La hipoacusia, o disminución de la audición, puede ser causada por factores congénitos o adquiridos y varía en grado e intensidad. Existen diferentes sistemas para clasificarla y comunicarse con personas hipoacusicas, como lenguaje de signos y prótesis auditivas. La hipoacusia tiene consecuencias en el desarrollo del lenguaje, pensamiento, memoria, lectura y personalidad si no se trata adecuadamente.

2. HIPOACUSIA
“Disminución de la percepción
auditiva de los individuos.”

3. LA HETEROGENEIDAD
DEPENDE DE:








Grado de pérdida.
Momento en que se produce.
Cuándo se detecta.
Estimulación temprana recibida.
Implicación familiar.
Aprovechamiento de restos auditivos.
Aprovechamiento de prótesis.
Grado de estimulación del medio.

4. 1.- Oído ex t er no.
3.- Oído int erno.
5.- Ner vio Audit ivo.
2.- Oído m edio.
4.- Cóclea.

5. OÍDO ÓRGANO
SENSORIAL
FUNDAMENTAL



Recoge información del
entorno.
Nos alerta.
Nos ayuda a situarnos
en el espacio.

6. INCIDENCIA DE
HIPOACUSIA
OMS: 1/1000 recién nacidos = Hipoacusia grave
5/1000 recién nacidos = Hipoacusia de
cualquier
tipo
Otros...1,5-2/1000 recién nacidos (Hipo. grave)
6/1000 recién nacidos (otras hipoacusias)
Si se realiza screening sólo en niños con factores
de riesgo se identifica el 40-50% de los
casos

7. CRITERIO
CLASIFICACIÓN
TOPOGRÁFICO
(LOCALIZACIÓN)
Hipoacusia conductiva o de
transmisión
Hipoacusia neurosensorial o de
percepción
Hipoacusia mixta
(dónde está la lesión)
GRADO DE
INTENSIDAD
Hipoacusia leve: 20-40 dB
Hipoacusia media: 40-70 dB
Hipoacusia severa: 70-90 dB
Hipoacusia profunda: +90 dB
MOMENTO DE
ADQUISICIÓN
Hipoacusia prelocutiva
Hipoacusia postlocutiva
(cantidad de pérdida)

8. 
CAUSAS DE LA
HIPOACUSIA
CONDUCTIVA
CONGÉNITA:
– Daños en el oído externo.
– Daños en el oído medio.

TRAUMÁTICA:
– Daños en el oído externo.
– Daños en el oído medio.

INFLAMATORIA:
– Daños en el oído externo.
– Daños en el oído medio.

NEOPLÁSICA:
– Daños en el oído externo. Neoplasias benignas o malignas.
– Daños en el oído medio.

9. CAUSAS DE LA HIPOACUSIA
NEUROSENSORIAL
1. GENÉTICA O HEREDITARIA.
2. ADQUIRIDA:
2.1. CONGÉNITA:
–
–
–
Prenatal: ototóxicos, infecciones.
Neonatal: anoxia, hiperbilirrubinemia,
traumatismo.
2.2. ADQUIRIDAS TARDÍAS:
Traumáticas.
– Inflamatorias.
– Ototoxicidad.
– Neoplásica.
– Afecciones intracraneales.
– Afecciones varias.

10. HIPOACUSIA SEGÚN
INTENSIDAD
1.
2.
NORMOAUDICIÓN: 20 dB.
HIPOACUSIA LEVE: 20-40 dB.
No alteraciones significativas del lenguaje.
3. HIPOACUSIA MEDIA: 40-70 dB.
Dificultad en comprensión y desarrollo del lenguaje.
4.
5.
HIPOACUSIA SEVERA: 70-90 dB.
HIPOACUSIA PROFUNDA: más de 90 dB.
Problemas acentuados.
Imprescindible uso de prótesis.

11. PARA COMPRENDER QUÉ
SUPONEN ESTAS PÉRDIDAS






10 dB. Dormitorio durante la noche.
40 dB. Pasillo con puertas abiertas.
50 dB. Cocina con frigorífico
retroalimentándose.
70 dB. Conversación normal en salón
mientras se ve la TV.
90 dB. Batidora, taladro, equipo de música.
100 dB. Conversación múltiple ante la TV
durante un partido de fútbol.

13. MOMENTO DE
ADQUISICIÓN

PRELOCOTIVA: antes de la
adquisición del lenguaje.

POSTLOCUTIVA: después del
desarrollo del lenguaje.

14. CRITERIO
CLASIFICACIÓN
TOPOGRÁFICO
(LOCALIZACIÓN)
Hipoacusia conductiva o de
transmisión
Hipoacusia neurosensorial o de
percepción
Hipoacusia mixta
(dónde está la lesión)
GRADO DE
INTENSIDAD
Hipoacusia leve: 20-40 dB
Hipoacusia media: 40-70 dB
Hipoacusia severa: 70-90 dB
Hipoacusia profunda: +90 dB
MOMENTO DE
ADQUISICIÓN
Hipoacusia prelocutiva
Hipoacusia postlocutiva
(cantidad de pérdida)

15. SISTEMAS DE COMUNICACIÓN
AUMENTATIVOS Y
ALTERNATIVOS

ALTERNATIVOS: Sustituyen al lenguaje
oral (lengua de signos)

AUMENTATIVOS: Ayudan a la
adquisición del lenguaje oral.

16. LENGUA DE SIGNOS





Accede al contenido, no a la forma.
Estructura diferente al lenguaje oral.
Imposible hablar y signar a la vez.
No hay equivalencia palabra-signo ni
en el orden.
Diferente en cada país.

17. LECTURA LABIAL





Método visual.
Permite comprender comunicación
oral.
Necesita de vocabulario ya adquirido.
Sólo se accede al 50% del discurso.
Se completa por suplencia mental.

18. BIMODAL






Usa signos.
Sigue la estructura del lenguaje oral.
“Español signado.”
Transmite significado y forma.
Se apoya en signos convencionales.
Utilizado en educación y
rehabilitación.

19. PALABRA
COMPLEMENTADA






Elimina ambigüedad de lectura labial.
Diferencia fonemas ambiguos.
3 posiciones para vocales.
8 formas para consonantes.
Simultánea al habla.
Transmite contenido respetando
forma.

20. PALABRA
COMPLEMENTA
DA

21. DACTILOLOGÍA



Deletrea palabras con las manos.
Respeta contenido y forma.
Se usa en L.S. Para palabras nuevas.

22. ALFABETO
DACTILOLÓGIC
O

23. LENGUAJE ESCRITO



Facilitador del aprendizaje oral.
Correlación fonética y gráfica en
español.
Permite “ver” el lenguaje.

24. AUDIFONO

25. IMPLANTE COCLEAR

27. AYUDAS TÉCNICAS

Despertadores (luminosos, vibratorios, o
combinados).

Sistemas de aviso luminosos (timbres,
videoporteros, avisador para bebés, paneles...).







Intercomunicadores.
Sistemas FM.
Amplificadores.
Teléfonos de texto y móviles.
Fax, videoconferencia, internet.
Centro de intermediación.
Intérpretes de lengua de signos.

29. CONSECUENCIAS DE LA
DEFICIENCIA AUDITIVA
*Déficit comunicativo: imposibilidad de
comunicarse a la vez que recibe
información*

Retrasos en la adquisición del lenguaje:
– Dificultades en la comunicación con los demás.
– Tendencia al aislamiento.
– Dificultad para transmitir y comprender
emociones.

30. CONSECUENCIAS DE LA
D.A. SOBRE EL
PENSAMIENTO
NECESIDAD DEL LENGUAJE PARA
ESTRUCTURAR EL PENSAMIENTO
CARACTERÍSTICAS:
 Pensamiento vinculado a la percepción.
 Pensamiento más concreto
 Pensamiento menos abstracto
 Pensamiento menos hipotético

31. CONSECUENCIAS DE LA
D.A. SOBRE LA MEMORIA
Alteración de la memoria a corto
plazo debido a la relación entre ésta
y el repaso fonético.

32. CONSECUENCIAS DE LA
D.A. SOBRE LA LECTURA
La lectura se apoya en la relación
fonográfica existente entre el
lenguaje oral y el lenguaje escrito.

33. 
HOLA APADA GEMA Y IRENE


SOY JUAN DE GIJON Y AMIGO DE ANDRES. ESTOY BIEN.
ESTUVE EL VIERNES PASADO FUI A ASOCIACION DE
APADA POR LA TARDE SOBRE A LAS 6 30H QUE ESTABA
CERRADO ENTONCES QUERIA HABLAR CONTIGO PARA
SOBRE LOGOPEDA.


NECESITO UN LOGOPEDA PARA APRENDER MAS POR YO
HABLO MUY POCO Y A VECES FRASE MAL POR EJEMPLO
COME LA LETRA ETC TAMBIEN HABLA MAL DEPENDE LA
LETRA QUE ENTONCES ME GUSTARIA HACER
BIEN.NECESITO BUSCAR UN LOGOPEDA EN GIJON Y
CUANTO VALE EL PRECIO , LA HORA , DIA, YO MEJOR 2
DIAS A LA SEMANA O MENOS. ENTIENDES ALGO. SI NO
DUDAIS QUE ME MANDAS UN MENSAJE. MUCHAS
GRACIAS

34. CONSECUENCIAS DE LA
D.A. SOBRE LAS APTITUDES
Y RENDIMIENTO
ACADÉMICO


Relación estrecha entre aptitudes y
madurez lectora.
Rendimiento académico afectado por
la dificultad de acceso a la
comunicación y el retraso en el
desarrollo de procesos cognitivos.

35. CONSECUENCIAS DE LA D.A.
SOBRE LA PERSONALIDAD






Desajustes sociales
Respuestas inadecuadas a demandas sociales
Inadaptación personal y social
Madurez psicológica pobre
Inestabilidad emocional
Falta de habilidades sociales
Riesgo de trastornos emocionales y de
personalidad

36. FALSOS MITOS






Sordomudos.
Desconfiados.
Poco inteligentes.
Poco sociables.
Sólo capaces de tareas concretas.
Etc.

37. IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN
EL DESARROLLO Y AJUSTE
SOCIAL

Permisión de experiencias independientes.

Independencia:
–
–
–
–

Desarrollo de responsabilidad.
Desarrollo de autonomía.
Desarrollo de capacidades intelectuales.
Desarrollo de HHSS.
Dificultades resultado de déficits en
experiencias individuales y autónomas.

38. APADA-ASTURIAS
Centro Social de Otero
Parque Ave María s/n
33008 Oviedo
Tlfn. 985 22 88 61
www.apada.es
E-mail: apada@apada.es