objetivo de identificar relaciones y completar series. Los estudiantes deben subrayar términos que no pertenecen o identificar características comunes. También deben analizar series de palabras y subrayar la palabra que continúa cada serie de manera lógica.
Este documento describe una actividad educativa sobre la elaboración de infografías relacionadas con la seguridad vial. La actividad se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes planifican y escriben el borrador de una infografía siguiendo pasos como elegir un tema, presentar ejemplos y redactar. El cierre incluye una reflexión y evaluación de los aprendizajes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a elaborar infografías y difundan información sobre cult
Este documento presenta una prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior de formación profesional en la materia de psicología. Consta de 20 preguntas cortas de distinto tipo sobre conceptos psicológicos. Se calificará numéricamente de 0 a 10 puntos y la nota mínima para aprobar la parte específica es de 4 puntos.
Este documento presenta la agenda y formatos para la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de la Escuela Secundaria Federal ES-80 en Baborigame, Guadalupe y Calvo. La sesión incluirá actividades para evaluar los aprendizajes de los estudiantes, identificar barreras para el aprendizaje, y realizar ajustes al Programa Escolar de Mejora Continua considerando los resultados de la evaluación diagnóstica y el inicio del ciclo escolar.
Este documento presenta un cuestionario sobre la geografía lingüística del español peninsular. El cuestionario contiene preguntas sobre las lenguas habladas en España, los dialectos del español peninsular como el septentrional y el meridional, y rasgos fonéticos dialectales. También incluye preguntas sobre el papel de la Iglesia en la colonización de América y las lenguas indígenas y criollas de varias regiones de América.
Similar a La exposición oral organización de la información en guión (20)
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre publicidad y propaganda. Explica los recursos textuales y visuales utilizados en afiches publicitarios, como esloganes, frases de apoyo e imágenes. Define el afiche como un texto funcional que combina elementos escritos y gráficos para informar y llamar la atención. Describe las partes de un afiche efectivo y propone actividades en que los estudiantes analicen un afiche publicitario de la WWF sobre un problema ambiental.
La familia Rabadilla finge ir de vacaciones a Zapallar para no quedar mal socialmente, aunque en realidad permanece en Santiago. Robustiana ideó este plan para mantener apariencias ante sus amistades adineradas. Ella desprecia a su marido Procopio por ser de clase baja, mientras que se enorgullece de su propia noble ascendencia. Esto genera constantes discusiones entre la pretenciosa Robustiana y el sencillo Procopio, quien se siente atrapado por las apariencias y los gastos de su esposa.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la calidad de la escritura de poesía urbana en una escuela secundaria. La rúbrica evalúa cinco categorías: la calidad de la construcción poética, la creatividad en el trabajo audiovisual, la atención al tema y su interpretación, el número de versos y el volumen y pertinencia de la música de acompañamiento. Ofrece una escala de evaluación de 4 a 1 puntos para cada categoría, describiendo los criterios de calidad necesarios para obtener la máxima y m
Este documento presenta una evaluación sumativa sobre géneros líricos y temáticas literarias para estudiantes de tercer medio. La evaluación consta de dos partes: 1) la creación de una letra de canción original que será evaluada en base a su contenido, presentación, redacción y ortografía; y 2) asociar elementos de la letra creada con conceptos estudiados como elementos del género lírico, temáticas literarias como tipos de viajes y amor, sentidos del viaje, y tópicos literarios.
Este documento presenta una guía virtual para un taller de lenguaje. Instruye a los estudiantes a reunirse en grupos de 3 a 4 personas y acceder a un sitio web que contiene actividades de argumentación. Los estudiantes deben completar cada actividad propuesta en el sitio web y anotar sus respuestas en un registro provisto. Finalmente, deben enviar la guía completa por correo electrónico al profesor a cargo del curso.
Este documento presenta las pautas de evaluación para la producción de ensayos argumentativos. Detalla el formato requerido, incluyendo una extensión de 2-3 páginas en Arial 12 con interlineado 1.5 y una portada con información específica. También indica que se evaluarán habilidades como el análisis y la argumentación basadas en un tema seleccionado. El puntaje total es de 28 puntos y la fecha límite de entrega es el viernes 14 de diciembre.
Este documento presenta las instrucciones para organizar y participar en un debate. Explica los roles y la estructura, incluyendo la introducción, argumentos de cada equipo, una mini junta, respuestas, y conclusiones. Los participantes se dividirán en equipos para debatir sobre un tema asignado, buscar información para argumentar su posición, y presentar sus argumentos y respuestas según el formato descrito.
Este documento proporciona una definición de ensayo y describe sus características principales, como su estructura libre, extensión breve, variedad temática y estilo cuidadoso. Además, explica los pasos para elaborar un ensayo, que incluyen seleccionar un tema, investigar información relevante, organizarla y redactar borradores y versiones finales. Finalmente, da instrucciones sobre cómo delimitar un tema de ensayo en particular y buscar evidencia para respaldar la tesis.
La pauta de evaluación consta de 19 categorías para evaluar cuentos escritos por estudiantes. Cada categoría, como el título, la portada, la organización y el proceso de escritura, se califica de 1 a 4 puntos. La evaluación del profesor cubrirá todas las categorías, mientras que la autoevaluación y coevaluación omitirán la categoría de "Proceso General".
El documento presenta los elementos estructurales de un texto narrativo. Explica que una narrativa puede organizarse internamente con un planteamiento, nudo y desenlace, y externamente en párrafos o capítulos. El final puede ser abierto o cerrado, y el orden cronológico puede seguirse de forma lineal o no lineal usando técnicas como in media res, flashback o flashforward. Los estudiantes deben redactar un texto narrativo considerando estas opciones de organización, final y orden de los hechos.
Este documento ofrece instrucciones para describir el retrato de una persona. Explica que una descripción debe incluir rasgos físicos y de carácter, presentar al sujeto en un ambiente, y usar recursos literarios como adjetivos, comparaciones, metáforas e hipérboles. Además, provee un paso a paso para la descripción, comenzando con detalles de la cabeza, cuerpo e indumentaria, y luego rasgos psicológicos, gustos y aficiones. Finalmente, propone una actividad donde los estudiantes describan a
Este documento presenta una guía de ejercicios sobre acentuación para estudiantes de 7mo grado básico. Incluye explicaciones sobre palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas, así como ejemplos de cada caso. Luego, proporciona 5 ejercicios prácticos donde los estudiantes deben marcar con colores las tildes faltantes en oraciones y palabras dados. Finalmente, pide a los estudiantes escribir una carta al director usando al menos 6 palabras con tildes de los ejercicios anteriores
Este documento presenta una guía para ayudar a los estudiantes a sobrellevar una exposición oral exitosamente. Instruye a los estudiantes a leer atentamente un texto sobre cómo realizar una exposición oral efectiva y subrayar los puntos clave. Luego, los estudiantes deben realizar un diagnóstico con su grupo para identificar sus fortalezas y debilidades y corregir estas últimas antes de la exposición.
El documento presenta un taller de lenguaje sobre la importancia de salvar los bosques. Propone que los bosques son esenciales porque albergan vida animal y vegetal, evitan la erosión del suelo y regeneran el oxígeno del aire. Sin embargo, la masa forestal global está disminuyendo, por lo que es necesario tomar medidas para revertir esta situación.
Este documento presenta información sobre los tipos de párrafos y el análisis léxico contextual. Explica que el párrafo es la unidad de organización de un texto y contiene generalmente una sola idea principal. Luego describe diferentes tipos de párrafos como los de ejemplificación, comparación, enumeración, reiteración y argumentación. Finalmente, incluye ejercicios para identificar la idea principal y el tipo de párrafo en diferentes textos.
Este documento presenta una actividad para estudiantes donde deben investigar y crear un diccionario que registre términos de la jerga juvenil chilena y su uso comparado con el lenguaje formal. Los estudiantes deben buscar palabras por categoría e incluir ejemplos y definiciones siguiendo el formato de un diccionario tradicional. El diccionario final debe presentarse de manera creativa para el 24 de octubre y será evaluado en base a su estructuración, claridad, creatividad y elementos técnicos.
Este documento describe una actividad para que estudiantes investiguen y creen un diccionario de la jerga juvenil chilena. Los estudiantes deben trabajar en grupos para identificar términos de la jerga y compararlos con sus equivalentes formales, incluyendo ejemplos de uso. El diccionario debe seguir el formato formal con definiciones y ejemplos. La actividad busca que los estudiantes reconozcan las diferencias entre su lenguaje y el lenguaje formal culto.
El documento presenta las partes y etapas de un proyecto de investigación cualitativa. Define el área y tema de estudio, el título, la problemática y pregunta de investigación, los objetivos generales y específicos, la estrategia de investigación, los antecedentes teóricos, y las conclusiones. También incluye detalles sobre la presentación formal del proyecto como el formato, fuente, tamaño de fuente y márgenes.
Este documento proporciona un formato de investigación que incluye los nombres de los integrantes, el curso, el título de la investigación, la problemática planteada, los objetivos generales y específicos, la estrategia de investigación, los antecedentes teóricos, las conclusiones y la bibliografía.
1) El aprendizaje implica un cambio relativamente permanente en la conducta de un sujeto como resultado de la experiencia.
2) El conductismo define el aprendizaje como un cambio en la conducta observable, mientras que el cognitivismo considera los procesos mentales internos.
3) El condicionamiento clásico involucra la asociación de estímulos, mientras que el condicionamiento operante depende de las consecuencias de la conducta.
La exposición oral organización de la información en guión
1. Colegio Humberstone Prof. Yosselin Rivas Morales
Iquique Lenguaje
8vos. Básicos
LA EXPOSICIÓN ORAL
FICHA N°2: ¿CÓMO ELABORAR UN GUIÓN EXPOSITIVO?
INTEGRANTES:
OCTAVO: A B C
Objetivo:
- Profundizar teórica y prácticamente la modalidad expositiva en la comunicación oral.
- Investigar un tema informativo libre.
- Desarrollar el proceso estructural de la información para confeccionar, paso por paso, un guión
expositivo.
Actividades
A. INTRODUCCIÓN
Indica el TEMA que vas a exponer:
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
IMPORTANTE: El TEMA debe estar lo más acotado posible, precisando la información que quieres exponer.
Por ejemplo: Si vas a exponer como TEMA “La música”, será necesario establecer ¿de qué vas a hablar
del tema?, debido a que hablar de “música” abarcaría muchísima información. Un tema adecuado sería
“El estado de la música actual en Chile”.
Escribe DOS OBJETIVOS que desarrollarás a lo largo de tu exposición:
1.____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
IMPORTANTE: El OBJETIVO significa finalidad o el propósito que deben dirigirse el esfuerzo de tu
exposición, para dar cumplimiento a la misión, que en este caso será INFORMAR ACERCA DE UN
DETERMINADO TEMA.
IMPORTANTE: Cuando escribas el OBJETIVO, debes comenzar con un verbo en modo infinitivo: Ejemplo:
Analizar, aclarar, comparar, reflexionar, etc. Además, el OBJETIVO tiene 4 partes: 1. Un verbo en modo
infinitivo 2. Un ¿Qué Cosa? 3. Un ¿Cómo? 4. Un ¿Para qué?
Ejemplo: Determinar (Un verbo en infinitivo) la cantidad de bandas chilenas actuales (¿Qué cosa?)
mediante la revisión de los rankings discográficos (¿Cómo?) Para establecer la influencia musical en las
personas (¿Para qué?)
2. Colegio Humberstone Prof. Yosselin Rivas Morales
Iquique Lenguaje
8vos. Básicos
Escribe tres SUBTEMAS PRINCIPALES para su exposición:
1._________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2._________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3._________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
IMPORTANTE: Los SUBTEMAS PRINCIPALES se refiere a ciertos contenidos que vas a desarrollar a lo largo de
toda tu exposición. Por ejemplo: Si tu TEMA era “El estado de la música actual en Chile”, los subtemas
principales serían: 1. “La evolución de la música en Chile”, 2. “Tipos de música que se escucha
actualmente en Chile”, 3. “Algunos importantes representantes (cantantes y bandas)”
B. DESARROLLO
FORMAS DE ORGANIZAR LA INFORMACIÓN
3. Colegio Humberstone Prof. Yosselin Rivas Morales
Iquique Lenguaje
8vos. Básicos
Anota el PRIMER SUBTEMA PRINCIPAL
1.______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Elije la FORMA DE ORGANIZACIÓN que vas a utilizar para el SUBTEMA PRINCIPAL
________________________________________________________________________________________________
Anota los DATOS CLAVES que utilizarás en la exposición del SUBTEMA PRINCIPAL
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
ORGANIZA GRÁFICAMENTE TU INFORMACIÓN
4. Colegio Humberstone Prof. Yosselin Rivas Morales
Iquique Lenguaje
8vos. Básicos
Anota el SEGUNDO SUBTEMA PRINCIPAL
2.______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Elije la FORMA DE ORGANIZACIÓN que vas a utilizar para el SUBTEMA PRINCIPAL
________________________________________________________________________________________________
Anota los DATOS CLAVES que utilizarás en la exposición del SUBTEMA PRINCIPAL
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
ORGANIZA GRÁFICAMENTE TU INFORMACIÓN
5. Colegio Humberstone Prof. Yosselin Rivas Morales
Iquique Lenguaje
8vos. Básicos
Anota el TERCER SUBTEMA PRINCIPAL
3.______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Elije la FORMA DE ORGANIZACIÓN que vas a utilizar para el SUBTEMA PRINCIPAL
________________________________________________________________________________________________
Anota los DATOS CLAVES que utilizarás en la exposición del SUBTEMA PRINCIPAL
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
ORGANIZA GRÁFICAMENTE TU INFORMACIÓN
6. Colegio Humberstone Prof. Yosselin Rivas Morales
Iquique Lenguaje
8vos. Básicos
C. CONCLUSIÓN
Redacta tres IDEAS PRINCIPALES de cada SUBTEMA PRINCIPAL.
1._______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Escribe la SÍNTESIS de toda tu exposición. Recuerda que la SÍNTESIS se refiere a la información más
importante tratada en tu exposición y la encontramos como IDEAS PRINCIPALES de cada SUBTEMA
PRINCIPAL.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Escribe la CONCLUSIÓN de toda tu exposición. Recuerda que la CONCLUSIÓN se refiere a la
ELABORAR UNA NUEVA INFORMACIÓN que no se encuentra en el texto, pero que se conforma con
la información expuesta. Ejemplo de conclusiones son: opiniones, sugerencias, recomendaciones,
comentarios, etc.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
RECUERDA RESPALDAR TODA LA INFORMACIÓN BUSCADA EN LA WEB,
ANOTANDO AUTORES, NOMBRE DE LIBROS, SITIOS WEB, ETC.
¿DUDAS, CONSULTAS?
yrivas@colegiohumberstone.cl