Este documento presenta una propuesta para implementar la educación en igualdad de género en las escuelas. La propuesta incluye objetivos como fomentar la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y conocer relaciones de equidad. También propone actividades para cada curso que aborden temas como las relaciones de buen trato y la prevención de la violencia de género. El documento explica la importancia de seleccionar cuentos que no transmitan estereotipos de género y analiza el significado del Día Internacional

1. Realizado por:
Susana Pérez Álvarez
Marzo de 2020

2. ÍNDICE
• Justificación
• Coeducación
• Finalidad en las escuelas
• Objetivos
• Los cuentos para adquirir valores
• Contenidos a tratar
• El 8 de marzo

3. JUSTIFICACIÓN
La igualdad garantiza el respeto a los derechos
fundamentales de tod@s y contribuye a una sociedad
más justa, teniendo el sistema educativo un papel muy
importante en el asentamiento de este principio desde
los primeros niveles de escolarización.

4. La educación en valores es un proceso que
empieza desde el mismo nacimiento de la persona.
En los primeros años de vida, niñas y niños
aprenden y aprehenden el marco simbólico que les
acompañará siempre. Por eso es importante que
familias, escuelas, colegios y otros agentes que
intervienen en la educación de las y los pequeños,
se impliquen de manera activa en una educación
no sexista.
.

5. COEDUCACIÓN
La coeducación intenta dar respuesta a los estos
desafíos educativos, como un proceso intencionado de
intervención que potencia el desarrollo de mujeres y
hombres, que parte de la realidad de sexos
diferentes, de chicas y chicos singulares. La escuela
debe reconocer las diferencias para valorarlas y
conseguir una equidad en derechos y oportunidades.

6. Al ser intencionada, la coeducación es una herramienta que
exige voluntad política, la formación del profesorado, la
adaptación de materiales didácticos y la implicación y
sensibilización de todos los agentes implicados en las
escuelas e institutos. Porque aparte de propuestas teóricas,
marcos de discusión y programas concretos, la coeducación
es un proceso que se aprende día a día. Se trata, primero,
de cambiar la mirada.

7. FINALIDAD
La finalidad en la es avanzar hacia un modelo
co-educativo que garantice la participación en igualdad
de condiciones y oportunidades de las mujeres y de los
hombres, niñas y niños, en todo el sistema educativo
partiendo de la diversidad como una riqueza.

8. Se trata de atajar el problema desde su raíz,
visibilizando y desnaturalizando formas de violencia
simbólica más simbólicas y culturales, y formar a las
alumnas y alumnos en actitudes y valores que les
ayuden a compartir la vida desde el respeto, la igualdad,
la autonomía, la corresponsabilidad y el reconocimiento
mutuo.

9. Su denominador común es fomentar la igualdad de
oportunidades entre hombres y mujeres a partir de las
relaciones personales, mediante la reflexión de
distintas problemáticas y, sobre todo, la práctica de
actitudes positivas de respeto, corresponsabilidad,
asertividad y empatía.

10. Para ello, se deberían realizar en los colegios actividades
para cada curso de primaria y secundaria, en la que se
aborden diferentes aspectos de la educación en igualdad:
las relaciones de buen trato, la resolución de conflictos, la
prevención de la violencia de género, la corresponsabilidad
y los cuidados, o el lenguaje no sexista.

11. OBJETIVOS
 Velar porque exista una igualdad entre mujeres y
hombres.
 Impulsar medidas educativas que fomenten la
igualdad entre hombres y mujeres.
 Dinamizar medidas que favorezcan la convivencia
en el Centro, la igualdad entre hombres y mujeres
y la resolución pacífica de conflictos en todos los
ámbitos de la vida personal, familiar y social.

12.  Conocer, distinguir y valorar las relaciones de
equidad entre niñas y niños.
 Identificar distintas relaciones y diferentes modelos
de masculinidad y feminidad, así como los
mandatos de género en niñas y niños
 Reconocer y valorar la diversidad humana, a partir
del respeto y de la aceptación de la diversidad.

13.  Conocer que la segregación dentro del juego, de
los trabajos, de las aficiones no es un modelo
deseable.
 Transformar las relaciones de género que se
reproducen dentro del juego, dentro de la división
sexual del trabajo y dentro de las relaciones
personales.

14.  El poder socializador del cuento es
incuestionable.
 Su utilización en el aula socializa, inculca
ideas, creencias, valores.
 Legitima instituciones, funciones y roles.
 Y transmite modelos de actuación.
LOS CUENTOS PARA ADQUIRIR VALORES

15.  Partiendo de esta realidad y de que las
Investigaciones muestran el carácter sexista de
numerosos cuentos, en cuanto a contenidos y
valores que transmiten, es necesario tener
criterios para la selección de cuentos coeducativos
para formar personas libres de prejuicios.


16. CONTENIDOS A TRATAR
 Juguetes y juegos no sexistas
 Roles y estereotipos de género en los juegos,
deportes, actividades, comportamientos, trabajos.
 Cuidados.
 Nuevas modelos de masculinidad y de feminidad.
 Diversidad (sexual, cultural, funcional, etc.) y
valoración de la diferencia.

17. EL 8 DE MARZO
• El 8 de Marzo fue instituido en 1977 por la
Asamblea General de Naciones Unidas como el
“Día Internacional de las Mujeres”, porque a pesar
de que en las últimas décadas la situación de las
mujeres ha tenido importantes avances, todavía
quedan pendientes muchos logros para conseguir
la igualdad real .

18. • Desde que nacemos se produce un proceso de
socialización diferenciado entre niñas y niños; a
través del cual las personas asumimos reglas y
normas de comportamiento que parten de la
familia, escuela, grupo de iguales y otros agentes
sociales.
• Con todos estos mecanismos la sociedad asigna
características “masculinas” y “femeninas

19. • Y desde pequeños los niños aprenden como ganar,
luchar, competir, imponer, conquistar, atacar, vencer,
ser fuertes, poderosos, agresivos, etc.
• Mientras que las niñas aprenden a ceder, pactar,
cooperar, entregar, obedecer, cuidar y a potenciar
cualidades como la belleza, delicadeza, suavidad,
ternura, sensibilidad.
• Y esto es lo que hay que combatir.

20. • Como sociedad tenemos que trabajar y resaltar
valores como: el esfuerzo, la confianza en una/o
mismo; solidaridad con el resto.
• Rompiendo el mito que aparece en la mayoría de
los cuentos y las películas. Mostrando modelos
no estereotipados con los que las niñas puedan
identificarse.
• El 8 de marzo nos recuerda que hay que seguir
trabajando por la igualdad de género.
FIN