Este documento presenta estrategias para la comprensión lectora en el nivel primario. Explica que la comunicación incluye el lenguaje oral, escrito y la lectura. Describe métodos como la interrogación de textos, juegos de mesa y bibliotecas para desarrollar la comprensión lectora en los niños. También proporciona una secuencia recomendada para la lectura de cuentos que incluye las etapas de antes, durante y después.

1. EL ÁREA DE COMUNICACIÓN
“Estrategias para la comprensión
lectora”
Lic. Jackeline Chincha
Toledo
Nivel Primario

2. EL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN EL NIVEL INICIAL
ENFOQUE
COMUNICATIVO
TEXTUAL
COMUNICACIÓN CON OTROS
LENGUAJES.
COMUNCACIÓN ORAL.
COMUNICACIÓN ESCRITA Y
LA LECTURA.

3. COMUNICACIÓN
ESCRITA Y LA
LECTURA
ESCRITURA
LECTURA
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS
INTERROGACIÓN
DE TEXTOS

4. LA LECTURA A TRAVÉS DE LA
INTERROGACIÓN DE TEXTOS
FINALIDADES
LEER PARA
COMPRENDER
LOS MENSAJES
LEER PARA
INVESTIGAR
LEER POR PLACER

5. SECUENCIA PARA LA LECTURA A TRAVÉS DE
LA INTERROGACIÓN DE TEXTOS
REVISIÓN DEL
TEXTO
COMENTARIOS
DE LO QUE SE
OBSERVO
LECTURA EL
TEXTO Y
CORROBORACIÓN
DE
SUPOSICIONES

6. ESTRATEGIAS
PARA LA LECTURA
IDENTIFICAR LOS
FORMATOS DE LOS
DIFERENTES
TEXTOS UBICAR CARTELES
DENTRO Y FUERA
DEL AULA
REVISAR
MATERIALES
ESCRITOS
VARIADOS
CAMINATAS DE
LECTURA
LEER TEXTOS
PRODUCIDOS POR
ELLOS MISMOS
JUEGOS DE MESA
TEXTUALIZAR EL
AMBIENTE

7. 1º PRESENTA LA
TARJETA SÓLO
CON DIBUJOS
2º AGREGA
TARJETAS QUE
TENGAN DIBUJO
Y PALABRA
3º COLOCA UNA
TARJETA CON
DIBUJO Y
PALABRA Y OTRA
TARJETA CON
SÓLO PALABRA
4º PRESENTA
TARJETAS
ESCRITAS.
PUEDEN VARIAR
LOS TIPOS DE
LETRA
JUEGOS
DE MESA

8. ESTRATEGIAS
PARA LA
LECTURA
LAS BIBLIOTECAS
AMIGAS DE NIÑOS
Y NIÑAS
LECTURA DE
CUENTOS A LOS
NIÑOS, POR LOS
PADRES DE FAMILIA
Y MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD
B. DEL
AULA
B.
MATERNAL
EL
CUADERNO
VIAJERO

9. ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Antes de la lectura
Definir el propósito de la
lectura.
Activar los conocimientos
previos.
Predecir lo que dice el
texto.
Durante la lectura
Formular hipótesis
Formular preguntas.
Aclarar el texto.
Releer.
Trabajar el vocabulario.
Después de la lectura
Formular y responder
preguntas Dibujar las
partes que màs les
gustaron, dramatizar
Crear un nuevo final
al texto
PROPÓSITOS DE CADA MOMENTO
Hacer explícito el
propósito de la lectura,
conectar los
conocimientos previos con
el tema de la lectura y
motivar a la lectura.
Establecer inferencias,
revisar la propia
comprensión y aprender a
tomar decisiones adecuadas
frente a fallas de
comprensión
Recapitular el
contenido, y
extender el
conocimiento que se
ha obtenido mediante
la lectura.

10. SECUENCIA DE LA LECTURA DE
UN CUENTO

11. ANTES : PREPARANDO LA LECTURA
ELECCIÓN DEL
CUENTO
LEER EN VOZ BAJA
PRACTICA, ENSAYA
LA ENTONACIÓN,
LOS CAMBIOS DE
EXPRESIÓN
ELEGIR LA UBICACIÓN
PENSAR LAS POSIBLES
PREGUNTAS ANTES,
DURANTE Y DESPUÉS DE
LA LECTURA

12. DURANTE :
MOTIVAR A LOS
NIÑOS
EXPLICA EL
MOTIVO DE
LALECTURA
PLANTEA
PREGUNTAS
LEE EL TEXTO A LOS
NIÑOS
SE DETIENE EN EL
MOMENTO
CONVENIENTE

13. DESPUÉS :
PROMOVER EL
DIALOGO
REALIZAR
PREGUNTAS
PALNIFICAR QUE
ACTIVIDADES
DESARROLLARÁN

14. Las historias que leemos con nuestros niños
no terminan allí, comienzan con las preguntas,
los diálogos, las comparaciones con otras
experiencias de su vida cotidiana. ellos
continúan escribiendo con su imaginación lo
que el autor del cuento no escribió.
EL FIN ES UN
COMIENZO

15. ¡GRACIAS!