El documento describe tres estrategias para comprender textos en inglés sin usar el diccionario. La primera es anticipar el contenido usando el título, conocimientos previos y palabras clave. La segunda es hacer inferencias sobre lo implícito basadas en evaluaciones mentales. La tercera es deducir significados a través del contexto y la composición/derivación de palabras.

1. FACILITADOR: Ana Rey
reygracy@gmail.com

2.  estrategia de lectura usada en la compresión de textos en
inglés; donde el lector se vale de los recursos como: el título
del texto, conocimientos previos, sinónimos, palabras
cognadas, palabras claves y/o repetidas y el contexto para
comprender el contenido que esta leyendo sin el uso del
diccionario o al menos el menor uso posible del mismo.
 la anticipación que hacemos de lo que vendrá cuando leemos,
es decir es una especie de adivinanza a partir de datos
acumulados. Cuando anticipamos lo que vendrá en la lectura
disminuimos el nivel de incertidumbre.
 la acción y efecto de inferir (deducir algo, sacar una
consecuencia de otra cosa, conducir a un resultado). La
inferencia surge a partir de una evaluación mental entre
distintas expresiones que, al ser relacionadas como
abstracciones, permiten trazar una implicación lógica.

3. Componentes gramaticales de la
oración: pronombre, los modificadores,
el verbo, etc.
Estructuración de la palabra en
palabras compuestas, palabras
derivadas, etc..
Estructura de la oración y
diferentes tipos: simples,
compuestas, complejas

4. Cuaderno de
notas Consultar el
diccionario
Composición de la
palabra, semejanza en
ortografía y significado de
las palabras tanto en
inglés como en español.
Deducción de
términos a través
del contexto

5. A) De el equivalente en castellano de las palabras subrayadas.
B) Indique en que forma(s) se dedujo su significado ( por la
composición de la palabra, la derivación de la palabra, por ser un
“cognate” o por el contexto).
1- The young man was a musician.
2- The different kinds of fabrics such as: dacron, canvas, linen
etc. Which were presented at the show were a great success.
3.- Speculation has a destabilizing effect on a country´s economy.
4- The feeble-minded child was sent to a special institution
Espera la clave de respuestas

6. EJERCICIO # 2
Da el equivalente en castellano de las palabras subrayadas.
Indique en que forma(s) se dedujo su significado (por la composición de la palabra,
la derivación de la palabra, por ser un “cognate” o por el contexto).
1. - This problem is too complex for a straightforward solution to be found.
2. - It is not difficult to grasp the meaning of his article if we study his arguments
carefully.
3. - She pampered her child excessively, giving him all he asked for and acceding to
all his wishes.
4. - The coin was tossed. After it fell to the ground all the children began to look for
it.

7. EJERCICIO # 4
Coloque un círculo alrededor de la letra con la palabra o expresión que más
se asemeje a la palabra subrayada en las frases numeradas.
1.- The formless body
a)romantic c) jar shaped
b)commonplace d)amorphous
2.- The inexpert scientist
a) without ability c) expressionless
b) dishonest d)unknown
3.-Struggle for self-government
a) fair treatment c)autonomy
b)free election d)survival
4.- It is enlarged
a)made unusual c)revealed
b)made bigger d)made wider
5.-The underfed children
a)below c)suffering from malnutrition
b)poor d)suffering from malpractice