El documento presenta material didáctico de apoyo para la evaluación formativa en español para el tercer grado. Incluye actividades para identificar características de artículos de divulgación científica, biografías, periódicos y fracciones. Los estudiantes deben completar las actividades para practicar conceptos como títulos, subtítulos, índices y más.
Este documento presenta información sobre animales a través de una unidad didáctica para estudiantes de tercer año básico. La unidad consta de seis clases que abordan temas como poemas sobre el mundo al revés, curiosidades sobre animales, derechos de los animales, y un cuento sobre una tortuga gigante. Las clases incluyen lecturas, actividades, y discusiones para que los estudiantes exploren el mundo de los animales de una manera entretenida e informativa.
Este documento presenta una actividad diagnóstica para los estudiantes de tercer grado Luisa y Juan. Contiene preguntas de ejemplo sobre lenguaje y preguntas sobre dos textos, uno sobre los felinos y otro sobre un cuento titulado "El oro y las ratas". También incluye gráficas y preguntas sobre la tarea de investigación de los estudiantes sobre animales salvajes.
Este documento proporciona información sobre una página web del gobierno del estado de Chihuahua en México relacionada con elecciones primarias. Incluye instrucciones para leer textos y responder preguntas sobre palabras, así como notas enciclopédicas y gráficas sobre varios temas.
Trabajo practico área ciencias naturales 6°juanyurt
Este documento presenta un trabajo práctico de ciencias naturales para estudiantes de 6to grado. El trabajo incluye preguntas sobre las características de los seres vivos, las diferencias entre las células animales y vegetales, y los tipos de ambientes aeroterrestres. Los estudiantes deben completar tablas, emparejar conceptos y responder preguntas cortas.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para enseñar a estudiantes de primaria a utilizar un diccionario de manera efectiva. El cuaderno contiene numerosos ejercicios sencillos enfocados en aprender a buscar palabras, comprender su significado y usar la información proporcionada como definiciones, ilustraciones y reglas gramaticales. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a consultar un diccionario de forma autónoma para resolver dudas sobre el uso y significado de palabras.
Este documento es una prueba de ciencias naturales sobre animales vertebrados e invertebrados para estudiantes de 2o básico. La prueba contiene preguntas de selección múltiple, emparejamiento y completar ciclos de vida sobre la clasificación de animales, sus características y etapas de desarrollo. El objetivo es verificar los contenidos aprendidos por los estudiantes sobre este tema.
La guía de trabajo trata sobre fracciones. Explica que el denominador representa el número total de elementos en un conjunto, mientras que el numerador representa la cantidad de elementos seleccionados. A continuación, proporciona un ejemplo de una fracción 5/10 que representa un conjunto de 10 elementos totales con 5 elementos seleccionados. Luego instruye al estudiante a escribir fracciones para representar figuras dadas.
Este documento presenta información sobre animales a través de una unidad didáctica para estudiantes de tercer año básico. La unidad consta de seis clases que abordan temas como poemas sobre el mundo al revés, curiosidades sobre animales, derechos de los animales, y un cuento sobre una tortuga gigante. Las clases incluyen lecturas, actividades, y discusiones para que los estudiantes exploren el mundo de los animales de una manera entretenida e informativa.
Este documento presenta una actividad diagnóstica para los estudiantes de tercer grado Luisa y Juan. Contiene preguntas de ejemplo sobre lenguaje y preguntas sobre dos textos, uno sobre los felinos y otro sobre un cuento titulado "El oro y las ratas". También incluye gráficas y preguntas sobre la tarea de investigación de los estudiantes sobre animales salvajes.
Este documento proporciona información sobre una página web del gobierno del estado de Chihuahua en México relacionada con elecciones primarias. Incluye instrucciones para leer textos y responder preguntas sobre palabras, así como notas enciclopédicas y gráficas sobre varios temas.
Trabajo practico área ciencias naturales 6°juanyurt
Este documento presenta un trabajo práctico de ciencias naturales para estudiantes de 6to grado. El trabajo incluye preguntas sobre las características de los seres vivos, las diferencias entre las células animales y vegetales, y los tipos de ambientes aeroterrestres. Los estudiantes deben completar tablas, emparejar conceptos y responder preguntas cortas.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para enseñar a estudiantes de primaria a utilizar un diccionario de manera efectiva. El cuaderno contiene numerosos ejercicios sencillos enfocados en aprender a buscar palabras, comprender su significado y usar la información proporcionada como definiciones, ilustraciones y reglas gramaticales. El objetivo final es que los estudiantes aprendan a consultar un diccionario de forma autónoma para resolver dudas sobre el uso y significado de palabras.
Este documento es una prueba de ciencias naturales sobre animales vertebrados e invertebrados para estudiantes de 2o básico. La prueba contiene preguntas de selección múltiple, emparejamiento y completar ciclos de vida sobre la clasificación de animales, sus características y etapas de desarrollo. El objetivo es verificar los contenidos aprendidos por los estudiantes sobre este tema.
La guía de trabajo trata sobre fracciones. Explica que el denominador representa el número total de elementos en un conjunto, mientras que el numerador representa la cantidad de elementos seleccionados. A continuación, proporciona un ejemplo de una fracción 5/10 que representa un conjunto de 10 elementos totales con 5 elementos seleccionados. Luego instruye al estudiante a escribir fracciones para representar figuras dadas.
Prueba de diagnostico de educacion matematica segundo basicoSilvia Villalobos
El documento presenta una prueba de diagnóstico de matemáticas para estudiantes de segundo básico. La prueba contiene 10 secciones evaluando habilidades numéricas como dictado, escritura, secuencias, comparación, ordenamiento, operaciones básicas y resolución de problemas. La prueba será calificada y los estudiantes recibirán una de 4 calificaciones posibles que indicarán su nivel de logro de los objetivos.
El documento presenta un abecedario en letra cursiva para estudiantes de primer año básico. Enseña las letras del alfabeto de la A a la Z escritas con estilo cursivo, proporcionando ejemplos visuales de cada letra para que los niños practiquen y aprendan a escribir en esta forma.
Este documento presenta información sobre la elaboración y características de los artículos de divulgación científica. Incluye instrucciones para que los estudiantes analicen un artículo de divulgación en su libro de texto y definan palabras desconocidas con base en la información proporcionada. También contiene una actividad grupal para que los estudiantes elaboren su propio artículo de divulgación sobre temas de ciencias naturales incluyendo citas y referencias bibliográficas.
Bartolo posee una cama mágica que le permite viajar a diferentes lugares. En este libro, Sofía le pide ayuda a Bartolo para resolver el misterio de los cortocircuitos en las telecomunicaciones. Juntos viajan a la ciudad secreta de la Antártica y descubren que un cometa malo está afectando el ventilador polar, haciendo que la gente sueñe con programas de televisión. Con la ayuda de sus amigos y de un milodón, Bartolo logra cambiar el cometa y arreglar el problema.
Examen Las plantas Conocimiento del Medio 2º de Primariamabelgp73
Las plantas necesitan agua, luz solar y dióxido de carbono para vivir y crecer. Tienen raíces, tallo, hojas y flores. Son importantes para la vida porque producen oxígeno y alimento, y absorben dióxido de carbono. Su ciclo de reproducción incluye la floración, la polinización, la formación del fruto y la dispersión de semillas. Son verdes debido a la clorofila que contienen en sus hojas y les permite realizar la fotosíntesis.
Este documento presenta un taller sobre palabras esdrújulas y sobresdrújulas. En la primera sección pide ordenar sílabas para formar palabras esdrújulas. La segunda sección hace lo mismo con palabras sobresdrújulas. La tercera sección proporciona pistas para descubrir palabras esdrújulas. La cuarta sección pide marcar tildes donde sea necesario en palabras dadas.
El documento proporciona una rúbrica para calificar una fábula escrita por un estudiante. La rúbrica evalúa varios criterios como el título, los personajes, los requisitos de una fábula, el problema o conflicto planteado, el enfoque en el refrán asignado, y la creatividad y originalidad. Se califica cada criterio como excelente, muy bien, bien o suficiente.
Este documento contiene una prueba de Ciencias Naturales sobre pubertad y reproducción para estudiantes de 6° básico. La prueba consta de 14 preguntas de selección múltiple sobre desarrollo humano, características sexuales y anatomía reproductiva. También incluye una tabla sobre las etapas del desarrollo que los estudiantes deben completar, así como preguntas de verdadero/falso y de desarrollo sobre pubertad y cambios físicos durante esta etapa. La prueba evalúa objetivos
La fábula cuenta la historia de una cigarra que pasa el verano cantando mientras las hormigas trabajan recolectando comida. Cuando llega el invierno, la cigarra no tiene reservas y le pide ayuda a las hormigas, pero estas se niegan porque la cigarra no trabajó durante el verano.
Matemática 2º básico - Guía didáctica del docente tomo 1.pdfgissellecasascordCas
Este documento presenta la fundamentación general y la articulación de la propuesta didáctica para la asignatura de Matemática de 2o básico. Explica que la propuesta busca apoyar la implementación curricular a través de instancias de aprendizaje diseñadas para favorecer el trabajo del docente. Describe los cuatro componentes de la propuesta - Texto del estudiante, Cuaderno de ejercicios, Guía Didáctica del Docente y Recursos Digitales Complementarios - y cómo estos se articulan en torno a un hilo conductor que
Este documento invita a los lectores a embarcarse en una "Gran Travesía" de lectura que incluye 24 libros. En el archivador se encontrarán los libros, un cuadro para anotar los títulos leídos y una evaluación. Antes de comenzar, se recomienda elegir un texto para trabajar de manera individual, en pareja o grupal, leer atentamente y desarrollar las actividades propuestas.
Este documento presenta tres textos narrativos: el primero cuenta la leyenda de un jinete sin cabeza que cabalgaba por las noches, el segundo relata el mito griego de Pegaso y su domador Belerofonte, y el tercero describe la leyenda chilena del Colo-Colo, un ser que se transforma y chupa la energía de las personas hasta dejarlas como esqueletos. El objetivo del documento es evaluar la comprensión lectora mediante preguntas sobre los detalles e implicaciones de los tres textos.
La lectura describe el virus del Zika y su posible relación con la microcefalia. Explica que el Zika se transmite por la picadura de mosquitos y podría estar causando un aumento en los casos de microcefalia en Brasil. Todavía se requiere más investigación para comprender completamente los vínculos entre el Zika y trastornos neurológicos como la microcefalia. El texto también menciona que México ha identificado al menos 80 casos de Zika.
Este documento lista y define los diferentes tipos de errores que pueden ocurrir en la lectoescritura y sus causas psicomotoras. Incluye errores como adiciones, omisiones, sustituciones, inversiones, traslaciones, repetición silábica, disociaciones, deformaciones, separaciones, y lectura espejada. Cada error se define con un ejemplo y se identifica el factor psicomotor subyacente como la estructuración temporal, percepción espacial, dominancia lateral, o disociación segmentaria.
Este documento presenta un Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI) para un alumno de 3° básico con dificultades en lenguaje y matemática. El PACI detalla los aprendizajes esperados, estrategias de adaptación, y un plan de apoyo individual con sesiones semanales que se enfocarán en mejorar las habilidades de lectoescritura y cálculo del alumno.
Este documento es una prueba de historia para estudiantes de 3o básico. Contiene instrucciones para que los estudiantes identifiquen líneas de referencia de la Tierra, coloreen los hemisferios y continentes, y pinten las zonas climáticas de la Tierra junto con sus nombres. También incluye un ejercicio de emparejamiento de términos donde los estudiantes deben unir conceptos como selva, pradera y bosque con sus definiciones y características.
4to grado ciencias - electrización de materialesRene Santiago
El documento trata sobre la electrización de materiales a través de tres métodos: frotamiento, contacto e inducción. Explica que al frotar un globo con el cabello este adquiere la propiedad de atraer cuerpos debido al fenómeno de la electrización por frotamiento. También menciona que la electrización de un cuerpo se logra mediante frotamiento, contacto e inducción, y pide completar ejercicios relacionados con identificar palabras clave y explicar gráficamente los tres métodos de electrización.
Este documento presenta una planificación de clases para el primer semestre de primer año básico de Ciencias Naturales. La planificación incluye cuatro unidades con sus respectivas clases, objetivos de aprendizaje, materiales y actividades. Las unidades abarcan hábitos de vida saludable, el cuerpo humano, seres vivos y plantas y animales. El documento también incluye un cronograma semestral y un índice de recursos pedagógicos.
El documento proporciona instrucciones para completar una autobiografía en una ficha proporcionada, incluyendo espacios para el nombre, fecha y lugar de nacimiento, nombre de los padres, estudios actuales, mayor logro, y una breve narración al reverso. También presenta un breve resumen biográfico de Neil Armstrong, el primer hombre en caminar sobre la Luna, incluyendo detalles sobre su nacimiento, educación e hitos profesionales.
Este documento presenta una evaluación sobre la estructura de las noticias para estudiantes de sexto básico. La evaluación contiene preguntas sobre un texto noticioso específico que reporta la segunda muerte por influenza humana en Chile, así como ejercicios para completar el esquema básico de una noticia e identificar palabras con la terminación "sión".
El documento presenta una ficha de trabajo en equipo para estudiantes de sexto grado sobre la conquista de América. Incluye un rompecabezas de palabras clave sobre el tema y un espacio para que los estudiantes formen 5 oraciones utilizando las palabras provistas.
El documento proporciona una guía sobre los estados de la materia, incluyendo las características de los sólidos, líquidos y gases. Presenta preguntas de selección múltiple sobre las propiedades de cada estado y solicita ejemplos de sustancias en cada categoría.
Prueba de diagnostico de educacion matematica segundo basicoSilvia Villalobos
El documento presenta una prueba de diagnóstico de matemáticas para estudiantes de segundo básico. La prueba contiene 10 secciones evaluando habilidades numéricas como dictado, escritura, secuencias, comparación, ordenamiento, operaciones básicas y resolución de problemas. La prueba será calificada y los estudiantes recibirán una de 4 calificaciones posibles que indicarán su nivel de logro de los objetivos.
El documento presenta un abecedario en letra cursiva para estudiantes de primer año básico. Enseña las letras del alfabeto de la A a la Z escritas con estilo cursivo, proporcionando ejemplos visuales de cada letra para que los niños practiquen y aprendan a escribir en esta forma.
Este documento presenta información sobre la elaboración y características de los artículos de divulgación científica. Incluye instrucciones para que los estudiantes analicen un artículo de divulgación en su libro de texto y definan palabras desconocidas con base en la información proporcionada. También contiene una actividad grupal para que los estudiantes elaboren su propio artículo de divulgación sobre temas de ciencias naturales incluyendo citas y referencias bibliográficas.
Bartolo posee una cama mágica que le permite viajar a diferentes lugares. En este libro, Sofía le pide ayuda a Bartolo para resolver el misterio de los cortocircuitos en las telecomunicaciones. Juntos viajan a la ciudad secreta de la Antártica y descubren que un cometa malo está afectando el ventilador polar, haciendo que la gente sueñe con programas de televisión. Con la ayuda de sus amigos y de un milodón, Bartolo logra cambiar el cometa y arreglar el problema.
Examen Las plantas Conocimiento del Medio 2º de Primariamabelgp73
Las plantas necesitan agua, luz solar y dióxido de carbono para vivir y crecer. Tienen raíces, tallo, hojas y flores. Son importantes para la vida porque producen oxígeno y alimento, y absorben dióxido de carbono. Su ciclo de reproducción incluye la floración, la polinización, la formación del fruto y la dispersión de semillas. Son verdes debido a la clorofila que contienen en sus hojas y les permite realizar la fotosíntesis.
Este documento presenta un taller sobre palabras esdrújulas y sobresdrújulas. En la primera sección pide ordenar sílabas para formar palabras esdrújulas. La segunda sección hace lo mismo con palabras sobresdrújulas. La tercera sección proporciona pistas para descubrir palabras esdrújulas. La cuarta sección pide marcar tildes donde sea necesario en palabras dadas.
El documento proporciona una rúbrica para calificar una fábula escrita por un estudiante. La rúbrica evalúa varios criterios como el título, los personajes, los requisitos de una fábula, el problema o conflicto planteado, el enfoque en el refrán asignado, y la creatividad y originalidad. Se califica cada criterio como excelente, muy bien, bien o suficiente.
Este documento contiene una prueba de Ciencias Naturales sobre pubertad y reproducción para estudiantes de 6° básico. La prueba consta de 14 preguntas de selección múltiple sobre desarrollo humano, características sexuales y anatomía reproductiva. También incluye una tabla sobre las etapas del desarrollo que los estudiantes deben completar, así como preguntas de verdadero/falso y de desarrollo sobre pubertad y cambios físicos durante esta etapa. La prueba evalúa objetivos
La fábula cuenta la historia de una cigarra que pasa el verano cantando mientras las hormigas trabajan recolectando comida. Cuando llega el invierno, la cigarra no tiene reservas y le pide ayuda a las hormigas, pero estas se niegan porque la cigarra no trabajó durante el verano.
Matemática 2º básico - Guía didáctica del docente tomo 1.pdfgissellecasascordCas
Este documento presenta la fundamentación general y la articulación de la propuesta didáctica para la asignatura de Matemática de 2o básico. Explica que la propuesta busca apoyar la implementación curricular a través de instancias de aprendizaje diseñadas para favorecer el trabajo del docente. Describe los cuatro componentes de la propuesta - Texto del estudiante, Cuaderno de ejercicios, Guía Didáctica del Docente y Recursos Digitales Complementarios - y cómo estos se articulan en torno a un hilo conductor que
Este documento invita a los lectores a embarcarse en una "Gran Travesía" de lectura que incluye 24 libros. En el archivador se encontrarán los libros, un cuadro para anotar los títulos leídos y una evaluación. Antes de comenzar, se recomienda elegir un texto para trabajar de manera individual, en pareja o grupal, leer atentamente y desarrollar las actividades propuestas.
Este documento presenta tres textos narrativos: el primero cuenta la leyenda de un jinete sin cabeza que cabalgaba por las noches, el segundo relata el mito griego de Pegaso y su domador Belerofonte, y el tercero describe la leyenda chilena del Colo-Colo, un ser que se transforma y chupa la energía de las personas hasta dejarlas como esqueletos. El objetivo del documento es evaluar la comprensión lectora mediante preguntas sobre los detalles e implicaciones de los tres textos.
La lectura describe el virus del Zika y su posible relación con la microcefalia. Explica que el Zika se transmite por la picadura de mosquitos y podría estar causando un aumento en los casos de microcefalia en Brasil. Todavía se requiere más investigación para comprender completamente los vínculos entre el Zika y trastornos neurológicos como la microcefalia. El texto también menciona que México ha identificado al menos 80 casos de Zika.
Este documento lista y define los diferentes tipos de errores que pueden ocurrir en la lectoescritura y sus causas psicomotoras. Incluye errores como adiciones, omisiones, sustituciones, inversiones, traslaciones, repetición silábica, disociaciones, deformaciones, separaciones, y lectura espejada. Cada error se define con un ejemplo y se identifica el factor psicomotor subyacente como la estructuración temporal, percepción espacial, dominancia lateral, o disociación segmentaria.
Este documento presenta un Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI) para un alumno de 3° básico con dificultades en lenguaje y matemática. El PACI detalla los aprendizajes esperados, estrategias de adaptación, y un plan de apoyo individual con sesiones semanales que se enfocarán en mejorar las habilidades de lectoescritura y cálculo del alumno.
Este documento es una prueba de historia para estudiantes de 3o básico. Contiene instrucciones para que los estudiantes identifiquen líneas de referencia de la Tierra, coloreen los hemisferios y continentes, y pinten las zonas climáticas de la Tierra junto con sus nombres. También incluye un ejercicio de emparejamiento de términos donde los estudiantes deben unir conceptos como selva, pradera y bosque con sus definiciones y características.
4to grado ciencias - electrización de materialesRene Santiago
El documento trata sobre la electrización de materiales a través de tres métodos: frotamiento, contacto e inducción. Explica que al frotar un globo con el cabello este adquiere la propiedad de atraer cuerpos debido al fenómeno de la electrización por frotamiento. También menciona que la electrización de un cuerpo se logra mediante frotamiento, contacto e inducción, y pide completar ejercicios relacionados con identificar palabras clave y explicar gráficamente los tres métodos de electrización.
Este documento presenta una planificación de clases para el primer semestre de primer año básico de Ciencias Naturales. La planificación incluye cuatro unidades con sus respectivas clases, objetivos de aprendizaje, materiales y actividades. Las unidades abarcan hábitos de vida saludable, el cuerpo humano, seres vivos y plantas y animales. El documento también incluye un cronograma semestral y un índice de recursos pedagógicos.
El documento proporciona instrucciones para completar una autobiografía en una ficha proporcionada, incluyendo espacios para el nombre, fecha y lugar de nacimiento, nombre de los padres, estudios actuales, mayor logro, y una breve narración al reverso. También presenta un breve resumen biográfico de Neil Armstrong, el primer hombre en caminar sobre la Luna, incluyendo detalles sobre su nacimiento, educación e hitos profesionales.
Este documento presenta una evaluación sobre la estructura de las noticias para estudiantes de sexto básico. La evaluación contiene preguntas sobre un texto noticioso específico que reporta la segunda muerte por influenza humana en Chile, así como ejercicios para completar el esquema básico de una noticia e identificar palabras con la terminación "sión".
El documento presenta una ficha de trabajo en equipo para estudiantes de sexto grado sobre la conquista de América. Incluye un rompecabezas de palabras clave sobre el tema y un espacio para que los estudiantes formen 5 oraciones utilizando las palabras provistas.
El documento proporciona una guía sobre los estados de la materia, incluyendo las características de los sólidos, líquidos y gases. Presenta preguntas de selección múltiple sobre las propiedades de cada estado y solicita ejemplos de sustancias en cada categoría.
Este documento resume los orígenes y procesos de la expansión europea y la colonización de América entre los siglos XV y XVI. Explica cómo la crisis económica y agrícola en Europa, junto con el desarrollo del comercio, llevaron a los viajes de exploración en busca de nuevas rutas comerciales. Destaca las principales expediciones de exploradores como Cristóbal Colón y cómo dieron lugar a la colonización europea del continente americano y el establecimiento de imperios coloniales.
Este documento presenta una guía sobre el período de la Colonia en Chile. Explica conceptos clave como virreinatos, real audiencia, capitanías generales y cabildos. Incluye una sopa de letras con términos como cultura, monopolio y sociedad. Finalmente, pide responder preguntas sobre la función del cabildo y el significado de mestizo, así como describir características de españoles, indígenas y negros.
La colonia española en Chile se desarrolló entre los siglos XVI y XVIII. Durante este período, el Rey de España era la máxima autoridad y había establecido un sistema de gobierno a través de virreyes, gobernadores y audiencias reales tanto en América como en España.
Este documento presenta una evaluación sobre los estados de la materia y sus transformaciones. El objetivo es identificar propiedades de la materia, reconocer que el calor y la temperatura causan cambios de estado, y relacionar cambios de estado con situaciones cotidianas. La evaluación contiene preguntas sobre las propiedades de los estados sólido, líquido y gaseoso, identificar cambios de estado en diferentes situaciones como derretimiento y evaporación, y completar un esquema sobre el ciclo del agua.
Este documento presenta 12 preguntas sobre el periodo hispánico en Panamá (1501-1821) para que los estudiantes investiguen en grupo. Las preguntas cubren temas como los viajes de Rodrigo de Bastidas y Cristóbal Colón, las gobernaciones de Veragua y Tierra Firme, la carta de Colón describiendo su viaje por Panamá, figuras históricas como Vasco Núñez de Balboa, Pedro Arias de Ávila, Diego de Nicuesa y Alonso de Ojeda, y conceptos como el requerimiento, el repartimiento
Clase de sociales de 7º2..3 periodo..2012Alvaro Amaya
Este documento describe el descubrimiento de América por Cristóbal Colón en 1492 y los viajes subsecuentes de Colón. También explica cómo el Tratado de Tordesillas de 1494 dividió las zonas de influencia entre España y Portugal en el Nuevo Mundo. Finalmente, proporciona preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre el significado del "descubrimiento" para los europeos y los indígenas.
El documento proporciona una sopa de letras que contiene palabras clave relacionadas con el mercantilismo como mercantilismo, acumulación, metales preciosos, oro, plata, comercial, balanza, proteccionismo, exportaciones, Estado e importaciones. Se pide construir una o más frases utilizando estas palabras que hagan referencia al mercantilismo.
Este documento contiene fragmentos de crónicas de la conquista de Colombia escritas por Gonzalo Jiménez de Quesada, Fray Pedro Simón, el Padre Joseph Gumilla y Alexandre Olivier Exquemelin. Describe las costumbres, creencias y formas de vida de varias tribus indígenas como los Panches y los Caribes. También relata eventos clave como la rendición pacífica de la ciudad de Maracaibo a los piratas liderados por Henry Morgan y cómo estos luego saquearon la ciudad en busca de comida y botín.
Este documento presenta una matriz diagnóstica de matemáticas para tercer grado con 12 preguntas que evalúan cuatro competencias: 1) actuar y pensar matemáticamente en situaciones de cantidad, 2) regularidad y equivalencia, 3) forma y localización, y 4) gestión de datos e incertidumbre. Cada competencia incluye estándares, capacidades e indicadores evaluados.
El documento describe los estados de la materia, los cambios de estado, y el ciclo del agua. Explica que la materia puede presentarse en estado sólido, líquido o gaseoso, y puede cambiar de un estado a otro por acción del calor o frío. Luego describe las etapas del ciclo del agua, incluyendo la evaporación, condensación, y precipitación, y cómo el agua se recicla constantemente a través de estos cambios de estado.
El documento proporciona información sobre la literatura del descubrimiento y la conquista en Colombia. Explica que tras la llegada de Cristóbal Colón al Nuevo Mundo en 1492, los españoles escribieron crónicas describiendo las nuevas tierras, sus habitantes y costumbres. Las crónicas principales fueron escritas por conquistadores y frailes y tenían el objetivo de informar a la corona española. La literatura del descubrimiento se centró en temas como la mitología indígena, las guerras de conquista y
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales para estudiantes de 2° año básico sobre el agua. Contiene preguntas sobre los estados del agua, formas de cuidar el agua, y el ciclo del agua. Las preguntas incluyen identificar dónde se encuentra el agua en estado líquido o gaseoso en un paisaje, por qué es importante el ciclo del agua, y en qué estado se encuentra el agua en diferentes imágenes.
El documento presenta una prueba de historia, geografía y ciencias sociales para estudiantes de 5o grado. La prueba evalúa los aprendizajes relacionados con la conquista de América y los imperios Azteca e Inca. La prueba contiene seis secciones que abordan la identificación de elementos culturales, la veracidad de afirmaciones, el desarrollo de respuestas, la completación de datos faltantes y la comprensión de lectura.
Este documento presenta una prueba de historia sobre la época colonial en Chile para estudiantes de quinto año básico. La prueba contiene 17 preguntas de selección múltiple y 5 preguntas de verdadero o falso sobre temas como el virreinato al que pertenecía Chile, las instituciones coloniales como el cabildo, la economía a través de la encomienda y la hacienda, y aspectos de la sociedad colonial como la educación y la vida cotidiana.
El documento presenta material didáctico de apoyo para la evaluación formativa en español para el tercer grado. Incluye actividades para identificar características de artículos de divulgación científica, biografías, periódicos y fracciones. Los estudiantes deben completar las actividades para practicar conceptos como títulos, subtítulos, índices y más.
Este documento presenta material didáctico de apoyo para la evaluación formativa en español y matemáticas para el tercer grado. Incluye actividades como describir procesos, completar diagramas, realizar encuestas, resolver problemas con fracciones y sucesiones numéricas, entre otros. El objetivo es evaluar diversos aspectos del aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una serie de actividades sobre los estados de la materia (sólido, líquido y gaseoso) y el ciclo del agua. Los estudiantes deben observar imágenes e identificar los diferentes estados de la materia, dibujar ejemplos de cada estado, y nombrar objetos que se encuentren en estado sólido o gaseoso. También deben pintar elementos en estado líquido o gaseoso en diferentes imágenes, y describir el proceso del ciclo del agua.
Este documento es un examen bimestral de segundo grado que incluye las asignaturas de español, matemáticas, exploración de la naturaleza y sociedad, y formación cívica y ética. Contiene preguntas sobre lecturas, operaciones matemáticas, y conceptos generales evaluados en cada asignatura.
El documento presenta información sobre revistas de divulgación científica, sus características y funciones. Se identifican las secciones de un periódico y su organización. También se explican conceptos como biografía, autobiografía y su estructura usando el orden cronológico. Finalmente, se describen ejercicios para trabajar con fracciones como medios, cuartos y octavos.
Este documento presenta una unidad didáctica para tercer ciclo sobre el taller "El mundo animal". El taller tiene como objetivo identificar ideas principales y secundarias en textos sobre animales. Consta de 5 sesiones que incluyen lecturas, actividades de comprensión e identificación de ideas, construcción de mapas conceptuales y producción de párrafos. Finaliza con una mesa redonda sobre especies en peligro de extinción.
La fecundación es la fusión del óvulo femenino con el espermatozoide masculino, formando el cigoto. El cigoto se implanta en el útero donde continúa su desarrollo, alimentado por el cordón umbilical. El parto ocurre cuando el feto está completamente desarrollado.
Este documento presenta instrucciones para un examen de español. Incluye aprendizajes esperados relacionados con la identificación de características de artículos de divulgación científica, el uso de subtítulos e ilustraciones en textos, y la función y tipos de texto en periódicos. También contiene ejercicios de matemáticas sobre fracciones y sucesiones numéricas.
Este documento presenta información sobre la reproducción de las plantas y animales. En la primera sección, se piden completar espacios en blanco con partes de las flores y sus funciones reproductivas. En la segunda sección, se presenta un rompecabezas con palabras relacionadas a la reproducción que deben completarse. El documento proporciona información básica sobre la reproducción de plantas y animales para ser utilizada en una evaluación.
Este documento proporciona material didáctico de apoyo para la evaluación formativa de estudiantes de 5° grado en las materias de español y ciencias naturales. Incluye lecturas, ejercicios y preguntas sobre temas como la identificación de ideas principales en textos, la elaboración de resúmenes y la redacción de párrafos. El objetivo es que los estudiantes practiquen habilidades como la comprensión lectora, el análisis de información y la producción de textos.
Este documento presenta un material didáctico de apoyo para la evaluación formativa de español de 4o grado. Incluye ejercicios sobre mapas conceptuales, cuadros de datos, refranes, adjetivos, adverbios e instrucciones con verbos en infinitivo y uso de signos de puntuación.
El documento habla sobre los emojis de la salud y asignaciones para un curso híbrido. Incluye información sobre vocabulario médico, preguntas sobre Costa Rica, consejos para ir a la farmacia, y ejercicios sobre el imperfecto y pretérito. También proporciona instrucciones para completar trabajos sobre temas de salud.
Era el 25 de marzo de 2015. En la tarde, mientras practicaba yoga en su casa, la persona se cayó y se cortó la rodilla con un pedazo de vidrio. Sangró mucho y fue a la sala de emergencias del hospital, donde casi se desmaya. El médico le suturó rápidamente la herida.
Este documento presenta un cuestionario de aprendizaje para evaluar los conocimientos adquiridos por los estudiantes durante la semana del 20 al 24 de abril. El cuestionario contiene preguntas de diferentes tipos sobre temas como lectura, conjugación de verbos, estructura de narraciones, formularios, divisiones y productos agrícolas de México. Se pide a los padres que supervisen el ejercicio y verifiquen la honestidad de las respuestas de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre ciencia y científicos para estudiantes de tercer grado. Incluye actividades para identificar los descubrimientos de científicos como Einstein, Salk, González Camarena y Fleming. También proporciona instrucciones para completar un crucigrama sobre artículos de divulgación científica.
2o material de apoyo mesa tecnica de chihuahua 2013 2014Ana Lilia Alpizar
Este documento presenta material didáctico de apoyo para la evaluación formativa en español para estudiantes de segundo grado. Incluye ejercicios sobre ampliar información sobre temas, leer y escribir fábulas, jugar juegos de memoria con animales, ordenar palabras y frases, identificar objetos, realizar operaciones matemáticas como suma y resta, y trabajar con números de dos y tres cifras. El material busca desarrollar diferentes habilidades lingüísticas y matemáticas en estudiantes de segundo grado.
Este documento proporciona información sobre una página web disponible en la dirección http://primarias.cetechihuahua.gob.mx para realizar algún tipo de proceso relacionado con primarias. Se indica que la página estará disponible durante los meses de marzo y abril. No se proporcionan más detalles sobre el propósito o contenido de la página web.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la descripción. La sesión incluye objetivos como describir aspectos físicos y cualidades de personas, animales y objetos de forma oral y escrita. Se explican conceptos como especies descriptivas, pasos para realizar una descripción y se proponen actividades como describir un sapo llamado Cro-cro, completar un mapa conceptual sobre él, y describir una persona, animal o paisaje.
El documento presenta la planificación de una actividad educativa para tercer grado. La actividad consiste en que los estudiantes escriban acrósticos con sus nombres para presentar sus características personales. Se explican los pasos para escribir los acrósticos y se enfatiza el uso adecuado de mayúsculas. La actividad concluye con una reflexión sobre los aprendizajes.
Este documento presenta un material didáctico para apoyar la evaluación formativa en español para alumnos de quinto grado. Incluye instrucciones y preguntas sobre temas como los artículos de divulgación científica, la estructura de obras de teatro, y la construcción de personajes y guiones teatrales. El objetivo es que los estudiantes practiquen habilidades como resumir, parafrasear y analizar diferentes tipos de textos.
Este documento presenta el plan de estudios semanal de una escuela. Cubre asignaturas como español, matemáticas, exploración natural y social, educación artística y educación física. Para cada asignatura, describe el ámbito temático, los aprendizajes esperados, como identificar textos útiles y partes del cuerpo, y las orientaciones didácticas, como identificar letras y números y reconocer características personales.
Este documento es un portafolio de estudiante que incluye información personal del estudiante, una sección de pasaporte de idiomas, y secciones para que el estudiante documente sus experiencias con diferentes idiomas y progreso en el aprendizaje de idiomas según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Este documento presenta información sobre tres científicos famosos: Albert Einstein, Jonas Salk y Guillermo González Camarena. También menciona a Alexander Fleming. Los estudiantes deben investigar los descubrimientos de estos científicos y cómo han beneficiado a la humanidad. El documento incluye instrucciones para actividades relacionadas con artículos de divulgación científica.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ENE. - FEB. 2013-14
3o. GRADO
ESPAÑOL
1
Mi nombre es: ______________________________________________________________
Mi escuela se llama: ________________________________________________________
A.E. IDENTIFICA CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN DE ARTÍCULOS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA.
LAS REVISTAS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA
¿Cómo se llama y para qué sirve el
aparato que están usando estos niños?
Anótalo.
_________________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
¿Se usan actualmente o ya pasaron de moda?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Investiga y anota lo que hizo el científico que se menciona en la página 73 de tu
libro de texto de Español.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
ALBERT EINSTEIN
Imagina que eres un científico o científica y trabajando en el laboratorio has convertido
agua líquida en sólida, explica a tus compañeros como le hiciste.
Escribe tu artículo para darlo a conocer.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Investiga y anota cuál fue el descubrimiento de este científico.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
LUIS PASTEUR
Busca en el diccionario qué significan estas palabras y anótalo.
Científico _________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Divulgación _______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ENE. - FEB. 2013-14
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPAÑOL
2
3o. GRADO
A.E. IDENTIFICA LA UTILIDAD DE TÍTULOS, SUBTÍTULOS, ÍNDICES, ILUSTRACIONES Y RECUADROS EN UN TEXTO.
A.E. EMPLEA ALGUNOS RECURSOS PARA LA EDICIÓN DE UNA REVISTA.
Compartan en equipo la información que encontraron de los grandes inventos
científicos y elaboren un artículo de divulgación científica, para ello consulten la
página 79 de su libro de texto.
Al terminar sus trabajos hagan una exposición con ellos e inviten a sus compañeros
de otro salón para que los compartan.
Después de leer las páginas 75 y 76 podrás completar este crucigrama.
1
C
3 T
2
I
5
S
4
T
Estas revistas comunican de
1. manera exacta y real los
descubrimientos.
Ejemplifican, complementan y
2. especifican la información
científica.
3.
Palabras que se usan en un área
de la ciencia.
4.
Por su tamaño, al leerlo nos da
una idea del contenido.
5. Con una frase indica el contenido
de esa parte del texto.
Escribe sobre las líneas qué crees que hacen los científicos en los laboratorios.
_____________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
3. ENE. - FEB. 2013-14
3
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPAÑOL
3o. GRADO
Este es otro artículo de divulgación científica, agrégale el título y los subtítulos
según corresponda. (Se encuentran en la parte inferior de la hoja, recórtalos).
TÍTULO
Nunca falta a la cita. En los últimos días de octubre, el estado de Michoacán, recibe con
gran satisfacción a la bella mariposa monarca (Danaus Plexippus Lineo).
Proveniente de Canadá y Estados Unidos, la imponente
mariposa recorre un largo camino buscando un lugar en
donde reproducirse.
SUBTÍTULO
Los porqués de la migración son aún un enigma, muchas son las teorías y diversas las
explicaciones. De acuerdo con el biólogo Eduardo Rendón, oficial del Programa
Mariposa Monarca, "la migración de la Monarca de Centro y Norte de EEUU y del sur
de Canadá hacia México es debida a la necesidad de las Monarcas de Norteamérica
por evitar el crudo invierno en la región mencionada. Además las plantas de las que se
pueden alimentar las larvas que son las hijas de las mariposas desaparecen en el
invierno en los sitios de origen".
Para el largo viaje de ida y vuelta, las monarcas guardan su alimento y energía en
forma de grasa en el abdomen. Durante el camino se alimentan principalmente del
néctar de una flor llamada "Lengua de vaca" o "Algodoncillo" cuyo nombre científico es
Asclepias syriaca.
SUBTÍTULO
La mariposa monarca pertenece al orden de los lepidópteros. Es un insecto cuya
belleza, colorido, importancia como agente polinizador y factor de equilibrio ecológico,
son muy importantes.
Investiga y colorea los colores reales de una mariposa Monarca.
Escribe al reverso de la hoja que significa:
migración
LA MONARCA EN MÉXICO
enigma
TAMBIÉN SON INSECTOS
abdomen
LA MIGRACIÓN
4. ENE. - FEB. 2013-14
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPAÑOL
4
3o. GRADO
LAS BIOGRAFÍAS
A.E. IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS AUTOBIOGRAFÍAS.
¿Sabías que una biografía es la historia de la
vida de una persona?
Anota los nombres de algunos personajes de los que has leído su biografía.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
¿Qué datos contiene la biografía de Don Benito Juárez? Anótalos.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
En el bimestre anterior escribiste sobre tu vida, vuelve a leer el trabajo, te servirá
para realizar esta actividad.
A.E. EMPLEA EL ORDEN CRONOLÓGICO AL NARRAR.
A.E. USA PALABRAS Y FRASES QUE INDICAN
SUCESIÓN.
Enumera estas imágenes del 1 al 4 de acuerdo con las etapas de la vida, te servirán
para hacer tu autobiografía.
Coloréalas y recuerda como ha sido tu vida hasta este momento, para ello en cada
una de estas etapas anota palabras clave que te servirán como guía para
armar tu autobiografía en el (puedes utilizar las siguientes palabras:
mientras, después, primero, finalmente, porque, por eso y como).
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
_________________________________________________________________________
Escribe tu autobiografía
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Por qué la autobiografía debe escribirse usando el tiempo pretérito (pasado)?
___________________________________________________________________
5. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ENE. - FEB. 2013-14
ESPAÑOL
A.E. CONOCE LA FUNCIÓN Y LOS TIPOS DE TEXTO EMPLEADOS EN UN PERIÓDICO.
REVISEMOS PERIÓDICOS
5
3o. GRADO
A tu lado derecho hay
un dibujo, ¿qué son?
______________________________
¿Para qué sirven? ______________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
También se les llama diarios, ¿por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Te invito a leer la página 98 de tu libro de Español lecturas y realizar las siguientes
actividades:
Subraya lo que creas más importante.
En la página 100 del mismo libro aparecen dibujadas unas hojas, en ellas escribe lo
que fue más importante para ti y lo subrayaste.
En la página 139 de tu libro de Español lecturas aparecen unas preguntas, hay
que reflexionar un poco y contestarlas en tu cuaderno.( Después de haber hecho la
lectura de la página 98)
Investiga y anota qué hizo este personaje.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
JOHANNES
GUTENBERG
________________________________________________
________________________________________________
A.E. IDENTIFICA LA DISPOSICIÓN GRÁFICA DE LAS NOTAS PERIODÍSTICAS.
Las siguientes actividades son en equipo y necesitan un periódico.
( No importa la fecha)
Nombre del periódico:__________________________________________________
Fecha de publicación:
__________________________________________________
Revisen y observen cuidadosamente todas las secciones que conforman el periódico.
Anoten en su cuaderno los nombres de las secciones y cuál es el tema principal de
cada sección.
6. 6
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPAÑOL
ENE. - FEB. 2013-14
3o. GRADO
En esta sopa de letras encuentra las palabras necesarias para manejar más
fácilmente un periódico.
Coloréalas con diferente color y anótalas en los renglones.
H
A
Ñ
O
P
L
A
N
A
S
O
C
O
L
U
M
N
A
S
P
L
A
N
A
V
I
D
A
D
E
A
D
E
S
C
A
N
S
E
R
A
N
O
T
A
R
E
A
S
I
________________
________________
________________
M
Z
F
R
I
O
C
I
S
O
I
F
E
X
D
W
H
M
O
D
G
E
L
D
I
O
O
A
N
I
O
C
I
U
A
Ñ
C
G
R
S
S
H
C
L
R
O
O
E
I
T
S
A
I
C
I
T
O
N
S
I
H
A
D
E
O
O
Y
E
A
C
G
T
I
T
U
L
O
S
S
A
O
S
E
N
O
I
C
C
E
S
________________ _____________
________________ _____________
________________ _______________
A.E. USA FRASES ADJETIVAS PARA INDICAR MODO Y TIEMPO.
En la página 92 de tu libro de texto aparecen unas preguntas que hay que comentar
y contestar en el cuaderno.
En el periódico busquen una noticia que les interese y encuentren el qué, cómo,
cuándo y dónde sucedieron los hechos que se mencionan, y llenen el cuadro.
QUÉ
CÓMO
CUÁNDO
DÓNDE
A.E. EMPLEA LA PARÁFRASIS EN LA REDACCIÓN.
Lee nuevamente la noticia y con tus propias palabras escribe lo que entendiste.
(Conserva la idea).
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
7. ENE. - FEB. 2013-14
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPAÑOL
7
3o. GRADO
¿Cuál es la razón por la que en las noticias la mayoría de los verbos están en
tiempo pretérito (pasado)?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Escribe delante de cada oración si la palabra resaltada indica lugar, tiempo o modo.
La influenza estacional es muy
contagiosa, se presenta principalmente
durante los meses de octubre a mayo.
Las vacaciones de la temporada invernal
terminaron ayer.
_____________________________
_____________________________
AUTOEVALUACIÓN
Evalúa lo que has aprendido del material de ESPAÑOL , lee y marca con una
la opción con la que te identificas.
BLOQUE III
ASIGNATURA: ESPAÑOL
3º. GRADO
MI NOMBRE ES
SIEMPRE
Conozco como son y para qué sirven las revistas de
divulgación científica.
Reconozco los títulos y subtítulos en un texto.
Identifico cuando es una autobiografía.
Empleo el orden cronológico al narrar.
Reconozco como está organizado un periódico.
Empleo la paráfrasis en la redacción.
CASI
SIEMPRE
CASI
NUNCA
8. 8
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MATEMÁTICAS
ENE. - FEB. 2013-14
3o. GRADO
MATEMÁTICAS
Mi nombre es: ______________________________________________________________
Mi escuela se llama: _______________________________________
A.E. RESUELVE PROBLEMAS DE REPARTO CUYO RESULTADO SEA UNA FRACCIÓN DE LA FORMA M/2n
A TRABAJAR CON REGLETAS.
Colorea cada regleta del color que se indica.
La más grande color naranja.
La menor blanca.
La 6 verde oscuro.
De color rosa la 4.
La 3 verde limón.
La 9 color azul.
Roja la número 2.
Amarillo la número 5.
De color café la 8.
La 7 color negro.
1
Escribe debajo de cada regleta los números del 1 al 10.
Colorea las regletas de abajo, recórtalas una por una y contesta.
¿Cuántas blancas caben en la roja?_________
¿En cuál caben 2 rosas? _________________
Si ponemos 2 amarillas, ¿en cuál caben?
_________________
9. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MATEMÁTICAS
ENE. - FEB. 2013-14
9
3o. GRADO
A.E. RESUELVE PROBLEMAS DE REPARTO CUYO RESULTADO SEA UNA FRACCIÓN DE LA FORMA M/2n
A.E. USO DE FRACCIONES DEL TIPO M/2 N (MEDIOS, CUARTOS, OCTAVOS, ETC.) PARA EXPRESAR ORALMENTE Y POR ESCRITO
EL RESULTADO DE REPARTOS.
Utiliza solamente 2 regletas iguales para completar la cantidad que se indica.
10
¿Cuáles regletas usaste? __________________ ¿Por qué? ___________________
___________________________________________________________________
En este camión utiliza 4 regletas iguales para completar lo que se indica.
8
¿De qué color son las regletas que empleaste? _____________________________
¿Por qué? __________________________________________________________
___________________________________________________________________
Si queremos saber cuál es la mitad de la cantidad señalada en cada camión, ¿cuáles
regletas podemos usar?
4
6
______
_________________________
______
_________________
A.E. RESUELVE PROBLEMAS DE REPARTO CUYO RESULTADO SEA UNA FRACCIÓN DE LA FORMA M/2n
A UBICARNOS EN LAS RECTAS
0
½
2/2
¿En qué lugar está el león? ____________________________
0
¼
2/4
¾
4/4
En el punto marcado con___________ está el tigre.
0
1/8
2/8
3/8
4/8
5/8
6/8
7/8
8/8
Si contamos los octavos el venado está en ____________________
¿En qué parte de la recta se encuentran todos los animales?____________________
10. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ENE. - FEB. 2013-14
10
7
3o. GRADO
MATEMÁTICAS
A.E. IDENTIFICACIÓN DE LA REGULARIDAD EN SUCESIONES CON NÚMEROS, ASCENDENTES O DESCENDENTES, CON
PROGRESIÓN ARITMÉTICA PARA CONTINUAR LA SUCESIÓN O ENCONTRAR TÉRMINOS FALTANTES.
Empieza en el 3 y continúa la serie de 3 en 3 hasta llegar al número 30.
¿Qué figura formaste? _______________________________________________
Escribe los números que uniste para formar la figura.
_________________________________________________________________
¿De cuánto en cuánto va avanzando la numeración?
__________________________________________
Si esta ranita va dando brincos de 5 en 5 ¿A qué números llega? Anótalos.
Escribe debajo de cada uno su nombre.
5
11. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ENE. - FEB. 2013-14
11
7
3o. GRADO
MATEMÁTICAS
A.E. RESUELVE PROBLEMAS DE REPARTO CUYO RESULTADO SEA UNA FRACCIÓN DE LA FORMA M/2n
En la tienda de mascotas quieren acomodar en dos partes iguales los peces.
¿Cuántos caben en cada pecera? ___________________
Si nuevamente se hace la repartición por partes iguales,
¿cuál fracción debes escribir en cada pecera pequeña?
½
¼
¾
A BUSCAR EL NÚMERO QUE FALTA
A.E. UTILIZA EL ALGORITMO CONVENCIONAL PARA RESOLVER SUMAS O RESTAS CON NÚMEROS NATURALES.
Resuelvan en parejas las siguientes operaciones.
Calculando el resultado
Resultado usando el lápiz.
4000 + 160 =
905 - 275 =
¿Cuál de las dos operaciones es más fácil de resolver, calculando o sumando?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Investiga y escribe el precio aproximado de estos productos.
1 LITRO DE LECHE………..
5 PIEZAS DE PAN ……
1 KILOGRAMO DE PLÁTANOS………....
Sin hacer una suma ¿cuánto crees qué pagarás
aproximadamente por todos estos productos?
________________________
Si haces la suma, ¿cuánto es en realidad?
1 CAJA DE CEREAL DE 480 gr
……………...
________________________
12. 12
3o. GRADO
7
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ENE. - FEB. 2013-14
MATEMÁTICAS
A.E. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE DIVISIÓN (REPARTO Y AGRUPAMIENTO) MEDIANTE DIVERSOS PROCEDIMIENTOS, EN
PARTICULAR EL RECURSO DE LA MULTIPLICACIÓN.
Colorea y reparte en partes iguales las frutas entre el número de niños que se
indica y continua el ejercicio como el ejemplo.
En forma de multiplicación
es así
Son 9 peras entre 3
niños, a cada uno le
tocarán 3
peras.
3x3=9
Son _______ manzanas
entre 6 niños, a cada
uno le tocarán
manzanas.
Son _______ plátanos
entre 5 niños, a cada
uno le tocarán
plátanos .
Fíjate en los ejemplos y completa este problema.
Son ________
naranjas.
Recuerda que
para dividir:
Usamos el signo
y dentro de él escribimos el
dividendo ( número que se va a dividir), afuera a la izquierda, el divisor ( indica
en cuantas partes se va a dividir).
El resultado se llama cociente y lo que sobra residuo.
Dividendo
3
Divisor
Dividendo
3
9
0
Residuo
13. 13
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ENE. - FEB. 2013-14
3o. GRADO
manzanas
CIENCIAS NATURALES
.
Mi nombre es: _______________________________________________________________
Mi escuela se llama: ________________________________________________________
A.E. IDENTIFICA QUE LOS MATERIALES SON TODO LO QUE LE RODEA, INDEPENDIENTEMENTE DE SU ESTADO FÍSICO.
LOS MATERIALES QUE ESTÁN CERCA DE NOSOTROS.
Día tras día usamos muchos objetos que están hechos de diferentes
materiales, por ejemplo la ropa, los libros, herramientas, etc.
Algunas cosas de nuestro uso diario son naturales y otros hechos por el
hombre para nuestro provecho.
Observa los dibujos e investiga de que material que están hechos.
Sigue el caminito con diferente color uniendo el producto con el material de que
está hecho.
RICA
LECHE
VACA
ÁRBOL
PETRÓLEO
ALGODÓN
Estos productos también nos rodean y son naturales pero el hombre los transforma para su
provecho.
Anota al reverso de la hoja tres objetos que se elaboran con cada producto.
Algodón
Trigo
Caña
Maíz
Petróleo
14. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
14
5
3o. GRADO
ENE. - FEB. 2013-14
CIENCIAS NATURALES
Recuerda que a los materiales los podemos encontrar en tres estados:
líquido, sólido y gaseoso.
Observa las siguientes imágenes y anota en qué estado físico está cada material.
____________
___________
___________
___________
____________
Anota el nombre de cinco objetos que encuentres a tu alrededor y con una
señala
cuáles son sus características.
NOMBRE DEL
OBJETO
vidrio
BLANDO
DURO
OPACO
TRANSPARENTE
LISO
RUGOSO
¿Sabías que… la punta del lápiz es de un material
llamado grafito, es gris, duro y se gasta pronto?
EL AGUA Y SUS USOS
A.E. IDENTIFICA EL AGUA COMO DISOLVENTE DE VARIOS MATERIALES A PARTIR DE SU APROVECHAMIENTO EN DIVERSAS
SITUACIONES COTIDIANAS.
El agua es el recurso natural que más utiliza el ser humano.
Busca y anota el significado de la palabra disolvente.
_________________________________________________________________________
En la casa, ¿qué uso le damos al agua?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¿Cuándo limpian en tu casa le agregan algún producto al agua?
__________
¿Para qué? o ¿por qué?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
15. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
CIENCIAS NATURALES
ENE. - FEB. 2013-14
15
3o. GRADO
5
También usamos agua en los alimentos, ¿cuándo, cómo y para qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿QUÉ Y CÓMO SON LAS MEZCLAS?
A.E. IDENTIFICA QUE UNA MEZCLA ESTÁ FORMADA POR DIVERSOS MATERIALES EN DIFERENTES PROPORCIONES.
A.E. LAS PROPIEDADES DE LAS MEZCLAS, COMO COLOR Y SABOR, CAMBIAN AL MODIFICAR LA PROPORCIÓN DE LOS
MATERIALES QUE LA CONFORMAN.
Colorea y escribe el nombre de los ingredientes que forman cada una de estos
alimentos.
GELATINA DE____________
CAFÉ CON ____________
LIMONADA
_____________________
_____________________
___________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
________________
________________
________________
¿Qué pasa si a un vaso con leche le agregamos 5 cucharadas de chocolate en
polvo?
Y, ¿si a un plato con sopa le ponemos mucha sal?
Completa el siguiente cuadro.
Si queremos que el agua cambie, ¿qué podemos agregarle? _____________________
AGUA
SI LE AGREGAMOS
CAMBIA DE
SABOR
COLOR
ESTADO
FÍSICO
OLOR
16. ENERO - FEB. 2013-14
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
CIENCIAS NATURALES
16
3o. GRADO
5
A.E. RELACIONA LOS CAMBIOS DE ESTADO FÍSICO (LÍQUIDO, SÓLIDO Y GAS) DE LOS MATERIALES CON VARIACIÓN DE LA
TEMPERATURA.
LA TEMPERATURA TAMBIÉN CAMBIA LAS COSAS
¿Qué pasa si a estos productos les agregamos…
calor
______________________
nieve
frío
_____________________
calor
______________________
mantequill
a
frío
______________________
Dibuja o pega lo que gustes.
calor
_____________________
calor
______________________
frío
frío
_____________________
______________________
Pregunta a tus papás, ¿qué pasó hace dos años que la temperatura bajó hasta 14
grados bajo cero en la temporada invernal? Anótalo.
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
A.E. RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL USO DE LOS TERMÓMETROS EN DIVERSAS ACTIVIDADES.
LA TEMPERATURA
Para resolver esta sopa de letras puedes consultar tu libro de texto.
1.- Se le llama así al calentamiento
de los cuerpos.
2.- Es el instrumento que se utiliza
para medir la temperatura.
3.- Nombre del inventor del primer
instrumento para conocer el cambio
de temperatura de un cuerpo.
4.- Unidad de medida que se usa para
medir la temperatura corporal.
5.- A la disminución de la temperatura
también se le llama…
6.- Fiebre es sinónimo de …
J
A
S
M
T
E
K
R
E
I
Y
C
G
A
T
E
A
L
W
R
A
H
M
I
M
P
I
O
G
T
O
E
S
R
R
M
T
I
G
A
S
Q
E
M
X
S
A
O
E
L
C
G
R
A
D
O
S
M
U
I
A
B
A
C
F
R
N
E
M
L
S
I
T
P
M
X
G
T
E
E
S
S
N
T
U
R
F
N
U
M
T
O
P
S
R
O
A
A
O
E
W
C
A
L
E
N
T
U
R
A
17. ENERO - FEB. 2013-14
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
CIENCIAS NATURALES
17
3o. GRADO
5
Dibuja en tu cuaderno un termómetro.
En casa, ¿para qué sirve? ______________________________________________
___________________________________________________________________
Pide a tu mamá que te permita observar dentro del refrigerador y fíjate en:
La temperatura a la que se encuentra es __________________________
Los productos que ahí se encuentran, dibújalos.
A.E. IDENTIFICA QUE UNA MEZCLA ESTÁ FORMADA POR DIVERSOS MATERIALES EN DIFERENTES PROPORCIONES.
¿Te fijaste? Una mezcla se forma cuando se juntan dos o más
sustancias.
La mayoría de las mezclas tienen como base el agua.
Las sustancias que forman las mezclas pueden encontrarse en diferentes estados.
Anota ejemplos de las siguientes mezclas:
Sólido con sólido _______________________
____________________________
Sólido con líquido _______________________
____________________________
Líquido con líquido ______________________
____________________________
AUTOEVALUACIÓN
Evalúa lo que has aprendido del material de CIENCIAS NATURALES, lee y marca
con una la opción con la que te identificas.
BLOQUE III
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
3º. GRADO
MI NOMBRE ES
SIEMPRE
Reconozco los tipos de materiales que hay cerca de
mi.
Conozco los usos del agua.
Reconozco que una mezcla esta formada por
diferentes materiales.
Reconozco los usos de los termómetros.
Reconozco los estados físicos del agua.
CASI
SIEMPRE
CASI
NUNCA
18. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ENE. - FEB. 2013-14
3o. GRADO
18
CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO
Mi nombre es: _______________________________________________________________
Mi escuela se llama:_________________________________________________________
A.E. IDENTIFICA LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA CONQUISTA, LA COLONIZACIÓN Y EL VIRREINATO EN SU
ENTIDAD.
TRES ETAPAS, UNA ENTIDAD
Ésta es la historia de nuestro Estado.
EUROPA
AMÉRICA
ASIA
ÁFRICA
N
O
E
S
En la dirección de la escuela o en la biblioteca hay un globo terráqueo, pídanlo
prestado, localicen estos lugares y coloréenlos del color que se indica:
España color naranja.
Portugal color verde.
México color rojo.
Observa cada ilustración y de acuerdo con lo leído en el libro de texto, descríbela.
19. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ENE. - FEB. 2013-14
19
3o. GRADO
CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO
A.E. IDENTIFICA LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA CONQUISTA, LA COLONIZACIÓN Y EL VIRREINATO EN SU
ENTIDAD.
JUGUEMOS AL MEMORAMA: Recorta las 28 cartas y juega con tus compañeros.
HERNÁN CORTÉS
JUAN DE OÑATE
ÁLVAR NÚÑEZ CABEZA DE
VACA
ANTONIO DEZA Y
ULLOA
FRANCISCO DE IBARRA
JUAN RANGEL DE VIEZMA
CRISTÓBAL COLÓN
MISÓN DE GUADALUPE
Fue uno de los
primeros en pisar
tierras
chihuahuenses
junto con otros tres
españoles.
FRAY GARCÍA DE SAN FCO.
Escudo de Ciudad
Juárez.
FRANCISCO VAZQUEZ
DE CORONADO
Primer español que
pisó tierras
chihuahuenses.
Conquistó el
imperio azteca.
EST
ESTEBANICO
En 1492 llegó a
América.
En 1564 Rodrigo del
Río y Loza
descubrió
yacimientos
minerales y fundó
Santa Barbola.
Hoy Santa Bárbara.
( Escudo)
Quería encontrar el
reino de Quivira.
Abrió nuevas rutas
hasta llegar al Río
Bravo.
En 1562 partió de
Zacatecas y
recorrió lo que hoy
es Durango,
Chihuahua, Sonora,
Sinaloa y parte de
Coahuila.
En 1631 descubrió
una rica mina de
plata a la que llamó
“La Negrita” y
alrededor se fundó
una gran ciudad.
Escribió la leyenda
de Cíbola.
20. 20
El 12 de octubre de
1709 fundó la
ciudad de
Chihuahua con el
nombre de Real de
Minas de San
Francisco de
Cuellar.
Escudo de Hidalgo
del Parral.
Fraile que fundó la
ciudad el 8 de
diciembre de 1659,
con el nombre de
Misión de Nuestra
Señora de Guadalupe
de Mansos del Paso
del Río del Norte hoy
Ciudad Juárez, Chih.
Escudo de
Chihuahua.
Investiga los colores del escudo del municipio de Santa Bárbara y coloréalo.
Observa los personajes, los dibujos y anota que significan.
A.E. EXPLICA CAMBIOS DE LA ENTIDAD A CAUSA DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA.
EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA EN CHIHUAHUA
Lee en tu libro de texto el tema del movimiento de Independencia.
Escribe el significado de cada imagen.
_____________________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
21. 21
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ENE. - FEB. 2013-14
3o. GRADO
CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO
A.E. DESCRIBE CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD Y DEL GOBIERNO DE LA ENTIDAD DURANTE EL VIRREINATO. A.E. RECONOCE EN EL LEGADO DEL
VIRREINATO RASGOS DE IDENTIDAD CULTURAL EN LA ENTIDAD.
MEMORAMA
Colorea, recorta, juega y aprende con este memorama.
Juega con un compañero o compañera.
Mezclen las cartas de los dos.
Juntan todas las cartas con el dibujo o texto hacia abajo.
Recuerden que se deben formar pares de imágenes o textos iguales.
Cada vez que formen un par, platiquen lo que saben sobre ellas.
Gana quien forme más pares de cartas.
INDIOS,
NEGROS
Y
MULATOS.
IDIOMA QUE
SE HABLA EN
NUESTRO
PAÍS.
CRIOLLOS
Y
MESTIZOS.
EL NOMBRE DE
DOS
MUNICIPIOS
DEL ESTADO
DE
CHIHUAHUA.
NOMBRE DEL
ACTUAL
GOBERNADOR
DE NUESTRO
ESTADO.
NOMBRE DEL
PRESIDENTE
MUNICIPAL DEL
MUNICIPIO
DONDE VIVO.
22. 22
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ENE. - FEB. 2013-14
3o. GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Mi nombre es: _______________________________________________________________
Mi escuela se llama:_________________________________________________________
A.E. DESCRIBE NECESIDADES BÁSICAS COMPARTIDAS ENTRE LAS PERSONAS DE CONTEXTOS CERCANOS.
El niño y la niña que están en el óvalo son hermanos, al igual que tú y todos los seres
humanos, necesitan satisfactores para vivir y cubrir sus necesidades básicas. Ilumina
y recorta de la parte inferior de la hoja las ilustraciones, pégalas donde
correspondan y enseguida escribe por qué son necesarias para vivir.
VIVIENDA
ALIMENTOS
AGUA
EDUCACIÓN
RECREACIONES
Escoge entre los nombres que aparecen abajo para el niño y la niña.
¿Cuáles son? _______________________ y ___________________
Angel
Martha
Mario
¿Quién se encarga de ofrecer a los
niños los satisfactores que necesitan?
_____________________
¿Qué necesitan los padres para
mantener a sus hijos?
_____________________
Enlista todos los trabajos u ocupaciones que recuerdes.
________________________
________________________
________________________
David
Rosario
Angélica
Muchas veces la mamá se queda en casa;
limpia, hace la comida, lava la ropa, cuida los
chiquitines y muchas otras tareas, ¿Qué opinas
de lo anterior, una mamá así trabaja o no
trabaja?
_______________________________________________
Las mujeres deben tener derecho a trabajar
fuera de su casa, ¿si o no?
___________________
¿Por qué?
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
23. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ENE. - FEB.2013-14
23
3° GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
A.E. VALORA SUS COSTUMBRES Y TRADICIONES QUE ENRIQUECEN LA DIVERSIDAD CULTURAL DEL PAÍS.
NUESTRO PAÍS SE LLAMA MÉXICO Y EN EL TENEMOS UNA GRAN DIVERSIDAD
CULTURAL Y TAMBIÉN DIVERSIDAD EN PLANTAS Y ANIMALES.
Consulta la cenefa de tu libro de Formación Cívica y Ética en las páginas 50 a
la 55, observa la diversidad y dibuja aquí lo que se pide.
Plantas qué
forman parte
del Escudo
Nacional.
La que falta
para hacer
una salsa pico
de gallo.
Principal
alimento de los
mexicanos.
La qué puedes
utilizar para
fabricar agua
de frutas.
La base para
preparar un rico
guacamole.
Algunas de las plantas que dibujaste no sólo forman parte de nuestra
diversidad sino de nuestra tradición y costumbres, pero también tenemos
lenguas, fiestas y bailes que nos hacen únicos.
Ilumina la imagen, representa el bailable "El Jarabe Tapatío", y explica por qué
es parte de la diversidad cultural de México.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________
_
24. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ENE. - FEB. 2013-14
24
3° GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Pega esta hoja en cartoncillo, recorta cada una de las tarjetas y juega al memorama,
haciendo parejas, del concepto, ya sea palabra o dibujo y su definición.
LENGUAS INDÍGENAS
Al asear tu boca cierra el
chorro de agua de la llave.
Mi patria, el lugar donde
nací y donde están mi
origen y mi futuro.
Todo lo que mis padres
me
están
dejando,
consejos, hábitos, buenos
ejemplos y sobre todo mi
educación.
Forman parte de nuestro
patrimonio cultural, todavía
nos quedan alrededor de
64; Ejemplos: Otomí,
Náhuatl, Tarahumara.
Forman parte de la
alimentación básica del
mexicano y son uno de
nuestras grandes aportaciones al mundo.
Usa no más de 10
minutos para tomar un
baño.
No eches papeles a la
taza del baño, ni
desperdicies el agua.
25. MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
25
ENE. - FEB. 2013-14
3° GRADO
AUTOEVALUACIÓN
Evalúa lo que has aprendido del material de MATEMÁTICAS, lee y marca
con una la opción con la que te identificas.
BLOQUE III
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
3º. GRADO
MI NOMBRE ES
SIEMPRE
CASI
SIEMPRE
CASI
NUNCA
Expreso oralmente y por escrito fracciones de ½ ,¼
y1/8.
Resuelvo problemas de reparto de fracciones.
Identifico las sucesiones numéricas.
Estimo el resultado al sumar cantidades de hasta
cuatro cifras.
Resuelvo problemas de reparto y agrupamiento.
AUTOEVALUACIÓN
Evalúa lo que has aprendido del material de CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE
VIVO, lee y marca con una la opción con la que te identificas.
BLOQUE III
GRADO
ASIGNATURA: CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO
3º.
MI NOMBRE ES
SIEMPRE
CASI
SIEMPRE
CASI
NUNCA
Identifico las principales características de la
Conquista, la Colonización y el Virreinato en mi
entidad.
Reconozco los cambios en los paisajes y en la vida
cotidiana de mi entidad.
Describo las características de la sociedad y el
gobierno de la entidad durante el Virreinato.
Reconozco el legado cultural del Virreinato en mi
entidad.
Conozco la vida en mi entidad durante el movimiento
de Independencia.
AUTOEVALUACIÓN
Evalúa lo que has aprendido del material de FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA, lee y
marca con una la opción con la que te identificas.
BLOQUE III
ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
3º. GRADO
MI NOMBRE ES
SIEMPRE
Reconozco los derechos básicos de todos.
Valoro las costumbres y tradiciones que existen en el
lugar donde vivo.
Reconozco cuando se da la discriminación y falta de
equidad en el lugar donde vivo.
Reconozco que hay que adoptar medidas para
preservar el ambiente.
CASI
SIEMPRE
CASI
NUNCA