Este documento describe el método de enseñanza de la lección magistral. Explica que una buena lección requiere un profesor bien informado con habilidades para transmitir conocimientos. También destaca la importancia de la preparación y práctica del profesor. Además, discute cómo una lección magistral puede incluir participación activa de los estudiantes a través de preguntas y resúmenes. Finalmente, enfatiza la importancia de una conclusión coherente que resuma la lección y guíe el aprendizaje futuro.

1. LA
La leccion magistral del método
de enseñanza
LICENCIATURA: PEDAGIGÍA
PRESENTA: MARÍA INÉS MENDIOLA SORCIA
LICENCIADA: NORA PATRICIA VALDERRAMA URRIETA
SEMESTRE: QUINTO SEMESTRE

2. LA LECCIÓN MAGISTRAL COMO MÉTODO DE
ENSEÑANZA
Una lección será buena si la da una persona que no solo tiene los
conocimientos necesarios sino habilidades para exponer el tema y
capacidad para establecer unas relaciones satisfactorias con los
alumnos.
Sera mala si la da un profesor mal informado o incapaz de transmitir
sus conocimientos

3. PREPARACIÓN
La buena pedagogía esta estrechamente relacionada con los métodos
igualmente buenos y eficaces para presentar la información, es decir, un buen
profesor ha de ser un buen orador.
La reflexión una preparación detenida y la practica son elementos
indispensables de cada exposición en clase

4. PREPARACIÓN PASIVA Y ACTIVA
Unas de las criticas que se le formulan al método de las lecciones teóricas es
que un sistema de comunicación unilateral en que el alumno participa de un
modo pasivo
Un profesor hábil puede conseguir la participación activa de los estudiantes en el
curso
Las técnicas que utilizaría un profesor para que sus alumnos participen seria:
Empezar la lección con una serie de preguntas a las que los estudiantes deberán
poder contestar al terminar la clase.
Exponer un caso que sirva de base para proceder el análisis de un problema
Formular preguntas efectivas a las que se supone que han de contestar los
alumnos verbal si no mentalmente
Dejar tiempo libre al final de la clase para que los alumnos puedan redactar un
resumen de lo explicado

5. LA CAUDAL DE IDEAS
En términos generales los principales objetivos de una conclusión bien planeada son los
siguientes:
1. Resumir atar los cabos sueltos y cerciorarse de que la confianza es coherente
2. Centrar momentáneamente la atención del auditorio en la lección como un único elemento
3. Indicar las distintas formas en que puede continuar el aprendizaje iniciando durante la clase
EL PRINCIPIO Y EL FIN
• Debe tenerse conocimiento preciso del significado de las voces para que la palabra
elegida permitan trazar un cuadro claro.
• Las palabras y las ideas han de fluir con facilidad para que el oyente no tenga que
hacer esfuerzos